сорока м.о
TRANSCRIPT
![Page 1: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/1.jpg)
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРЕЗЕНТАЦІЯ
досвіду роботи досвіду роботи вихователя ГПД вихователя ГПД
Страбичівської ЗОШ І-ІІІ ст.Страбичівської ЗОШ І-ІІІ ст.
Сороки Сороки
Марини Марини ОмелянівниОмелянівни
![Page 2: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/2.jpg)
Рік народження: 1978
Освіта, що і коли закінчила: вища, Мукачівське педагогічне училище;Прикарпатський університет ім. В. Стефаника, 2001 р.
Фах за дипломом: вчитель початкових класів
Посада: вихователь ГПД
Стаж роботи: 9 років
Результати попередньої атестації: встановлено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст другої категорії»
![Page 3: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/3.jpg)
Педагогічне кредоПедагогічне кредоДитину, яку заохочують, вчиться вірити в себе.Дитину, яку заохочують, вчиться вірити в себе.
Дитина, оточена толерантністю, вчиться бути Дитина, оточена толерантністю, вчиться бути терплячою. терплячою.
Дитина, яку хвалять. Вчиться вдячності.Дитина, яку хвалять. Вчиться вдячності.
Дитина, яку гідно оцінюють, вчиться правди і Дитина, яку гідно оцінюють, вчиться правди і справедливості.справедливості.
Хочу навчити кожного вихованця Хочу навчити кожного вихованця самостійно мислити, діяти, вирішувати самостійно мислити, діяти, вирішувати
найрізноманітніші проблеми.найрізноманітніші проблеми.
![Page 4: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/4.jpg)
Проблемне питання:Проблемне питання:
«Виховання в учнів «Виховання в учнів позитивних рис позитивних рис
характеру»характеру»
Кожне заняття – це мандрівка Кожне заняття – це мандрівка до джерел знаньдо джерел знань
![Page 5: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/6.jpg)
Методи Методи формування формування моральних моральних
мотивів мотивів поведінки поведінки
у дітейу дітей
![Page 7: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/7.jpg)
«Cлово найтонший дотик до серця: ‒воно може стати і ніжною запашною квіткою, і живою водою, що повертає
віру в добро, і гострим ножем, і розжареним залізом, і брудом.
Словом можна вбити й оживити, поранити і вилікувати,
посіяти тривогу й безнадію і одухотворити, розсіяти сумнів і
засмутити, викликати посмішку і сльози, породити віру в людину і
заронити невіру, надихнути на працю і скувати сили душі. . .».
В. Сухомлинський.
![Page 8: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/8.jpg)
Методи Методи формуваннформування свідомої я свідомої
особистостособистостіі
Методи Методи формуваннформування свідомої я свідомої
особистостособистостіі
![Page 9: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/9.jpg)
Всю свою роботу будую, враховуючи Всю свою роботу будую, враховуючи особливості дитини, поважаю її особливості дитини, поважаю її особистість, сприяю розвитку ї ї особистість, сприяю розвитку ї ї
творчості.творчості.
Основну увагу звертаю на те, якими Основну увагу звертаю на те, якими якостями відзначається цінність якостями відзначається цінність
людини, а це перш за все ї ї моральні людини, а це перш за все ї ї моральні чесноти: доброта, милосердя, чесність, чесноти: доброта, милосердя, чесність,
скромність, добропорядність, скромність, добропорядність, справедливість.справедливість.
![Page 10: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/10.jpg)
ГПД – ОДНА З ФОРМ ВИХОВАННЯ ГПД – ОДНА З ФОРМ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙДІТЕЙ
Вона забезпечує їхній розумовий, моральний, естетичний, фізичний, духовний розвиток, створює умови для організації продуктивної праці, відкриває можливості всебічного
виявлення і розвитку індивідуальних, здібностей, запитів та інтересів
дітей.
![Page 11: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/11.jpg)
РАЦІОНАЛЬНО ОРГАНІЗОВАНИЙ РАЦІОНАЛЬНО ОРГАНІЗОВАНИЙ РЕЖИМ РОБОТИ ГПД – РЕЖИМ РОБОТИ ГПД –
ЗАПОРУКА УСПІХУЗАПОРУКА УСПІХУ
Режим дня в групі повинен відповідати психолого-
педагогічним, гігієнічним і віковим особливостям учнів і
сприяти перетворенню в єдиний гармонійний процес навчально-виховної роботи, відпочинку і трудової діяльності школярів.
![Page 12: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/12.jpg)
Організація навчально-виховної роботи:
Екскурсії; Спортивні змагання; Проведення свят; Години спілкування; Інтелектуальні ігри; Конкурси малюнків; Тематичні виховні
години.
![Page 13: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/13.jpg)
Формування у дітей
загальнолюдських духовних
цінностей та орієнтирів. Серед них –
доброта, любов до ближніх,
повага до навколишніх
![Page 14: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/14.jpg)
Потрібно протягом усього часу
перебування у школі
забезпечити умови для того,
щоб кожен школяр міг
реалізовувати себе, свої
індивідуальні здібності, свої схильності та інтереси.
![Page 15: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/15.jpg)
Самопідготовка
![Page 16: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/16.jpg)
«Свято осені»
![Page 17: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/17.jpg)
«Свято Миколая»
![Page 18: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/18.jpg)
Дитина, що випробувала радість творчості у самому мінімальному
ступені, стає іншою, ніж дитина, що наслідує
інших. Б. Астаф’єв.
![Page 19: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/19.jpg)
Хвилинки відпочинку
![Page 20: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/20.jpg)
Заняття за інтересами
![Page 21: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/21.jpg)
Кожна дитина – частина природи.
Вона потребує бережного ставлення
до себе
![Page 22: сорока м.о](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022042716/55ac51c91a28abf9118b477c/html5/thumbnails/22.jpg)
Тільки завдяки тісній співпраці с ім' ї та навчально-виховного закладу можна
сформувати творчу особистість учня
Вихователь повинен вселяти віру учнів у власні сили, розвивати самостійність та ініціативу, спонукати до творчої праці .