ประเภทสื่อการเร ียนประเภทสื่อการเร ียน ตามแนวคิด ตามแนวคิด (( Edgar Dale Edgar Dale))

กรวยประสบการณ ์กรวยประสบการณ์ (Cone of (Cone of Experience)Experience)

จัดท ำาโดยจัดท ำาโดย นางสาว มนฤดี บาล ี รห ัสนสิติ นางสาว มนฤดี บาล ี รห ัสนสิติ

5701051000357010510003

นางสาว เกศร ินทร ์ พ ิเมย รหัสนสิติ นางสาว เกศร ินทร ์ พ ิเมย รหัสนสิติ 5701051005701051000606

นาย ฌานพุงษ์ สมสวย รหัสนสิติ นาย ฌานพุงษ์ สมสวย รหัสนสิติ5701051057010510047047

นสิติช ัน้ปที ี ่นสิติช ัน้ปที ี่ 11 คณะศึกษาศาสตร ์ สาขา คณะศึกษาศาสตร ์ สาขาว ิทยาศาสตร ์ท ั่วไปว ิทยาศาสตร ์ท ั่วไป

มหาว ิทยาล ัยมหาสารคามมหาว ิทยาล ัยมหาสารคาม

เสนอเสนอ

รศรศ ..ดรดร . . ไชยยศ ไชยยศเรอืงส ุวรรณเรอืงส ุวรรณ

ว ิชา ว ิชา 0503 1110503 111

คณะศึกษาศาสตร ์ มหาว ิทยาลยั คณะศึกษาศาสตร ์ มหาว ิทยาลยัมหาสารคามมหาสารคาม

ภาคต้น ปกีารศ ึกษา ภาคต้น ปกีารศ ึกษา 25572557

เอ ็ดการ ์ เดล เอ ็ดการ ์ เดล เช ือ่ว ่าประสบการณ์ท ี่เปน็เช ือ่ว ่าประสบการณ์ท ี่เปน็ ร ูปธรรม จะทำาให ้เก ิดการเร ียนร ู้แตกต ่าง ร ูปธรรม จะทำาให ้เก ิดการเร ียนร ู้แตกต ่าง

จากประสบการณ์ท ี่เปน็นามธรรม ดังน ัน้ จากประสบการณ์ท ี่เปน็นามธรรม ดังน ัน้จ ึงจ ำาแนกสือ่การสอนโดยยดึจ ึงจ ำาแนกสือ่การสอนโดยยดึ

  ประสบการณ์เปน็หล ัก เร ียงตามล ำาด ับ  ประสบการณ์เปน็หล ัก เร ียงตามล ำาด ับ จากประสบการณ์ท ี่งา่ยไปยาก จากประสบการณ์ท ี่งา่ยไปยาก 11 11  ขั้น ขั้น

 เร ียกว ่า เร ียกว ่า “ กรวยประสบการณ์“ กรวยประสบการณ์ ((Cone of Cone of Experience)”Experience)”

ตามแนวคดิของเอด็การ ์ตามแนวคดิของเอด็การ ์ เดล เดล (Edgar Dale)(Edgar Dale)

กรวยประสบการณ์

ประกอบด้วยประกอบด้วย� ประสบการณ์ตรง� ประสบการณ์รอง� ประสบการณ์นาฎการหร ือการ

แสดง� การสาธ ิต� การศึกษานอก

สถานที่

� นทิรรศการ� โทรทัศน ์� ภาพยนตร์� การบนัท ึกเสยีง� ทัศนสญัล ักษณ์� วจนสญัลกัษณ์

ประสบ ประสบการณ์การณ์ตรงตรง

เป ็นประสบการณข์ ั้นท ี่เป ็นร ูปเป ็นประสบการณข์ ั้นท ี่เป ็นร ูปธรรมมากที่ส ุดโดยการให้ผ ู้ธรรมมากที่ส ุดโดยการให้ผ ู้เร ียนได้ร ับประสบการณ์เร ียนได้ร ับประสบการณ์

โดยตรงจากของจร ิง โดยตรงจากของจร ิง สถานการณ์จร ิง หร ือด ้วยการก สถานการณ์จร ิง หร ือด ้วยการก ระทำาของตนเอง เช ่น การจ ับ ระทำาของตนเอง เช ่น การจ ับ ต้องและการเห ็น เป ็นตน้ ต้องและการเห ็น เป ็นตน้

ประสบการณ์รองประสบการณ์รอง

เป ็นการเร ียนร ู้โดยการให้ผ ู้เป ็นการเร ียนร ู้โดยการให้ผ ู้เร ียนเร ียนจากสิง่ท ี่ใกล ้เค ียงเร ียนเร ียนจากสิง่ท ี่ใกล ้เค ียง

ความเป ็นจร ิงท ี่ส ุด ซ ึ่งอาจเป ็น ความเป ็นจร ิงท ี่ส ุด ซ ึ่งอาจเป ็นของจ ำาลองหร ือสถานการณ์ของจ ำาลองหร ือสถานการณ์จ ำาลองก ็ได ้จ ำาลองก ็ได ้   เชน่ หุ่นจำาลอง ของ

 ตัวอย่าง การแสดงเหตกุารณจ์ำาลอง  ทางดาราศาสตร์ เป็นตน้

ประสบการณ์นาฎการประสบการณ์นาฎการหร ือการแสดงหร ือการแสดง

เป ็นการแสดงบทบาทสมมติเป ็นการแสดงบทบาทสมมติหร ือการแสดงละครเพื่อหร ือการแสดงละครเพื่อเป ็นการจ ัดประสบการณ์ให ้แก ่เป ็นการจ ัดประสบการณ์ให ้แก ่ผ ู้เร ียนในเร ื่องท ี่ม ีข ้อจ ำาก ัดด ้วยผู้เร ียนในเร ื่องท ี่ม ีข ้อจ ำาก ัดด ้วย

ยุคสมัย เวลา และสถานที่ เช ่น ยุคสมัย เวลา และสถานที่ เช ่นเหตุการณใ์นประว ัต ิศาสตร ์หร ือเหต ุการณใ์นประว ัต ิศาสตร ์หร ือเร ื่องราวที่เป ็นนามธรรมเปน็ตน้เร ื่องราวที่เป ็นนามธรรมเปน็ตน้

การสาธ ิตการสาธ ิต

เป ็นการแสดงหร ือกระทำาเป ็นการแสดงหร ือกระทำาประกอบคำาอธ ิบายเพื่อให ้เห ็นประกอบคำาอธ ิบายเพื่อให ้เห ็นล ำาด ับข ั้นตอนของการกระทำาล ำาด ับข ั้นตอนของการกระทำาน ั้นน ั้น

การศึกษานอกสถานที่การศ ึกษานอกสถานที่

เป ็นการให้ผ ู้เร ียนได้ร ับเป ็นการให้ผ ู้เร ียนได้ร ับ ประสบการณต์ ่างๆ ภายนอก ประสบการณต์ ่างๆ ภายนอก

สถานที่เร ียน อาจเป ็นการท่อง สถานที่เร ียน อาจเป ็นการท่อง เท ี่ยว การเย ี่ยมชมสถานที่ตา่งๆ เท ี่ยว การเย ี่ยมชมสถานที่ตา่งๆ

หร ือการสมัภาษณเ์หลา่น ี้หร ือการสมัภาษณเ์หลา่น ี้เป ็นต ้นเป ็นต ้น

นิทรรศการนิทรรศการ

เป ็นการจ ัดแสดงส ิ่งของต ่างๆ เป ็นการจ ัดแสดงส ิ่งของต ่างๆการจ ัดป ้ายนิเทศเพื่อให ้สาระการจ ัดป ้ายนิเทศเพื่อให ้สาระประโยชน์และความร ู้แก ่ผ ู้ชมประโยชน์และความร ู้แก ่ผ ู้ชม

โทรทัศน ์โทรทัศน ์ โดยใช้ท ั้งโทรทัศน ์การโดยใช้ท ั้งโทรทัศน ์การ

ศ ึกษาและโทรทศัน ์เพ ื่อการศ ึกษาและโทรทศัน ์เพ ื่อการ เร ียนการสอน เพื่อให ้ข ้อม ูล เร ียนการสอน เพื่อให ้ข ้อม ูล

ความร ู้แก ่ผ ู้เร ียนหร ือผ ู้ชมที่อย ู่ความร ู้แก ่ผ ู้เร ียนหร ือผ ู้ชมที่อย ู่ ในห้องเร ียนหร ืออย ู่ทางบ ้าน ในห้องเร ียนหร ืออย ู่ทางบ ้าน

และใช้ส ่งได ้ท ั้งในระบบและใช้ส ่งได ้ท ั้งในระบบ วงจรเป ิดและวงจรปิด การสอน วงจรเป ิดและวงจรปิด การสอน

อาจจะเป ็นการสอนสดหรืออาจจะเป ็นการสอนสดหรือบ ันท ึกลงว ิด ีโอเทปบันทึกลงว ิด ีโอเทป

ภาพยนตร ์ภาพยนตร ์

เป ็นภาพเคล ือ่นไหวที่บ ันท ึกเป ็นภาพเคล ือ่นไหวที่บ ันท ึกเร ื่องราวเหตุการณ์ลงบนฟิลม์เร ื่องราวเหตุการณ์ลงบนฟิลม์เพ ื่อให ้ผ ู้เร ียนได้ร ับเพ ื่อให ้ผ ู้เร ียนได้ร ับประสบการณท์ ั้งภาพและเส ียงประสบการณท์ ั้งภาพและเส ียง

โดยใช้ประสาทตาและหู หร ือ โดยใช้ประสาทตาและหู หร ืออาจจะเป ็นการเห ็นเพ ียงภาพอาจจะเป ็นการเห ็นเพ ียงภาพเคล ือ่นไหวอย่างเด ียวก ็ได ้ได ้เคล ือ่นไหวอย่างเด ียวก ็ได ้ได ้กรณีท ี่เป ็นภาพยนตเ์ง ียบและกรณีท ี่เป ็นภาพยนตเ์ง ียบและไม่ม ีการพากย์ไม ่ม ีการพากย์

การบันทึกเส ียง ว ิทย ุ การบันทึกเส ียง ว ิทย ุภาพนิ่งภาพนิ่ง

เป ็นได ้ท ั้งในร ูปของแผ่นเป ็นได้ท ั้งในร ูปของแผ่น เส ียงหร ือเทป บันทกึเส ียง ว ิทย ุ เส ียงหร ือเทป บันทกึเส ียง ว ิทย ุ

เป ็นส ื่อท ี่ให ้เฉพาะเส ียง ส ่วน เป ็นส ื่อท ี่ให ้เฉพาะเส ียง ส ่วน ภาพหนึ่งอาจเป ็นร ูปภาพ สไลด์ ภาพหนึ่งอาจเป ็นร ูปภาพ สไลด์

โดยเปน็ภาพวาด ภาพลอ้หร ือ โดยเปน็ภาพวาด ภาพลอ้หร ือภาพเหมือนจร ิงก ็ได ้ภาพเหมือนจร ิงก ็ได ้

ทัศนสัญลักษณ์ท ัศนสัญลักษณ์

เช ่น แผนที่ แผนสถิต ิ หร ือ เช ่น แผนที่ แผนสถิต ิ หร ือ เคร ื่องหมายต่างๆ ซึ่งเป ็นส ิ่งท ี่ เคร ื่องหมายต่างๆ ซึ่งเป ็นส ิ่งท ี่

เป ็นส ัญลกัษณ์แทนความเป ็นเป ็นส ัญลกัษณ์แทนความเป ็น จร ิงของส ิ่งต ่างๆ หร ือข ้อม ูลท ี่ จร ิงของส ิ่งต ่างๆ หร ือข ้อม ูลท ี่

ต ้องการให้เร ียนร ู้ต ้องการให้เร ียนร ู้

วจนสญัล ักษณ์วจนสญัล ักษณ์

เป ็นประสบการณ์ข ั้นท ี่เป ็นเป ็นประสบการณ์ข ั้นท ี่เป ็น นามธรรมมากที่ส ุด ได ้แก ่ ใช ้ นามธรรมมากที่ส ุด ได ้แก ่ ใช ้

ตวัหนังสอืแทนคำาพ ูด ตวัหนังสอืแทนคำาพ ูด

สร ุปสร ุป การใชก้รวยประสบการณ์ของเอดการ ์การใชก้รวยประสบการณ์ของเอดการ ์

เดล จะเร ิ่มต ้นด ้วยการให้ผ ูเ้ร ียนมสีว่น เดล จะเร ิ่มต ้นด ้วยการให้ผ ูเ้ร ียนมสีว่น ร ่วมอย ูใ่นเหตกุารณ์ หร ือการกระทำา ร ่วมอย ูใ่นเหตกุารณ์ หร ือการกระทำา

จร ิงเพ ื่อให ้ผ ูเ้ร ียนม ีประสบการณ์ตรงจร ิงเพ ื่อให ้ผ ูเ้ร ียนม ีประสบการณ์ตรง เก ิดข ึน้ก ่อน แลว้จ ึงเร ียนร ู้โดยการเฝา้ เก ิดข ึน้ก ่อน แลว้จ ึงเร ียนร ู้โดยการเฝา้

สงัเกตในเหตุการณ์ท ี่เก ิดข ึ้นซ ึ่งเปน็ข ั้นสงัเกตในเหตุการณ์ท ี่เก ิดข ึ้นซ ึ่งเปน็ข ั้น ต่อไปของการได้ร ับประสบการณ์รอง ต่อไปของการได้ร ับประสบการณ์รอง

ต ่อจากนัน้จ ึงเปน็การเร ียนร ู้ด ้วยการร ับต ่อจากนัน้จ ึงเปน็การเร ียนร ู้ด ้วยการร ับ ประสบการณ์โดยผา่นส ือ่ตา่งๆ และท้าย ประสบการณ์โดยผา่นส ือ่ตา่งๆ และท้าย

ที่สดุเปน็การให้ผ ูเ้ร ียนเร ียนจากที่สดุเปน็การให้ผ ูเ้ร ียนเร ียนจากสญัล ักษณซ์ ึ่งเปน็เสมอืนต ัวแทนของสญัล ักษณซ์ ึ่งเปน็เสมอืนต ัวแทนของ

เหต ุการณ์ท ี่เก ิดข ึ้น เหต ุการณ์ท ี่เก ิดข ึ้น

อ้างอ ิงท ้ายเล ่มอ ้างอ ิงท ้ายเล ่ม

� http://supatrabuayai33tech1.blogspot.com

�  http://jiwkuff03.multiply.com/journal/item/38

� http://reg.ksu.ac.th/teacher/sudatip/Elearning_files/data2.html

�  http://202.143.161.22/e-Learning_html/a008.html

� pirun.ku.ac.th/~g521460034/work/Edgar%20Dale.doc

� http://www.ipecp.ac.th/ipecp/wbi/ed-techno/program/unit4/page2.html

� http://www.saruthipong.com/port/document/299-701/229-701-27.pdf

ขอบคุณและสว ัสด ีขอบคุณและสว ัสด ีค ่ะค ่ะ//ครับคร ับ