вариативность образования
TRANSCRIPT
![Page 1: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/1.jpg)
. ., . . ПодготовленоЖивокоренцевой ТВ канд пед, наук доцентом кафедры управления и развития
.образования . , Полный текст выступления см в статье
« » №4 2012 .опубликованной в ВестникеИГЛУ г
![Page 2: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/2.jpg)
множественность как количественная характеристика
( ) понятия много и как качественная ( характеристика понятия наличие
, , разных точек зрения разнообразие, « », следовательно не похожесть
« », индивидуальность« »); уникальность
динамичность как процессная . характеристика понятия
![Page 3: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/3.jpg)
в гуманитарном научном дискурсе вариативность определяется как
- значимая ценностно смысловая. установка
![Page 4: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/4.jpg)
: методы научного познания Системный синергетический информационный
![Page 5: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/5.jpg)
становления
диалогичности свободы
![Page 6: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/6.jpg)
-Во первых побуждают к пониманию вариативности в
образовании как предоставления разнообразных путей развитиякаждому
обучающемуся – эти пути будут всегда ; многовариантны и уникальны как сам человек
актуализируютпроблему интеграции как органичной целостности образовательного
« » пространства как пространства разнообразия( . )А Асмолов . В условиях синергетического хаоса
забота о человеке является основанием для .создания такой целостности
- Во вторых синергетическая концепция позволяет сделать
, вывод что в развитии образования как сложной системы всегда имеетсянесколько
альтернативных вариантов, и существует « » возможность точечным воздействием
. корректировать развитие системы
![Page 7: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/7.jpg)
, наука о разнообразии об общих , свойствах сходства и различия которые обнаруживаются в
больших совокупностях объектов( . . ) ЮВЧайковский
![Page 8: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/8.jpg)
« Это новый научный подход ( изучающий разнообразие общие
, свойства сходства и различия которые обнаруживаются в больших
)совокупностях педагогических объектов опирающийся на концепцию
, , коэволюции культуры общества ;образования и личности
… имеющий целью исследовать, , многомерную полиакцентную быстро и
качественно изменяющуюся » педагогическую реальность
![Page 9: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/9.jpg)
В педагогике диатропический , подход не разработан но считается
, перспективным в частности при проектировании и
прогнозировании развития , системы образования всех уровней
. .осуществления мониторинга и т д
![Page 10: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/10.jpg)
Идея гуманизации выступает в качестве интегрирующего стержня развития
педагогической науки и практики в условиях парадигмального
.разнообразия
![Page 11: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/11.jpg)
Актуализируется специфика описания ификсации
вариативного компонента содержания образования в
зависимости от дидактических подходов
![Page 12: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/12.jpg)
задается заранее выстраивается в логике развития
( соответствующей науки учебного)предмета
« » не содержит личностной составляющей
« » Такая вариативность является внешней ( ), по отношению к студенту школьнику а
способ описания вариативногосодержания получил названиенормативного.
![Page 13: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/13.jpg)
Инвариантнымкомпонентом содержания образования являются
, элементы среды обеспечивающие формирование и развитие компетенций
. обучающихся в ходе разрешения ситуаций Вариативнымэлементом содержания
образования в данном случае выступают , способы создания ситуаций учитывающие
субъектный опыт участников и способы ( , , разрешения ситуации знания умения
). отношения Основнаяфункция предлагаемого
вариативного содержанияобразования – придание образованию личностного
, . смысла переход обучения в самообучение
![Page 14: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/14.jpg)
Инвариантнымкомпонентамсодержания образования
являются универсальные, , познавательные умственные
. практические действияВариативным – , содержание с
помощью которого они могут быть. сформированы
![Page 15: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/15.jpg)
, Задано не само предметное содержание , внешнее по отношению к обучающемуся а
новое, , в сравнении со знаниевым подходом качество образовательных результатов
– , личностные качества обучающегося освоенные способы взаимодействия с миром в, , различных а не только учебных ситуациях в
, ( , том числе оперирование знаниями получение, , ), хранение применение поиск и создание новых
необходимыми для решения разнообразных ( , , проблем познавательных практических
, .). личных коммуникативных и др
![Page 16: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/16.jpg)
Эволюционный смысл – Стандартизация обеспечение устойчивости
процесса трансляции образцов познания – Вариативность наращивание творческого
потенциала обучающихся Как тенденция
– Стандартизация система ограничений – . Вариативность способность О
, соответствовать мотивам возможностям и ; особенностям обучающихся возможность
управления изменениями в едином образовательном пространстве как
. пространстве разнообразия
![Page 17: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/17.jpg)
Соотнесение вариативного образования с гуманистической направленностью
, современного образования ориентацией на создание условий для индивидуального .развития личности
Базовым показателем вариативности образования является вариативность , содержания образования которое по
отношению к обучающемуся может выступать « » « », в качестве внешнего и внутреннего
.личностного содержания образования Специфика описания и фиксации
вариативного компонента содержания образования зависит от дидактического
. подхода
![Page 18: вариативность образования](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062419/557f6b49d8b42af1298b4cd4/html5/thumbnails/18.jpg)
Готовность педагогов к отбору и конструированию вариативного компонента
.содержания образования Специфика конструирования вариативного
содержания образования в разноуровневых .образовательных системах
Мониторинг и оценка качества .вариативного образования
, Разработка механизмов и технологий гарантирующих достижение качества
.вариативного образования Проблема сетевого взаимодействия
образовательных систем как вектор .развития вариативного образования