1

26 августа 2010 г.

Педсовет (доклад директора)

«Анализ работы за 2009-2010 учебный год и

главные задачи школы на 2010-2011 учебный год».

Анализируя работу школы в целом за прошедший учебный год, необходимо отметить,

что она велась в соответствии с целью деятельности школы в статусе школы-

лаборатории: Разработка модели образовательного процесса, ориентированного на

формирование и развитие гармоничной компетентной личности, обладающей

целостным видением мира на основе интеграции научной и духовно-нравственной

картин мира, способных к самообразованию и самореализации.

В течение прошлого учебного года наблюдался творческий рост педагогического

коллектива школы, а так же разносторонняя реализация интересов учащихся,

участвующих в конкурсах и олимпиадах на различных уровнях. А главное, успешно

пройден этап аккредитации школы с хорошими показателями мониторинга по

предметам в 4, 9 и 11 классах.

Многое удалось сделать в прошедшем учебном году для решения основных задач,

принятых коллективом на августовском педсовете 2009 года. Прежде всего, следует

отметить задачу создания единого информационно-образовательного пространства

школы, в рамках которой шла реализация программы информатизации. Значительно

улучшилась материально-техническая база школы (количество обучающихся на один

компьютер – 14, среднее число по городу – 8-9) , расширена локальная сеть школы,

подключены к Интернету компьютеры учителей в кабинетах, активно используются

интерактивные доски,98% коллектива прошли обучение на курсах повышения

квалификации. Сильная материально-техническая база школы помогает:

- получать достойные результаты обученности и воспитанности учащихся,

- улучшает качество проведения уроков и внеклассных мероприятий,

- благодаря наличию медиатеки, расширяется информационное пространство школы.

В прошедшем учебном году был проведен педагогический совет в марте на тему «Опыт

использования и внедрения интерактивных технологий обучения» (отв. – Бондарь Е.Д.,

Деятерикова И.Е.), а в ноябре на педагогическом совете рассмотрели различные виды

организации электронного дневника (Дневник.ру и «Электронный дневник

учащегося» (ЭДУ), разработанный«КОРУС Консалтинг»). Начата работа с

электронным дневником в тестовом режиме классными руководителями средней

школы, некоторыми учителями начальной средней и старшей школы. Были

проведены обучающие семинары для учителей средней и старшей школы (ноябрь) и

2

начальной школы (февраль) по организации работы с электронным дневником и

сетевым взаимодействием с учениками, родителями. Также были проведены

родительские собрания, темой которых было знакомство родителей с возможностями

электронного дневника. К сожалению, малый процент педагогического коллектива

реально заполняли страницы электронного дневника. В наступающем учебном году

заполнение электронного дневника вменяется в должностные обязанности каждого

учителя-предметника. Обязательное ведение электронного дневника всеми учителями

со 2 по 11 класс – одна из основных задач, поставленных перед педагогической

общественностью Комитетом по образованию Санкт-Петербурга.

Немалую роль в освоении новых технологий сыграло самообразование и творческая

самореализация отдельных педагогов во внеклассной деятельности. В этой связи

следует особо отметить учителей начальной школы: Аникину И.А., Орлову О.В.,

Дорофееву Е.В., Кувшинову Н.А., Шилову Н.А.; средней школы: Азину Е.В.,Бондарь

Е.Д., Девятерикову И.Е., Добельнек Е.А., Ермолаеву И.Г., Иванову Л.В., Кавину Н.В.,

Мильман Н.И., Попову Н.Н., Скрипниченко И.Ю.. Продолжается работа по внедрению

в учебный процесс электронных ресурсов, интерактивного оборудования. Для

учащихся начальной школы в компьютерном кабинете (363) два раза в неделю

проводились дополнительные платные занятия по информатике.

Более 60% учителей делают поурочное планирование с использованием

информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в

Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для

мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом используют текстовый

редактор, электронные базы данных, электронные таблицы, программы для создания

презентаций, распечатывают дополнительные материалы и упражнения. От 50% до

70% учителей эффективно используют информационно-коммуникационные

технологии для разработки уроков. Для объяснений на уроках используют

электронные ресурсы, цифровые энциклопедии и словари, обучающие программы и

обучающие игры, для взаимодействия с коллегами используют электронную почту.

Информационные технологии обучения позволили усовершенствовать процесс

передачи знаний. Учащиеся получают последовательную информацию более

насыщенно, наглядно и вследствие этого она становится более доступной. Изменение

качества учебной информации достигается за счет создания мультимедийных образов.

Активно используются учителями информационно-коммуникационные технологии

для проведения внеклассной работы:

Предметные викторины и конкурсы

3

Тематические праздники

Проектная работа по предметам

Занятия по музейной педагогике

Защита презентаций учащихся.

За анализируемый период учащиеся приняли участие в интернет-олимпиадах по

математике, информатике, физике, интернет-викторине Интернешка, интернет-

олимпиаде по музейной педагогике. Дальнейшая деятельность педколлектива в рамках

проекта «Информационное пространство» обеспечит качественные изменения в

организации и содержании образовательного процесса, а также в характере

результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и

совершенствовать. С этими целями в сентябре-октябре будут организованы курсы для

самых «продвинутых» учителей.

12 февраля 2009 года наша школа изменила свой инновационный статус, перейдя в

режим школы-лаборатории по теме: «Гуманитаризация математического образования

посредством организации сетевого взаимодействия с учреждениями науки и культуры».

Этой теме соответствует разрабатываемый уже не первый год проект

«Гуманитаризация математического образования».К реализации проекта активно

подключены методические объединения учителей математики, учителей начальной

школы, МО классных руководителей и другие.

Школа участвует в районном инновационном проекте «Устойчивая модель

взаимодействия удаленного от исторического центра административного района

мегаполиса и федерального учреждения культуры» в направлении «Управление

взаимодействием образовательной системы административного района мегаполиса и

федерального учреждения культуры».

В течение последних лет были заключены договоры с учреждениями науки и

культуры, в результате которых осуществлялась учебная и внеурочная деятельность в

соответствии с планами совместной работы на районном и городском уровнях. Это,

прежде всего, Российский центр музейной педагогики и детского творчества,

Государственный музей-памятник «Исаакиевский собор» и НИИ общего образования

РГПУ имени А.И.Герцена. Школой получены методические рекомендации НИИ по

математике, ИЗО, русскому языку, химии, английскому языку, истории, сборник

межпредметных заданий. В прошедшем учебном году осуществлялась апробация этих

материалов в учебно-воспитательном процессе, но отзывы на сборники частично сданы

только МО учителей начальной школы и МО учителей математики. Отрецензированы

методические материалы для элективного курса «Химия и ИЗО», а также «Математика

4

и ИЗО».

Кроме названного продуктами проекта можно считать:

Победу сборной команды учащихся школы (с 1 по 11 классы) в городской

интеллектуальной игре «Храм всех наук» в номинации«Лучшее отображение

эпохи создания Смольного собора» (работали над проектом: Бондарь Е.Д.,

Пуськова Л.Н.; Кавина Н.В., Девятерикова И.Е.)

Участие старшеклассников в первой городском межпредметном

культурологическом мониторинге (в начале сентября нового учебного года

необходимо повторить тестирование учащихся с 8 по 10 классы);

Школа стала участниками проекта «Мир науки и искусства – школьнику» на

уровне Российской Академии образования (Северо-западное отделение);

Подготовлено и издано практическое пособие по математике для учащихся 5-11

классов под редакцией Скрипниченко И.Ю., рекомендуемое для использования

учителями математики нашей школы и школ района;

Подготовлен и издан сборник «Детям блокадного Ленинграда посвящается» (под

редакцией Бондарь Е.Д.). В сборнике представлены материалы из опыта работы

педагогического коллектива школы (Андреевой Н.Н., Бондарь Е.Д., Власовой

С.А., Пуськовой Л.Н., Соломатиной Л.Н.) по воспитанию патриотизма и

гражданственности у подрастающего поколения, а также статьи выпускниц 11б

класса (классный руководитель Скрипниченко И.Ю.), стихи и воспоминания

ветеранов-блокадников, друзей школы. Сборник предназначен для классных

руководителей, учителей-предметников для использования в работе, а также для

учащихся и их родителей;

Готовится сборник «Из опыта работы коллектива ГОУ № 45» (под редакцией

Веселовой М.А.). Приоритет отдается открытым урокам и внеклассным

мероприятиям по различным предметам с учетом межпредметных связей;

2 и 3 место в городской интеллектуальной игре для учащихся 3 классов

«Сампсоний – храм великой славы» (классные руководители Кувшинова Н.А. и

Дорофеева Е.В.);

Наша школа является разработчиком и организатором ежегодного конкурса

«Юный столяр» на районном и городском уровнях в рамках региональной

олимпиады «Азбука мастерства» (автор Ивонинский А.Н.).

Транслируемость опыта и востребованность данных продуктов проекта очевидна.

Школа была представлена докладами на:

5

- научно-практической городской конференции«Мир науки и искусства детям»

(Бондарь Е.Д.)

- 3-ем городском координационном собрании по музейной педагогике «Дополнительное

образование и музейная педагогика» (Пуськова Л.Н. и Бондарь Е.Д.)

- конференции для учителей МХК, литературы, истории «Возможности музейной

педагогики, уроков МХК и искусства в расширении образовательного пространства

школы» (Иванова Л.В.)

Представители школы были участниками круглого стола «Возможности социально-

педагогического партнерства в организации музейно-педагогической деятельности»,

секции «Опыт петербургской школы: совершенствование методов и организационных

форм обучения и воспитания в соответствии с задачами развития личности в условиях

информационного общества» XV городской методической конференции

«Инновационное развитие петербургской школы: проблемы и перспективы» и др.В

прошедшем году вышел сборник статей «Адреса передового педагогического опыта»,

изданный АППО, где напечатана статья Юшмановой Л.П., в которой мы делимся

опытом работы, как школа-победитель конкурса школ, внедряющих инновационные

образовательные программы в рамках нацпроекта «Образование».

На сегодняшний день ясно, что ожидаемые эффекты от работы в проекте

связаны не только с активностью и творческой индивидуальностью педагогического

коллектива школы, но и с заинтересованностью учреждений-партнеров,

востребованностью исследований учащимися и родительской общественностью.

С нового учебного года существует договоренность со школьным кабинетом ГРМ

(Государственного Русского музея) о поставке учащимся школы абонементов по

программам музейной педагогики, а также в новом учебном году будет реализована

возможность приобретения абонементов по программе Государственного музея-

памятника «Исаакиевский собор». В прошедшем году учащиеся 12-ти классов

обучались по программе этих абонементов (классные руководители: Азина Е.В.,

Аникина И.А., Блинова С.Н., Власова С.А., Дорофеева Е.В., Иванова Л.В., Кавина Н.Н.,

Кувшинова Н.А.,Озолина Н.И., Орлова О.В., Павлова И.П., Цветкова Е.М.)

Вся деятельность педагогического коллектива направлена на решение основных задач

школы-лаборатории. Перспективным направлением является разработка и освоение

инновационной технологии гуманитаризации математического и естественно-научного

образования. Определяются границы ее применения (отв. – МО учителей математики).

Выражаю надежду на достойное выполнение всех поставленных перед коллективом

задач в новом учебном году.

6

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив состоял из 56учителей.

Из них:28 специалистов высшей категории (что на 2 чел. больше по сравнению с

предыдущим),20 учителей - с первой квалификационной категорией (на 5 чел. больше),

4-со второй (на 5 чел. меньше). Из них: 67% имеют высшее педагогическое

образование, 14% - высшее непедагогическое, 16 % - среднее профессиональное

педагогическое, 2% -среднее профес. непедагогическое и 1% - среднее общее. Двое

учителей имеют звание «Заслуженный учитель России», 1 учитель – «Отличник

народного образования», 10 учителей награждены нагрудным знаком «Почѐтный

работник общего образования РФ»,«За гуманизацию в образовании» - 4 учителя.

Победителей в конкурсном отборе лучших учителей в рамках Приоритетного

национального проекта «Образование» в отчетном году не было. Средний возраст

педагогического коллектива 46 лет.

В прошлом году аттестация учителей прошла успешно, без срывов, эксперты

подтвердили заявленную категорию учителей:

высшую категорию -13человек, из них один зам. по ВР (Пименова Е.С.),

первую категорию -10 человек,

вторую категорию -2 человека.

8 членов нашего коллектива приняли участие в районном конкурсе педагогических

достижений и были отмечены грамотами РОО: Кувшинова Н.А., как участник,

Ермолаева И.Г., как победитель конкурса в номинации «Учитель-предметник» (3

место), Белоусова Н.В. – победитель конкурса в номинации «Сопровождение.

Библиотекарь» (3 место) и проектная группа школы в составе: Девятериковой Ирины

Евгеньевны, Скрипниченко Ирины Юрьевны, Молчановой Ольги Михайловны,

Соломатиной Ларисы Николаевны, Андреевой Натальи Николаевны в номинации

«Педагогический проект» (2 место). Надеюсь, что в новом учебном году мы будем

также достойно представлять школу на районном конкурсе.

Свое профессиональное мастерство совершенствовали на курсах повышения

квалификации учителя начальной школы при АППО: Павлова И.П., Иванова И.В.,

Полищук Н.Д., Присекина А.В., Шилова Н.А. по теме: "Реализация стандартов второго

поколения в Образовательной системе «Школа 2100»"; Орлова О.В. по теме "Новые

образовательные стандарты"; основной и средней школы: Кавина Н.В.прошла– всего

144 часа, «Управление ОУ в условиях системных изменений» и «Применение пакета

свободного программного обеспечения» совместно с Молчановой О.М. и

Девятериковой И.Е.; Цветкова Е.М. и Девятериковой И.Е.,– математика; Молчановой

7

О.М. – курсы экспертов ЕГЭ по информатике; Захарычева Е.Ю – курсы экспертов ЕГЭ

по английскому языку; Бондарь Е.Д.– технологии и методика преподавания

литературы и русского языка; Ивонинский А.Н. - «Декоративно прикладное

искусство»; Станкевич Л.А. – подготовка к ГИА по географии. Модернизация

образования требует от каждого усилий и активного повышения квалификации. Я

решила не отставать от времени и за прошедший год училась на курсах «Современный

руководитель в новой школе», а в июне сдавала зачеты на курсах по менеджменту в

новой школе. Новая школа – это поддержка сильных, поиск талантливых,

сопровождение слабых, новая школа дает шанс для всех. Успешный учитель –

успешный ученик. Ключевая идея педагогики успеха – вера в человека и опора на его

внутренние силы.

Школа в 2009-2010 учебном году являлась ППЭ для 11-ых классов школ района и

успешно справилась со своими обязанностями.

В 2009-2010 году в школе обучалось 823 учащихся:

начальная школа- 12 классов (316 учащихся);

основная школа – 16классов (421 учащихся);

средняя школа – 4 классов (86 учащихся).

Итого: 32 класса. Учащиеся 1-4-ых классов занимались по пятидневке, 5 – 11-ых – по

шестидневке.

За 2009-2010 учебный год выбыло 64 учащихся, что на 5 человек больше предыдущего

года. Из них 37 учеников перешли в другие школы Приморского района. На всех

выбывших учащихся имеются соответствующие документы, справки,

подтверждающие, что школьники продолжают получать среднее образование в других

учебных заведениях.

В начале года была проведена диагностика вновь зачисленных уч-ся и сбор

информации для составления социального портрета классов и школы в целом.

Социальный портрет школы составлен в виде диаграммы. По итогам года были

внесены изменения. Вся эта работа велась социальным педагогом совместно с

классными руководителями, разрабатывался план индивидуальной работы с семьей и

с ребенком. Эту работу необходимо продолжить в связи с изменением контингента.

В начале года было открыто 7 кружков для учащихся. Из них 3 кружка эстетического

направления: руководители – Пуськова Л.Н., Ковалевская О.М. и Соловей О.В., 2

спортивные секции – Бурицкова Е.В. и Лисахмара Е.Н., естественно-научного

направления – Соломатина Л.Н. и технологического цикла – Бубенщикова О.И. В

течение года показали открытые мероприятия: Ковалевская О.М., Пуськова Л.Н. и

8

Соловей О.В., показали хорошие результаты на соревнованиях воспитанники

Бурицковой Е.В. . Хотелось бы большего выхода и участия кружковцев в

мероприятиях школы, выставок детских работ.

В этом учебном году спрос на дополнительные образовательные услуги возрос в 2 раза.

Были открыты следующие группы для обучения учащихся:

1.«Мир английского», «Веселая грамматика»- 4 группы (1-4 классы) - 40 человек.

Кавина Н.В., Кузьмина С.Г.

2.«Информатика» - 4 группы(2-4 классы) – 35 человек. Дорофеева Е.В.

3. Подготовка к школе (4 группы) – 35 человек Лянгузова С.С, Аникина И.А., Орлова

О.В., Филонова С.Ю., Павлова И.П., Беляева С.В., Корпусова Ю.О.

4. «За страницами учебника математики» (7,9,11 классы) - 45 человек.

Цветкова Е.М., Азина Е.В., Девятерикова И.Е., Савчук Г.Н., Скрипниченко И.Ю.

5. «Русский язык» (9,11 классы) - 30 человек. Ермолаева И.Г., Блинова С.Н.

6. «Физика» (11 классы) - 10 человек. Добельнек Е.А.

7. Студия «Лучик» - (1 класс) – 27 человек. Пуськова Л.Н.

8. Художественный труд (1-4 классы) – 3 группы – 25 человек Пуськова Л.Н.

Всего в 2009-2010 учебном году занятия посещали 247 человек.

Показали открытые мероприятия по своим дисциплинам с приглашениями коллег,

родителей - Дорофеева Е.В., Кавина Н.В., Пуськова Л.Н.. Это тенденция

положительная, но недостаточная. В связи с переходом на новый ФЗ №83 весь

педагогический коллектив должен работать над программами предоставления

платных образовательных услуг.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим

в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль

методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью

использовать новые методики, приемы, технологии обучения.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование

методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со

слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе

диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков

учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической

литературой.

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический

совет. В 2009/10 учебном году было проведено 4 педагогических совета, связанных с

методической темой школы, с проблемами внедрения инновационных технологий.

9

Позитивные тенденции: включение каждого педагога в анализ результатов

учебной деятельности школы; создание благоприятного климата педсоветов.

Негативные тенденции: на данный промежуток времени ещѐ не все учителя

активно включились в работу педсоветов.

В школе действует 8 методических объединений учителей:

1. МО учителей гуманитарного цикла наук (учителя русского языка и

литературы), руководитель Ермолаева И.Г.

2. МО учителей естественно-математического цикла наук (учителя математики,

информатики), руководитель Цветкова Е.М.

3. МО учителей начальных классов, руководитель Пуськова Л.Н.

4. МО классных руководителей, руководитель Блинова С.Н.

5. МО учителей английского языка, руководитель Мильман Н.И.

6. МО учителей физики, химии, биологии, руководитель Герасимова И.В.

7. МО учителей истории, географии, музейной педагогики, руководитель

Станкевич Л.А.

8. МО учителей технологии, ОБЖ, музыки, физкультуры, руководитель

ИвонинискийА.Н.

Каждый руководитель МО является учителем, владеющим современной

методикой преподавания, и этот фактор способствует возможности на достаточно

высоком уровне решать в школе систему учебно–методических задач.

На методических объединениях обсуждались следующие вопросы:

1. Утверждение плана работы на год.

2. Работа с образовательными стандартами.

3. Проведение предметных недель, проведение внеклассной работы по предмету.

4. Система работы с одаренными учащимися: подготовка к проведению школьного

тура олимпиад, участие в районных олимпиадах, интеллектуальных играх и

марафонах.

5. Подготовка экзаменационного материала. Подготовка к предстоящему ЕГЭ.

6. Методика создания систематизации дидактического материала уровнего

контроля (тесты).

7. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях

учащихся, организация работы с отстающими учащимися.

8. Организация срезов по предметам, выбор форм и методов итогового контроля

(тестирования, собеседования, творческие отчѐты).

10

9. Использование новых технологий на уроках. Изучение современных тенденций и

возможность внедрения.

10. Обсуждение тем открытых уроков. Составление базы методических разработок

объединения.

11. Анализ посещения уроков. Организация взаимопосещений.

12. Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации

13. Оказание методической помощи малоопытным учителям, наставничество.

14. Анализ МО за год

Каждое МО работает над своей темой.

Руководителям методических объединений была делегирована часть функций по

осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по

определѐнным темам предметов).

Традиционно хорошо отработало МО начальных классов:

- Проведен уже ежегодный осенний урок-панорама «Творчество С.А.Есенина». Все

учителя участвовали в проекте в течение месяца. Была отмечена большая работа

педагогов по внедрению в практику работы элементов здоровьесберегающих

технологий: доброжелательность, создание атмосферы успешности, забота школы не

только о знаниях по предмету, но и о психологическом состоянии ученика, творческий

подход.

- Активно изучались теоретические основы современных педагогических технологий в

рамках заседаний МО начальных классов. Широкое обсуждение получили доклады

педагогов по следующим темам:

Павлова И.П. "Технологии личностно-ориентированного образования"

Орлова О.В. " Обучение на интегративной основе"

Шилова Н.А. "Групповые и коллективные технологии"

Дорофеева Е.В."Компьютерные (информационные) технологии"

Кувшинова Н.А. "Игровые технологии"

Пуськова Л.Н."Проектная деятельность"

Лянгузова С.С. "Здоровьесберегающие технологии"

Грищенко Е.В. "Коррекция устной и письменной речи младших школьников"

- Всеми учителями даны открытые уроки с применением данных технологий по плану

МО. Подробный анализ представлен в анализе работы МО.

Занимательными были тематические выставки рисунков учащихся начальной школы,

празднование Дня матери, Лицейских дней, конкурс на лучшее исполнение гимна во

11

всех параллелях, включая параллель 5-х классов. Следует отметить успешную работу

организатора этих мероприятий Филонову С.Ю.

Особенно выделились в прошедшем учебном году праздник 3В класса (кл.рук. Власова

С.А.) «Фестиваль стран мира» и спектакли 2В класса (кл.рук. Гридасова Н.Н.).

Замечательными их делает массовое участие родителей и творчество учителей и

учеников. Импровизированная сцена в рекреации 1 этажа, веселые костюмированные

спектакли для родителей в удобное для них вечернее время.

Традиционными видами работ являются методические предметные недели, которые

позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий

потенциал. Разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных недель

вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличилось число участников.

Руководители МО и учителя проявили хорошие организаторские способности, сумели

создать праздничную творческую атмосферу.

За прошедший учебный год наиболее значимыми и удачными мероприятиями,

проведенными МО учителей-предметников можно считать (включая участие в

районных и городских конкурсах, а также олимпиадах):

МО учителей английского языка

-Участие и победа учащихся в районном конкурсе «Творческая мозаика» в номинации

«Драматизация» - апрель, Кавина Н.В., Кулина Т.А.

- мини-спектакли на английском языке – 2-4 классы- Кулина Т.А., Кавина Н.В.

-День св. Валентина – 11 классы – Захарычева Е.Ю., Мильман Н.И.

-интегрированный урок математики и английского языка – 5б класс – Мильман Н.И.

-Участие учителей английского языка в районном семинаре «Круглый стол. Традиции

и инновации в обучении иностранному языку»

-Подготовлено сообщение по обмену опытом на тему:

«Проведение тематических уроков, посвященных праздникам и традициям

англоговорящих стран» - март, Мильман Н.И., Вагина Л.Ю.

-участие в семинаре издательства Макмиллан на тему «Подготовка учащихся к ЕГЭ по

английскому языку».

МО учителей математики и информатики:

- Традиционное математическое кафе «Математический салют» открыло свои двери

накануне Нового года. В нѐм приняли участие 4 школы района.

-Проведены интегрированные уроки учителей математики и других предметов:

12

математики и английского языка (Скрипниченко И.Ю. и Мильман Н.И.)

математики и химии (Девятерикова И.Е. и Кудрявцева Л.А.)

математики и литературы (Цветкова Е.М. и Блинова С.Н.)

математики и физики (Захарова И.Н. и Соломатина Л.Н.)

-в год 65-летия Великой Победы были проведены внеклассные мероприятия,

посвящѐнные деятельности математиков в годы ВОВ и их вклад в приближение

Победы. Такие мероприятия провели по параллелям учителя: Захарова И.Н., Цветкова

Е.М.,Девятерикова И.Е.

Все члены МО учителей математики и информатики были участниками конференции

учителей Санкт-Петербурга и Ленинградской области «Новой школе - нового учителя»

в РГПУ им. Герцена

МО учителей русского языка и литературы:

-Участие учащихся в поэтическом конкурсе, посвященном 195-летию со дня рождения

М.Ю.Лермонтова; (победители 3 человека: Авраменко Е. 5 кл – диплом 1 степени,

Котов А. – 11 кл, диплом 1 степени, Кузьменок Т.11 кл, диплом 2 степени),

- Участие в городском конкурсе сочинений «Учитель в моей жизни»

- Участие (6 человек) в поэтических чтениях «Вечное чудо – поэзия» (ЦБСЦРДБ

Приморского р-на), победители: Котов А. – 11 кл, Авраменко Е.- 5 кл

- праздник «Бабушкин день», литературный вечер «Россия наша держится на

бабушках» с приглашением бабушек учащихся 5-6 классов (Ермолаева И.Г., Андреева

Н.Н., Бондарь Е.Д.);

- проведение конкурса чтецов «В человеке все должно быть прекрасно» (Ермолаева

И.Г.);

- игра, посвященная юбилею М.Ю.Лермонтова (Блинова С.Н.).

– сборник стихов «Люблю и помню» посвященный 65-летию Победы, авт. Андреева

Н.Н;

МО учителей географии и истории:

- Участие учащихся в районной олимпиаде по географии. Борисов Олег 11в кл. -I место

в районе, Чернышев Вадим - II место в районе, Тимофеева Валерия - III место в

районе;

-Борисов Олег занял 1 место в городском туре и был приглашен на региональный тур

олимпиады по географии.

- участие в общероссийской исторической игре«ЗолотоеРуно» (3 человека – победители

Всероссийского тура олимпиады)

13

- театрализованное интегрированное внеклассное мероприятие совместно с учителями

истории и обществознания «Япония: пути совершенства» на район для учащихся 11-х

классов с применением ИКТ;

-открытый интегрированный урок совместно с учителями русского языка и

литературы для 9-х классов: «Центральная Россия – ядро Русского государства» с

применением ИКТ.

МО учителей труда, ОБЖ, музыки и физкультуры:

- Участие в военно-спортивной игре «Зарница»; призовые места на различных этапах;

- школьная спартакиада и участие в спортивных соревнованиях на различных уровнях

- Участие в районном муниципальном конкурсе «Играй свирель»;

- Олимпиады по технологии «Азбука мастерства» - «Юный столяр», «Юный токарь»,

«Юный слесарь» (победители – 2 человека)

- в журнале АППО «Педагогические поиски» напечатана статья « Мастерство - из

прошлого в будущее», авт. Ивонинский А.Н.

МО учителей естественно-научного цикла (биологии, химии, физики)

- Участие и победа учащихся в региональных олимпиадах по физике (6 призеров –

учитель Добельнек Е.А., 1 призер – Соломатина Л.Н.));

К сожалению, некоторые моменты в работе не удались:

- о начале и окончании проведения предметных недель/декад, а также проводимых

мероприятиях зачастую было известно только председателям и учителям МО;

- предметная неделя физики прошла достаточно скомкано, т.к. не удалось провести

намеченные мероприятия (в том числе из-за того, что о планах проведения предметной

недели знало ограниченное количество учителей);

- обстановка проведения некоторых мероприятий предметной недели не

соответствовала уровню заявленного мероприятия;

- учителя пассивно участвовали в подборе материала для издания сборника открытых

уроков учителей школы, а также в работе с электронным дневником.

Для улучшения качества предметных недель и приведения к единой системе работы

школы в новом учебном году мы будем руководствоваться новым Положением о

предметных неделях (см. Книгу для учителя).

Анализируя работу МО школы, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в

следующем учебном году:

- конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику

передового опыта;

14

- планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или

совместно с учащимися;

- уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;

- искать возможность непосредственного или опосредованного участия в музейно-

педагогических программах, пропагандирующих развитие гармоничной компетентной

личности, обладающей целостным видением мира на основе интеграции научной и

духовно-нравственной картин мира;

-анализировать и обобщать собственный опыт в виде статей и рецензий на

методические разработки, полученные от учреждений науки и культуры посредством

сетевого взаимодействия;

- продолжать создание банка разработок уроков и внеклассных мероприятий с

применением новых технологий;

- участвовать в подготовке и проведении семинаров на район и город с целью обмена

опытом;

- продолжить создание межпредметных алгоритмов по основным темам учебного

материала, возможно, запланировать межпредметные недели с урочными и

внеклассными мероприятиями;

- более тщательно контролировать тематические планирования с учѐтом календарных

праздников, чтобы оставалось достаточно времени на итоговое повторение;

- осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы учащихся об уровне

проведения различных мероприятий;

- организовать целенаправленную работу с учащимися, мотивированными на учебу

через индивидуальный подход на уроках, консультации, работу с родителями и

совершенствовать формы индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися.

Систематическая работа проводилась по методическому обеспечению учебного плана,

были тщательно проанализированы содержание, результаты работы по стандарту

обучения на итоговых совещаниях по классно – обобщающему контролю.

Учебный процесс вѐлся строго в соответствии с базисными учебными планами.

Проблема повышения качества обученности школьников за счет совершенствования

методики проведения урока и освоения технологий, обеспечивающих развитие личных

способностей учащихся, есть и будет всегда актуальной задачей. Это необходимое

условие для построения индивидуальной образовательной траектории учащегося.

Данные, приведенные в таблицах, позволяют констатировать то, что в начальной

школе в целом наблюдается достаточно высокий уровень обученности .

15

Рейтинг классов по качеству обучения:

Место Класс Классный руководитель %

1

2

3

4

5

6

7

8

3 «В»

4 «А»

2 «Б»

2 «А»

3 «А»

2 «В»

4 «Б»

3 «Б»

Власова С.А.

Павлова И.П

Орлова О.В.

Аникина И.А.

Кувшинова Н.А.

Гридасова Н.Н.

Шилова Н.А.

Дорофеева Е.В.

90 %

86 %

84 %

83 %

79 %

76 %

69 %

63 %

Высокое качество показали учащиеся 3 "В" класса (Власова С.А.) Снижение качества

по русскому языку наблюдается в 3 "Б" классе (Дорофеева Е.В.) - на 17 %. Одной из

причин можно назвать большое количество учащихся этого класса с нарушениями

развития речи, которые посещают занятия логопеда. Учителю этого класса следует

обратить внимание в следующем учебном году на организацию систематического

повторения, на ликвидацию тех пробелов, которые были обнаружены при выполнении

проверочных работ, на основе индивидуального, дифференцированного подхода к

усвоению учащимися программного материала, шире внедрять формы и методы

развивающего обучения. Высокое качество работ показали учащиеся 4 "А" класса

(Павлова И.П.): русский язык и математика 96 %.Во всех выпускных классах отмечен

значительный рост качества выполненных работ.

Высокое качество показали учащиеся 2 "А" класса (Аникина И.А.) Снижение качества

отмечено во 2 "В" классе (Гридасова Н.Н.) по математике на 23 % и рост качества по

русскому языку на 34 %. Росту качества по русскому языку способствовали

дополнительные логопедические занятия в течение всего учебного года.

Анализируя качество образования в начальной школе, следует отметить, что на конец

учебного года обучалось 316 человек. Овладели стандартом образования и переведены

в следующий класс 316 обучающихся. Результаты контроля итогов обучения на

16

начальной ступени образования подтверждают хорошее качество образовательной

подготовки учащихся.

Динамика качества обучения во 2-4 -х классах:

2007 – 2008 уч. год 2008 – 2009 уч. год 2009 – 2010 уч.

год

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

Всего учащихся 98 149 216

На "5" 15 7% 21 14 % 23 11 %

На "4 и 5" 43 43 % 92 62 % 140 64 %

Абс.усп- сть 98 100 % 149 100 % 216 100 %

Кач.усп-сть 58 50 % 113 63 % 163 64 %

Вывод: в целом, учащиеся 2 - 4-х классов показывают стабильно высокое качество

знаний. Качество обучения в 2009 - 2010 учебном году количественно увеличилось по

сравнению с 2008 - 2009 учебным годом. Снижение процентного результата в 3 % не

представляется системно значимым, так как это произошло за счет увеличения

количественного состава аттестуемых учащихся. Все учителя начальных классов

обеспечили высокий и средний уровень преподавания по всем предметам.

В основной школев 2009-2010 учебном годуобучались421 человек. Были аттестованы

5-9 классы420 учащихся. В следующий класс переведены420 человек, ученик 6 «Г»

класса - Смирнов Александр оставлен на повторное обучение, переведены с условием

пересдачи предметов следующие учащиеся: Трухин Кирилл – 5 «Б» класс (английский

язык), Рашидова Гульнара – 6 «А» класс (математика)

Из нихна «5» закончили21 человек (5%).

На «4 и 5» - 112 человек (27%)

17

Результаты обученности по классам

в 2009-2010 учебном году

(в процентах)

Класс Отличники % На «4 и 5» % С одной «3» %

5 а 21% 45% 3%

5 б 11% 21% 11%

5 в 4% 48% 15%

6 а 7% 36% 7%

6 б 7% 37% 11%

6 в - 23% 8%

6 г 8% 11% 8%

7 а - 37% 15%

7 б 11% 15% 8%

7 в 7% 24% 21%

8 а - 4% -

8 б - 38% 4%

8 в - 15% 4%

9 а - 5% -

9 б - 38% 11%

9 в - 17% 4%

Качество обученности по классам и предметам:

Математика

Среди 5-х классов

лучший результат у 5А

класса.

Среди 6-х – 6Б и 6В

классы

7-х – самый высокий результат у 7А класса (алгебра – 78%, геометрия – 81%) при

самом низком – 56% у 7Б класса.

8-х -у учащихся 8Б класса (алгебра – 61%, геометрия – 65%) при самом низком

проценте у 8А класса (13 – алгебра, 17 - геометрия.

9-х – 9Б, самый низкий результат по алгебре у 9А – 5%,

а по геометрии – у 8А класса -17%.

18

Русский язык

Класс год

Кол-во

%

5а 69% Лучший результат обученности у 5А кл.

5б 55%

5в 63%

6а 57% Наибольший процент у 6Б класса,

Наименьший – у 6В. 6б 59%

6в 42%

6г 46%

7а 63% Лучший результат у 7А класса

7б 55%

7в 58%

8а 32%

9а 25% Наименьший процент обученности у 9А

9б 61%

9в 54%

Анализируя уровень качества образования по основным предметам можно сделать

следующие выводы:

1. Уровень качества в большинстве классов стабильный.

2. В некоторых классах наблюдается рост качества образования.

С целью выявления уровня усвоения программного материала по математике были

проведены контрольные срезы знаний по математики и русскому языку в новом

формате.

Сравнительный анализ результатов показывает значительный рост качества при

контрольном срезе знаний по математике на 17%, а также достаточно высокий средний

балл – 4, 1 с 5 по 7 классы.

Сравнительный анализ результатов показывает нестабильный уровень качества

образования при контрольном срезе знаний по русскому языку. Самый низкий уровень

наблюдается в первой и третьей четвертях. Сказывается адаптационный период в

первой четверти и усталость самой продолжительной третьей четверти.

19

Глубокий, всесторонний анализ, а также результаты анализа позволяют утверждать о

большой серьезной работе педагогов основной школы, о высоком уровне их

педагогического мастерства.

С целью выявления интеллектуальных способностей в основной школе проводятся

предметные олимпиады, где принимают участие все желающие. Каждый учитель

должен иметь план подготовки учащихся к олимпиаде. Результаты школьных

олимпиад говорят о необходимости систематического использования заданий

повышенной трудности, на развитие логического мышления.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их

соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент

образовательного стандарта реализуется полностью.

Преподавание ведется по учебникам значащимся в федеральном Перечне учебных

изданий.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования

выдерживается; практическая часть образовательного компонента выполняется

согласно календарно-тематическому планированию. Однако имеются замечания: по

формулировке отдельных тем, по организации индивидуальной работы обучающихся,

не всегда своевременно записываются темы уроков, у некоторых преподавателей

недостаточное количество оценок, есть исправления.

Есть над чем работать в новом учебном году.

По средней школе:

В прошедшем учебном году школу окончили 86 учащихся 11-ых классов.

10-х классов не было.

Если медалистов в 2008-2009 учебном году не было, то за отчетный период их двое

(Кулиев Эльмир –11А – золотая медаль и Лазарев Александр – 11Б – серебряная

медаль). Медалистов необходимо растить – это лицо школы.

20

Результативность успеваемости

учащихся 11-Б,В математических и 11-А,Г общеобразовательных классов ГОУ №45

в 2009\2010 учебном году.

клас

с

Количе

ство

учащи

хся в

классе

«5» «4» «3» «2»

Количе

ство %

Количест

во %

Количест

во %

Колич

ество %

11-А 18 1 5 0 0 17 95 0 0

11-Б 21 1 4 7 33 13 63 0 0

11-В 23 1 4 10 43 12 56 0 0

11-Г 25 0 0 3 12 22 88 0 0

Цифры говорят сами за себя.

Самый высокий показатель эффективности по предметам у общеобразовательных

классов:

Информатика - 88% - 11А (Молчанова О.М.)

Технология – 94% - 11А, 90% - 11Г (Молчанова О.М.)

Литература – 77% - 11А (Андреева Н.Н.)

География – 77% - 11А (Станкевич Л.А.)

При стабильно высоких показателях по ОБЖ, физкультуре и муз. педагогике.

Самый низкий процент:

Физика – 17% - 11А (Соломатина Л.Н.) и 28% - 11Г (Добельнек Е.А.)

Английский язык – 22% - 11А и 23% - 11Г (Попова Н.Н.)

Химия – 24% 11Г (Кудрявцева Л.А.)

Значительно превосходят эти результаты показатели эффективности по предметам у

математических классов:

Русский язык – 91% и литература - 96% - 11В (Ермолаева И.Г.)

Алгебра – 81% и геометрия -81% -11Б (Скрипниченко И.Ю.)

Биология – 91% - 11В (Герасимова И.В., Кудрявцева Л.А.)

Английский язык – 83% - 11В (Захарычева Е.Ю.)

Информатика – 86% -11Б и 96% - 11В (Молчанова О.М.)

21

Обществознание – 96% - 11В (Захватова Е.А.)

География – 91% - 11В (Станкевич Л.А.)

Всеобщая история – 97% - 11В (Иващенко Л.Е.)

В среднем, по каждому предмету 11Б класс уступает по качеству обученности 11В

классу.

Качество итоговой аттестации 11-х классов в форме ЕГЭ демонстрирует, что средний

тестовый балл учащихся общеобразовательных классов по различным предметам

значительно ниже, чем у учащихся математических классов по сравнению со средним

тестовым баллом по городу. Это же подтверждает показатель эффективности

успеваемости по предметам за прошедший учебный год. Это, конечно, никого не

удивляет, но о качестве обученности необходимо заботиться на всех этапах обучения,

постоянно помня о преемственности и умении выбирать правильный индивидуальный

маршрут для каждого учащегося.

Результативность сдачи государственной итоговой

аттестации в формате ЕГЭ учащимися 11-х классов ГОУ №45 в 2010 году-

сравнение со средним баллом по городу.

Предмет

Средний

тестовый

балл по

предметам

по городу

Средний

тестовый

балл по

предметам 11-

А класса

Средний

тестовый

балл по

предметам

11-Б класса

Средний

тестовый

балл по

предметам 11-

В класса

Средний тестовый

балл по предметам

11-Г класса

Русский язык 57,9 49,1 62,9 62,3 52,24

Математика 42,8 40,5 57,1 54,5 36,84

В целях реализации задачи гармоничного развития личности ученика с учетом его

возраста, интеллекта и интересов школьники приняли участие в международной

математической олимпиаде «Кенгуру», российском «Медвежонке», международной

олимпиаде по истории «Золотое руно», в реализации городской экспериментальной

программы «Музей – школе», тематических конкурсах газет и рисунков. Кроме того,

учащиеся школы принимали активное участие в различных конкурсах и олимпиадах

школьного, районного, городского и регионального уровней.

Классным руководителям следует активнее пропагандировать участие в конкурсах.

Стоит вернуться к такой форме работы, как интеллектуальный марафон.

22

В воспитательной работе особое внимание уделялось целевым программам.Так по

программе «Мы – россияне»:

- смотр строя и песни в начальной школе стал ярким событие м в школе;

- 6 раз принимали в школе ветеранов ВОВ и жителей блокадного Ленинграда (в дни

памяти прорыва блокады, вручение юбилейных медалей и на 9 мая), большое спасибо

классным руководителям Скрипниченко И.Ю., Рудиной О.И., Станкевич Л.А.,

Девятериковой И.Е. и Кавиной Н.В., вместе с ребятами помогавшим на встрече с

ветеранами и учителям, принявшим участие в ежегодном шествии в День Победы;

-приняли участие в районной военно-патриотической игре «Зарница» и победа в

отдельных дисциплинах (отдельное спасибо Краковской Л.Н.) и шествии зарничников

8 мая;

- участвовали в ежегодных днях допризывников с выездом в войсковую часть;

- участвовали в осеннем туристическом слете школьников и учителей;

- подготовили и провели на базе нашей школы муниципальный конкурс

инсценированной песни;

- успешно провели День защиты детей.

По программе «Традиция» выполнены все задачи и успешно проведены все

мероприятия. В конкурсе спортивного танца и «Жемчужина-45» 1 место занял 11А

класс (кл. рук. Андреева Н.Н.), Не удалось в конкурсе «Атлант» увидеть

старшеклассников, что, возможно, объясняется большой их загруженностью, но надо

помнить, что цель таких конкурсов – создание ситуации успеха, раскрытие творческих

способностей и формирование дружеской поддержки, чувства ответственности за

коллектив. Традиционным стал конкурс на лучшее украшение к Новому году, но

самым ярким стал районный конкурс новогодней игрушки, чудесное разнообразие

которых украсило на несколько дней актовый зал. А ежегодный праздник Масленицы

стал не только массовым, но и зажигательным…

По программе «Успех» удалось реализовать практически все. Выявилась

необходимость большего количества интеллектуальных и творческих игр, конкурсов,

викторин, которые очень нравятся детям, учат работать в команде и сближают их.

Интересным и ежегодным стало участие в Слете Лидеров, в подготовке и проведении

которого выявляются и поощряются наиболее творческие подростки, проявляющие

лидерские качества, способные на практике создать команду, повести за собой,

заняться реализацией социально-значимых дел, пропагандирующих ценности

российского общества такие, как здоровье, труд, семья, толерантность,

ответственность, права человека, любовь к Родине, служение Отечеству, активная

23

жизненная и гражданская позиция. Понятие толерантности раскрывалось на самых

различных уровнях, прежде всего, на классных часах.

Как справедливый итог программы был впервые и успешно проведен праздник

«Виктория-45». За подготовку и проведение слова благодарности необходимо сказать

Веселовой М.А. Положение об этом празднике и новые положения о конкурсе

ученических и педагогических достижений, заканчивающимся праздником «Звездный

час» можно прочитать в Книге для учителя.

В соответствии с Законом "Об образовании" одним из приоритетных направлений

деятельности школы является обеспечение комплексных мер по охране здоровья детей,

поиск резервов по оздоровлению детей внутри учебного учреждения. Состояние

здоровья ребенка - важное условие успешного усвоения школьных программ по

общеобразовательной подготовке. Педагог, владея современными педагогическими

знаниями, в тесном взаимодействии с учащимися, с их родителями, с медицинскими

работниками, с коллегами - планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и

укрепления здоровья участников педагогического процесса. Осознание педагогами

взаимосвязи между состоянием здоровья и качеством образования школьников

проявляется в активных действиях:

проводятся уроки здоровья и беседы с учащимися по формированию у

школьников ориентации на здоровый образ жизни как ведущую ценность;

проводятся внеклассные мероприятия

работает служба сопровождения служба: психолог -Кудрец В.В., логопед –

Грищенко Е.В.;

проведена иммунизация учащихся: прививки против гриппа, гепатита.

Вместе с тем не все учителя в полной мере следуют принципам здоровьесберегающей

педагогики. Это выражается в несоблюдении норм дозирования домашних заданий,

несвоевременном проведении физминуток и динамических пауз на уроках. Хотя эти

недостатки носят частичный характер, необходимо в следующем учебном году

продолжить работу по их устранению. В прошлом учебном году мы открыли новую

спортивную площадку, которую необходимо максимально использовать для

спортивных мероприятий. С начала нового учебного года мы включаемся в городской

проект «Репродуктивное здоровье молодежи».

Анализ итогов работы показал, что поставленные коллективом задачи в основном

выполнены. Но в работе педагогического коллектива существуют недостатки, но

24

главное в том, что они анализируются, а значит, возможно их устранение. Так

выявлено, что не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий, созданию

индивидуальных образовательных маршрутов нуждающихся в помощи учителя

школьников; не налажена система работы со способными и слабоуспевающими

детьми. Индивидуально-групповые занятия используются в основном для отработки и

тренировки ранее полученных знаний и умений. Индивидуальная психологическая

поддержка учащихся недостаточна из-за загруженности психолога. Следует также

обратить внимание на то, что:

- невысок уровень самоанализа;

- слабо практикуется создание микрогрупп по решению тех или иных методических

проблем;

- некоторые учителя все еще позволяют себе опаздывать на уроки и удаляют учащихся

из класса;

- проявляется непрофессиональное отношение некоторых педагогов к школьной

документации;

- оставляет желать лучшего дежурство учителей на переменах.

Однако все эти проблемы решаемы и находятся в центре внимания коллектива

школы.

Впереди трудный год, когда школе вновь предстоит лицензирование, что должно

мобилизовать коллектив и администрацию на активную профессиональную

творческую деятельность, а с 01.01.11 предстоит переход на новый Федеральный Закон

№ 83, который уже сегодня необходимо серьезно изучать. В целом, за прошедший

учебный год я удовлетворена работой коллектива, включая деятельность

администрации. Хочу обратить ваше внимание на то, что административный корпус

продолжает молодеть, и это положительная тенденция. Я верю, что мои заместители

способны на плодотворную и активную работу, что они и продемонстрировали в

прошедшем учебном году.

25

Предлагаю вашему вниманию, с учетом основной цели школы-лаборатории, задачи на

новый учебный 2010-2011 год:

1. Включиться в процесс модернизации образовательной системы на основании

изменений Закона об образовании от 08.05.2010 № 83-ФЗ

2. Создание информационно насыщенного образовательного пространства,

обеспечивающего устойчивое новое качество и эффективность получаемого

образования на всех ступенях обучения.

3. Совершенствование содержательно-педагогических условий успешного

функционирования школы с углубленным изучением математики, успешного

развития всех участников педагогического процесса посредством организации сетевого

взаимодействия с учреждениями науки и культуры Санкт-Петербурга в рамках

реализации музейно-педагогических программ городского и регионального уровней.

4. Осуществление компетентностного подхода, ориентированного на развитие

творческой индивидуальности всех участников учебно-воспитательного процесса;

продолжение активного использования инновационных технологий сопровождения

образовательного процесса (включая здоровьесберегающие, диагностические,

адаптационные, при необходимости – коррекционные).

5. Совершенствование воспитательной системы школы в соответствии с

поставленной целью и сложившимися традициями школы. Поиск новых форм и

методов эффективного воспитания, способствующих приобщению учащихся к опыту

содержательной разнообразной деятельности на благо России.

6. Разработка системы внеклассных мероприятий по предметам, обеспечивающих

оптимальное соотношение у учащихся «школьных знаний» и «жизненного опыта»,

вовлекая всех участников учебно-воспитательного процесса в исследовательскую и

проектную деятельность.

7. Улучшение условий по обеспечению безопасности, охраны жизни и здоровья

учащихся и педагогического коллектива школы.

26

Уважаемые коллеги! Поздравляю Вас с началом нового учебного года!

Начиная с прошлого учебного года все мы участвуем в проекте национальной

образовательной инициативы «Наша новая школа». Проект направлен на

модернизацию общего образования уже в 2010 году. В результате широкого обсуждения

проекта общественностью определились пять ключевых направлений развития общего

образования. Качество образования будет обеспечиваться новыми федеральными

государственными образовательными стандартами. Теперь каждый родитель сможет

понять, каких результатов достигнет их ребенок по окончании ступени образования,

что он будет знать, что будет уметь, как сможет применять свои знания на практике. В

стандарте появились требования к условиям обучения, которые должны быть

обеспечены для достижения требуемого современного качества образования.

Обязательное введение новых стандартов в соответствии с законом об

образовании начнется с 1 сентября 2011 года. А пока в текущем году на всех уровнях

должна быть обеспечена качественная подготовка педагогического коллектива к

работе по новым стандартам.

Новая школа требует нового учителя. Вводится новая система оплаты труда

педагогов, новая система повышения квалификации (накопительная система освоения

отдельных модулей), принципиально новая система аттестации.

Важным вопросом остается совершенствование проведения Единого

государственного экзамена, чрезвычайно актуально создание, по словам Президента

России Д.А.Медведева, «системы поиска и сопровождения молодежи, которая обладает

современным инновационным мышлением и способна в будущем к тому, чтобы

развивать «умную» экономику, основанную на знаниях». Каждый учитель обязан в

этой связи менять мышление, совершенствовать знания, использовать современные

образовательные технологии, участвовать в создании образовательных программ,

повышающих у ученика интерес к учебе

1 сентября давно стало для нас символом добрых начинаний, смелых экспериментов,

открытий и свершений. Я желаю всем в новом учебном году плодотворной работы,

реализации творческих планов, здоровья и счастья, любви близких!

Спасибо за внимание!