ნანა მეფარიშვილი
DESCRIPTION
თემა: ნ. ბარათაშვილის "მერანი"TRANSCRIPT
შ.პ.ს ,, ნ და ნ 2000“რუსთავის კერძო სკოლა ,,მილენიუმი“
ღია სამოდელო ინტეგრირებული გაკვეთილითემა: ნიკოლოზ ბარათაშვილი ,, მერანი“ და
,,მსოფლიო სევდა“კლასი XI
პედაგოგი - ციალა გორდეზიანი
მიმართულებები: 1. ქართული ენა /ციალა გორდეზიანი/
2. ისტორია /მ. სხირტლაძე/
3. ინგლისური /ნ. ბერიკაშვილი/
4. რელიგია /რ. ჭაბაშვილი/
2013წ
გაკვეთილისთემა:
სწავლების მიზანი:
მისაღწევი შედეგები:
საჭირორესურსები:
შეფასების ფორმა:
ნ. ბარათაშვილის ,,მერანი” და ,,მსოფლიო სევდა”
ტექსის წაკითხვა-გაანალიზების, გაზი+არებისადა მსჯელობისუნარისგანვითარება; კრიტიკული აზროვნებით, ტესტების ერთმანეთთანდაკავშირება; სხვადასხვა ქვეყნების რომანტიკოსთატექსტებისშედარების უნარის განვითარება;
საკუთარი აზრის წერილობით გამოთქმისუნარის განვითარება; ჯგუფური მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარება.
მოსწავლეები შეძლებენ კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა-გამოყენებას; საკუთარი მოსაზრების გასამყერებლად გამოიყენებენციტატებს; გამოიტანენდასკვნას საჯარო გამოსვლებიდანდაკრიტიკულად შეაფასებენ გამომსვლელებს; მიმართავენდიალოგურმეტყველებას; ფაქტებისადა არგუმენტების იერიშით, შეძლებენპირდაპირობის ეფექტის შექმნას; წერილობით გაანალიზებას, განსხვავებული პოზიციის განმტკიცებას.
სახელმძღვანელო - ქართული ენა დალიტერატურა XI კლასი/ვ.როდონაია, ნ. ნაკუდაშვილი, ა. არაბული, მ. ხუციშვილი, ლ. დათაშვილი/.
• ნ. ბარათაშვილისლექსების კრებული
•დამხმარელიტერატურადა სამეცნიერო სტატიები.
რვეულები, კალმები, ფორმატები
მარკერები
ინტერნეტრესურსი.
მასწავლებლისდაკვირვება მოსწავლეთა აქტივობისადა ქცევაზე; მუშაობის პროცესზე
გაკვეთილის მსვლელობა:
I აქტივობა
ორგანიზება:
II აქტივობა
III აქტივობა
მასწავლებელი მცირე შესავლის შემდეგ სთხოვს მოსწავლეებს, გაიხსენონ სახელმძღვანელოს I თავის სათაურიდა განმარტონრომანტიზმის მე-19 საუკუნის სავიზიტო ბარათისმნიშვნელობა; გაიხსენონ სხვადასხვა ქვეყნის რომანტიზმისწარმომადგენლებიდა შემდგომ ისაუბრონ ნ. ბარათაშვილის,,მერანზე”. ,,ქარიშხლიანი წუთებით” განსაზღვრონ ისძირითადი ფასეულობები, რომლებიც აქტუალურია ყველადროში.
მუშაობა მთელ კლასთან (4-5 წთ)
მინილექცია (ატარებს მოსწავლეები 10 წთ).
აკვირდებიან პოეტის განცდებს, მერნის ქროლვას, ტატოსპროტესტანტულსულს, მის შინაგან სამყაროს, განსაზღვრავენავტორის სამომავლო გადაწყვეტილებებს, მსჯელობენთავისუფლებასა და ბარათაშვილის მერანზე.
პრეზენტაცია /მოგზაურობა მსოფლიოს ზოგიერთ ქვეყანაში/-ინგლისი,ამერიკა, პოლონეთი. კითხულობენდა აცნობიერებენგლობალურ საკითხებს. მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს, გაიხსენონ აღნიშნული ქვეყნების რომანტიკოსები დაიმსჯელონ პარალელმიმართებით ედგარ ალან პოს ,,ყორანზე”, ადამ მიცკევიჩის ,,ფარისზე”, ჯორჯ ბაირონის ,,ჩარლჰაროლდზე”.
ორგანიზება: მუშაობენ ჯგუფში (10წთ)
IV აქტივობა
V აქტივობა
VI აქტივობა
,,მერანის” ,,არქიტექტონიკური საათი”; ბიბლიურითანხმურობანი; მსჯელობა რუსთველისა და ბარათაშვილისგენიაზე. (17 წთ).
ორგანიზება: ინდივიდუალური
აქტივობა - ,,მოგზაურობა დროში”, შეხვადრა ქართულირომანტიზმისდამაგვირგვინებელთან; ჩემი თანამედროვისსაფიქრალი.
ვწერთ
ორგანიზება მთელი კლასი (10წთ)
შეფასება და საშინაოდავალება (3წთ)
შენიშვნა: ყვალა არქაულიდა უცხო სიტყვა მოიძიესდამოუკიდებლად.
შეისწავლეს როგორც თანამედროვე სალიტერატურო ნორმები, ისე ლიტერატურათმცოდნეობის ცნებები.
გამოყენებულილიტერატურა
1. ბაქრაძე აკაკი, ,,რწმენა“ თ.19902. გაწერელია აკაკი, ,,ნიკოლოზ ბარათაშვილი“, თბ.19693. იუზა ევგენიძე, ,,ქართული რომანტიზმის
საფუძვლები; თბ.19824. პავლე ინგოროყვა, ,,ნიკოლოზ ბარათაშვილი“, თბ.19695. ზურაბ კიკნაძე, ,,სამი მთაწმინდა“, თბ. 20016. ილია ჭავჭავაძე, ,,წერილები ქართულ
ლიტერატურაზე“, რჩეული წიგნი I თბ. 19757. თენგიზ წოწონავა, ლიტერატურული ნაწარმოებები
სკოლაში, თბ,20088. ქართველი მწერლები სკოლაში - ნიკოლოზ
ბარათაშვილი, თბ. 2007