海外教學風采 分享僑委會海外華語師培經驗與教學現況
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2013.09.28 海外教學風采 分享僑委會海外華語師培經驗與教學現況! 余坤庭 Yu Kun-TingTRANSCRIPT
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2013 海外教學風采-分享僑委會海外華語師培經驗與教學現況 余坤庭
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大綱
1.僑委會海外志工教師的專案工作
2.華語數位教學的演進
3.海外僑教的心得感想
4.華語教師所需具備的條件與未來
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僑委會海外志工教師
1.巡迴文化教學儲備志工教師
http://www.ocac.gov.tw/public/public.asp?selno=5738&no=5738&level=B
2.海外青年文化志工培訓班
3.海外華語文教學儲備志工
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徵選赴海外擔任巡迴文化教學儲備志工教師公告!!
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徵選赴海外擔任巡迴文化教學儲備志工教師公告!!
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徵選赴海外擔任巡迴文化教學儲備志工教師公告!!
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徵選赴海外擔任巡迴文化教學儲備志工教師公告!!
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僑委會海外服務站:僑胞
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僑胞的定義(歷史演進與改變)
中華民國華僑的定義為:擁有中國民國國籍,且持有他國國籍或永久居留證。
凡持外國護照者,只要出生地是台灣與中國,或其直系血親是如此,都是我國僑委會之工作對象。
國人出國求助,是找外交部!
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北美地區 華府華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/washingtondc/
波士頓華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/boston/
紐約華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/newyork/
亞特蘭大華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/atlanta/
芝加哥華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/chicago/
休士頓華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/houston/
西雅圖華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/seattle/
金山華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/sanfrancisco/
金山灣區華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/sunnyvale/
橙縣華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/la1/
洛杉磯華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/la2/
多倫多華僑文教服務中心
http://www.ocac.net/toronto/index.asp
溫哥華華僑服務站
http://www.ocac.net/vancouver/
邁阿密華僑服務站
http://www.ocac.net/miami/
檀香山華僑服務站
http://www.ocac.net/honolulu/
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海外僑教過程畫面:機場
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運氣好的話,接風可以吃一餐
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課程準備會議
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(看上課教室!)
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始業式
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正式上課
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結業式
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結業式
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結業式成果展
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海外教學一周的生活
平日:週一至週五
白天上午和下午都是上課,晚餐則常常需要參加重要聚餐活動,參與人員大都是當地僑領或官員,晚上有活動時,回到宿舍常常是晚上10:00以後。
由於常常會有重要的餐宴邀約活動,所以出國教學時,至少帶一套正式的服裝以備不時之需是必要的。
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大使晚宴
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海外教學一周的生活
假日:週六日,則是依主辦單位安排,參觀華文學校或者是當地文化參訪。
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華語數位教學的演進
民國96年:
七年前~
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BLOG VS MOODLE
過去常見的網路平台是blog,個人不建議採用 blog 來做為課程管理系統,主要的因素是blog具公開性質,比較適合做日誌、資訊分享、佈告欄、行銷或廣告;但是,學習的過程裡,特別是學生的隱私是需要被保護的,學生的作業和姓名等資料也很可能有個人資料保護法的問題,不宜採blog開放式的處理,而Moodle的使用者都需要帳號和密碼,學生的活動和隱私可以受到保障。
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BLOG(已成過去式)
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Moodle
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現有課程架構
將完全電腦教學:skype、ishare、joinnet
與電腦自學:ipad、vcd、youtube、cai
的課程獨立出來!
專注在電腦輔助教學的部分。
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2013年的華語數位教學課程
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數位教學從電腦端到雲端
以往微軟視窗平台Windows→現代主要有Apple、Google、Microsoft三大平台
Windows平台
ios平台 Android平台
市佔率下滑 半封閉式系統
穩定性較差
個人最大電腦市場
穩定性表現較佳
完全開放的平台
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海外僑教教學注意
海外的華語教學,正常一個地點大約停留5天(也有一個地點停留3周的以上的,如泰國和菲律賓),每天3小時,總時數約15小時,是原本完整課程的三分之一。如何濃縮應用配合當地華語教師的需求與程度來調整課程,顯得非常重要!
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僑委會海外巡迴華語教師研習
一、教師培訓(50%)
二、僑胞互動(50%)
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課表
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教師培訓現場實況
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班上會有很多驚喜!
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彈性要很大
1、不同國家,需求不一
2、同一國家,地區需求也不一
3、每個地區的教師中文程度不一
有些地方需要當地母語的教學才行,英文也行不通,或者用第二語言的專業課程教學法才行。
4、每個地方主辦人的方式不一
5、食、衣、住、行每個地方都不太一樣。
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生活:食
大部分95%以上,都吃很不錯!
但是各地的特色還是強烈,
例如印尼辣、油炸食物多。
原則上,路邊攤都不要亂吃。
素食者會有些不方便。
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生活:衣
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生活:衣
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生活:住(高級)
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生活:住(民宿)
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生活:住(樸素)
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生活:行
印象中全部都是有專車接送,大部分都是學校的校車或負責接送的私人轎車。
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生活:行
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生活:行
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課程準備具體做法
考量所有可能的情況,做萬全的準備,
事先的溝通雖然可以減少落差,但老實說,天高皇帝遠,能減少效果有限。
做萬全的準備是上上策。
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海外教學能學到什麼?
1、準備(跨領域的機會)未來
2、更廣泛的教學設計
3、吸收不同文化與需求
4、自我實現和自我提升
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海外教學能學到什麼?
最直接的刺激就是=>食、衣(氣候)、住、行的大調整。
回國後看新聞都會習慣去看一個地方的地理位置、特殊的地形風景和歷史與當地名產。
出國是一種擴大舒適圈,邁向新時代的一種方法。海外教學更是如此~跟出國還是差異很大的~
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親自感受video和book上的場景
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親自感受video和book上的場景
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親自感受video和book上的場景
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國外的夕陽比較美
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海外教學與出國旅遊比較表 海外教學 出國旅遊
內容 教學+參訪 遊樂+shopping
深度 深入僑胞的生活與文化
只是表面
榮譽 一輩子 無特別
知名度 有 無
住 衣 食 行 自由度
普通 需帶正式服裝 多元道地 校車、轎車 受限
佳 休閒 大魚大肉 遊覽車 相對高
費用 提供生活費 自費
景點 少,緣份 很多
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世界公民
為什麼要關心不同國家國情的新聞?
因為它山之石可以攻錯(借助外力,改正自己的缺失)
可以學習不同的看法、觀點
其實台灣是很單純的國家,大家的想法太過一致,容易陷入泥沼。
其實單一語言,就容易控制思想。
這也是學習第二語言的重要性。
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世界公民
世界公民能做什麼?
1. 處理同一件事情的成本不同。
2. 能處理的能力與品質不同。
3.去本位主義,以全人類的利益為主。
在人的社會裏面,如果每個人都是大於1(正向、努力、付出、給予),相乘起
來,就是有無限的可能。如果每個人都是小於1(負向、奪取、偷懶、圖私),相乘起來就會等於"零"。 柯文哲
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華語教師的未來
1、華語學習需求從何而來?
2、華語教學最大的市場在那裏?
3、有什麼明顯的趨勢?
(電腦自學+線上教學+電腦輔助教學法)
4、如何成為明星教師?
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明星華語教師所需具備的條件
1、敏熟學生的母語。=>必備。
2、熟悉一種專業。=>飯店、航空、軍事、會計…。=>為學生編輯專屬教材。
3、精彩簡報能力。=>第一次面試需要。
4、學生喜愛的教學方式。=>要了解不同學生適合的教學法。
5、能為學生制定進度表與了解達成率。=>評量學生的能力。
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結論
把握中文熱,好好充實與進修,就能抓住機會。
善用網路資源,指引學生課前預習、課後複習,課中盡情參與。從電腦端到雲端的不同學習型態,使語言教學在虛擬與實境的交互下,達到沉浸式的學習效果。
強化不同文化與國情的學習,做一位”全方位”優秀的華語教師。
好的華語老師,永遠缺人。
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謝謝大家
海外教學的生涯是一種人生的脫軌演出,
常常會逼你去想自己人生的意義是什麼?
是人就一定會死,人生就只是一個過程。
而人生應該是一個追求人生意義的過程!