البحث طرقالنمو دراسة في

اإلنساني

النمو نفس علم من الهدف

والمعلومات المعارف من مجموعة إلى الوصولاإلنساني ... النمو بظاهرة المتعلقة

وعقليا 1. جسميا النمو مظاهر وصف إلى يسعى فهودورة مراحل من مرحلة كل وفي واجتماعيا ونفسيا

.. فيها, المؤثرة والعوامل الحياةالنمو 2. ظاهرة تحكم التي والقوانين العالقات معرفة

.. بها والتنبؤظواهر .. 3. ألنتاج عليها والسيطرة بالظاهرة التحكم

.. مرغوبة غير أخرى تجنب أو مرغوبة

النمو دراسة في البحث طرق

: يلي ما النمو دراسة في الرئيسية الطرق من

.1: العلمية المالحظة observational methodطريقة

في العلمي البحث طرق من كطريقة المالحظة تستخدم , يالحظ ) الفلكي التفاعالت يالحظ الكيمائي العلوم كافة

, واألمطار الرياح يرصد الجغرافي السماوية االجرام..) نتائج إلى ليصل ويحلل ويسجل

ماذا النمو مجال النفسفي عالميالحظ؟؟

لدى النمائية والمظاهر السلوكية األنماط بمالحظة يقوماألفراد . من مجموعة

.. المختلفة األجهزة مستخدما يالحظه ما بتسجيل يقوم ثم.. المدروسة الظاهرة عن عامة نتائج يستخلص

في نمائية ومظاهر معينة سلوكية جوانب الباحث يشاهد / مع / الملعب المدرسة في اليومية الحياة مواقف

يالحظ ما يسجل مضبوطة محددة مواقف وفي الجماعة.. ويفسر ويحلل

المالحظة معينة العلمية تقتضي اجراءات ( مالحظة المالحظة موضوع السلوك جوانب تحديد من البد

. ) اجرائيا تعريفه اإلحباط موقف في الطفل سلوك .. التسجيل أساليب وتحديد المالحظة وأمكنة أزمنة وتحديد

أفراد يوضع سلوكي مجال خلق على والعمل المستخدمةلمواقف تعرضهم أثناء لمالحظتهم فيه الدراسة عينة

/ /.. سلوكياتهم وتسجل غيرة عدوان اإلحباط من مختلفةذكور من مختلفة أعمار من أفراد على العملية وتكرر

... النتائج واستخالص الالزمة المقارنات لعقد وأناث

المالحظة أدوات

, , العزل حجرات التصوير التسجيل آالت تستخدمدون الباحث جانب من األطفال رؤية من يمكن حيث

.. السلوك لدراسة خاصة وقوائم األطفال يراه أن.. مالحظته المراد

على للحصول خصب مورد المالحظة تعتبرالنمائية .. بالمظاهر المتعلقة المعلومات

نمو دراسة في المالحظة أهميةاألطفال

بالنسبة أهميتها األسلوب لألطفالوتزداد فهيال أنهم حيث األطفال دراسة في األمثل.. الباحثين أسئلة على اإلجابة يستطيعون

التلقائي السلوك مالحظة فرصة للباحث تتيحطبيعية . مواقف في الفعلي

أنفسهم عن التحدث في مقاومتهم على تقضيبصراحة.

الطولية- 2 longitudiualالطريقةmeth

من جماعة أو لفرد ومظاهره النمو دراسة في المألوفة الطرق منعام بعد وعاما شهر بعد شهرا نهايتها حتى المرحلة أول من األفراد

إلى الزمنية الفترة طول يمتد وقد الجماعة أو الفرد نفس 10علىفي األفراد على طرأ الذي التطور خاللها يسجل أكثر أو سنوات .. تتبعية أنها توصف لهذا انفعاليا عقليا جسميا المتتابعة األعمار

طولية. مراحل عبر النمائية الخصائص بعض تغير أو ثبات لدراسة تستخدم

. العدوان , كالذكاء المختلفة النمو .. لمعرفة وكذلك آخر متغير على متغير أثر لتحديد وتستخدم

وكل مرحلة كل في والعقلية الجسمية ومظاهرة النمو خصائصالقائمة شهر التغيرات بل قائم هو ما بوصف تهتم وال

... الزمن مرور نتيجة

الطريقة مزايا

المتغيرات من كل تأثير معرفة فرصة تتيح دقيقةوالشخصية . السلوك على والثقافية البيئية

النمو على تطرأ التي الزيادة بدقة ترصد. النمو منحنيات باستخدام

.. الصعب من كبير وجهد طويل لوقت تحتاج أنها إالاألصلية العينة تتبع أو معين لباحث فيها االستمرار. الدراسة أثناء كبيرة أعداد النسحاب طويلة لفترة

: تيرمان لويس دراسة الطولية الدراسات أشهرعام 35استمرت الدراسة بدأت حيث 1921عاما

العقلية الجسمية الصفات اكتشاف بهدفغيرهم عن المتفوقين تميز التي االنفعالية

الدراسة لهذه اختار وقد حياتهم أساليب ومعرفةبين 1528 ما ذكاءهم نسب تراوحت 140طفل

مذهلة نتائج إلى التوصل من تمكن وقد فوق فما.. عقليا للمتفوقين النمائية الخصائص عن

المستعرضة- 3 -crossالطريقةsectional method

مستويات في األفراد من مجموعات دراسة على تقومنفس في النمائية خصائصهم لدراسة مختلفة عمريةالطريقة في كما لنموهم طويال االنتظار دون الوقت

الطولية. مراحل عبر األطفال عند الجسمي النمو دراسة عند

سنوات في األفراد من كبيرة عينات اختيار يتم نموهم2,4,6,8.. المختلفة المراحل في النمو مظاهر وتدرس

في األطفال لدى العدوان عن مستعرضة دراسة فيومظاهر العدوان سلوك بمالحظة الباحث قام معينة أعمار .. متفاوته أعمار في األطفال من مجموعة لدى عنه التعبير

السنوات في شيوعا أكثر الجسدي العدوان ان إلى توصلالكبار .. عند شيوعا أكثر اللفظي العدوان كان حين في المبكرة

سريعة نتائج إلى وتؤدي والجهد الوقت توفير الطريقة مزايا منلعينات والثقافية البيئية االختالفات اعتبارها في تأخذ ال أنها إال

األفراد..فهما النمو ظاهرة فهم إلى تؤدي وصفية السابقة الثالثة الطرق إن

األطفال نمو عن هائلة بمعلومات الباحثين زودت دقيقافي يتم السليم للنمو معايير وضع من ومكنتهم ومظاهرهم

عن , الكشف في وساهمت الشاذ من السليم النمو تمييز ضوءها.. االنساني النماء بظاهرة المتعلقة والمبادئ الحقائق بعض

التجريبية- 4 experimentalالطريقةmeth

وموضوعية دقة الطرق أكثر من التجريب يعتبرمعرفة إلى الظاهرة وصف يتعدى ألنه وأهمية

.. لحدوثها الالزمة والشروط العوامل العالقات عن للكشف التجريب ويستخدم

. متغيرين بين السببية النمو حقائق عن للكشف الطريقة وتستخدم

بآخر .. متغير عالقة وبيان

االكلينيكية- 5 clinicalالطريقةmethod

مرضاه يدرس كان عندما فرويد إلى الطريقة هذه ترجعكان بل اضطراباتهم بتشخيص يكتفي يكن ولم النفسيين

أن معتقدا الطفولة منذ النفسي نموهم بدراسة يعنىالطفولة الحباطات صدى إال هي ما الحالية االضطرابات

ومشاكلها.. االرشاد وعيادات االطفال عيادات في الطريقة تستخدم

الحاالت ومتابعة دراسة نتيجة العلماء يقدم حيث النفسيوتحديد االطفال نمو الضطرابات مقبول تفسير وعالجها

.. واالنفعالي االجتماعي نموهم في المؤثرة العوامل

والقياسية- 6 االحصائية الطريقةstatical,testing method

القياس استخدام على النمو نفس علم في الطريقة هذه تعتمدواالنفعالية واالجتماعية والعقلية الجسمية النمو لمظاهر النفسيوفي , المختلفة نموهم مراحل في واالتجاهات والميول واللغوية

.. مختلفة بيئات

حتى األولى السنة منذ األطفال عند الذكاء تطور دراسة عنداألطفال ذكاء لقياس الذكاء مقاييس استخدام يتم معين سنالقياسفي .. نتائج نقارن ثم ومن المختلفة النمو مراحل في

عند الذكاء نمو عن نتائج على الحصول من لنتمكن المراحل كل , يمكن حيث واالتجاهات للميول بالنسبة الحال وكذلك األطفال.. المختلفة واالستبانات المقاييس باستخدام نموها على التعرف

االحصائي االسلوب االرتباطات يستخدم بين للكشفعن. اللغوي بالنمو العقلي النمو ارتباط مثل المختلفة النمو مظاهر

االحصائي األسلوب يمدنا الفروق كما بالكشفعناالجتماعي الفردية النمو مظاهر في واالناث الذكور بين

احصائية أساليب باستخدام واالنفعالي والجسمي والعقليمتغيرات في الجنسين بين الفروق داللة مدى عن تكشف

معينة . االحصائي المنهج يفيد مسببات كما الكشفعن في

, ظاهرة مسببات عن تكشف حديثة احصائية طرق فهناك ما.. ما حالة في المؤثرة العوامل أو ما ظاهرة

ظاهرة دراسة في البحث طرق أهم هي تلكطريقة من أكثر تكون وقد اإلنساني النمو

تتحدد وعليه معين سؤال عن لالجابة صالحةعلى لالجابة مالءمتها بمدى طريقة كل قيمة

.. البحث تساؤالت دراسة في وتعددت الطرق تكاملت كلما

دقة أكثر النتائج كانت كلما النمائية الظواهر.. وموضوعية وعلمية

في والمؤثرة األساسية المفاهيمالنمو عملية

للنمو الحاسمة أو الحرجة criticalالفترةperiod

أو 1. حاسمة فترات توجد بأنه النفس علماء يشيرأثناءها والتي األطفال نمو في كبيرة حساسية ذات

. ممكنا سلوكية انماط تعلم يصبحبصورة 2. النمو يتقدم لكي معينة بيئية تفاعالت يوجد

هو الحاسم والعامل يحدث التوقيتعادية لم إذقد , محددة زمنية فترة أثناء المناسب التفاعل هذا. النمو مسار على التوقف أو بالتباطئ ذلك ينعكس

المبكرة اللغوية محاوالتهم على المديح يتلقون الذين األطفالما إذا مبكر عمر في بطالقة التكلم إلى ميال أكثر يكونونمحاوالتهم على المديح يتلقون ال الذين باالطفال قورنوا

األولى.. الحرجة الفترة هذه أثناء الرعاية من الطفل حرمان يعد كذلك

أو العقلي التخلف من بوادر أو جوانب ظهور في يتسبب. مستقبال عالجها يصعب األطفال عند االنفعالية االعاقة

قبل ما سنوات أن إلى والدراسات االبحاث معظم أشارت قدعند الذكاء نمو على خاصة وكبيرة قصوى أهمية لها المدرسة

.. األطفال رياض بمرحلة االهتمام بدأ لذا األطفال

readinessاالستعداد

بأنها والتعلم النضج بين العالقة أن ستون يشير. اآلخر داخل يغذي كل دائرية عالقة

من بحالة مقترنا يحدث النضج أن بمعنىجديدة سلوكية انماط لظهور تهيؤ أو االستعدادالنفس علماء معظم ويتفق وتعقيدا تركيبا أكثر

حين إال التعلم يمكنهم ال األطفال أن حول.. ذلك لعمل استعداد على يكونوا

ويزيدها التعلم عمليات من يسهل االستعداد. التعلم في وإدامه وثباتا فعالية

االستعداد استثمار على يعتمد الفعال فالتدريسللخبرة .. المناسب التوقيت وفي معا والنضج

االستعداد حول هامة مالحظات

تعقيدا أكثر بمهارات للقيام مهمة االستعداد حالة أنوتركيبا.

. النضج عملية مع أساسا مرتبطة االستعداد حالة دائرية عالقة واالستعداد النضج بين العالقة أن

متداخلة.. مناسب توقيت إلى يحتاج االستعداد أن والنضج االستعداد إلى تحتاج النمو عمليات من كثير

معا..

والتعلم النضج

النضج النفسمن maturityمصطلح علم منه استفاد مصطلح.. البيولوجيا علم

التي الداخلية التغيرات من جملة إلى يشير نفسي مصطلح .. توقيتها أن على سلوكه على آثارها ويظهر للكائن تحدث

وبالتالي معينة قوانين وحسب سلفا محدد التغير هذا وكيفيةالتدريب عوامل عن االستقالل من النسبية من بدرجة تعمل

والممارسة . أو تحدث سوف النضج على المعتمدة السلوك انماط أن أي

أو التدريب عوامل تتوفر لم أو توفرت سواء تحدث لمالممارسة..

من تنمو عديدة انسانية سلوكية انماط هناكتتأثر المشي على القدرة مثال النضج خالل

األدنى التعلم ..بالحد بخبرة فقط يربطون بالهند الهماليا بجبال الهوبي فأطفال

وهم األمهات ظهور على ويحملون أخشاب علىالتي العمرية الفترة نفس في يمشون بالنهاية

.. اآلخرون بها يمشي

الخارجي والعالم الطفل بين التفاعل أن على ونؤكدسلوكية . تغيرات إلى يؤدي

أي تحديد السيكولوجين على للغاية يصعب ذلك ومع.. النضج , إلى يعزى وأيهم التعلم إلى يعزى السلوك من

بصورة يرتبطان والنضج التعلم أن القول يمكن لكناالنساني . النمو على تأثيراتهما في وثيقة

= + تعلم النضج األستعداد أن القول يمكن وعليهمتقن..

والعلماء؟؟؟ الباحثين تساؤالت

النضج مستوى إلى وصل الطفل أن نحدد متىالتعلم؟ من لالستفادة يؤهله الذي

النضج؟ يسرع أنه على التعلم في التبكير يمكن هل من فيها الطفل يتمكن معينة فترات هناك هل

؟ أخرى فترة في يتعلم مما أكثر التعلم أخرى؟؟ فترة أي من أكثر التعلم تأثير يكون أن أو

التعلم في الحرجة الفترات أهمية

السلوكية المدرسة يمثل وهو آخر اتجاها سكنر للعالم كان. االنساني النمو في كبير دور البيئية العوامل أعطت والتي

وصوله بانتظار الطفل تعليم في التأخر الخطأ من أنه يرىالمناسب .. النضج مستوى على

الخبرات من الكثير الطفل تعليم أهمية على يؤكدون فهمبطريقة الخبرات تلك تقدم أن والمهم أبكر وقت في

صحيحة. السلوك لنمو ضروريان والتدريب التعلم أن إلى نصل وعليه

. تمام النضج مثل أساليب بعض في اآلخر على العوامل أحد أهمية يزداد وقد

.. المراحل أو السلوك

2الواجب

, ماذا النمو مبادئ من هام مبدأ الفردية الفروق.. األفراد بين الفروق تلك تظهر وكيف يعني

عن النمومع 5البحث نفس علم في دراسات.. منها كل في المستخدمة البحث طرق تحديد