ოთახის მცენარეები

სასწავლო პროექტის პრეზენტაციაკარალეთის #1 საჯარო სკოლის III კლასის მოსწავლეები

• პროექტის მონაწილეები დაიყოფა ოთხ ჯგუფად,

• თითეულმა ჯგუფმა უნდა წარმოადგინოს ის აქტივობები, რის გაკეთებასაც გეგმავს აღნიშნული პროექტის ფარგლებში.

• პროექტის მონაწილეებმა უნდა შეაჯამონ მიღებული ცოდნა ოთახის მცენარეების შესახებ, მოიძიონ მასალები, მოაწყონ ამ მასალების პრეზენტაცია,

• მოაწყონ ოთახის მცენერეების გამოფენა, ფოტოგამოფენა, სლაიდ -შოუ. ღონისძიებაზე დამსწრეთ მისცენ პრაქტიკული რჩევები ოთახის მცენარეების მოსაშენებლად.

თითოეული მოსწავლე იმუშავებს ჯგუფში საინფორმაციო ბიულეტენის მომზადებაზე, რომელსაც ელ-ფოსტით პარტნიორებს და ოჯახის წევრებს გაუზიარებს!

ამასთანავე

• ქარ. III. 9 მოსწავლეს შეუძლია ვიზუალურად აღიქვას და/ან თავად შექმნას სხვადასხვა ტიპის ტექსტი, ვიდეო და აუდიომასალა. ქართ.III. 10. მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ზოგიერთი სტრატეგიის გამოყენება. ქართ. III. 5 მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის საინფორმაციო ხასიათის ილუსტრირებულ ტექსტებში ინფორმაციის მოძიება და გაგება (მაგ., საინფორმაციო ტექსტისა საბავშვო ენციკლოპედიაში)

ბუნ.III.1 1.მოსწავლეს შეუძლია განარჩიოს სიცოცხლის ძირითადი გამოვლინებები. ბუნ.III.4.მოსწავლეს შეუძლია მოძრაობის გამომწვევი მიზეზების აღწერა.

ს.გ.III.6. მოსწავლეს შეუძლია მუშაობა ინდივიდუალურად და სხვებთან ერთად.

მოსწავლეების ამოცანები

• მოსწავლეები შეადგენენ საპრეზენტაციო პროგრამას (სლაიდშოუს) ნაცნობი სიუჟეტის გადმოსაცემად; წაკითხული შინაარსის უკეთ გაგების მიზნით გონებაში, წარმოსახვაში აცოცხლებენ მას;

• აღწერენ, რა ხერხს მიმართეს დასმულ კითხვაზე პასუხის გასაცემად;

• ტექსტში მოცემულ ინფორმაციას აკავშირებენ პირად გამოცდილებასთან და გამოაქვთ დასკვნები.

• ირჩევენ ობიექტებს სასიცოცხლო გამოვლინებებზე (მოძრაობა, კვება, სუნთქვა, ზრდა და გამრავლება) დასაკვირვებლად და სვამენ კითხვებს (მაგ., რით იკვებება მცენარე, როგორ მოძრაობს იგი);

• აჯგუფებენ ცოცხალ და არაცოცხალ ობიექტებს და განმარტავენ დაჯგუფების პრინციპს;

• ასრულებსენ ინსტრუქციას, აკვირდებინ კონკრეტულ სასიცოცხლო გამოვლინებას (მაგ., აღმონაცენის ზრდა) და აღრიცხავენ შედეგებს.

• მოსწავლეები აკვირდებიან სხეულთა მოძრაობას, სვამენ კითხვებს მოძრაობის გამომწვევი მიზეზების შესახებ და გამოთქვამენ საკუთარ მოსაზრებას;

მონაწილეობენ გუნდურ სამუშაოში, ასრულებენ სხვადასხვა ფუნქციას (ლიდერი, ჯგუფის წევრი);

• ინფორმაციის კლასიფიკაცია, ანალიზი და სინთეზირება პრობლემების გადასაჭრელად და კითხვებზე პასუხის გასაცემად.

ზოგადი კითხვა

შეუძლებლის

დაძლევა

შესაძლებელია?

თემატური კითხვა•როგორია მცენარის ზრდისთვის საუკეთესო პირობები?•რატომ არის მცენარეები ჩვენთვის მნიშვნელოვანი?•რა ნაწილებისგან შედგება მცენარე?

შინაარსობრივი კითხვა

•რა სჭირდება მცენარეს ზრდისთვის?

•რა ფუნქციებს ასრულებს მცენარის სხვადსხვა ნაწილები?

•რა რის ფოტოსინთეზი?

მარი, ნანა, თამარი,

თემური, ზურა, მარი

ჩვენი საკლასო ოთახი და ჩვენი ლამაზი მეგობრები

, ანალიზის და შედარების შემდეგ

თქვენ ყოველკვირეულად ჩააბარებთ .სამუშაო ჟურნალებს

ყოველდღიური და კვირეული ჩანიშნული ინფორმაცია შეფასდება

.თქვენი მასწავლებლის მიერ

მასწავლებლები დაინტერესდებიან თქვენი მოსაზრებებით

სამეცნიერო ჟურნალი

• თქვენ მოამზადებთ საინფორმაციო

, ბიულეტენს რომელიც აღწერს ჯგუფის

სტრატეგიას და გეგმას ყველაზელამაზი

.ყვავილის გასაზრდელად

• , , თქვენ აგრეთვე განათავსებთ მცენარეების

შესახებ მიღებულ. ინფორმაციას

• მოგვითხრობთ თქვენი პარტნიორი ჯგუფის

, -შესახებ რომლებსაც ელ .ფოსტით უკავშირდებით

• დაურთავთლექსს , ყვავილის შესახებ

რომელსაც მშობლიური ენისა დალიტერატურის

.გაკვეთილზე მოიფიქრებთ

• , და ბოლოს ჩაატარებთ გამოკითხვას საუკეთესო

ყვავილის შესახებ და შექმნით გრაფიკულ

გამოსახულებებს შედეგების

.დემონსტრირებისთვის

გმადლობთ!

მანანა გოგიაშვილი