Тема: «Взаимодействие

дошкольного образовательного

учреждения с семьей ребенка как фактор повышения

качества образования»

Детский сад «Берёзка» филиал Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 3 «Сказка» города Котовска Тамбовской области

Чакина Елена Борисовна, методистМиронова Татьяна Викторовна, старший воспитатель

Внутренняя средаСильные стороны Слабые стороны

Нормативно-правовая база:- наличие лицензии на право ведения образовательной деятельности- наличие Устава ДОУ-наличие аттестации и аккредитации с повышением статуса- положение о родительском комитете- договор между МДОУ и родителями воспитанников

1. Слабая связь с социумом.2.Отсутствует управляющийий совет и положение о нем

Педагогические кадры с достаточно высокой квалификацией, специальным образованием, большим опытом работы, Наличие специалистов – ПДО, педагог-психолог, воспитатели по изодеятельности и по физической культуре

1. Слабая мотивация педагогов.2. Нет положений о конкурсах с участием родителей внутри ДОУ

Методическая работа:Проведение консультаций-проведение семинаров- самообразование педагогов

1.Отсутствие мониторинга эффективности работы с родителями

Педагогическое просвещение родителей через различные формы работы

1.Низкая активность родителей.2.Однообразие форм работы

Материально-техническая база:Музыкальный залМузыкальный центрКомпьютер

1.Недостаточное количество методической литературы2. Недостаточное количество тех средств: нет ноутбуков, фотоаппарата, проектора, сканера, ксерокса.

Внешняя средаВозможности Ограничения

1.Углубление связей с социумом2.Получение грантов по результатам участия в конкурсах разных уровней2.Платные образовательные услуги

1.Наличие конкурентов2.Отсутствие интереса и желания родителей участвовать в работе ДОУ

Swot-анализВзаимодействие ДОУ и семьи

Интенсивное развитие наук и технологий, расширение образовательных запросов социума большое число неблагополучных семей требуют от современного воспитателя огромного багажа психолого-педагогических знаний, умения быть советчиком, консультантом, помощником каждой конкретной семье. Разностороннее конструктивное взаимодействие ДОУ с семьей является важным направлением деятельности, а также условием развития социально-педагогической системы детского сада.

Взаимодействие воспитывающих взрослых позитивно отражается на

физическом, психическом и социальном здоровье ребенка. К сожалению, неоправданно продолжает сохраняться тенденция одностороннего взаимодействия педагогов с семьей. Недооценка ресурсов семьи, неумение ими грамотно «распорядиться» сдерживает переход как общественного, так и семейного воспитания из одного качественного состояния в другое.

Актуальность

Сообщество заинтересованных родителей и педагогов

Способ организации совместной деятельности,

которая осуществляется на основании перцепции

и с помощью общения.

Равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к

другу взаимодействующих сторон с учетом их индивидуальных

возможностей и способностей. Это «общение на равных», где никому не принадлежит

привилегия указывать, оценивать

и контролировать.

СОТРУДНИЧЕСТВО

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

По количеству участников – все дети, родители,

педагоги ДОУ.

По характеру контактов - открытый.

Аннотация проекта

По продолжительности – долгосрочный

(с 2009 по 2012 год).

По характеру содержания- развивающий.

По доминирующему методу – практико – ориентированный .

Объект исследования процесс взаимодействия педагогов ДОУ и семьи.

Предмет исследованиясодержание, формы и

методы взаимодействия ДОУ с семьей

Цель

ориентировать педагогов на идеи педагогики взаимодействия;Разработать и апробировать

модель сотрудничества с современной семьей

через привлечение новых технологий взаимодействия,

качественное управление процессом развития взаимоотношений, дифференциацию

содержания и организационных форм. познакомиться с новыми технологиями

построения позитивных взаимодействий с семьей, поэтапно внедрить их в практику

ДОУ;

реализовать единый подход к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе Федеральных государственных

требований.

определить трудности педагогов ДОУ в развитии взаимодействия с семьей

дошкольника, причины, их побуждающие, и способы преодоления;

Задачи

стимулировать развитие у педагогов исследовательских, проектировочных,

рефлексивных умений.

Процесс формирования разностороннего конструктивного взаимодействия ДОУ с семьей в интересах дальнейшего развития личности ребенка будет эффективен, если будут созданы следующие педагогические условия:

- совершенствование процесса управления взаимодействия ДОУ и семьи.- подготовка педагогов к эффективному психолого-педагогическому просвещению родителей;- освоение педагогами новых технологий, формирование умений в использовании эффективных форм работы с семьей;- использование современных методов изучения семьи для реализации дифференцированного подхода к работе с родителями.

Гипотеза

педагог-психолог

родители воспитанников

воспитатели групп

воспитатели по изодеятельности и

физвоспитанию

Целевые группы

дети - воспитанники детского сада «Берёзка»

музыкальный руководитель

администрация

Ресурсное обеспечение проекта

• разработка новых локальных актов, регламентирующих деятельность ДОУ.

Нормативно-правовое:

• разработка механизма, критериев и показателей оценки результативности реализации проекта;

• внедрение системы методических консультаций по ходу реализации проекта;

• оснащение педагогов методическими пособиями и рекомендациями по использованию ИКТ в работе с родителями.

Научно-методическое:

• создание условий для обучения педагогов, участвующих в реализации проекта;

• привлечение необходимых специалистов извне;• создание творческих групп;• родительский комитет ДОУ, готовый на социальное партнерство в

реализации проекта.

Кадровое:• формирование банка данных по реализации проекта;• мониторинговые мероприятия;• организация мероприятий по информированию

общественности о ходе реализации проекта.

• приобретение методической литературы, устройств для хранения информации, бумаги, картриджей;

• оснащение ДОУ оргтехническими средствами: мультимедийным проектором, экраном, фотокамерой, принтером, сканером, ксероксом;

• смета расходов ДОУ;• спонсорская и благотворительная помощьФинансовое:

- СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ « » семей воспитанников Детского сада Берёзка

№ 3 « »филиала МБДОУ детский сад Сказка2012-2013 .г

Функции работы МБДОУ с семьей

Психолого-педагогическое

просвещение родителей.

Ознакомление родителей с содержанием и методикой

воспитательно-образовательного

процесса, организованного ДОУ.

Взаимодействие с общественными

организациями родителей.

Вовлечение родителей

в совместную с детьми и педагогами

деятельность.

Помощь отдельным семьям в

воспитании.

Условия эффективн

ого взаимодейс

твия и принципы

Открытость детского сада для семьи.

Сотрудничество педагогов и родителей

Обеспечение индивидуально-дифференциро

ванного подхода

Создание активной развивающей среды

Преемственность согласованных

действий.

Гуманный подход к выстраиванию

взаимоотношений семьи и ДОУ.

Заинтересованность родителей.

Обеспечение предельной

конфиденциальности

Обратная связь.

Критерии оценки ожидаемых результатов: Изменение характера вопросов родителей к воспитателям,

руководителю детского сада как показатель роста их педагогических интересов, знаний о воспитании детей в семье,

желания его совершенствовать;

Увеличение доли до 70% родителей, других старших членов семьи, посещающих мероприятия по

педагогическому просвещению и рост активности их участников;

Изменения в неблагополучных семьях, положительная динамика в работе с семьями,

находящимися в социально опасном положении;

Появление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности,

их участие в смотрах, конкурса, праздниках и субботниках;

Положительное общественное мнение родителей о воспитании дошкольников в детском саду.

Этапы работы над проектом

Организационно – подготовительный этап (сентябрь 2009г. - август 2010г.).

Сбор и анализ литературы, использование информационных ресурсов сети Интернет.

Диагностика. Анализ результатов

диагностики для выстраивания

дальнейшей работы.

2. этап - основной (опытно-экспериментальный) (сентябрь 2010г. - май 2012г.).

3. этап - заключительный (контрольный) - (май 2012 г. – февраль 2013г.)

Экономит времяЭкономит времяДаёт

возможностьДаёт

возможность

педагогапедагога родителяродителя

нагляднонаглядно

красочнокрасочно

информативноинформативно

интерактивноинтерактивно

Продемонстрировать любые документы, фотоматериалы.

Обеспечение индивидуального подхода к

субъекту коммуникации.Оптимальное сочетание

индивидуальной работы с групповой.

Рост объема информации.Обеспечивает диалог

субъектов коммуникации (электронная почта, форум).

Оперативное получение информации.Расширение

информационных потоков.Создание электронных газет,

журналов.

Преимущества использования ИКТ во

взаимодействии с родителями:

Формы и методы взаимодействия с родителями

Педагогические советы

Родительский комитет

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Клуб отцов

Клуб молодых матерей

Клуб бабушек

Клуб «Наши умелые ручки»

Родительский клуб «Счастливы вместе»

АДАПТАЦИОННЫЙ КЛУБ«ВуНдЕрКиНдИк»

Семейный театр

Участие в праздниках

Субботники

Выставка «Новогодняя игрушка нашей семьи»

Осенние фантазии

Выставка домашней коллекции

начало 45 42 47

конец 98 92 95

информирование

качество услуг

взаимоотношения

Результаты удовлетворенности родителей качеством образования и развития ребенка

Результаты анкетирования

«Какие темы интересны для обсуждения»

Сентябрь 2009г.

Февраль 2013г.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ1. Изменение характера

вопросов родителей к воспитателям, руководителю детского сада как показатель роста их педагогических интересов, знаний о воспитании детей в семье, желания его совершенствовать;

2. Увеличение доли до 70% родителей, других старших членов семьи, посещающих мероприятия по педагогическому просвещению и рост активности их участников;

3. Изменения в неблагополучных семьях, положительная динамика в работе с семьями, находящимися в социально опасном положении;

4. Появление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности, их участие в смотрах, конкурса, праздниках и субботниках;

5. Положительное общественное мнение родителей о воспитании дошкольников в детском саду.

Эффект проекта в долгосрочной перспективе

На базе детского сада «Березка» провести семинар для заинтересованных педагогов г. Котовска, целью которого будет знакомство с опытом работы по проекту и мотивация на использования подобных технологий.

Продолжить работу в новом проекте «Создание единого образовательного пространства - «Детский сад – семья».

Продолжить работу областной стажёрской площадки по теме «Разработка новых стратегических подходов к взаимодействию педагогов, родителей, социума в развитии творческого потенциала дошкольников средствами интеграции художественно-творческой деятельности»

Успешная реализация проекта позволила привлечь к себе внимание потенциальных спонсоров и некоммерческих организаций, и будет способствовать налаживанию сотрудничества между ДОУ и коммерческими организациями.

Выпустить брошюру по обобщению опыта работы по данной теме в детском саду «Березка».

Спасибо за внимание!