школа молодого педагога тренінг
TRANSCRIPT
![Page 1: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/1.jpg)
З А С І Д А Н Н Я Ш К О Л ИМ О Л О Д О Г О В И К Л А Д А Ч А
Т А М А Й С Т Р А В / Н
Д П Т Н З « С Л А В У Т С Ь К И Й
П Р О Ф Е С І Й Н И Й Л І Ц Е Й »
Н А Т Е М У :
![Page 2: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Ознайомлення з темою, метою тренінгу і правилами роботи групи (5 хв).
2. Очікування від тренінгу (2 хв).
3. Знайомство ( 3 хв).
4. Вступ (5 хв).
5. Інтерактивні вправи (20 хв):
5.1 Мозкова атака (5хв)
5.2 Ділова гра: “ Дзеркало ” (15хв)
5.3. Малювання(5хв)
6. Моделювання (10хв)
7. “Навчаючи інших – навчаюся сам”(5хв)
8. Особистісне сприйняття (2 хв)
9 Очікуваний результат. Підсумки роботи(3хв)
![Page 4: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/5.jpg)
Сходинки педагогічної майстерності
![Page 6: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/7.jpg)
Правила групи
1. Правило рівноцінності.
Відсутня субординація.
2. Правило активності.
Від активності кожного –виграють усі.
3.Правило коректності.
Судження не оцінюються.
4. Висловлюватися за темою і від свого імені.
5. Спілкування за принципом «тут і зараз».
6. Щирість у спілкуванні.
![Page 8: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/8.jpg)
Очікуваннявід тренінгу
Записати на листочку очікування від тренінгу
![Page 9: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/9.jpg)
Знайомство 1. Продовжіть висловлювання: «Я обрав (ла) професію педагога, тому що …».
2. Ви це робите і відпочиваєте.
3. Висказати побажання групі.
![Page 10: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/10.jpg)
«Inter» - це взаємний «act» - діяти
Інтеракція - означає взаємодія або перебування в режимі бесіди, діалогу, співпраці з ким-небудь.
Інтерактивне навчання – це навчання, яке ґрунтується і побудоване на взаємодії.
Основа інтерактивного навчання є взаємодія.
Взаємодія в освітньому процесі здійснюється у формі педагогічного спілкування.
Педагогічна ідея - це повітря, в якому розправляє
крила педагогічна творчість.
В.Сухомлинський
![Page 11: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/12.jpg)
Підготовка до уроку
Підготовка вчителя до кожного окремого уроку складається з таких послідовних етапів: продумування змісту навчального
матеріалу; аналіз програми попереднього и
наступного уроків з метою встановлення між ними зв'язку й послідовності;
вивчення характеру викладу матеріалу в шкільному підручнику;
аналіз дидактичного апарата підручника;
продумування виховних можливостей змісту навчального матеріалу та шляхів їх використання на уроці;
підготовка обладнання до уроку; складання поурочного плану.
![Page 13: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/13.jpg)
Повний цикл підготовки до уроку включає три стадії: формулювання теми уроку,
постановка мети, конкретизація та коректування навчальних завдань, діагностика об'єктивних умов навчально-виховної процесу, аналіз причин, від яких залежить продуктивність уроку;
здобуття прогнозу досягнень учнів у наявних умовах та оцінка ефективності уроку;
складання програми (плану) керування навчально-виховною діяльністю учнів на уроці на основі прогнозу, проектування уроку відповідно до наявних умов і можливостей.
![Page 14: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/14.jpg)
Основними заповідями щодо підготовки і проведення уроку є:
Тема уроку повинна відповідати навчальнійпрограмі.
Чітке визначення мети уроку
Урок повинен: Навчати Розвивати Виховувати
(триєдина мета уроку – це завчаснозапрограмований вчителемрезультат, який повинен бути досягнутийним і учнями в кінці уроку).
![Page 15: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/16.jpg)
Підготовка вчителя до уроку
Мета уроку визначає його тип, а тип – структуру уроку:
мета уроку → тип уроку →структура уроку → розрахунок часу на різних етапах уроку.
Кожен урок повинен мати гарний вступ.
Конспект – це творчість вчителя, це його професійний почерк.
Важливою є позитивна установка на урок, мотивація діяльності учнів.
![Page 17: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/17.jpg)
Підготовка вчителя до уроку
Раціональне і комплексневикористання тих чи іншихзасобів навчання.
Продумування, передбачення«родзинки» уроку.
Об’єктивне, справедливеоцінювання рівня навчальнихдосягнень учнів.
Коментування оцінки є обов’язковим!
![Page 18: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/18.jpg)
Модель класно – урочної системи
![Page 19: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/19.jpg)
Вправа «Дві сторони медалі»
Напишіть:
на рожевому аркуші паперу фактори, які Вам допомагають у педагогічній діяльності.
на зеленому аркуші паперу фактори, які заважають Вам успішно здійснювати педагогічну діяльність.
![Page 20: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/23.jpg)
Чи є два абсолютно подібні
малюнки? Чи є ті, хто виконав вправу
неправильно? Чи можна всіх вважати
поганими виконавцями завдань? Як пов'язана ця вправа з
навчальним процесом?
![Page 24: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/25.jpg)
Врахування вікових та індивідуальних особливостей учня.Пріоритет особистості учня в
організації освітнього процесу.Орієнтація на особистісні
досягнення учнів.Створення емоційного фону урокуПізнавальна самостійність учнівКультура мови
Температурний режим.Норми освітлення.Провітрювання.Відповідність нормативам
шкільних меблів.Чергування видів навчальної
роботи і різноманітність методів.
Врахування психологічних особливостей учня.
Розумна вимогливість і доброзичливість учитель по відношенню до учнів.
Педагогічна етика і такт
Раціональне використаннякожної хвилини уроку,інтенсифікація навчання.
Використання активних методів навчання.
Застосування інноваційних педагогічних технологій
Заохочення учнів знаходити свої способи роботи з навчальним матеріалом.
![Page 26: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/28.jpg)
Вправа «Завжди раді допомогти»
Запишіть на стікері: яким педагогічним досвідом
Ви можете поділитисяз колегами.
![Page 29: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: школа молодого педагога тренінг](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020101/559972b91a28abe47e8b4640/html5/thumbnails/30.jpg)