المنهج القديم
DESCRIPTION
مج - - ب - مناهج - 2015TRANSCRIPT
![Page 1: المنهج القديم](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081502/557db9e7d8b42a8a188b4a71/html5/thumbnails/1.jpg)
المفهوم للمنه جالتقليدي
/ مهدى. مجدى د اعلى
![Page 2: المنهج القديم](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081502/557db9e7d8b42a8a188b4a71/html5/thumbnails/2.jpg)
المدرسي بالمنهج المقصود ماالتقليدي أو والمفاهيم ؟ القديم والحقائق المعلومات مجموعة هو
مواد صورة في التالميذ يدرسها التي واألفكارسميت دراسيةالدراسية بالمقررات
![Page 3: المنهج القديم](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081502/557db9e7d8b42a8a188b4a71/html5/thumbnails/3.jpg)
التقليدي المنهج لمفهوم الموجه النقد
وأغفلت • العقلية الناحية على اهتمامها الدراسية المادة ركزت. األخرى النمو نواحي
والمعلومات .• للمعارف الذاتية المنفعة على المدرسي المنهج أكدمن • مجموعة على الدراسية المادة محتوى اختيار عملية اقتصرت
الدراسية . المواد في المتخصصين
اإلتقان • جعل مما الدراسية المادة اتقان على اإلهتمام انصبعنه : نتج مما المواد من الوحيدة الغاية
. الدراسة - غرف خارج يتم أن يمكن نشاط كل استبعادالمادة - وظائف أهم من وظيفة االمتحانات في النجاح اعتبار
الدراسية.
![Page 4: المنهج القديم](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081502/557db9e7d8b42a8a188b4a71/html5/thumbnails/4.jpg)
Differentiated instruction
Ss go to school to learn and pass.
Alas, they pass and do not..………………
![Page 5: المنهج القديم](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081502/557db9e7d8b42a8a188b4a71/html5/thumbnails/5.jpg)
تشملها • التي المعلومات توصيل على يقتصر عملهم بأن المعلمون اعتقدوهي : السيئة اآلثار من عدد ذلك على ترتب وقد الدراسية المادة
والتسميع - ) ( والحفظ التلقين اآللية على التدريس طريقة اعتمادمنفصلة - . مواد أنها أساس على الدراسية المقررات مع التعامل
الضروري - . التربوي التوجيه التالميذ توجيه إهمال. الفردية - الفروق تجاهل
واالطالع - البحث على التالميذ تشجيع عدم
بينها • رابط ال التي المنفصلة المواد من ضخمة بمجموعة المنهج ازدحاموهما لرأيين w استنادا
التالميذ - . عند الفضائل ازدادت المعرفة ازدادت وكلما الخير هي المعرفة أنجديدة - مواد تدريس إلى الحاجة إلى يعود ناحية أي في التالميذ ضعف أن
![Page 6: المنهج القديم](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081502/557db9e7d8b42a8a188b4a71/html5/thumbnails/6.jpg)
منهج التقليدي أو القديم المنهج فإن وهكذايرتبط
أو بالحاضر ارتباطه من أكثر بالماضيالمستقبل
بمتطلبات الوفاء عن قاصرا يجعله مماالتربية
وغاياتها العديدة بمضامينها الحديثةالمتجددة
![Page 7: المنهج القديم](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081502/557db9e7d8b42a8a188b4a71/html5/thumbnails/7.jpg)
المنهج مفهوم تطوير أدت التي العوامل:العلمي • التطوير عن الناشئ الثقافي التغير
والتكنولوجي .التربية .• أهداف على طرأ الذي التغييرللمنهج • المتعددة الجوانب تناولت التي البحوث نتائج
مفهومه . وفي فيه جوهريا قصورا أظهرت التي
وسيكلوجيته • المتعلم لطبيعة الشاملة النفسية الدراسات.والبيئة • بالتلميذ يتأثر الذي نفسه التربوي المنهج طبيعة
والثقافة . والمجتمع
![Page 8: المنهج القديم](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081502/557db9e7d8b42a8a188b4a71/html5/thumbnails/8.jpg)