ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΩ ΜΗΛΙΑΣΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΩ ΜΗΛΙΑΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2005 - 2006

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: ΦΕΛΕΚΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: ΦΕΛΕΚΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣΕΜΨΥΧΩΤΗΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ:ΕΜΨΥΧΩΤΗΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ: ΤΣΙΓΑΡΙΔΑΣ ΗΛΙΑΣΤΣΙΓΑΡΙΔΑΣ ΗΛΙΑΣ

Ε΄ Τάξη

Αγγελάκης ΝικόλαοςΒακάρος ΓεώργιοςΛιόλιου Μαρία

Μαλάμου ΜαργαρίταΠαπαγιάννης Αλέξανδρος

Σαϊδέ ΓεωργίαΤζήκας ΝικόλαοςΤσινίκος ΣωτήριοςΤσινίκου ΜαρίαΤζήκας Δημήτριος

Παπαδημητρίου Φανή

ΣΤ΄ Τάξη

Αδάμος ΙωάννηςΖάχος ΙωάννηςΖάχος Χρήστος

Καραγιώργου ΜαρίαΠαπαγεωργίου Κων/νοςΠαπαγεωργίου ΠάτρικΠουλιάκη ΕιρήνηΤζήκας ΔημήτριοςΤζήκας ΝικόλαοςΤσέλιου Σεβαστή

Τσίντζηρας ΙωάννηςΤσιρώνης ΙωάννηςΧήρας Πάρης

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ•Το χωριό είναι κτισμένο στους πρόποδες των Πιερίων και σε κοντινή απόσταση απ’ αυτό υπάρχουν πηγές, υδρορεύματα και φράγμα με εύκολη και ακίνδυνη πρόσβαση.

•Σαν θέμα είναι οικείο στους μαθητές και μέσα στα ενδιαφέροντά τους.

•Υπάρχει πλούσια πληροφόρηση σχετική με το ποτάμι και άμεση πρόσβαση σε πληροφορίες.

•Συνδέεται με γνωστικά πεδία του αναλυτικού προγράμματος.

ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

• Ταυτόχρονα με τον κύκλο του νερού να γνωρίσουν την προέλευση του νερού που καταναλώνουν στο χωριό τους.

• Να γνωρίσουν την ποικιλία των χρήσεων του νερού.

• Να κατανοήσουν το ρόλο νερού στη διατήρηση της ζωής σε παγκόσμια κλίμακα.

• Να αντιληφθούν τις συνέπειες που προέρχονται από τη ρύπανση των υδάτων των ποταμών.

• Να μάθουν για τους κινδύνους που απειλούν το πόσιμο νερό.

• Να αποκτήσουν δεξιότητες επικοινωνίας με φορείς και πρόσωπα.

• Να αναγνωρίζουν τους συμβολισμούς σε ένα γεωγραφικό χάρτη (υπόμνημα).

• Να μπορούν να διαβάζουν τους χάρτες

• Να χρησιμοποιούν τις αισθήσεις τους για την αντίληψη του χώρου και του χρόνου

• Να υπολογίζουν με απλές τεχνικές την ταχύτητα του ποταμού, το βάθος, το πλάτος, την παροχή κ.ά.

• Να σταθμίζουν τη χρησιμότητα της κατασκευής μεγάλων

τεχνικών έργων (γέφυρες, φράγματα κ.λ.π.)

• Να τροποποιήσουν τη συμπεριφορά τους, μέσω της ενεργητικής

μάθησης και του τρόπου ζωής τους, σε φιλικότερη προς το περιβάλλον και συγκεκριμένα προς το νερό των ποταμών.

ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Στις πηγές του ποταμού

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ -- ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Επισκεφτήκαμε το ποτάμι και μετρήσαμε το πλάτος τουΕπισκεφτήκαμε το ποτάμι και μετρήσαμε το πλάτος του

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ -- ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Μετρήσαμε το βάθος του ποταμούΜετρήσαμε το βάθος του ποταμού

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Μετρήσαμε την ταχύτητα ροής του νερού

Παρατηρήσαμε και καταγράψαμε τα σκουπίδια

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Επισκεφτήκαμε τονΕπισκεφτήκαμε τον ταμιευτήραταμιευτήρα νερούνερού

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Μελετήσαμε το αρδευτικό σύστημα του χωριού μας

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ανακαλύψαμε ποτίστρες για τα ζώα

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Στη δριστέλα των Αδελφών Κούρτη (Περιοχή Κ. Μηλιάς)

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΣΤΟ ΝΕΡΟΜΥΛΟ ΤΩΝ ΑΔΕΛΦΩΝ ΚΟΥΡΤΗ

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Μιλήσαμε για τη βιομηχανική χρήση του νερού

ΣΤΟ ΧΙΟΝΟΔΡΟΜΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΑΤΟΧΩΡΙΟΥΣΤΟ ΧΙΟΝΟΔΡΟΜΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΑΤΟΧΩΡΙΟΥ

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Στην αίθουσα ελέγχου Στο φράγμα του Αλιάκμονα

ΜΙΛΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΥΔΑΤΟΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΥΔΡΕΥΣΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΥΔΡΕΥΣΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Στο αντλιοστάσιο υδραντλία

ΕΠΙΣΚΕΦΤΗΚΑΜΕ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Κ. ΜΗΛΙΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΞΕΝΗΘΗΚΑΜΕ

ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Γνωριμία της Π.Ο. Ενημέρωση

ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Μετρήσαμε την οξύτητα του νερού ( P.H. )

ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Μετρήσαμε τα νιτρικά άλατα

ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Μετρήσαμε τα φωσφορικά άλατα Τα αποτελέσματα της μέτρησης

ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Παρατηρήσαμε το νερό με μικροσκόπιο

Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Πειραματιστήκαμε με την πυκνότητα του νερού

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ

ΦΥΛΛΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΕΡΓΑΣΙΑΣ

Σχηματίσαμε

ποταμόλεξα

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Η Α Φ Ι Σ Α Μ Α Σ

Ε Υ Χ Α Ρ Ι Σ Τ Ο Υ Μ Ε

• Το Πανεπιστήμιο Αιγαίου για τη συνεργασία και την οικονομική στήριξη που μας παρείχε

• Τον υπεύθυνο Π.Ε. του νομού μας κ. Οργανόπουλο

• Το Δήμο Πέτρας

• Το Γυμνάσιο Κάτω Μηλιάς

• Το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων

• Τους μαθητές μας που συμμετείχαν