Оцінювання навчально – пізнавальної діяльності...

19
Оцінювання Оцінювання навчально – пізнавальної навчально – пізнавальної діяльності учнів діяльності учнів Доповідач : учитель української мови Доповідач : учитель української мови та літератури КЗ “НСЗШ І – ІІІст. та літератури КЗ “НСЗШ І – ІІІст. №23” №23” Ліханська О.Л. Ліханська О.Л.

Upload: katerina27

Post on 26-Jun-2015

503 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів

Оцінювання Оцінювання навчально – пізнавальної навчально – пізнавальної

діяльності учнівдіяльності учнів

Доповідач : учитель української мови Доповідач : учитель української мови та літератури КЗ “НСЗШ І – ІІІст. №23”та літератури КЗ “НСЗШ І – ІІІст. №23”

Ліханська О.Л.Ліханська О.Л.

Page 2: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 3: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 4: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 5: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 6: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 7: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 8: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 9: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 10: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 11: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 12: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 13: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 14: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 15: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів
Page 16: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів

Формування пізнавального інтересуФормування пізнавального інтересу

Опора на здобутий життєвий досвід

Складання інтелект- карт

Ділова гра

Створення ситуації зацікавленності,

успіху, емоційно – моральних

переживань

Дискусія

Пізнавальний інтерес

Page 17: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів

Рецепт приготування урокуРецепт приготування уроку 1.Візьміть 12 найкращих емоцій. Ретельно відберіть тільки ті, що 1.Візьміть 12 найкращих емоцій. Ретельно відберіть тільки ті, що

позбавлені розчарувань, злопам'ятності та злості. Після того як ви позбавлені розчарувань, злопам'ятності та злості. Після того як ви відібрали ці 12 емоцій, розділіть їх на п'ять (або шість) уроків, які відібрали ці 12 емоцій, розділіть їх на п'ять (або шість) уроків, які вам доводиться проводити кожного вашого робочого дня. вам доводиться проводити кожного вашого робочого дня.

2. 2. Для того щоб додати гостроти та насолоди вашому уроку, Для того щоб додати гостроти та насолоди вашому уроку, додайте до нього ложечку гарного настрою, додайте до нього ложечку гарного настрою, скибку скибку нерозсудливостінерозсудливості, за смаком розваги, обов'язково додайте гри й , за смаком розваги, обов'язково додайте гри й рясно рясно посипте все гарним добрим гуморомпосипте все гарним добрим гумором.. А тепер налийте А тепер налийте любов до дітей і збийте все енергійними рухами, не допускаючи любов до дітей і збийте все енергійними рухами, не допускаючи застою. Поставте ваше блюдо на вогонь дитячих сердець. застою. Поставте ваше блюдо на вогонь дитячих сердець. Прикрасьте своє блюдо посмішками, родзинками та гілочками Прикрасьте своє блюдо посмішками, родзинками та гілочками радості. Перед подачею учням урок сервірується: спокоєм, радості. Перед подачею учням урок сервірується: спокоєм, самовідданістю та професіоналізмом учителя.самовідданістю та професіоналізмом учителя.

3.Чітко дотримуйтесь цього рецепта у точності інгредієнтів 3.Чітко дотримуйтесь цього рецепта у точності інгредієнтів блюда при підготовці кожного свого уроку.блюда при підготовці кожного свого уроку.

Page 18: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів

Побажання на прощанняПобажання на прощання

Є така приказка в англійській мові: «Є така приказка в англійській мові: «Мудра людина змінює Мудра людина змінює свою думку, дурень не зробить цього ніколи».свою думку, дурень не зробить цього ніколи».

Будьте мудрими людьми!Будьте мудрими людьми! Чому ми так боїмося змінити свою Чому ми так боїмося змінити свою думку й вибачитись, як перед своїми учнями, так і перед думку й вибачитись, як перед своїми учнями, так і перед

рідними дітьми?! А що, коли ми дійсно в чомусь не праві або рідними дітьми?! А що, коли ми дійсно в чомусь не праві або наші погляди застаріли? Чому чесно і щиро не сказати своєму наші погляди застаріли? Чому чесно і щиро не сказати своєму

учню або рідній дитині: «Ти знаєш, ти мене переконав. Я учню або рідній дитині: «Ти знаєш, ти мене переконав. Я тепер змінила свою думку!». Важче за все сказати це самому тепер змінила свою думку!». Важче за все сказати це самому

собі.собі.

Умійте зрозуміти та визнати правоту іншихУмійте зрозуміти та визнати правоту інших. Пам'ятайте: праві . Пам'ятайте: праві не тільки ви одні. Часто буває так, що праві відразу кілька не тільки ви одні. Часто буває так, що праві відразу кілька

людей. Адже в кожної людини в житті своя правда. І кожний людей. Адже в кожної людини в житті своя правда. І кожний по-своєму правий.по-своєму правий.

Page 19: Оцінювання  навчально – пізнавальної діяльності учнів

Пам'ятка Пам'ятка

Пам'ятайте, що вам бути із самим собою Пам'ятайте, що вам бути із самим собою до кінця ваших днів, 24 години на добу, 7 до кінця ваших днів, 24 години на добу, 7 днів на тиждень, без відпусток, свят і днів на тиждень, без відпусток, свят і вихідних. вихідних. Ви - головний герой свого романуВи - головний герой свого роману, або , або

трилера, або трагедії, або чогось іще, що ви трилера, або трагедії, або чогось іще, що ви щодня власноручно пишете під назвою щодня власноручно пишете під назвою

«Моє життя».«Моє життя». Пишіть його вдумливо! Пишіть його вдумливо!