приемы развития умений креативного письма при...
TRANSCRIPT
![Page 1: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/1.jpg)
Приемы развития умений креативного письма при
обучении английскому языку
Учитель английского языкаГБОУ СОШ №119 Мяус Т.А.
![Page 2: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/2.jpg)
Творческое письмо
• «Это разносторонняя деятельность, включающая в себя личность самого автора, его взгляды, убеждения и привычки»
Скотт Кауфман
• «Создание письменных сообщений с очень разной функционально-коммуникативной направленностью, содержанием, композиционной структурой и языковой формой»
Марио Ринволюкри
![Page 3: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/3.jpg)
Приемы развития умений креативного письма
Работа с прозой•Создание текстов
из словschool face night
winter round teacher felt and hungry the
morning fell down frosty dog couldn`t go
![Page 4: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/4.jpg)
Life • Создание текстов из слов It was a hungry
night for a cute dog. It didn`t see anything or anybody in a frosty night winter. The dog went slowly along the road. It felt badly and suddenly fell down. The poor animal couldn`t go any more. The next morning when the dog opened its eyes it saw a round face of the teacher Mr. Brown. He went to school. The teacher smiled at the dog and asked: “What`s the matter?”
Приемы развития умений креативного письма при обучении английскому языку
Мяус Татьяна Анатольевна, Учитель английского языка в ГБОУ СОШ №119
В последние несколько лет письменная речь перестает выполнять лишь вспомогательную роль в обучении иностранному языку. В новом стандарте среднего (полного) общего образования по иностранному языку наряду с умением заполнить формуляр, анкету, подписать открытку, написать письмо, кратко изложить содержание прочитанного от учащихся требуется умение «рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства». Таким образом, учитель должен готовить учащихся к созданию письменных сообщений с очень разной функционально-коммуникативной направленностью, содержанием, композиционной структурой и языковой формой. Тем не менее, можно заметить, что в существующих на сегодняшний день УМК этой стороне обучения иностранному языку уделяется мало внимания, в лучшем случае, помимо темы сочинения учебник предлагает план работы над ним.
В этих условиях учителю приходится самостоятельно искать пути решения проблемы, прежде всего - как организовать учебный процесс, чтобы каждый ученик был в нем активным деятелем и не просто складывал буквы в слова, слова - в предложения, не просто писал ответ на заданную учителем тему, а пытался бы найти средства для выражения мысли.
Работа с прозой является одним из приемов развития творческого потенциала у учащихся, в частности умений креативного письма. В процессе творческой переработки исходного текста учащиеся, используя представленный в тексте образец оформления высказываний, выражают свои собственные мысли и эмоции. Разберем основные виды креативных заданий, предполагающие продуцирование учащимися собственных текстов.
Первый вид работы представляет собой создание текстов из слов. Учащиеся с помощью учителя собирают и записывают на доске 15-20 слов (они могут быть любыми частями речи и относиться к любой теме). Учащиеся группируются по 3-4 человека и придумывают с этими словами (количество оговаривается или используются все) текст. Тема не называется, иначе тексты будут похожи.
![Page 5: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/5.jpg)
Продолжение истории
• Учащиеся образуют мини-группы
• Каждая группа пишет заглавие на чистом листе бумаги
• Группы по кругу меняются своими листами
• Группы пишут начало, подходящее к названию и меняются листами
• Группам дается время для прочтения и продолжения рассказа
• Группы дописывают историю до конца
• Работы учащихся зачитываются и оцениваются критически
![Page 6: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/6.jpg)
Составление “наполняющихся историй”
• На одной стороне карточки пишется “Beginning”, на обратной – “End.”
• Каждый учащийся получает карточку и пишет на передней стороне начало истории – одно предложение.
• Карточки собираются и раздаются вновь.
• Каждый учащийся пишет конец истории (одно предложение) на другой стороне.
• Карточки перемешиваются и опять распределяются.
• Ученики получают задание написать историю, начало и конец которой уже есть на карточке.
![Page 7: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/7.jpg)
Вид работы “книга в подарок”Life is hard
enough
Title: “Life is hard enough”
My favourite Daddy, the book I give you is a help for those people who want to bring up their children correctly because little children are little troubles, large children are large troubles. Your son, Maxim
![Page 8: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/8.jpg)
Какие книжки мы могли бы написать
• “The murders in Stone street “
“A piece of my heart” Detective story
• “Travelling in the jungle “
“Boots for the baby Elephant “
![Page 9: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/9.jpg)
Cоставление текстов с использованием своих имен
My friend lives in a small town. His favourite hobby is painting. He is very creative. He pays a lot of attention to details and his paintings are very realistic.
M y
A ttention
R ealistic
C reative
![Page 10: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/10.jpg)
Создание “сворачивающихся историй”
• Создание “сворачивающихся историй” с помощью рабочего листа. Каждый отвечает на поставленный с левой стороны вопрос, загибает листок и передает другому
• Who?___________________
• Whom did he/she meet?____________________
• What did he/she say?_____________________
• What did he/she answer?_____________________
• What did he/she do?_____________
• How did it help?_____________
• What is the moral of the story?______________________
![Page 11: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/11.jpg)
Написание комиксов
![Page 12: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/12.jpg)
Создание “параллельных текстов”
Beloved kitten!I love you.A big kiss!
Your fat pig!
My bear!I love you so much and I always want to be with
you.Your mouse.
My cute Eskimo!I love you very much!
Your flower
Hello, my little Sun!I miss you.With love, your cloud
![Page 13: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/13.jpg)
Типы заданий для развития креативного письма
• Вам дано первое предложение. Продолжите историю по цепочке.
• Посмотрите видеоролик. Предположите, как могла бы закончиться история.
• Отсутствует начало рассказа. Ваша задача — придумать логичное начало.
• Отсутствует концовка. Придумайте хеппи-энд этой истории.
• Закройте глаза и послушайте мелодию. Затем опишите тот пейзаж, который вы представили. Пусть это будет место действия вашей истории.
• Перед вами список не связанных друг с другом слов. Ваша задача — составить из них рассказ.
• Каждый выходит к доске и рисует картинку. Затем класс делится на две команды и сочиняет истории по картинкам.
• «Sandwich story».Учащиеся пишут рассказ под диктовку учителя, вставляя определенное количество предложений в тех местах, где учитель делает паузы.
![Page 14: приемы развития умений креативного письма при обучении английскому](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050818/55a01e1b1a28ab863d8b468d/html5/thumbnails/14.jpg)
Обучение креативному письму способствует реализации основных задач современного
школьного образования:• сделать преподавание более проблемно-ориентированным;
• шире использовать рефлексивный подход в обучении (анализ, синтез идей);
• стимулировать у обучаемых умение формулировать собственные суждения и продуцировать собственные тексты;
• усилить степень автономии учащихся;
• пересмотреть традиционную роль учителя и ученика на уроке.