أروقة رواق - سامي الحصين

ى ألول ا ة لدفع ا ج تخري ل حف

ة مي ي عل ت ل ا ع ري ا ش لم ل و س فير ة ضن ا لح

WWW.RWAQ.ORG - @RWAQ - FACEBOOK.COM/RWAQORG

(مرحلة الطفولة المبكرة) 1الهدف

2015ـ العمل على أن يتم بحلول عام ( التعليم االبتدائي)2الهدف ابتدائي جيد ومجاني تمكين جميع األطفال من الحصول على تعليم

وإلزامي

اة)3الهدف لدى ـ تلبية احتياجات التعلم مدى الحياة(التعلم مدى الحيالشباب والكبار

ار)4الهدف 50ة ـ زيادة مستويات محو أمية الكبار بنسب(محو أمية الكب2015بحلول عام ℅

ة بين الجنسين)5الهدف بين ـ تحقيق التكافؤ(التكافؤ والمساوا2015، والمساواة بحلول عام 2005الجنسين بحلول عام

التعليمـ تحسين نوعية (نوعية التعليم)6الهدف


التعليم للجميع

التعليم للجميع

يحصلون على التعليم ال و طفلة طفل األساسي

و طفلة من المسجلين حاليا في طفل سوف يتسربون ، على األقل المدارس

الفتياتمن ثلثيهم

في العالم هم من األميون و لم بالغ يتلقوا التعليم أبدا


75مليون

150مليون

776مليون

:، تركز على ثالث أولويات هي"أوالالتعليم "مبادرة

إلحاق . بالمدارسكل األطفال 1

وتحسين . التعليمنوعية 2

وتعزيز . .المواطنة العالمية3


التحدي

UNESCO estimates that by 2025, there will be at least 80 million more people seeking higher education than are currently.

Meeting this new demand through conventional means would require the construction of three universities a week accommodating 40,000 students for the next 12 years


12خالل

عاما القادمة

40،000سعة

طالب

جامعات 3

ي األسبو عف

مليون 80

طالب

ي جديد جامع

ا؟ هل من الممكن أن يكون التعليم ممتعا؟ ومطلوب

هل من الممكن أن يطور شباب عربي منصة تعليمية متميزة وجذابة؟

ا أعضاء تدريس يصنفون كعلماء لديهم ما يقدمونه بكل احترافية ومهنية؟ هل لدين

ي منها الحكومات ؟ ي تعان ي حل مشكلة التعليم، الت هل من الممكن أن نساهم ف


التعليم المفتوح

Many learners will move into a variety of different, possibly unrelated fields over the course of their lifetime.

Informal learning is a significant aspect of our learning experience. Formal education no longer comprises the majority of our learning. Learning now occurs in a variety of ways – through communities of practice, personal networks, and through completion of work-related tasks.

Learning is a continual process, lasting for a lifetime. Learning and work related activities are no longer separate. In many situations, they are the same.

Technology is altering (rewiring) our brains. The tools we use define and shape our thinking.

The organization and the individual are both learning organisms. Increased attention to knowledge management highlights the need for a theory that attempts to explain the link between individual and organizational learning.

Many of the processes previously handled by learning theories (especially in cognitive information processing) can now be off-loaded to, or supported by, technology.

Know-how and know-what is being supplemented with know-where (the understanding of where to find knowledge needed).

Connectivism:

A Learning Theory for the Digital Age


سيتنقل المرء بين عدة تخصصات في حياته. 1

التعليم التقليدي لم يعد المصدر األول للتعلم. 2

التعلم عملية مستمرة مدى الحياة. 3

التعلم للمنظمات وأفرادها على حد سواء. 4

نظريات التعلم يمكن تطبيقها من خالل التقنية. 5

السؤال أصبح أين؟ وليس ماذا؟ وكيف؟. 6

MIT

ى155000 ي المادة األول سجلوا ف

عاما105منذ انشائها قبل MITأكثر من عدد خريجي

ازوا المادة 7200 ا اجت .. طالب

ان كل فصل ما يعادل التدريس لمدة أربعين عاما بواقع مادت


1. Active Learning

2. Self Passing

3. Instant feedback: turns Teaching moments in learning out comes

4. Gamification

5. Peer Learning

6. Scale of Economics


The e-Learning Opportunity

1.4bn students out of 7.1bn world population

$4,435bn global education expenditure

7.4% p.a. growth in overall education spend through to 2017

23.0% p.a. growth in e-Learning over same period…

…which is a currently a $91bn global market


m-Education Growth and App Downloads



إذا علمت ولدا فقد علمت فردا، وإذا علمت بنتا فقد علمت أمةابن باديس

أنجح المشاريع

هل تلك المشاريع التي ال تعود مسئوال عن نجاحها واستمرارها

ي يغيب مطورها ويظهر مستخدموها ي تلك المشاريع الت ه
