Комунальна установа “Дошкільний навчальний заклад “Центр ранньої

педагогічної реабілітації та соціальної адаптації дітей з

особливими потребами

„Пагінець”” 

Ви бажає потрапити в атмосферу доброти, любові та поваги?

Тоді завітайте до нашого центру, назва якого “Пагінець”.

Наш девіз: „Втручаймося у проблему раніше, ніж

вона завадить щастю дитини”.

Людина починається з добра і милосердя. Ця істина давно усім відома.

Рівненська обласна громадська організація „Асоціація

батьків дітей з особливими потребами” в партнерстві з

Міжнародним благодійним фондом „ОМНІ – мережа для

дітей”, розпочали свою діяльність в поході за те, щоб

привернути увагу влади, громадськості до проблеми дітей

– інвалідів з питання залучення їх до звичайного життя,

надати можливість дітям з особливими потребами стати

повноцінними членами суспільства.

З чого все почалося…

На дану проблему відгукнулися:

Міський голова - Віктор Чайка;

Заступник міського голови - Світлана Богатирчук – Кривко;

Начальник управління освіти Рівненського міськвиконкому -

Віталій Новак.

Як наслідок… Розпорядження міського голови за №3572 – р

від 03.12. 2003 року “Про створення Центру ранньої

педагогічної реабілітації та соціальної адаптації дітей з

особливими потребами”.

Рік відкриття

Центр ранньої педагогічної реабілітації та соціальної адаптації дітей з особливими потребами „Пагінець” розпочав свою роботу 19.01.2004 року в приміщенні ДНЗ № 56 „Здоров’ячок”.

19.01. урочисте відкриття закладу.• Одну групу раннього віку дошкільного

навчально закладу № 56 переобладнано на кабінети: логопедичний, реабілітації,

практичного психолога;• працює 4,5 штатних одиниці:• - завідувачка – 1• - вчитель – дефектолог – 1• - вчитель – реабілітолог – 1• - вчитель – логопед – 1• - практичний психолог – 0,5В такому складі мультидисциплінарна

команда, в яку увійшли батьки перших вихованців, розробляє картки обстеження за програмою „Маленькі сходинки” для дітей з 2 – х місяців до 8 років. Складаємо перші індивідуально - сімейні програми.  

1 лютого 2004 року розпочали прийом дітей.

Кроки становлення 2004 рік

126 дітей

10 дітей

1 вч.-логопед 4 вч.-логопеди

Порівняльна діаграма

2004 рік

77 дітей

3 вч.-логопеди

2012 рік2008 рік

Графік співвідношення кількості дітей з особливими потребами з штатними одиницями

вчителів - реабілітологів

• Перші відмови у співпраці колег дошкільних навчальних закладів та загальноосвітніх шкіл м.Рівне. Стурбованість.

• Зустрічі з представниками батьківських організацій м.Хмельницького, Волині.

• Продовжується співпраця з Міжнародним благодійним фондом „ОМНІ – мережа для дітей”.

Пошуки партнерів та однодумців

Перша зустріч з командою Українського фонду допомоги дітям з особливими потребами, президент фонду – Карен Фезерс.

Мета фонду: сприяти навчанню персоналу Центру та представників громадськості, з метою зміни ставлення до дітей з особливими потребами.

З лютого по травень - 39 дітей отримали кваліфіковану допомогу.

Видали першу інформаційну листівку пріоритетних напрямків роботи Центру.

Травень 2004 року

Наші досягнення (видання перших наукових статей)

• Вихователь-методист Жильчук В.Є. Специфіка організації педагогічної роботи у спеціальних дитячих садках // Збірник наукових праць студентів та магістрантів факультету корекційної та соціальної педагогіки і психології Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. – 2009р. – Випуск №2.

• Вчитель–логопед Севастьянова О.М. До проблеми розвитку комунікативних умінь у дошкільників із синдромом Дауна // Збірник наукових праць студентів та магістрантів факультету корекційної та соціальної педагогіки і психології Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. – 2011р. – Випуск №4.

• Музичний керівник Сколченкова Л.М. Створення музично-корекційно-розвиваючого середовища в соціально-реабілітаційному центрі // Збірник наукових праць студентів та магістрантів факультету корекційної та соціальної педагогіки і психології Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. – 2011р. – Випуск №4.

• Соціальний педагог Статкевич К.П. Семінар-тренінг “Адаптація дітей з особливими потребами ” видана в журналі “Соціальний педагог” – 2010р.

Вчителі – реабілітологи Ковальчук Т.Л. та КотяйН.І. видали в 2012 році навчально-методичний посібник розрахований на студентів спеціальних навчальних відділень, викладачів, практичних працівників реабілітаційного профілю, а також батьків.

Наші досягнення

• ІІІ місце в обласному конкурсі-ярмарку педагогічної творчості у номінації “Спеціальна освіта” – Пилипей І. А. – 2009 р.

• ІІІ місце в міському конкурсі-ярмарку педагогічної творчості у номінації “Спеціальна освіта” – колектив вчителів-логопедів Центру РПРСА “Пагінець” – 2012 р.

• ІІ місце в обласному конкурсі-ярмарку педагогічної творчості у номінації “Спеціальна освіта” – колектив вчителів-логопедів Центру РПРСА “Пагінець” – 2012 р.

Участь у конкурсах

Відкриття адаптаційної групи для дітей віком від двох місяців до трьох років. Група укомплектована дітьми загального розвитку та дітьми з особливими потребами.Початок грудня – перші заходи, присвячені Дню інваліда.

Вересень 2004 року

Співвідношення музичного розвитку дітей Центру РПРСА «Пагінець»

(загальний розвиток)

Співвідношення музичного розвитку дітей Центру РПРСА «Пагінець»

(діти з особливими потребами)

2005 рік

• 19 січня – святкування першої річниці „Пагінця”.

• Квітень. Зустріч за круглим столом наукових працівників

РЕГІ з педагогічними працівниками Центру з питання

„Проблеми сімей, які виховують дітей з особливими

потребами”.

• Перші студенти проходять практику.

• У жовтні 2005 року Центр зареєстрований , як юридична

особа.

У жовтні 2005р. за сприянням Українського фонду допомоги дітям з особливими потребами організували та провели першу Міжнародну науково – практичну конференцію „Новітні методики діагностики та лікування дітей з органічними ураженнями нервової системи у різних вікових групах”.

Тісно співпрацюємо з Рівненським гуманітарним університетом ім. Д.З. Мануїльського та Рівненським Міжнародним економіко – гуманітарним університетом ім. ак. С. Дем’янчука, студенти якого проходять практику в нашому Центрі.

2005 рік

2006 рік• Січень. Нам уже два роки. Урочисте святкування.

• У червні 2006 році на базі Центру проведена друга

міжнародна науково – практична конференція „Сучасні

аспекти раннього втручання щодо дітей з особливими

потребами”.

• Управління освіти виділило приміщення для роботи

Центру по вулиці Олени Теліги, 55 (колишнє приміщення

дитячого ясел – садка № 48).

• Педагогічний колектив з кожним роком вдосконалює свій

професійний рівень та педагогічну майстерність.

26 вересня 2006 року приймали участь у міжнародній науково – практичної конференції „Супровід дітей з особливими потребами: медичні, психологічні, педагогічні аспекти”

у м. Луцьку.

13 листопада 2006року вчителі – реабілітологи з фізичного розвитку взяли участь у семінарі – тренінгу „Основні рухові навички дітей із синдромом Дауна. BMS –тестування” на базі реабілітаційного Центру „Джерело” у м.Львові.

Сім’я стала активним членом команди. Ми намагаємося підтримати кожну родину у досягненні їхніх власних цілей. Зрозуміли, що наш успіх залежить від того, наскільки чітко і вірно свою мету ми будемо узгоджувати з метою і потребами сім’ї. У нас це вийшло. Батьки стали все більше довіряти нам дітей.

Як результат – у Центрі працює:

•адаптаційні групи – діти перебувають у Центрі протягом дня;

•прогулянкова група – навчається малюк разом з батьками з 9.00 до 13.00;

•група соціально – педагогічного патронату;

•консультпункт для дітей з міста і області, які потребують тільки консультації;

Для проведення корекційно-відновлювальної роботи, спеціалістами визначені завдання:

Нам вже повірили, до нас потягнулися

1. Працювати над підвищенням психолого-педагогічної обізнаності батьків через залучення їх до тренінгів, семінарів-практикумів та групових консультацій.

2. Сприяти захисту прав і свобод дітей в домашніх умовах, умовах Центру та через патронування групи соціально-педагогічного патронату.

3. Забезпечувати наступність психолого-педагогічного супроводу від дошкільного до початкового навчання.

4. Здійснювати профілактику та корекцію відхилень психічних процесів в інтелектуальному і особистісному розвитку дитини за рахунок впровадження у роботу здоров`язберігаючих технологій.

Завдання психологічної служби

1. Відновлення фізичного здоров׳я дитини з особливими

потребами, під впливом комплексного використання

різних засобів, направлених на максимальне

відновлення порушень фізіологічних функцій організму.

2. Пристосування до повсякденного життя і праці.

3. Популяризація програми раннього втручання.

Завдання фізичної реабілітації

Виконання державних програм з

метою надання допомоги батькам у

проведенні корекційно-

відновлювальної роботи з дітьми, які

мають мовленнєві вади, та підготовка

їх до інклюзивного навчання.

Завдання логопедичної служби

Навчити дітей з особливими потребами

орієнтуватися в різних ситуаціях, оволодіти

основними рухами, темпом та стійкістю при їх

виконанні, координувати їх у зв’язку зі змінами

музики, уміти рухом відбити характер, динаміку,

ритм музичних творів, розвивати відчуття музичного

ритму, виховувати слухове аналітико-синтетичне

сприйняття, формувати уяву, уявлення, пов'язані з

музикою.

Корекційні завдання музичного виховання

Нашої допомоги потребують все більше, і більше дітей, а тому відкриваємо нові групи. Постійно знаходяться не байдужі до нашої проблеми люди, спонсори, які допомагають в облаштуванні приміщень.

Набуваємо досвіду роботи з дітьми: друкуємо свої перші статті

на сторінках журналу „Інва.net”, „Дошкільне виховання”,

популяризуємо програму „Маленькі сходинки” по місцевому

телебаченню, беремо участь у написаннях грантів. Ми є

учасниками щорічних міжнародних конференцій, на яких

ділимося своїми напрацюваннями, опановуємо кращий

міжнародний та вітчизняний досвіди. Вчитель-реабілтолог

Ковальчук Т.Л. є учасником Міжнародного пілотного проекту

Каліфорнійського університету з дослідження ФКУ (фетального

алкогольного синдрому) за тестами Бейлі.

Удосконалюються і наші педагоги, отримуючи другу післядипломну спеціальну освіту у Кам’янець –

Подільському та Київському університетах

17

41

96 6

86

3

0

4

8

12

16

ЗО

Ш

"Осо

блива

ди

тина

"

спец

.зак

лад

и

2009/10

2010/11

2011/12

Мультидисциплінарна команда робить все для того, щоб діти, які відвідують заняття в Центрі могли б якісно

підготуватись до переходу в дошкільні навчальні заклади загального типу та в загальноосвітні школи.

Випускники Центру

8

9

13

9

12

4

0 5 10 15 20 25

2009/2010

2010/11

2011/12

діти з ОП

Кількість дітей-випускників з особливими потребами та

загального розвитку

Ми вважаємо, що всі діти мають право виховуватися і навчатися в дошкільних навчальних закладах, в школах, де їх зрозуміють, оцінять і допоможуть опанувати знаннями та вміннями, які знадобляться їм в подальшому житті. Центр продовжує роботу над вдосконаленням реабілітаційного процесу, признаючи право кожної дитини на розвиток і життя в сім’ї, в суспільстві. Реалізовуючи нові підходи, максимально використовуємо досвід і сильні сторони вже існуючих медичних, педагогічних, психологічних служб. Творчий пошук, віра в дитячі можливості - є визначальним у роботі колективу.

2008 рік

• Неодноразово нагородженні Подякою міського голови

Рівненського міськвиконкому;

• Посіли 4-те місце серед дошкільних навчальних закладів міста

за результатами конкурсу – огляду, управління освіти;

• Завідувачка центром РПРСА „Пагінець” Савчук Т.Є. отримала

Диплом про присвоєння відзнаки „За заслуги перед містом ІІ

ступеня”, „За заслуги перед містом І ступеня”,нагороджена

Почесною грамотою Кабінету Міністрів України, присвоєно

звання Заслужений працівник освіти України.

Перші нагороди:

Мета проекту: впродовж двох місяців покращати

оснащення кабінетів центру РПРСА “Пагінець”:

реабілітології, логопеда, психолога, тим самим створити

умови для ефективної педагогічної реабілітації та соціальної

адаптації дітей з психофізичними вадами від народження до

3- х років, що проживають у м. Рівне та Рівненській області

шляхом реалізації програми раннього втручання.

Центр РПРСА „ПАГІНЕЦЬ” -учасник проекту „Наші діти”

За допомогою учасників проекту облаштовано сенсорну кімнату, кабінети психології та реабілітології, 4 групові кімнати. Зібрано 61 тисячу гривень. Отримали від нашого постійного спонсора чергові подарунки: гірка для фізичного розвитку дітей (створює позитивні емоції, долає страхи дітей), Поні-Цикл (іграшка для верхової їзди, позитивно впливає на фізичний розвиток дітей, розвиває вестибулярний апарат).

• Продовжують поступати діти. Ми поступово відкриваємо

групи: адаптаційні групи №7, № 8, № 9. Вже

функціонують 8 груп.

• Додатково облаштовано кабінети:

логопедичний, когнітивного розвитку.

Проект триває...

В закладі працює лікар – хірург, який щоденно оглядає дітей, консультує батьків. Хворих дітей в закладі великий відсоток.

Стали активно впроваджувати технологію каністерапії, лікування і реабілітація за допомогою спілкування з собакою. Сеанси терапії проводимо 2 рази на тиждень. У дітей покращується соматичний стан, вони заспокоюються, створюються умови для успіху в навчально-корекційній діяльності.

Впровадження новітніх технологій 2011 рік

Початок нового етапу в корекційно -реабілітаційній роботі закладу. Наші діти підросли, до нас приєдналися нові сім‘ї.

Все частіше і частіше ми приймаємо до закладу дітей з різними нозологіями

Діагнози дітей з мовленнєвими

порушеннями (cтаном на травень 2012 року)

50

1520

14

16

5 4 2 - синдром Дауна

- алалія

- ЗПР

- ЗНМ

- ФФН

- ЗМР

- вроджені вади розвитку

- аутизм

• Впровадження глобального читання за програмою “Дивись і вчись” допомагає батькам проводити корекцію мовних вад, та розвивати мовлення дітей.

Досвід роботи центру показує, що в групах залучення, як і в демократичному суспільстві, до кожного члена колективу дітей ми маємо ставитися як до неповторної особистості, що може зробити цінний внесок у загальну справу. Ми глибоко переконані в тому, що за справжньої демократії кожна дитина повинна мати рівні права і можливості, тому ступінь залучення дітей з особливими потребами до активного суспільного життя повинен слугувати показником демократичності суспільства. Ми впевнено можемо сказати, що коли діти з вадами навчаються разом зі здоровими малятами, вони можуть досягти певного успіху. Ми побачили, що в інклюзивних групах діти краще розуміють широкі можливості людського потенціалу, стають чутливішими до потреб і труднощів інших, з більшою повагою ставляться один до одного.

Дякуємо за увагу!