РЕСУРСЕН ЦЕНТЪР ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ИНТЕГРИРАНОТО ОБУЧЕНИЕ И ВЪЗПИТАНИЕ НА ДЕЦА И УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ

ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ – РУСЕ7012 пл. « Левски » № 1А тел.: 860 116 rcrusse@gmail.com http://

rcrusse.eu

Клинично обследване и диагноза

Клинична оценка и интервю Обследване на поведението Обобщение

Основни клинични прояви на СДВХ

Хиперактивност Нарушено внимание Импулсивност Емоционална и социална

непълноценност

Съпътстващи проблеми Интелектуално развитие Обучителни трудности Развитие на говора и езика Памет Сетивни и двигателни проблеми Соматични проблеми Проблеми със съня Склонност към риск Емоционални проблеми Проблеми с поведението Социални взаимоотношения

Етиология

Неврологични фактори Биохимични фактори Психофизиологични причини Токсини на околната среда Генетични фактори Психосоциални фактори

Диференциална диагноза

Поведенчески разтройства Тревожност и депресия Специфични нарушения на

училищните умения-дислексия,дисграфия,дискалкулия

Възрастова динамика

Предучилищна възраст-хиперактивност и импулсивност

Училищна възраст-училищни трудности,социално отхвърляне

Юношество-нарушена идентичност,приемане,интимни отношения

Отношения с връстници

Липса на дистанция в общуването

Статус на отхвърлени деца Липса на толерантност

Отношения с родители Стилове на привързаност Индикатори на разтройствата на

привързаността-показване на афект-търсене на утеха-сътрудничество-изследване на заобикалящата среда-контрол

Отношения с учители

Обстановка в класната стая Инструкции Интервенция

Превърнете детето в свой партньор .

Терапия на деца със СДВХ

Игрова терапия-цели-принципи-ролята на терапевта-

наблюдава,анализира,оценява,осъществява контакт

Общи правила в терапията

1.Не очаквайте всичко и веднага2.Не допускайте преумора3.Външен контрол4.Кратки и ясни указания

Конкретни стъпки в терапията

Овладяване на импулсивността-спри,преди да действаш-помисли за последствията-научи какво е правилно Контрол над поведението Концентрация на вниманието

ПОДГОТВИЛ:Милена ИвановаРесурсен учител в РЦ-РусеПо практическото ръководство на М.Манова“Хиперактивното дете “