(ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППАДЕТЕЙ С ОНР -16 ЧЕЛОВЕК) ВОСПИТАТЕЛИ: КОВАЛЁВА Е. Э., ФОМИНА Л. И..УЧИТЕЛЬ - ЛОГОПЕД: БАЛЫБЕРДИНО О. В..МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: БОРОМЫКОВА О. С..

ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 16Адмиралтейского района СПб.

20011-2012 уч. г.

«НАШ АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ПУШКИН»

Проектирование педагогической деятельности. Формирование целостной картины мира, ознакомление с

художественной литературой.

Вид проекта: долгосрочный (3.5 месяца), творческий, информационный,

практико - ориентированный с заданным результатом.Уровень : исследовательски-познавательный, подражательно – исполнительский, творческий . Участники: дети с ОНР 6 лет (16 человек), родители, воспитатели, логопед, музыкальный руководитель.

1. Продолжать обогащать знания детей о жизни и творчестве А. С. Пушкина.2. Расширять знания детей об окружающем мире : лицей и школа, история

возникновения «АЗБУКИ», знаменитые соотечественники (А. С. Пушкин, М. Ломоносов), русский национальный костюм, история родного города, творчество художников и художников иллюстраторов...

3. Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.4. Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать

и понимать образный язык сказок, стихов…5. Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений.

Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы. Продолжать работу по формированию нравственного и патриотического воспитания.

6. Развивать любознательность, познавательные и умственные способности, речь детей.

Цель: познакомить детей с школой на примере жизни и творчества А. С. Пушкина..

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ(введение)

Дошкольное детство- важный этап в воспитании внимательного, чуткогочитателя, любящего книгу , которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать основы нравственных и патриотических чувств, развивать

любознательность и формировать творческие основы личности.Дети подготовительной группы, их родители начинают выбирать учебное

заведение в которое пойдут учиться. Знакомятся с правилами школы, знакомятся с историей и учебной программой разных учебных заведений. Вопрос подготовки детей к обучению в школе выходит на одно из первых мест. Лицей. Что это? Чем он отличается от обыкновенной школы? Какова история его возникновения? Эти вопросы все чаще возникают у детей и их родителей.

В октябре 2011 ГОДА первый «ЦАРСКОСЕЛЬСКИЙ ЛИЦЕЙ» отметил свое 200-летие. И одним из первых его учеников был Александр Пушкин.

Поэтому на основе жизни и творчества Александра Сергеевича мы решили познакомить детей с историей возникновения «лицеев» ,«азбуки», с правилами и учебными предметами , изучаемыми в школах и лицеях. С жизнь и творческое наследие Пушкина.

В процессе знакомства детей со сказками Пушкина можно познакомить детей с историей государства, с историей костюма. Познакомить детей с творчеством художников и музыкантов. Дать детям возможность самим поучаствовать и проявить творческие способности при создании спектаклей, книг, словаря. Проявить себя в продуктивной деятельности. Разучивание стихов способствует развитию памяти и речи детей. Осмысление и дача оценок поведению героев сказок учит детей делать умозаключения. Формирует вдумчивого читателя, способствует формированию творческой личности. Помогает в вопросах нравственного и патриотического воспитания детей. Поэтому «ознакомление детей с школьным периодом жизни Пушкина и его творчеством» актуальна.

Этапы работы

1этап – подготовительный(1 неделя)

• Анализ программы• Постановка целей и задач.

• Создание условий для • реализации проекта

• работа с родителями.

2 этап - основной (3 недели)

• Реализация основных видов деятельности по

направлениям проекта.

3 этап - итоговый(1 неделя)

• Проверка результативности. • Обобщение материалов проекта.

• Презентация.

ИГРОВАЯ

ТРУДОВАЯ

МУЗЫКАЛЬНО- ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

ЧТЕНИЕ

ФГТ

ПРОДУКТИВНАЯ

КОММУНИКАТИВНАЯ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Работа с родителями

Привлечение родителей в участии подбора наглядно дидактических пособий

Привлечение родителей к пополнению групповой библиотеки произведениями Пушкина

Рекомендации по домашнему чтению

Беседы и консультации

Оформление выставок продуктов детской деятельности

Проведение конкурсов поделок из природного и бросового материала

Рекомендации (Целевые прогулки)

Разработка маршрута выходного дня

Подборка и оформление информационного материала по теме.

Помощь в создании, оформление детских книг

Открытые мероприятие

Фоторепортажи

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

ЗАДАЧИ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ.

ФИЗИЧЕСКОЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ

1.Развитие физических качеств у детей, Накопление и обогащение

двигательного опыта детей, формирование

потребности в двигательной активности.

(физическая культура) 2.Формирование начальных

представлений о здоровом образе жизни. (здоровье)

1.Формирование навыков безопасного поведения на улице. В общественных местах.(безопасность)

2.Развитие игровой деятельности3.Формирование семейных, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу..(социализация) 4.Воспитание ценностного отношения к труду и его результатам. Формирование первичных представлений о труде взрослых и его роли в общественной жизни. (труд)

1.Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Развитие познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности.(познание) 2.Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности. Практическое овладение нормами речи. (коммуникация)3.Развитие литературной речи. Приобщение к словесному искусству, развитие восприятия и эстетического вкуса.(чтение художественной литературы)

1.Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества приобщение к изобразительному искусству. (художественное творчество)2.Развитие музыкально художественной деятельности. Приобщение к искусству.(поэзия, музыка, театр)

Направление

ФИЗИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

РАБОТА ПО ПРОЕКТУ (октябрь- декабрь) тема занятий, бесед, игр.

1. « Для чего делают зарядку»-- Беседа.

2. Утренняя гимнастика. Бодрящая гимнастика.

3. Подвижные игры на прогулке.

цель

Воспитание здорового образа жизни. Развитие физических и коммуникативных способностей.

СОЦИАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

1. «Прославивший Россию» –тематическая беседа о А. С. Пушкине, М. Ломоносове.

2. «Школа» -сюжетно-ролевая игра.3. «Семья….» - тематическое занятие с

развитием сюжетно ролевой игры. (быт и уклад жизни русской семьи .занятия: ткачество, ковка, гончарное дело, вышивка…)

4. «Мои родители работают…»-Рассказывание.

5. ОБЖ- «Дорога в детский сад» (правила поведения в общественных местах и дорожное движение)

6. ОБЖ «Мой день в детском садике, школе» (поведение и действия в экстренных ситуациях в д/с и школе).

7. Сюжетно –ролевые игры «семья», «детский сад», «строим школу», «в библиотеке», «выставка художников сказачников».

Дать понятия: «школа», «лицей» (назначение. Нормы поведения. Распорядок работы. Профессии их значимость. Действия. Орудия труда.)Продолжаем знакомить детей с ближайшим окружением, микрорайоном: улица, набережная, переулок, площадь, дом; выучить домашний адрес.Закрепляем правила поведения на улице, в общественных местах.Знакомим с жизнью и деятельностью А. С. Пушкина.Развитие игровой деятельностиприобщение к элементарным нормам поведенияформирование семейных, патриотических чувств

Направление

РАБОТА ПО ПРОЕКТУ (октябрь- декабрь) тема занятий, бесед, игр.

цель

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕНАПРАВЛЕНИЕ

1. Чтение волшебной повести для детей «Чёрная курица, или подземные жители» Антония Погорельского.

2. Пересказ рассказа Толстого «Филиппок».3. Чтение произведений А. С. Пушкина. «Сказка о попе и

его верном работнике Балде», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». «Сказка о царе Султане….», «Сказка о золотой рыбке», «Сказка о золотом петушке». «Повести о вещем Олеге…» (отрывок произведения).

4. Тематическая беседа «Петр –царь . Петр – плотник» создание Санкт Петербурга и флота России. (чтение отрывка из Повести о вещем Олеге).

5. Разучивание стихов о природе и о вступления к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» (У лукоморья…)

6. Составление творческих рассказов и рассказов из личного опыта. «Мы с мамой читали…», «Мой любимый сказочный герой». «Придумаем сказку вместе».

7. Тематические беседы: «Знакомьтесь - лицей». «Как книга к нам пришла» (история создания лицеев, название, первый лицей в Санкт Петербурге и его ученики).

8. «Первая азбука» –тематическое занятие. (история «азбуки» в России, составляем азбуку – словарь)

9. Рассматривание и сравнение иллюстраций разных художников к сказкам Пушкина. Билибин. Конашевич.(профессии художников)

10.Литературные викторины по сказкам А. С. Пушкина.11.Словесные игры, работа с загадками .

Познакомить с историей создания «лицеев» в России и системой образования.Знакомил детей с творчеством А. С Пушкина (сказки и стихи о природе)Знакомить детей с историей создания книги и первой «азбуки» в России .Продолжаем знакомить детей с творчеством художников иллюстраторов.Учить применять полученные знания в игровой деятельности.Развивать речь , память и словарный запас детей Развивать коммуникативные способностей детей.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕНАПРАВЛЕНИЕ

1. «Дуб зеленый…»- рванная аппликация2. «Лебедь» - оригами3. «Царевна лебедь» – рисование.

Изобразительные материалы по выбору детей.

4. «мой любимый сказочный герой» рисование.

5. «Осень» –лепка барельеф. (осеннее дерево)

6. Рассматривание репродукции картины Врубеля «Царевна лебедь» .

7. «Яблочко наливное» рисование (акварель)

8. «Красивый терем» рисование.9. Рисование по сказкам Пушкина .

(цветные карандаши)10.«Золотой петушок» рисование

(пастель)11.«Пришла, раскинулась….» рисование

зимнего пейзажа (гуашь)12.«рисуем азбуку-словарь» рисование 13.Прослушивание и разучивание песен. 14.Игры драматизации – подготовка к

праздникам.15.Изготовление костюмов и атрибутов

к театрализованным праздникам. (по сказкам Пушкина)

16.Изготовление книжки «мой Пушкин»17. Выставка работ «Сказочная осень»,

«Сказки Пушкина», «Любимые басни»

Развитие продуктивной деятельности детеймузыкального восприятия детского творчества приобщение к миру искусств.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ – 72% %

октябрь апрель

высокий 0 0.4

средний 0.21 0.53

низкий 0.79 0.07

0.05

0.25

0.45

0.65

0.85

Axis Title

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

ЦАРСКОСЕЛЬСКИЙ ЛИЦЕЙ ОСНОВАН АЛЕКСАНДРОМ ПЕРВЫМ19 ОКТЯБРЯ 1811 г.

ЦАРСКОСЕЛЬСКОМУ ЛИЦЕЮ 200 ЛЕТ.

Была создана презентация по ознакомлению детей с историей Царскосельского лицея, подобраны картинки -

слайды для работы с детьми. Благодаря совместной работе педагогов и родителей, была пополнена групповая

библиотека произведениями Пушкина.

Дети узнали, что такое лицей и каков был распорядок дня у лицеистов. Познакомились с первым в России

Царскосельским Александровским лицеем. Одним из первых учеников которого был Александр Сергеевич Пушкин.

Был разработан маршрут выходного дня «Пушкинский лицей».

Предварительные вопросы. И рассказы при беседе с ребенком.

- Кто такой А.С. Пушкин? - Был ли ты в городе Пушкин? - Как назывался этот город раньше? - Чем знаменит город, почему он так назван? Действительно. 200 лет тому назад, во временя, когда Пушкин был ребенком,

правил царь – Александр Первый. Он хотел преобразовать Россию. Сделать ее лучше. Но для этого нужны были грамотные и воспитанные руководители. Царь последовал примеру великого философа прошлого Аристотеля, который обучал своих учеников в ликее - школе, названной так из-за того, что рядом располагался храм Аполлона Ликейского. Александр Первый открыл школу при своем дворце. И назвал ее лицеем. А поскольку лицей располагался в царском селе, его полное название получилось «Царскосельский лицей».

- А где сегодня учатся дети? - Какие учебные заведения для детей ты знаешь? - Чему учатся сегодняшние школьники, студенты? Одним из первых учеников «Царскосельского лицея» стал 12-летний А. С. Пушкин.

Обучение длилось шесть лет. Ученики изучали курс старших классов средней школы и университетские науки.

Важнейшее место отводилось изучению российской истории, жизнеописанию великих людей, изучению языков.

Распорядок жизни в лицее был строг. У каждого была своя отдельная комната. Лицеист сам следил за порядком в ней ,учил уроки и отдыхал. Просыпались ученики в шесть часов утра. Нужно было одеться, умыться, помолиться и повторить уроки. В семь часов начинались занятия. Занятия продолжались до 6 часов вечера, чередовались с небольшими прогулками, перерывами на обед и отдых. Отдых воспитанников - это занятия изящными искусствами и физическими упражнениями. Верховая езда и фехтование, катание на коньках и танцы, рисование и чистописание, музыка и пение. Любимым занятием лицеистов было декларирование своих собственных стихов и сочинений.

-Чем бы ты занимался? Какое твое любимое занятие в свободное время? -Как ты думаешь, чем любил заниматься Александр CСергеевич? -Помогли ли ему в его творчестве сказки, которые рассказывала его няня? -Какая твоя любимая сказка Пушкина, Чем она тебе запомнилась? - Не хотел бы ты тоже попробовать сочинить свою сказку? Посетить лицей, где

учился Пушкин. Мы сегодня отправимся в город Пушкин, погуляем по парку, где, когда то гулял

Александр Сергеевич, сходим в «Лицей», чтобы посмотреть в каком классе учился и как жил в свои школьные годы Александр Сергеевич. И ты узнаешь еще маленькую жизненную историю своей Родины.

 

.Информация для родителей Когда-то на окраине Афин, близ храма Аполлона Ликейского, существовала школа, основанная великим философом прошлого Аристотелем. Она называлась Ликеем или Лицеем. 19 октября1811года учебное заведение под этим же названием Открылось в Царском Селе, Близ Петербурга «ЦАРСКОСЕЛЬСКИЙ ЛИЦЕЙ»  «Учреждение лицея имеет целью образование юношества, особенно

предназначенного к важным частям службы государственной», – гласил первый пункт лицейского устава.

Широчайшие знания, умение мыслить и стремление трудиться для блага России -вот качества, которыми должны были отличаться выпускники лицея.

По уставу в лицей принимались дети дворян в возрасте 10-12 лет. Осенью 1811 года 12-ти летний Пушкин поступил в Царскосельский лицей. Обучение длилось 6лет и приравнивалось к университетскому образованию. Важнейшее место в программе обучения отводилось глубокому изучению

российской истории. Большое внимание уделялось изучению жизнеописаний великих людей. Много времени отводилось на изучение языков.

В первый год обучения оценок в лицее не ставили. Вместо этого профессора регулярно составляли характеристики, в которых анализировали природные наклонности ученика, его поведение, прилежание, успехи.

Одно из любимых занятий лицеистов – собрания, на которых каждый обязан был что-нибудь рассказать – выдуманное или прочитанное.

Постепенно запас стихов, рассказов, эпиграмм увеличивался, и их записывали. Создавались рукописные журналы, и росли лицейские поэты, дружески соревнуясь между собой. А с 1814 года их поэтические опыты стали появляться на страницах российских журналов.

Учебное заведение, создававшееся для подготовки государственных чиновников, благодаря широкой программе обучения, всестороннему развитию учащихся воспитало граждан России, прославившихся в самых разных областях государственной и общественной жизни, науки и культуры.

Но самое главное, что вынесли воспитанники из стен этой школы, – это убеждение, что они должны жить, трудиться «Для Общей Пользы».

Мы живем в городе, где каждый камень история. Скоро ваши дети пойдут в школу и им было бы интересно познакомиться и увидеть лицей, где когда то жил и учился их любимый поэт. Познакомиться с еще одной страничкой истории родного им поэта, города, страны. Поездка в выходной день в город Пушкин доставит вам удовольствие и радость общения, сплотит вашу семью. 

ПРАВИЛО БЛАГОПОЛУЧНОГО РОДИТЕЛЯ«Чем больше времени родители проведут со своим ребенком в детстве и юности, тем больше шансов у

престарелых родителей видеть взрослых детей в отцовском доме».

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ БЫЛ СОСТАВЛЕН

МАРШРУТ ВЫХОДНОГО ДНЯ.

Родители участвовали в работе проекта: экскурсии и чтение стихов и сказок, создание коллажей и книжек о

А. С. Пушкине и его творчестве.

Был проведен конкурс «детской книжки». Родители вместе с детьми создали книгу

«Я Пушкина люблю…» (по сказкам А.С.Пушкина и Петербург Пушкина)

«Прогулка по Пушкинским местам Коломны»- эта книга путешествие двух мальчиков по местам, где ступала нога Александра Сергеевича. Она интересна и поучительна. Все дети с интересом рассматривали

фотографии и слушали рассказ. Книга сопровождается стихами поэта.

Интересная книга о знакомстве с квартирой А. С. Пушкина на набережной реки Мойка д.2. В ней отражены

впечатления ребёнка. Книга сопровождается стихами поэта и фотографиями.

Выставка по сказкам А.С.Пушкин

ПО СКАЗКАМ А. С. ПУШКИНА

«АЗБУКА – СЛОВАРЬ»

В совместной деятельности

педагогов с детьми была составлена

«Азбука – словарь».

По произведениям поэта. В её основу

легли слова, позволяющие

расширить словарный

запас детей, детские рисунки

и пояснения к ним.

ББОЯРЕ– БОГАТЫЕ И ЗНАТНЫЕ ЛЮДИ, ПРИБЛИЖЕННЫЕ ЦАРЯ.

БАЕТ – ГОВОРИТ, РАССКАЗЫВАЕТ.

БУЛАТ- СТАЛЬ ОСОБОЙ ВЫДЕЛКИ.ОРУЖИЕ ИЗ ЭТОЙ СТАЛИ ТОЖЕ НАЗЫВАЛИ БУЛАТОМ.

БОГАТЫРЬ- ВОИН.

Г«…ГОСТИ-ГОСПОДА..» СТАРИННОЕ НАЗВАНИЕ КУПЦОВ, (ТОРГОВЫХ ЛЮДЕЙ- ПРОДАВЦОВ), ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ ИНОЗЕМНЫХ.

ГВИДОН – ИМЯ КНЯЗЯ ИЗ СКАЗКИ А. С. ПУШКИНА. «СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ, О СЛАВНОМ ЕГО СЫНЕ И МОГУЧЕМ БОГАТЫРЕ КНЯЗЕ ГВИДОНЕ И ПРЕКРАСНГОЙ ЦАРЕВНЕ ЛЕБЕДЬ.»

В работе по проекту использовались кроссворды, литературные викторины, игры с картинками по типу

«Найди сказку». «Из какой сказки герой..»

Был проведен по специально разработанному сценарию. Подготовлены декорации для украшения

зала, костюмы и атрибуты к праздникам.

Осенний праздник «Ярмарка» по мотивам сказки А.С.Пушкина о попе и его работнике Балде.

Был проведен по специально разработанному сценарию. Подготовлены декорации для украшения

зала, костюмы и атрибуты к праздникам.

Осенний праздник «Ярмарка» по мотивам сказки А.С.Пушкина о попе и его работнике Балде.

«НОВЫЙ ГОД У ЛУКОМОРЬЯ»

Это сказочный калейдоскоп, новогодний карнавал по произведениям А.С. Пушкина.

Сценарий, декорации и костюмы к празднику были созданы совместными усилиями педагогов группы и

специалистов детского сада. Родители приняли участие в изготовлении костюмов.

В этом году дети продолжили знакомство с литературными жанрами. Ребятам очень понравились басни. К дню рождения И. Крылова была организована выставка детского рисунка по басням Крылова.

В продолжении проекта

В марте прошел праздничный спектакль-концерт по сказке К. Чуковского «Муха –Цокотуха».

Так мы отметили юбилей писателя и поздравили мам с женским днем.

После каждого праздника делался фоторепортаж.

Выражаем благодарность за сотрудничество в работе над проектом родителям и специалистам детского сада. Огромное спасибо всем.