мудрая сова
TRANSCRIPT
РФ, Иркутская область, г. Шелехов Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Шелеховского района «Детский сад комбинированного вида № 12 «Солнышко»
Программа подготовки детей к школе «Мудрая сова»
Герасименко С.В., старший воспитатель
Лукина Т.Ф., учитель - логопед
Рецензенты:
Е.Л. Федотова, д.п.н., профессор, заведующий кафедрой педагогики ФГБОУ ВПО «Восточно – сибирская государственная академия образования»
А.В. Матиенко, ректор ОГАОУ ИПКРО г. Иркутск, кандидат филологических наук, доцент)
Цель программы: развитие каждого ребенка, формирование его готовности к систематическому обучению, профилактика факторов школьной дезадаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка.
Задачи
В содержание программы заложена возможность реализации следующих психолого – педагогических технологий: коррекционных,
развивающих, игровых, технологии личностно-ориентированного подхода, информационно-коммуникационных технологий
Рассмотри и назови всех обитателей дерева. Кто сидит на верхних
ветках? А кто в самом низу? Кто расположился справа? Слева? и т.д
Закрой окошки в доме подходящими по форме
ставнями
Изображение букв с помощью поз и движений
Узнай нарисованные
предметы
Принципы
- учета индивидуальных возможностей и способностей детей
- уважения к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью
- комплексного подхода
- систематичности и последовательности
- вариативности содержания и форм проведения занятий
- принцип наглядности
Методы работы педагога:
а) методы организации и осуществления детской деятельности (словесные, наглядные, практические, репродуктивные и проблемные)
б) методы стимулирования и мотивации (методы формирования интереса — познавательные игры, создание ситуаций успеха)
Подготовка к обучению грамотеОсновные направления работы:
- развитие внимания и памяти
- развитие мелкой мускулатуры руки и пальцев, подготовка руки к письму
- развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи
- развитие слогового, звукового анализа слова
- закрепление и расширение знаний по математике, полученных на занятиях в детском саду (счет прямой и обратный, работа с множествами предметов, работа над составом числа, пространственная ориентировка)
- развитие умственных способностей
- развитие социально - психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарищей, действовать совместно с другими)
Особенности реализации программы в условиях образовательного учреждения
• Регулярность занятий – 2 раза в неделю. Продолжительность занятий не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и нормами СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно - Эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
• Основная форма организации работы с детьми - фронтальные занятия с осуществлением дифференцированного подхода. Занятия строятся в занимательной, игровой форме.
• Количество детей в группе от 10 до 12 человек.
Подготовка к обучению грамотеПрактическая работа осуществляется в двух
направлениях:
- собственно подготовка к обучению грамоте (изучение звуков, букв; отработка навыков языкового, слогового, позиционного анализа)
- профилактика нарушений письма и чтения
В занятия по подготовке к обучению грамоте включены игры и упражнения для развития навыка звукобуквенного, слогового анализа и
синтеза, фонематического слуха, связной речи и обогащения словарного запаса.
Жучок-буквоед прополз по листочкам, на которых былинаписаны буквы. Узнай и назови эти буквы.
«Жучок – буквоед»
Проект «Сделай букву сам!»
«Спичка-ватка» Цель: Различение твердых и мягких согласных в начале слова.
«Рассели картинки в домики»Цель: выделение первого – последнего звуков в словах и соотнесение их со схемой (назвать картинку, определить, где «живёт» звук, «поселить» картинку.
раздел: Развитие элементарных математических представлений
Направления • формирование необходимого уровня математических
представлений о натуральном числе и арифметических действиях (числовая грамотность), величине и геометрических фигурах;
• развитие логического мышления (мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения, сериации, классификации) и других психических процессов (памяти, восприятия, произвольного внимания, творческого воображения и т.д.);
• развитие личностных качеств детей (мотивационной готовности, нравственных качеств, воли, трудолюбия и т.д.)
В содержание каждого занятия обязательно включаются задания, ориентированные
на развитие логического мышления детей (сравнение различных множеств
путём их сопоставления и противопоставления, выделение общих
закономерностей в числовых и геометрических рядах, удаление
элементов, не удовлетворяющих данным закономерностям, замена их на
необходимые элементы, классификация множеств как по отдельным признакам
(цвету, размеру, форме), так и по их сочетаниям и т.д.).
3 5 Поставь в зеленый вагончик
пропущенный знак < = >
«Числовой паровозик»
1
34
6
8
910
Помоги гусенице, допиши недостающие
цифры.
«Любопытный кузнечик»
Расскажи, что находится справа от кузнечика, слева, впереди, позади него. Что изменится, если кузнечик повернется в другую сторону?
Помоги божьей коровке, найди подходящее
крылышко
Предполагаемые результаты
«…ребенок способен к принятию собственных решений,
опираясь на свои знания и умения в
различных видах деятельности»
(ФГОС ДО)
знания:звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие (звуки произносим,
буквы пишем)графический образ буквы с опорой на зрительный и тактильный анализаторы
умения:давать характеристику звукавычленять звуки в словах, определять их последовательностьразличать гласные и согласные звуки и буквычитать слоги и слова с изучаемой буквой определять ударный слог в словевычленять слова из предложений
Подготовка к обучению грамоте
знания:количественный и порядковый счёт в пределах десяти как в прямом, так и в обратном порядкепонимать, как образуется каждое число первого десятка путём прибавления единицы к предыдущему числу и вычитания единицы из последующего числапонимать конкретный смысл действий сложения и вычитанияструктуру задачи (условие, вопрос)иметь представление об элементарных геометрических фигурах
умения:соотносить числа, заданные с помощью числовых фигур и предметных картинок, с цифрамипроизводить простейшие арифметические действия решать простейшие задачи на нахождение суммы и остатка, увеличение и уменьшите числа на несколько единиц, нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитанияправильно называть и распознавать элементарные геометрические фигуры
Развитие элементарных математических представлений