УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим советом 24...

1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Абакана «Детский сад комбинированного вида «Журавлик»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

образовательного процесса средней группы

возрастной диапазон детей

общеразвивающей направленности

«Радуга»

название группы

Разработано:

Яковлевой Татьяной Васильевной,

воспитателем

2020-2021 уч. год.

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО:

Педагогическим советом приказом заведующего

от «24» августа 2020г. от «24 » августа 2020г.

протокол № 1 № 128

2

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

РАЗДЕЛ I. ЦЕЛЕВОЙ

Пояснительная записка ……...………………………………………………………… 3

Цель……………. ……………………………………………………………………..….. 3

Значимые характеристики

Группы здоровья детей……………………………………………………..….……… 3

Контингент детей………………………………………………………….….……….. 4

Контингент родителей…………………………………………………….….……….. 4

Планируемые результаты……………………………………………………………… 5

РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса ………………

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников ……………

6

30

РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Материально-техническое обеспечение ……………………..………………………… 32

Традиционные события, праздники, мероприятия ………………………..…….…… 32

Развивающая предметно-пространственная среда…………………………………….. 33

3

РАЗДЕЛ I. ЦЕЛЕВОЙ

Пояснительная записка

В группе реализуется Основная образовательная программа дошкольного

образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения города Абакана «Детский сад комбинированного вида «Журавлик».

Цель: создание образовательной среды через удовлетворение образовательных

потребностей детей с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей.

Значимые характеристики:

Группы здоровья детей

Гр/

зд Описание

Количество

детей

I Здоровые дети, имеющие нормальное физическое и психическое

развитие. 12

II

Дети, у которых отсутствуют хронические заболевания, с общей

задержкой физического развития без эндокринной патологии (низкий

рост, отставание по уровню биологического развития), дети часто и/или

длительно болеющие острыми респираторными заболеваниями; дети с

физическими недостатками, последствиями травм или операций при

сохранности соответствующих функций.

21

III

Дети, страдающие хроническими заболеваниями в стадии клинической

ремиссии, с редкими обострениями, с сохраненными или

компенсированными функциональными возможностями, при отсутствии

осложнений основного заболевания; дети с физическими недостатками,

последствиями травм и операций при условии компенсации

соответствующих функций, степень компенсации не должна

ограничивать возможность обучения или труда ребенка.

1

IV

Дети, страдающие хроническими заболеваниями в активной стадии и

стадии нестойкой клинической ремиссии с частыми обострениями, с

сохраненными или компенсированными функциональными

возможностями или неполной компенсацией функциональных

возможностей; с хроническими заболеваниями в стадии ремиссии, но с

ограниченными функциональными возможностями, возможны

осложнения основного заболевания, основное заболевание требует

поддерживающей терапии; дети с физическими недостатками,

последствиями травм и операций с неполной компенсацией

соответствующих функций, что, в определенной мере, ограничивает

возможность обучения или труда ребенка.

-

V

Дети, страдающие тяжелыми хроническими заболеваниями, с редкими

клиническими ремиссиями, с частыми обострениями, непрерывно

рецидивирующим течением, наличием осложнений основного

заболевания; дети-инвалиды; дети с физическими недостатками,

последствиями травм и операций с выраженным нарушением

компенсации соответствующих функций и значительным

ограничением возможности обучения или труда ребенка.

-

4

Контингент детей:

Дети группы «Радуга» очень активные, любознательные, ориентируются в

основных пространственных и временных соотношениях. А также формируются

начальные представления о количестве (много, мало, больше, меньше, один). У детей

наблюдается устойчивое положительное эмоциональное состояние. Они спокойно

играют рядом с другими детьми. Проявляется эмоциональный механизм

сопереживания, сочувствия, радости. Все дети называют себя по имени. В группе

детям нравится: строить из строительного материала, собирать мозайку, рисовать, а

также особое место занимают сюжетные игры.

Контингент родителей Анализ данных – 34 семьи:

Образование

Среднее 9

Средне-специальное 10

Высшее 15

Тип семьи

Полные 25

Не полные 7

Многодетные 4

Опекунство -

Планируемые результаты Планируемые результаты представлены в виде целевых ориентиров

дошкольного образования и представляют собой возрастные характеристики

возможных достижений ребенка к концу дошкольного образования:

ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности,

проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре,

общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;

способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

ребёнок овладевает установкой положительного отношения к миру, к разным

видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного

достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в

совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,

сопереживать и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том

числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных

видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и

видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным

правилам и социальным нормам;

Списочный состав – 34 ребенка, из них:

Организованные (посещали ДОУ города) 12

Неорганизованные (не посещали ДОУ) 6

Мальчики 21

Девочки 13

Русские 22

Хакасы 9

Другие национальности 3

5

ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои

мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и

желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять

звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности;

у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив,

владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять

ими; ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам

поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со

взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и

личной гигиены;

ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и

сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается

самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;

склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о

природном и социальном мире, в котором он живёт; знаком с произведениями

детской литературы, обладает представлениями из области живой природы,

естествознания, математики, истории и т. п.; ребёнок способен к принятию

собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах

деятельности.

Мониторинг индивидуально-группового развития детей проводится в

соответствии с Положением.

РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса

В примерном комплексно-тематическом планировании указаны примерные

сроки, темы и примерное содержание совместной с взрослым и самостоятельной

деятельности детей.

Комплексно-тематическое планирование разработано по образовательным

областям с учетом событийного подхода:

физическое развитие,

социально - коммуникативное развитие,

познавательное развитие,

речевое развитие,

художественно - эстетическое развитие.

6

Сроки Тема Образователь

ное событие

Цель Содержание образовательной деятельности Взаимодействие

с семьей

1 неделя

сентября

01.09-

04.09

«День

знаний»

Коллективная

работа

создание

книги:

«Детство»

Создание

социальной

ситуации

развития детей в

процессе

коллективной

работы

составление

книги.

Социально-коммуникативное развитие:

Дорогою добра:

«Человек и его поступки» (Дорогою добра занятия для

детей 3-5 лет, стр. 94)

ФЭМП:

«Определение пространственных направлений от себя»»

(Формирование элементарных математических

представлений, стр.12)

Речевое развитие:

Развитие речи:

Беседа с детьми «Надо ли учиться говорить?»

(Развитие речи в детском саду, стр.27)

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование:

«Нарисуй картинку про лето» (Изобразительная

деятельность в детском саду, стр.23)

Лепка:

по замыслу (Изобразительная деятельность в детском саду,

стр.28)

Физическое развитие:

(на открытом воздухе)

Занятие № 1 (Физическая культура в детском саду,стр.21)

Детство мамы и

папы

2 неделя

сентября

07.09-

11.09

«Осень» Выставка

«Чудеса на

грядке»

Создание


ситуации


процессе

оформления

выставки

Познавательное развитие:

ФЭМП:

«Поровну, столько – сколько» (Формирование

элементарных математических представлений, стр.12)

Ознакомление с окружающим:

«Расскажи о любимых предметах»

(Ознакомление с предметным и социальным окружением,

стр. 18)


Изготовление

поделок для

выставки «Чудеса

на грядке»

7

Развитие речи

«Звуковая культура речи: звук С и СЬ» (Развитие речи в

детском саду, стр.28)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование:

«Красивые цветы» (Изобразительная деятельность в


Аппликация:

«Красивые флажки» (Изобразительная деятельность в

детском саду, стр. 25)



Занятие № 2 (Физическая культура в детском саду, стр.23)

3 неделя

сентября

14.09-

18.09

«Осень» Фотовыставка

«Маленькие

огородники»

Создание


ситуации


процессе

подготовки к

выставке

Социально-коммуникативное развитие:


«Мы растем» (Дорогою добра занятия для детей 3-5 лет,

стр.96)

ФЭМП:

«Больше, меньше, поровну. Части суток» (Формирование




Обучение рассказыванию «Наша неваляшка»



Рисование:

«На яблоне поспели яблоки» (Изобразительная


Лепка:

«Большие и маленькие морковки» (Изобразительная





Помощь детям в

составлении

рассказа по своей

фотографии

8

4 неделя

сентября

21.09-

25.09

«Осень» Экскурсия

«Падают,

падают листья.

В парке у нас

листопад»

Создание


ситуации


процессе

организации

экскурсии.


ФЭМП:

«Круг, квадрат, треугольник» (Формирование



«Петрушка идет трудиться» (Ознакомление с предметным

и социальным окружением, стр. 21)



Чтение И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о

кукле» (Развитие речи в детском саду, стр.30)


Рисование:

«Цветные шары (круглой и овальной формы)»

(Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 30)


«Укрась салфеточку» (Изобразительная деятельность в




Занятие №4 (Физическая культура в детском саду, стр.29)

Составление

гербария из

осенних листьев

1 неделя

октября

28.09-

02.10

«Я в мире

человек»

Сюжетно-

ролевая игра

«Больница»

Создание


ситуации


процессе


сюжетно-ролевой

игры

Социально-коммуникативное:


«Настоящие мальчики и девочки» (Дорогою добра занятия

для детей 3-5 лет, стр. 98)

ФЭМП:

«Сравнение двух групп предметов» (Формирование




Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»



Рисование:


атрибутов для


игры «Больница»

9

«Золотая осень» (Изобразительная деятельность в детском

саду стр.31)

Лепка:

«Грибы» (Изобразительная деятельность в детском саду,

стр.32)




2 неделя

октября

05.10-

09.10

«Я в мире

человек»

Викторина: "В

здоровом теле -

здоровый

дух!"

Создание


ситуации


процессе

проведения

викторины.


ФЭМП:

«Счет до 3. Сколько?» (Формирование элементарных

математических представлений, стр.17)


«Моя семья» (Ознакомление с предметным и социальным

окружением, стр. 19)



«Звуковая культура речи: З -ЗЬ» (Развитие речи в детском

саду, стр.32)


Рисование:

«Сказочное дерево» (Изобразительная деятельность в



«Украшение платочка» (Изобразительная деятельность в





Отгадывание

ребусов на тему

части тела

человека

3 неделя

октября

12.10-

16.10

«Я в мире

человек»

Лаборатория

«Волшебница

вода»

Создание


ситуации


процессе



«Разное настроение» (Дорогою добра занятия для детей 3-5

лет, стр.102)

ФЭМП:

Помощь в

подборе

оборудования для


опытов

10

деятельности в

лаборатории.

«Длинный – короткий. Широкий - узкий».(Формирование




Заучивание народной песенки «Тень-тень-потетень»



Рисование:

«Украшение фартука» (Изобразительная деятельность в


Лепка:

«Рыбка» (Изобразительная деятельность в детском саду,

стр.36)




4 неделя

октября

19.10-

23.10

«Мой

город, моя

страна»

Фотовыставка

«Город, в

котором мы

живём»

Создание


ситуации


процессе


фотовыставки.


ФЭМП: «Счет до 3. Ориентировка в пространстве: верху, внизу,

впереди, сзади…»(Формирование элементарных



«Замечательный врач» (Ознакомление с предметным и

социальным окружением, стр.34)



Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов –

описание игрушек. (Развитие речи в детском саду, стр.34)


Рисование:

«Яички простые и золотые» (Изобразительная



«Лодки плывут по реке» (Изобразительная

Приносят

фотографии мои

любимые места в

городе; помощь

детям в

составлении

рассказов о своем

любимом месте

11





5 неделя

октября

26.10-

30.11

КАНИКУЛЫ

1 неделя

ноября

02.11-

06.11

"Мой

город, моя

страна"

Выставка

«Дом, в

котором я

живу»

Создание


ситуации


процессе


выставки.



«Мой любимый город» (Дорогою добра занятия для детей

3-5 лет,стр.150)

ФЭМП:

«Порядковый счет до 3» (Формирование элементарных




Чтение сказки «Три поросенка» (Развитие речи в детском

саду стр.35)


Рисование:

«Рисование по замыслу» (Изобразительная деятельность в


Лепка:

«Сливы и лимоны» (Изобразительная деятельность в






макетов своего

дома

2 неделя

ноября

09.11-

13.11

«Мой

город, моя

страна»

Сюжетно-

ролевая игра

мастерская

мебели

Создание


ситуации


процессе


ФЭМП: «Образование числа 4. Геометрические фигуры»






игры

12



игре


«Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь»

(Ознакомление с предметным и социальным окружением,

стр.27)



Звуковая культура речи: звук Ц. (Развитие речи в детском



Рисование:

«Украшение свитера» (Изобразительная деятельность в

детском саду стр.40)


«Большой дом» (Изобразительная деятельность в детском


Физическое развитие: (на открытом воздухе)


13

3 неделя

ноября

16.11-

20.11

«Мой

город, моя

страна»

Ролевая игра на

участке

детского сада

«Красный,

желтый,

зеленый»

Создание


ситуации


процессе

организации



«Транспорт и средства связи» (Дорогою добра занятия для

детей 3-5 лет, стр.109)

ФЭМП: «Счет до 4. Быстро - медленно» (Формирование




Чтение стихов о поздней осени. Рассказывание

по картине «Собака со щенятами» (Развитие речи в


Художественно-эстетическое развитие

Рисование:

«Маленький гномик» (Изобразительная деятельность в

детском саду, стр. 42)

Лепка:

«Разные рыбки» (Изобразительная деятельность в детском

саду, стр. 42)





атрибутов,

макетов для

уголка ПДД

4 неделя

ноября

23.11-

27.11

«Новогодн

ий

праздник»

Тематический

плакат «Мы

едем,

плаваем,

летаем»

Создание


ситуации


процессе создания

тематического

плаката


ФЭМП:

«Образование числа 5. Части суток» (Формирование



Целевая прогулка «Что такое улица?» (Ознакомление с

предметным и социальным окружением, стр.31)



Составление описательного рассказа об игрушке. Д/у «Что

из чего?» (Развитие речи в детском саду стр.39)

Просмотр с

детьми

мультфильма

«Мы едем,

плаваем, летаем»

14


Рисование:

«Рыбки плавают в аквариуме» (Изобразительная



«Корзина грибов» (Изобразительная деятельность в





1 неделя

декабря

30.11-

04.12

«Новогодн

ий

праздник»

Фотоколлаж

«Зимние

забавы»

Создание


ситуации


процессе

подготовки и


фотоколлажа



«Правила безопасного поведения» (Дорогою добра занятия

для детей 3-5 лет, стр.115)

ФЭМП: «Счет до 5.Порядковый счет» (Формирование




Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и

волк» (Развитие речи в детском саду, стр.43)


Рисование:

«Кто в каком домике живет» (Изобразительная


Лепка:

«Девочка в зимней одежде» (Изобразительная деятельность

в детском саду, стр.47)




Подбор

фотографий для

создания

фотоколлажа

зимние забавы

2 неделя

декабря

07.12-

«Новогодн

ий

праздник»


макета

«Зимний лес»

Создание


ситуации


ФЭМП: «Счет до 5.Сравнение по длине и ширине» (Формирование

Отгадывание

загадок с детьми

зимние явления в

15

11.12 развития детей в


макета зимний лес



«Почему растаяла Снегурочка?» (Ознакомление с

природой в детском саду, стр.45)



Чтение и заучивание стихотворений о зиме. (Развитие речи



Рисование:

«Снегурочка» (Изобразительная деятельность в детском



«Вырежи и наклей какую хочешь постройку»

(Изобразительная деятельность в детском саду, стр.46)




природе, и

животные зимой

3 неделя

декабря

14.12-

18.12

«Новогодн

ий

праздник»

Лаборатория

«Снежинка»

Создание


ситуации


процессе

исследовательско

й деятельности в

лаборатории



«Такие разные интересы» (Дорогою добра занятия для


ФЭМП: «Порядковый счет до 5.Знакомство с цилиндром»





Рассказывание по картине «Вот это снеговик!»



Рисование:

«Новогодние поздравительные открытки»


Подбор

оборудования к

опытам со снегом

16

Лепка:






4 неделя

декабря

21.12-

25.12

«Новогодн

ий

праздник»

Оформление

группы к

новогоднему

празднику

Создание


ситуации


процессе


группы


ФЭМП: «Отсчет предметов до 5 по образцу». (Формирование



«Мастерская по ремонту» (Ознакомление с предметным и




Звуковая культура речи: звук Ш. (Развитие речи в детском



Рисование:

«Наша нарядная елка» (Изобразительная деятельность в



«Бусы на елку» (Изобразительная деятельность в детском






группы к новому

году

1 неделя

января

28.12-

01.01

"Зима"

КАНИКУЛЫ

17

2 неделя

04.01-

08.01

«Зима» КАНИКУЛЫ

3 неделя

января

11.01-

15.01

«Зима» Драматизация

сказки

«Заюшкина

избушка»

Создание


ситуации

развития в

процессе сказки -

драматизации

«Заюшкина

избушка »



«Права и обязанности человека» (Дорогою добра занятия

для детей 3-5 лет,стр.118)

ФЭМП:

«Отсчет предметов по названному числу. Далеко - близко»


представлений,стр.33)



Чтение р.н. сказки «Зимовье» (Развитие речи в



Рисование:

«Маленькой елочке холодно зимой» (Изобразительная


Лепка:

«Птичка» (Изобразительная деятельность в детском саду,

стр.51)





пальчиковых

кукол с детьми

для драматизации

сказки

4 неделя

января

18.01-

22.01

«Зима» Альбом

«Приметы

зимы»

Создание


ситуации



альбома



«Такие разные интересы» (Дорогою добра занятия для


ФЭМП: «Порядковый счет до 5.Знакомство с цилиндром»




Атрибуты для

уголка природы

18


Рассказывание по картине «Вот это снеговик!»



Рисование:

«Новогодние поздравительные открытки»


Лепка:






5 неделя

января

25.01-

29.01

«Зима» Коллективная

работа: Книга

«Животные

нашего леса»

Создания


ситуации


процессе

создания

коллективной

работы.


ФЭМП:

«Счет на слух до 5» (Формирование элементарных



«Дежурство в уголке природы» (Ознакомление с природой




Звуковая культура речи: звук Ж. (Развитие речи в детском



Рисование:

«Развесистое дерево и елочка» (Изобразительная



«В магазин привезли красивые пирамидки»






страниц для книги

животные нашего

леса

19

1 неделя

февраля

01.02-

05.02

«Зима» Развлечение «В

гостях у

сказки»

Создание


ситуации


процессе



развлечения



«Этикет и взаимоотношения в семье» («Дорогою добра»

занятия для детей 3-5 лет,стр.133)

ФЭМП: «Счет звуков до 5. Длинный – короткий» (Формирование




Рассказывание по картине «Таня не боится

мороза» (Развитие речи в детском саду, стр.50)


Рисование:

«Нарисуй какую хочешь игрушку» (Изобразительная


Лепка:

«Вылепи какое хочешь игрушечное животное»






масок для


2 неделя

февраля

08.02-

12.02

«День

Защитника

Отечества»

Просмотр

презентаций

рода войск

российской

армии

Создание


ситуации


подготовке

презентаций


ФЭМП:

«Счет на ощупь до 5. Вчера, сегодня, завтра»




«Путешествие в прошлое бумаги» (Ознакомление с




Чтение любимых стихотворений. Заучивание А.Барто «Я

знаю, что надо придумать» (Развитие речи в детском саду,

стр.52)

Подбор

фотографий к

презентации рода

войск

20


Рисование:

«Украсим полоску флажками» (Изобразительная



«Автобус» (Изобразительная деятельность в детском саду,

стр.54)



Занятие №21 (Физическая культура в детском саду, стр.62

3 неделя

февраля

15.02-

19.02

«День

Защитника


Спортивное

развлечение

«Сильные,

смелые,

ловкие»

Создание


ситуации


процессе



спортивного




«Взаимоотношения между детьми» («Дорогою добра»

занятия для детей 3-5 лет, стр.144)

ФЭМП:

«Счет движений 5.Ориентировка: Внизу, вверху, слева,

справа» (Формирование элементарных математических




«Звуковая культура речи: звук Й» (Развитие речи в



Рисование:

«Девочка пляшет» (Изобразительная деятельность в


Лепка:

«Хоровод» (Изобразительная деятельность в детском саду,

стр.59)




Участие

родителей в

спортивном

развлечении

«Сильные,

смелые, ловкие»

4 неделя

февраля

«8 марта» Оформление

группы к 8

Создание




группы к 8 Марта

21

22.02-

26.02

Марта ситуации


процессе

проведении

праздника

ФЭМП:

«Геом. Фигуры. Части суток» (Формирование



«В мире стекла» (Ознакомление с предметным и




Звуковая культура речи: звук Ч. (Развитие речи в детском



Рисование:

«Красивая птичка» (Изобразительная деятельность в



«Летящие самолеты» (Изобразительная деятельность в





1 неделя

марта

01.03-

05.03

«8 марта» Развлечение

«Мамочку

свою очень я

люблю»

Создание


ситуации


процессе


развлечению



«Семейные праздники» («Дорогою добра» занятия для


ФЭМП:

«Ориентировка в пространстве. Сравнение предметов по

величине» (Формирование элементарных математических




«Урок вежливости» (Развитие речи в детском саду, стр.56)


Рисование:

«Расцвели красивые цветы» (Изобразительная

Участие

родителей в

развлечение 8

Марта.

22


Лепка:

«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки»





2 неделя

марта

08.03-

12.03

«Знакомст

во с

народной

культурой

и

традициям

и»

Выставка

«Филимоновск

ая игрушка»

Создание


ситуации


процессе


выставке


ФЭМП:

«Счет. Сравнение предметов по величине» (Формирование



«Я и мои друзья» (Ознакомление с предметным и




«Готовимся встречать международный женский день»



Рисование:

«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»



«Красивый букет» (Изобразительная деятельность в






родителей с

детьми

филимоновских

игрушек

3 неделя

марта

15.03-

19.03

«Знакомст

во с

народной

культурой

и

традициям

Выставка

«Дымковская

игрушка»

Создание


ситуации


процессе




«Предметы крестьянского быта» («Дорогою добра»

занятия для детей 3-5 лет, стр.167)

ФЭМП:

«Независимость результата счета от расстояния между


родителей с

детьми

дымковских

игрушек

23

и»

выставке предметами» (Формирование элементарных




Мини-викторина по сказкам К.Чуковского. Чтение

«Федорино горе» (Развитие речи в детском саду, стр.53)


Рисование:

Украсим платьице кукле» (Изобразительная деятельность в


Лепка:

«Мисочка» (Изобразительная деятельность в детском саду,

стр.66)




4 неделя

марта

22.03-

26.03

«Весна»

КАНИКУЛЫ

1 неделя

апреля

29.03-

02.04

«Весна»

Коллаж «В

окно повеяло

весной»

Создание


ситуации


процессе


коллажа.


ФЭМП:

«Сравнение цилиндра с шаром» (Формирование



«Определи место для предмета» (Ознакомление с




«Звуковая культура речи: звуки Щ-Ч» (Развитие речи в



Рисование:

«Как мы играли в подвижную игру «Бездомный

Подбор

фотографий я

встречаю весну

24

заяц»(Изобразительная деятельность в детском саду,

стр.71)


«Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное»





2 неделя

апреля

05.04-

09.04

«Весна» Альбом

«Встречаем

пернатых

друзей»

Создание


ситуации


процессе альбома



«Труд русских людей» («Дорогою добра» занятия для

детей 3-5 лет,стр.161)

ФЭМП:

«Геометрические фигуры: шар -куб» (Формирование




Составление рассказов по картине. (Развитие речи в



Рисование:

«Сказочный домик – теремок» (Изобразительная


Лепка:

«Козленочек» (Изобразительная деятельность в детском






страницы для

альбома

3 апреля

12.04-

16.04

«Весна» Изготовление

макета «У

бабушки в

деревне»

Создание


ситуации


процессе


ФЭМП:

«Счет до 5. Порядковый счет» (Формирование





макета

25

изготовления

макета

«Мир комнатных растений» (Ознакомление с природой в




Чтение сказки Д.Мамина–Сибиряка «Сказка про Комара

Комаровича-…» (Развитие речи в детском саду, стр.63)


Рисование:

«Мое любимое солнышко» (Изобразительная деятельность



«Загадки» (Изобразительная деятельность в детском саду,

стр.73)




4 апреля

19.04-

23.04

«Весна» Выставка

рисунков в

нетрадиционно

й технике

«Птичий двор»

Создание


ситуации



выставки



«Жилище русского человека» («Дорогою добра» занятия

для детей 3-5 лет, стр.156)

ФЭМП:

«Счет на слух, на ощупь до 5» (Формирование




Звуковая культура речи: звуки Л-ЛЬ. (Развитие речи в



Рисование:

«Твоя любимая кукла» (Изобразительная деятельность в


Лепка:

«Мисочки для трех медведей» (Изобразительная



работ для

выставки

рисунков

26




1 неделя

мая

26.04-

30.04

«День

победы»

Викторина

«День и ночь

сутки прочь»

Создание


ситуации


процессе


викторине


ФЭМП:

«Счет до 5.Сравнение предметов по величине»




«Экологическая тропа весной» (Ознакомление с природой




Составление рассказа: работа с картиной – матрицей и

раздаточными картинками. (Развитие речи в детском саду,

стр.65)


Рисование:

«Дом, в котором ты живешь» (Изобразительная



Вырежи и наклей что захочешь» замыслу




Занятие №31 (Физическая культура в детском саду,стр.89)

Решение

кроссвордов,

ребусов,

отгадывания

загадок

2 неделя

мая

03.05-

07.05

«День

победы»

Стенгазета

«Мой

прадедушка –

герой»

Создание


ситуации



стенгазеты.



«Человек и природа» («Дорогою добра» занятия для детей

3-5 лет, стр.163)

ФЭМП:

«Закрепление программного материала» (Формирование



Подбор

фотографий и

информации для

изготовления

стенгазеты

27


Заучивание стихотворений. (Развитие речи в детском саду,

стр.65)


Рисование:

«Празднично украшенный дом» (Изобразительная


Лепка:

«Чашечка» (Изобразительная деятельность в детском саду,

стр.76)




3 неделя

мая

10.05-

14.05

«Лето» Посадка

огорода на

подоконнике

Создание


ситуации


процессе


выставке


ФЭМП:




«Мастерская по ремонту» (Ознакомление с предметным и

социальным окружением, стр.62 продолжение)



«День Победы» (Развитие речи в детском саду,стр.68)


Рисование:

«Самолеты летят сквозь облака» (Изобразительная



«Красная шапочка» (Изобразительная деятельность в





Атрибуты и

посадочный

материал для

огорода на

подоконнике

4 неделя «Лето» Театральная Создание Социально-коммуникативное: Изготовление

28

мая

17.05-

21.05

игра «Муха –

цокотуха»


ситуации


процессе


проведении

театральной игры


«Труд мужской и женский» («Дорогою добра» занятия для


ФЭМП:





Литературный калейдоскоп. (Развитие речи в детском саду,

стр.71)


Рисование:

«Нарисуй картинку про весну» (Изобразительная


Лепка:

«Птичка клюет зернышки из блюдечка» (Изобразительная





атрибутов к

театральной игре

5 неделя

мая

24.05-

28.05

«Лето» Коллаж

«Красное лето»

Создание


ситуации



коллажа.


ФЭМП:




«В гости к хозяйке луга» (Ознакомление с природой в

детском саду, стр.59 продолжение)



рассматривание картин с изображением насекомых,

иллюстраций по теме «Летнее настроение» и составление

рассказа.


Рисование:

Подбор

фотографий к

коллажу

29

«Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы»



«Волшебный сад» (Изобразительная деятельность в





ВСЕГО: 39 – рабочих недель: 35 – учебные недели, 4 – недели каникул.

30

Образовательный процесс протекает непрерывно во всех видах деятельности в

течение всего времени пребывания детей в группе и отражается в недельном

календарном планировании. При организации ООД, всех видов деятельности,

учитываются группы здоровья детей. Особое внимание при этом, уделяется

двигательной активности. В группе сложилась следующая система физкультурно -

оздоровительной деятельности:

1. 2 ООД проводит инструктор по физической культуре, ООД проводит

воспитатель на открытом воздухе

2. Утренняя гимнастика проводится в спортивном зале, инструктор по

физической культуре, по учебному пособию Л.Н. Пензулаевой

«Оздоровительная гимнастика комплексы упражнений», Мозаика- синтез,

Москва 2015

3. Подвижные игры на прогулке (Картотека прогулок МБДОУ «Д\с «Журавлик»)

4. Гимнастика после сна (картотека упражнений в группе)

5. Закаливающие процедуры (картотека упражнений в группе)

6. Дыхательная гимнастика (картотека упражнений в группе)

7. Пальчиковая гимнастика (картотека упражнений в группе)

8. Физминутки. (картотека упражнений в группе)

9. Самостоятельная двигательная активность.

10. Активный отдых (совместная работа с инструктором по физической культуре и

музыкальным руководителем)

Организация двигательного режима Формы работы Виды занятий Количество и длительность

занятий (в мин.)

Физкультура а) в помещении 2 раза в неделю (20)

б) на улице 1 раз в неделю (20)

Физкультурно-

оздоровительная работа в

режиме дня

а) утренняя гимнастика Ежедневно (8-10)

б) подвижные и спортивные

игры и упражнения на

прогулке

Ежедневно на каждой

прогулке по (20)

в) закаливающие процедуры

и гимнастика после сна

Ежедневно (15-20)

г) физкультминутки (в

середине статического

занятия)

3-5 ежедневно в зависимости

от вида и содержания

занятий

Активный отдых а)физкультурный досуг 1 раз в месяц (20)

б) физкультурный праздник 2 раза в год до 45 минут

в) день здоровья 1 раз в квартал

Самостоятельная

двигательная активность

а)самостоятельное

использование

физкультурного и спортивно-

игрового оборудования

Ежедневно

б) самостоятельная

физическая активность в

помещении

Ежедневно

в)самостоятельные

подвижные игры и

спортивные игры на

прогулке

Ежедневно

31

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников

мес

яц

Родительские

собрания

Праздники Консультации (К), беседы (Б), брошюры(Б), семинары (С), мастер-классы(М-К)

Воспитатели

Яковлева Т.В.

Музык.рук-ль

Бояркина Л.Ф.

Инструктор по физ.

культуре

Сен

тяб

рь

Знакомство с

годовыми

задачами

образовательной

работы на 2020-

2021уч.год

К.

«Лепка как средство

развития мелкой моторики

у детей дошкольного

возраста»

К.

Внешний вид детей на

музыкальных занятиях;

Октя

брь

П. «Сюрприз от

осени» (муз.рук)

К.

«Польза рисования»

П.

Памятка для родителей

К.

«Профилактика

плоскостопия и

формирование

правильной осанки»

Но

яб

рь

П.

«Развитие

любознательности у детей

4-5 лет»

К.

Значение ритмики

К.

«Растим здорового

ребенка»

Дек

абрь «Наши интересы

и увлечения»

П. «Новогодние

чудеса» (муз.рук)

К.

«Как приучить ребенка

заботиться о своем

здоровье»

К.

Музыкальная терапия

для всей семьи

П.

«О том, как

разнообразить

физическую активность

ребенка»

Ян

вар

ь

П. «Зимняя

олимпиада»

(физ.инстр)

К.

«Вечер в семье»

К.

Музыка в жизни ребенка

32

Фев

рал

ь

П. «День Защитника


(физ.инстр)

К.

«Подвижная игра как

средство всестороннего

развития личности

ребенка»

К.

Музыкальные игры с

ребенком дома

К. «Движение и

здоровье»

Мар

т

«Роль

пальчиковых игр

в развитии речи»

П.

«Мамочка любимая»

(муз.рук)

К.

«Ребёнок и правила

дорожного»

К.

Музыка в общении с

ребенком

П.

«Подвижные игры-

зоолог здоровья

малышей»

Ап

рел

ь

К.

«Трудовое воспитание

ребенка пятого года

жизни»

К.

Учимся слушать

классику;

День открытых дверей

К.

«Когда начинать

закаливание?»

Май

«Подведение

итогов учебного

года»»

Б.

«К концу учебного года

наш ребенок умеет»

К.

Фоновая музыка в жизни

П.

«Игры детей летом»

Все

го

4 5 9 11 7

33

РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

Материально-техническое обеспечение рабочей Программы

Помещение группы «Радуга» находится на 1 этаже левого крыла Учреждения.

Площадь группового помещения составляет 59.7кв.м. На одного воспитанника

приходится 2,1 кв.м площади.

Помещение является звеном единой коммунальной цепи обслуживания

Учреждения и оборудовано системами холодного и горячего водоснабжения,

канализацией, отопительной и вентиляционной системой в соответствии с

санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Помещение содержит: групповую комнату, спальное помещение, приёмную

комнату.

Участок группы огражден живой изгородью, территория озеленена деревьями

- сирень, запрещенных видов деревьев нет. На игровой площадке имеется веранда.

Участок группы оснащен малыми архитектурными формами: песочница с теневым

навесом, шведская стенка с горкой, скамейка, беседка.

Традиционные события, праздники, мероприятия

Традиции направлены, прежде всего, на сплочение коллектива детей,

родителей и педагогов.

Традиции помогают ребенку освоить ценности коллектива, способствуют

чувству сопричастности сообществу людей, учат прогнозировать развитие событий и

выбирать способы действия.

Традиции и события наполняют ежедневную жизнь детей увлекательными и

полезными делами, создают атмосферу радости общения, коллективного творчества,

стремления к новым задачам и перспективам

Традиционные события: согласно ООП.

34

Развивающая предметно-пространственная среда

Предметная развивающая среда в групповом помещении обеспечивает

развитие детей в разной деятельности: игровой, познавательной, творческой и др. В

группе имеются игровые уголки для мальчиков и девочек.

Виды помещений, функциональное использование, оснащение

Вид помещения, функциональное

использование Оснащение

Групповая комната:

образовательная

деятельность

сюжетно – ролевые игры

самообслуживание

труд

самостоятельная творческая

деятельность

деятельность в природном

уголке

детская мебель для образовательной и

практической деятельности;

книжный уголок: произведения детских

писателей, русские народные сказки, потешки и

другие, в количестве 80 штук;

уголок художественного творчества: цветные

карандаши, акварельные краски, гуашь, поролон,

раскраски, пластилин, стеки, бумага, щетки, альбомы,

клей ПВА, цветной картон, цветная бумага, ножницы,

кисточки, салфетки, доска для лепки;

спортивный уголок: кегли, мешочки с песком,

мячи разного размера, силовые тренажеры, скакалки;

уголок сюжетно-ролевой игры, игровая мебель,

атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья»,

«Магазин», «Парикмахерская», «Библиотека»

природный уголок : лейки, палочки для

рыхления, тряпочки для уборки пыли с растений;

конструкторы;

головоломки, мозаики, пазлы, лото;

развивающие игры по математике, логике;

дидактические игры по всем образовательным

областям;

виды театра: настольный, пальчиковый.

Спальное помещение

дневной сон

гимнастика после сна

спальная мебель

физкультурное оборудование для гимнастики

после сна: ребристая дорожка, массажные коврики.

Приёмная

информационно-

просветительская работа с

родителями

родительский уголок «Для вас, родители»

выставки детского творчества «Мы - таланты»

папки-передвижки

УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим советом 24...

Documents