სსიპ ვახტანგ გზირიშვილის სახელობის ქალაქ თბილისის

№ 173 საჯარო სკოლის I 4 კლასის ღია გაკვეთილის გეგმა

ჩატარების დრო: 06.12.13გაკვეთილის თემა: 3-ისა და 4-ის შედგენილობა

სწავლების საფეხური I საფეხური, კლასი I 4

საგანი მათემატიკამასწავლებელი ლიანა გელოვანი

მოსწავლეთა რაოდენობა: 29

განსაკუთრებული მიდგომის მქონე პირთა რაოდენობა:

0

გაკვეთილის მნიშვნელობა/აქტუალობა

ამ გაკვეთილზე განხილული მასალით მოსწავლეები განიმტკიცებენ 3-ისა და 4-ის შედგენილობის უნარ-ჩვევებს და გამოიყენებენ პრაქტიკაში.

გაკვეთილის მიზნები საგნის/საგნების მიხედვით

3-ისა და 4-ის შედგენილობის (ჯამის სახით წარმოდგენა) ჩვენების უნარის განვითარება; მსჯელობისა და არგუმენტირების უნარის განვითარება.

ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული მისაღწევი შედეგი/ინდიკატორები

1.3.1.სიტყვიერად აღწერს შეკრების, გამოკლების, ტოლობის და შედეგის ცნებებს სხვადასხვა კონტექსტში (მაგ.,,დავუმატოთ’’, ,,მოვაკლოთ’’, მიმატება-გაზრდა; გამოკლება-შემცირება,განცალკევება, განსხვავება);1.3.2. ახდენს შეკრება -გამოკლების თვალსაჩინოდ დემონსტრირებას, განსაზღვრავს განსხვავებას (მაგ. რამდენით გაიზარდა/შემცირდა?) და აღწერს რიცხვებს შორის დამოკიდებულებებს.ისტ ტექნ. 1.1.მოსწავლე ფლობს ინფორმაციულ და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებთან დაკავშირებულ ძირითად ცნებებსა და ოპერაციებს სწორად იყენებს ციფრულ მოწყობილობებთან ურთიერთქმედებისა და შეტანა-გამოტანის საშუალებებს, ამ მოწყობილობების ეფექტიანი ფუნქციო-ნირების მიზნით (მაუსი,კლავიატურა, მონიტორი);

წინასწარი ცოდნა ფლობენ 1-იდან 9-ის ჩათვლით რიცხვების, მათი ერთმანეთთან კავშირის , ურთიერთმიმარ-თებისა და შედგენილობის შესახებ ცოდნას. იცის ბუკთან მუშაობა, შესაბამისი ფაილის მოძებნა, გახსნა და მასწავლებლის მიერ მითითებული სავარჯიშოების შესრულება.

გაკვეთილის მსვლელობა/მენეჯმენტი

საორგანიზაციო საკითხები- 2 წთ. გავაკონტროლებ დასწრებას, ჩავრთავთ

ბუკებს და გადავუგზავნი მოსწავლეებს მასალას. A ფაზა- (გამოწვევა)- 10 წთ. ორგანიზების ფორმა: საერთო საკლასო მოსწავლეებს გავაცნობ გაკვეთილის მიზანსა და კრიტერიუმებს, შევახსენებ გაკვეთილზე მათ მიერ ჩემი დახმარებით შედგენილ ქცევის წესებს, გავიხსენებთ განვლილ მასალას ,შემდეგ კი დავსვამ კითხვებს: - რა რიცხვია დღეს? (6) - რამდენნიშნა რიცხვია 6 ? - რატომ ფიქრობ ასე? - დაასახელეთ უკვე შესწავლილი რიცხვები; - დაასახელეთ 6–ის წინა და მომდევნო რიცხვი და დაასაბუთეთ რატომ ფიქრობთ ასე ? ახლა კი თამაში: ,,ვკითხულობთ სხვადასხვანაირად“ , იხილეთ დავ. №1. დაფაზე გამზადებული მაქვს ჩანაწერი გამოსახულებები მოსწავლეებმა სხვადასხვანაირად უნდა წაიკითხონ. კიდევ ვითამაშოთ თამაში : ,, ვინ გამოიცნობს ? “ იხილეთ დავალება №2 3 –ისა და 4 –ის შედგენილობაზე სამუშაოდ. დაფაზე ან ფორმატზე წარმოადგენილი მაქვს ოთ–ხკუთხედები 3-ისა და 4 -ის შედგენილობაზე სამუშაოდ. მივმართავ მოსწავლეებს: მაგიდიდან ავიღებ 4 ჩხირს და ხელში დავმალავ. თქვენ უნდა გამოიცნოთ რომელ ხელში რამდენი ჩხირი მიჭირავს. განვიხილოთ ყველა შემთხვევა და შევავსოთ სქემები, თან შევადგინოთ გამოსახულებები. ვასრულებთ შესაბამისად. B ფაზა-სიღრმისეული წვდომა- 15წთ.სახელმძღვანელოს მიხედვით ბუკში მუშაობა.მოსწავლეები ასრულებენ სამუშაოებს ბუკში, რომლებიც აგებულია სახელმძღვანელოს სავარჯიშოების მგავსად,კერძოდ,იხილეთ დავალება 3,4,5. შემდეგ შეასრულებენ სახელმძღვანელოს №8 და №9 სამუშაოებს. C-ფაზა-გააზრება- 8 წთ.ახლა კი იმსჯელეთ:

რა გაიგეთ ახალი ? რაში დარწმუნდით?

მოდით, ცოდნის შემოწმების მიზნით შევასრულოთ დამოუკიდებელი სამუშაო № 6. შევამოწმებ შესრულებულ დავალებებს , შევაჯამებ გაკვეთილს,გამოვიტანთ დასკვნებს,შევაფასებ მოსწავლეებს სიტყვიერი განმავითარებელი კომენტარებით.

შეფასების საგანი და პროცედურები

დაწყებით კლასებში ქულები არ იწერება,ამიტომ გამოვიყენებ სიტყვიერ განმავითარებელ შეფასებას,ასევე მოსწავლეთა თვითშეფასებას (ზეპირი).

შეფასების საგანი იქნება მათი საგაკვეთილო პროცესში ჩართულობა.გამოვიყენებ შემდეგ კრიტერიუმებს:

წარმოადგენს რიცხვებს ჯამის სახით; ახდენს შეკრება–გამოკლების

თვალსა-ჩინოდ დემონსტრირებას.

მუშაობს ბუკში მასწავლებლის მიერ მიცემული ინსტრუქციის შესაბამისად.

სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები

დაფაზე წარმოდგენილი ფორმატზე გამზადებული სამუშაოები

ბukში გამზადებული სამუშაოები. მათემატიკის

სახელმძღვანელო,ავტორები–თინა ბექაური,ავთანდილ საგინაშვილი