Методика развития речи
TRANSCRIPT
![Page 1: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/1.jpg)
Ознакомление с окружающим миром.
Методика развития речи
Курс лекций
Преподаватель:
Лынская Марианна Ильинична
![Page 2: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/2.jpg)
Роль речи в развитии ребенка
Овладение речью не просто что-то добавляет к развитию
ребенка, а перестраивает всю его психику, всю
деятельность.
Развитие речи самым тесным образом связано с развитием
сознания, познанием окружающего мира,
развитием личности в целом.
![Page 3: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/3.jpg)
Тема 1. Общие сведения о речи.
Разграничение понятий «речь» и «язык».
Речь – процесс общения между людьми с помощью языка.
Развитие речи – есть процесс пополнения ее содержания.
Язык – есть система средств общения, требующая обучения и служащая целям
коммуникации.
![Page 4: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/4.jpg)
Содержательность речи
Процесс познания окружающего мира
Процесс овладения языком
![Page 5: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/5.jpg)
Теории возникновения речи 1. Звукоподражательная теория.
2. Междометная теория. 3. Теория трудовых выкриков.
4. Теория звукового сопровождения магических обрядов.
Появлению речи способствовала определенная степень развития мозга первобытного
человека.
![Page 6: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/6.jpg)
Функции речи
1. Коммуникативная (референтативная).
2. Когнитивная (познавательная).
3. Регулятивная.
2. Экспрессивная (эмотивная).
3. Поэтическая (эстетическая).
4. Апеллятивная (директивная).
5. Фатическая (контактоустанавливающая)
6. Метаязыковая.
![Page 7: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/7.jpg)
Связь методики развития речи и ознакомления с окружающим
миром
Усваивая новые слова и
грамматические формы, человек расширяет свое
представление об окружающем мире
![Page 8: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/8.jpg)
Формы речи
Устная речь Письменная речь
Внутренняя речь
![Page 9: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/9.jpg)
Тема 2. Физиологические основы методики развития речи
Речевая деятельность –
функция центральной нервной системы,
реализуемая с помощью
периферического речевого аппарата
![Page 10: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/10.jpg)
Главные для речи пары ЧМН:
• Тройничный (5 пара),
• Лицевой (7 пара),
• Языкоглоточный (9 пара),
• Блуждающий (10 пара),
• Добавочный (11 пара),
• Подъязычный (12 пара).
![Page 11: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/11.jpg)
Функции ЧМН: • Тройничный – движения нижней челюсти;
• Лицевой –мимическая мускулатура, движения губ, надувание и втягивание щек;
• Языкоглоточный и блуждающий – мышцы гортани, голосовых складок, глотки, мягкого
неба;• Языкоглоточный – чувствительный нерв
языка; • Добавочный – мышцы шеи;
• Подъязычный – мышцы языка. Двигательный нерв.
![Page 12: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/12.jpg)
Отделы периферического речевого аппарата:
• Дыхательный;
• Голосовой;
• Артикуляционный.
![Page 13: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/13.jpg)
Особенности речевого дыхания• Речь осуществляется на выдохе;• Продолжительный выдох: фаза выдоха в 5-8 раз
продолжительнее фазы вдоха; • В процессе речи увеличен по времени весь
дыхательный цикл; • Объем выдыхаемого воздуха значительно больше –
для обеспечения подскладочного давления; • Время выдоха зависит от длины синтагмы; • Выдох осуществляется через рот. • Вдох осуществляется через рот и нос.• В момент речи число дыхательных движений вдвое
меньше, чем при обычном дыхании.
![Page 14: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/14.jpg)
Голосовые складки
![Page 15: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/15.jpg)
Органы артикуляционного аппарата Подвижные Неподвижные
язык
губы
мягкое небо
нижняя челюсть
верхняя челюсть твердое небо
зубы
альвеолы
![Page 16: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/16.jpg)
Методы методики развития речи
Исследовательские Обучающие
![Page 17: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/17.jpg)
Понятие «метод развития речи»
Метод развития речи определяется как
способ деятельности педагога и детей, обеспечивающий
формирование речевых навыков и
умений.
![Page 18: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/18.jpg)
Классификация методов по используемым средствам
• наглядные
• словесные
• практические
![Page 19: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/19.jpg)
Наглядные методы
• экскурсии, • осмотры помещения,• рассматривание
натуральных предметов • рассматривание игрушек,
картин, фотографий, • описание картин и
игрушек, • рассказывание по
игрушкам и картинам.
![Page 20: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/20.jpg)
Словесные методы • чтение и рассказывание
художественных произведений,
• заучивание наизусть, • пересказ, • обобщающая беседа, • рассказывание без опоры на
наглядный материал. Во всех словесных методах
используются наглядные приемы
![Page 21: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/21.jpg)
Практические методы
• дидактические игры, • игры-драматизации,
инсценировки, • дидактические
упражнения, • пластические этюды, • хороводные игры
![Page 22: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/22.jpg)
Приемы развития речи
• Словесные (речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, оценка
детской речи, вопрос), • наглядные (показ иллюстративного материала,
показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению),• игровые (м.б. словесными и
наглядными).
![Page 23: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/23.jpg)
Средства развития речи
• Языковая среда;
• Содержательная жизнь детей в детском саду;
• Художественная литература;
• Художественные средства;
• Наглядные пособия по развитию речи.
![Page 24: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/24.jpg)
Формирование лексической стороны речи
Под лексической стороной речи понимают лексикон и его использование.
Лексикон— это слова (основные единицы речи), обозначающие предметы, явления, действия и признаки
окружающей действительности.Различают лексикон пассивный (внутренний) и активный
(внешний). Под пассивным словарем понимают возможность понимания
слов, под активным — употребление их в речи. Уровень развития словаря определяется количественными и
качественными показателями
![Page 25: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/25.jpg)
Словарная работа включает:
• обогащение словаря;• уточнение лексических понятий, т.е. словарно-
стилистическая работа, овладение точностью и выразительностью языка (наполнение содержанием слов, известных детям, усвоение многозначности, синонимики и т.п.);
• активизация словаря, т.е. перенесение как можно большего числа слов из пассивного в активный словарь;
• устранение нелитературных слов, перевод их в пассивный словарь (просторечные, диалектные, жаргонные).
![Page 26: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/26.jpg)
Направления словарной работы • расширение объема словаря параллельно с
расширением представлений об окружающей действительности, формирование познавательной деятельности;
• уточнение значений слов;• формирование семантической структуры слова в
единстве основных его компонентов (денотативного, понятийного, коннотативного, контекстуального);
• организация семантических полей, лексической системы;
• активизация словаря, совершенствование процессов поиска слова.
![Page 27: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/27.jpg)
Формирование грамматического строя речи
Грамматика – это наука о строе языка, о его законах. Грамматика представляет собой «систему систем»,
объединяющую словообразование, морфологию, синтаксис.
Морфология изучает грамматические свойства слова и его формы, грамматические значения в пределах
слова; Синтаксис – словосочетания и предложения,
сочетаемость и порядок следования слов; Словообразование – образование слова на базе другого однокоренного слова (или других слов),
которым оно мотивировано
![Page 28: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/28.jpg)
Задачи формирования грамматического строя речи:
• Помочь детям практически освоить морфологическую систему родного языка
(изменение по родам, числам, лицам, временам).• Помочь детям в овладении синтаксической
стороной: учить правильному согласованию слов в предложении, построению разных типов
предложений и сочетанию их в связном тексте.• Сообщить знания о некоторых нормах образования
форм слов – словообразования.
![Page 29: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/29.jpg)
Формирование звуковой стороны речи
• формирование правильного звукопроизношения и словопроизношения, для чего необходимо развитие фонематического слуха и восприятия, речевого дыхания, моторики артикуляционного аппарата;
• воспитание орфоэпически правильной речи – умения говорить согласно нормам литературного произношения.
• формирование выразительности речи –умения пользоваться высотой и силой голоса, темпом и ритмом речи, паузами, разнообразными интонациями.
• выработка дикции – отчетливого, внятного произношения каждого звука и слова в отдельности, а также фразы в целом.
![Page 30: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/30.jpg)
Формирование связной речи • Под связной речью понимается отрезок речи,
обладающий значительной протяженностью и расчленяющийся на самостоятельные
части; смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и
взаимопонимание. • Речь считается связной, если для нее характерны: содержательность; точность;
логичность; ясность; правильность, чистота, разнообразие.
![Page 31: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/31.jpg)
Задачи формирования диалогической речи
Формирование умения вступать в общение; поддерживать и завершать общение;
выражать отношение к предмету разговора; высказываться логично, связно;
говорить выразительно в нормальном темпе, пользоваться интонацией диалога;
уместного использования мимики, жестов
![Page 32: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/32.jpg)
Направления формирования монологической речи:
• Обучение описанию;
• Обучение повествованию;
• Обучение рассуждению;
• Обучение рассказу и пересказу.
![Page 33: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/33.jpg)
Темы для самостоятельного изучения:
1. Предмет, цель, задачи методики развития речи.
2. Отличия ознакомления с окружающим миром от экологического воспитания.
3. Связь методики развития речи с другими науками.
4. Методика разучивания стихотворений
![Page 34: Методика развития речи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/557fe3a9d8b42a117e8b4ed5/html5/thumbnails/34.jpg)
Задания для самостоятельной работы:
1. Составить сопоставительную таблицу, отразив характеристики устной и письменной речи.
2. Подготовить реферат «Роль художественной литературы в развитии речи детей».
3. Подобрать 10 игр на формирование синтаксиса.
4. Подготовить реферат «Приемы обучения рассказыванию».