ИГРЫ СО СЛОВОМ

Учитель-логопед Гарбуз И. В.

В современном мире у многих занятых родителей совсем не остается времени для занятий со своими детьми. На самом деле, найти свободную минутку для речевых игр с ребенком не так сложно. Например, поиграйте с малышом по дороге в детский сад или во время прогулки. Существуют очень доступные речевые игры, не требующие никакого оборудования, только Ваше желание помочь малышу в развитии речевых навыков.

 

Кто больше? Можно поиграть в игру со словами. Их несколько вариантов. Самый известный — кто больше придумает слов на определенный звук или букву.

Цепочки слов Взрослый и ребенок придумывают цепочки слов, в которых каждое последующее слово начинается со звука, которым заканчивается предыдущее(например, корова – автобус – собака – ананас и т. д. по цепочке)

Закончи словоПредложите малышу поиграть в строителей. Объясните, что строить вы будете не дома, а слова.Взрослый начинает слово, проговаривая первый слог, а ребенок его «достраивает» (например, ма....лина, са....мокат и т. д.).

Закончи предложение Продолжайте игру, но достраивайте уже не слова, а предложения. Например, ветер... дует, солнце...светит, дождик...капает и т. д.

Назови ласково 

Поиграйте в фокусников!Скажите: «Я буду называть большой предмет, а ты будешь превращать его в маленький». Например, стол – столик, гриб – грибок, рука - ручка, дерево – деревце и т. д.Такие же игры можно проводить с «увеличивающими» суффиксами: кот — котище, урок — урочище.

Четвертый лишний 

Взрослый называет четыре слова и предлагает малышу выбрать лишнее. Обязательно уточните, почему ребенок выбрал именно такой вариант ответа ( например, яблоко, груша, помидор, слива). Помогайте ребенку в случае затруднений. Играйте не только с существительными, но и с глаголами, и с прилагательными (например, чистый, умытый, очищенный, запачканный; доставать, вытаскивать, вынимать, складывать).

Кто у кого? Вспомните вместе с малышом названия детенышей животных: у кошки – котята, у коровы...., у свиньи..., у собаки...

Что для чего? Выясните, какая посуда требуется для следующих продуктов: для сахара...сахарница, для сухарей...сухарница, для супа...супница, для конфет...конфетница, для селедки...селедочница и т. д.

ЖадинаВзрослый называет любой предмет, а ребенок, изображая жадину, утверждает, что это его предмет (например, сумка - моя сумка, мяч - мой мяч и т. д.)

Посчитай-ка Предложите ребенку посчитать окружающие вас предметы, например, от 1 до 5 и обратно (одна береза, две березы, три березы и т. д.)

Один - много Взрослый называет слово, обозначающее один предмет, а ребенок – такое же слово, но обозначающее несколько предметов (зайчик – зайчики, игрушка - игрушки).

Похлопай Предложите ребенку отхлопать названные вами слова, то есть разделить на слоги при помощи хлопков. Например, ро-маш-ка, ма-ши-на и т. д. Затем поменяйтесь ролями.

Чего не стало Поиграйте с ребенком в волшебников! Называйте любые предметы, а ребенок пусть займется процессом превращения их в невидимок (краски - нет красок, книга - нет книги и т. д.)

Скажи наоборот А теперь пусть ребенок превратится во вредину! Называйте любые предметы или явления, пусть малыш попробует подобрать слова с противоположным значением.

Кто чем работает? Вспомните вместе с малышом, чем рисует художник, чем мешает суп повар, чем подметает дворник, чем шьет швея и т. д.

Добавь словечко Один из вариантов игры «Закончи предложение». Взрослый начинает предложение, а ребенок заканчивает: Птица летит, а птицы... . Корова мычит, а коровы... .

Образуй действия от предметов Превратите вместе с ребенком существительные в глаголы: звон – звонить, знание – знать, знакомство – знакомить, название – назвать, зазнайка – зазнаваться. Обязательно помогайте ребенку, поддерживайте его, поощряйте любое словотворчество малыша!