занятие 2 раздаточный материал
TRANSCRIPT
ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТА:
ЧТО ОНИ ИЗМЕРЯЮТ? КАК ВЫГЛЯДЯТ? КАК ИХ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ? КАК РЕШАТЬ? КАК ПОДГОТОВИТЬ К НИМ РЕБЕНКА?
Школа СТУПЕНЬКИ: Второе занятие для родителей
НАПИШИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, НА ЛИСТКЕ: Ваше имя Возраст и пол ваших детей
О ЧЕМ СЕГОДНЯШНЕЕ ЗАНЯТИЕ?
1) Кто я? Чем могу быть вам полезна?
2) О каких родительс
ких ошибках
предупреждают
психологи?
3) Как можно
избежать этих
ошибок?
4) Какие родительс
кие ресурсы
часто остаются неиспользованными?
ЧЕМ Я МОГУ БЫТЬ ПОЛЕЗНА? - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ, РАЗВИВАЮЩИЕ ТРЕНИНГИ, АВТОРСКИЕ СЕМИНАРЫ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЛЕКЦИИ, НАПИСАНИЕ СТАТЕЙ, УЧЕБНИКОВ, КОПИРАЙТИНГ
психологияЖитейское обыденное
знание: личный или чужой опыт
Научное знание:
экспериментально
доказанное или
теоретически смоделирова
нное (Я –
ЗДЕСЬ!!!)
Иррациональное знание:
экстрасенсорика, магия...
О ЧЕМ ПРЕДУПРЕЖДАЮТ ПСИХОЛОГИ?
ВСЕ ДЕТИ НАУЧАТСЯ И БУДУТ
Читать
Писать
Считать
Знать правила
Воспроизводить усвоенные знания
НЕ ВСЕ ВЗРОСЛЫЕ ЛЮДИ УМЕЮТ
Планировать
Контролировать себяПринимать решение и нести за него
ответственностьДелать выбор рационально
Сравнивать и сопоставлять
Мыслить логически и образноВыбирать эффективные стратегии
поведения
ЗАДАНИЕ 1 Нарисуйте
рисуночки, которые позволят вам запомнить и позже воспроизвести перечисленные слова
Радость Полет Путь Запах Песня Загадка Страх Вечер Задумчивость Дырка
СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕКогда вы используете
словаМЫШЛЕНИЕ
УМ
ИНТЕЛЛЕКТ
СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ
МЫШЛЕНИЕ
Познавательный
процесс
деятельность
УМ
Индивидуальная
характеристика
мышления
Качества:
гибкость,
глубина,
ИНТЕЛЛЕКТобщая познавательная
способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в
проблемных ситуациях.количество имеющихся знаний и
скорость приобретения новых знаний; способность
адаптироваться к новым ситуациям и оперировать понятиями,
отношениями и абстрактными символами
Общий, социальный, эмоциональный
ХАРАКТЕРИСТИКА МЫШЛЕНИЯ
Сын, мы посмотрели твой профориентационный тест.
Ты можешь быть фотографом, блогером,
диджеем и дизайнером. В общем, мы решили тебя
усыпить.
МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ
Я ПЛАЧУ. Это был лёгкий тест
на ваше материальное
благосостояние
ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ СХЕМА РЕШЕНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ
Корреспондент спрашивает директора дурдома, какой тест является критерием для выписки. — Мы наливаем полную ванну воды,
кладём рядом чайную ложечку и большую кружку, и предлагаем освободить ванну от
воды. Корреспондент улыбается и говорит: — Ну любой нормальный человек возьмёт кружку. — Нет, — говорит директор, — нормальный человек вынет пробку.
СТРУКТУРА ИНТЕЛЛЕКТА (ПО ДЖ. ГИЛФОРДУ, 1967)
ФОРМУЛА IQ:
IQ = ИВ : ХВ × 100
ИВ — интеллектуальный
возраст, ХВ —
хронологический возраст (до 26 лет)
Пример: человек 20 лет от роду,
интеллектуальный возраст которого составляет 22 года,
имеет IQ 22 / 20 × 100 = 110
ОЦЕНКА ИНТЕЛЛЕКТА
Уровень интеллекта
высокий, средний, низкий
Одаренность (свыше120%)
Норма (90-120%)
ниже показателей
нормы (менее 90%)
Задержка умственного развития (от 89% до 40%)Умственная отсталость
(олигофрения, 39% и ниже)
КЛАССИФИКАЦИЯ УРОВНЕЙ ИНТЕЛЛЕКТА ПО ВЕКСЛЕРУ
Значения IQ (в баллах) Классификация интеллекта Процентное соотно
шение в населении
130 и выше Очень высокий 2,2
120—129 Высокий 6,7
110—119 Хорошая норма 16,1
90—109 Средний 50,0
80—89 Плохая норма 16,1
70—79 Пограничная зона 6,7
69 и ниже Умственный дефект 2,2
Существует шутка о том, что, дескать, высокие показатели теста Айзенка свидетельствуют не об интеллекте человека, а лишь о его способности
хорошо проходить тесты на коэффициент интеллекта
ТЕСТЫ ИНТЕЛЛЕКТАТест интеллекта Айзенка
Батарея тестов Д. Векслера, Прогрессивные Матрицы Дж. Равена
Тест Амтхауэра,
Тест интеллекта Р. Б. Кеттелла
СРАВНИМ ИНТЕЛЛЕКТЫ…
— Наталья! Сейчас Вы пройдете тест на IQ.— А что такое IQ?— Тестирование окончено.
ЗАЧЕМ НАМ ЭИ?
ИССЛЕДОВАНИЯ КОГНИТИВНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ПЕРИОД СРЕДНЕЙ И СТАРШЕЙ ВЗРОСЛОСТИ Р. КЕТТЕЛЛА (CATTELL, 1965) И ДЖ. ХОРНА (HORN, 1982): ТЕКУЧИЙ, И КРИСТАЛЛИЗОВАННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ ВЛИЯЮТ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНОК ПО ШКАЛЕ IQ
ТЕКУЧИЙ ИНТЕЛЛЕКТспособности, с помощью которых
учатся чему-либо новому;
запоминание,
индуктивное мышление
восприятие новых связей и отношений между объектами и
явлениями; Развивается до окончания
юношеского периода жизни, затем происходит постепенное снижение
на протяжении зрелых лет; отражает биологические
возможности нервной системы — ее целостность и
работоспособность
КРИСТАЛЛИЗОВАННЫЙ
ИНТЕЛЛЕКТ
способность, которая приходит с
опытом и образованием;
общая осведомленность и
объем знаний, накопленных в
течение длительного
времениТак же, как т.и., используется для
установления новых отношений,
формулировки суждений, анализа
проблем
КРИСТАЛЛИЗОВАННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ: ЛОНГИТЮДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Тест на сообразительность для выпускников Высшей школы милиции. Студентам выдаются
болванки, в которых вырезаны треугольник, круг, квадрат, и соответствующие фигуры. Задание:
вставить фигуры в болванки. По результатам теста студенты делятся на две категории: очень умные и
очень сильные.
В большей степени используются усвоенные ранее стратегии поведения и решения задач;
развивается в результате обязательного образования и по мере приобщения к культурным ценностям
уровень к.и., как правило, повышается в течение всей жизни, пока человек обладает способностью получать и сохранять информацию (Neugarten, 1976).
ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ РОВЕНА
ВЫБЕРИТЕ НУЖНУЮ ФИГУРУ ИЗ ЧЕТЫРЕХ ПРОНУМЕРОВАННЫХ
ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ:ТЕСТ «РИСУНОК НЕСУЩЕСТВУЮЩЕГО ЖИВОТНОГО». МЕТОД ПИКТОГРАММ
Набор слов
Веселый праздник Развитие Тяжелая работа Зимний день Разлука Легкая работа Болезнь Счастье Обман Бедность
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТА
ВЫСОКОЭФФЕКТИВНЫЕ занятия:
Шахматы
Математика
Развивающие упражнения
НИЗКОЭФФЕКТИВНЫЕ занятия:
Компьютерные игры
Чтение книг
Хорошая учеба
3 ПРОСТЫХ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕЛЛЕКТА
пиктограммы
вопросы
сравнение
ЗАДАНИЕ 1. ПИКТОГРАММЫ Нарисуйте
рисуночки, которые позволят вам запомнить перечисленные слова.
А теперь сверьте свои ответы с правильными
Радость Полет Путь Запах Песня Загадка Страх Вечер Задумчивость Дырка
ПИКТОГРАММЫ – ЧТО ДАЮТ РАЗВИТИЮДИАГНОСТ
ИКА Конкретное мышление
Эмоционально-образное
мышлениеЛогическое мышление
Опосредованное мышление
Опосредованное запоминание
РАЗВИТИЕ
Умение выделить
главный признакУмение
пользоваться опорными сигналами
(условными обозначениями,
символами)Умение использовать
мнемотехнические приемы для запоминания
ТРЕНИРОВКА И ПОДГОТОВКА
К тестированию на
опосредованное мышление
К тестированию на умение обобщать – выделять главное и
второстепенное
ВОПРОСЫ И ПРОБЛЕМЫ Умение увидеть
противоречие и сформулировать его в виде
вопроса или проблемы – КРИТЕРИЙ ОДАРЕННОСТИ!
Цель вопроса – запрос на информацию, прояснить ситуацию, убедиться в правильности своего понимания (позиция «я не знаю», «я не понимаю»)
Цель проблемы -выявить противоречие и сформулировать его как задачу
Смена стереоти
па
От: «Вопрос задает тот,
кто не понял»
К: «Кто не понял, тот вопроса не
задаст»
Когнитивные
схемыОт: важно
найти правильный
ответ (решаем ли
мы эту задачу
правильно?)К: важно поставить
правильный вопрос
(решаем ли мы именно ту задачу?)
ВОПРОСЫ. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Демонстрация ролевой моделиЭксперимент в комнате с
игрушкамиПрименяйте фразу «Интересно, а
почему…»
Каждому вопросы уделяйте вниманиеДА! «Молодец, ты задал отличный вопрос! Ты прекрасно следишь за
ходом мысли!»НЕТ! Мальчик в автобусе
Соотносите вопрос и возможности ребенка3 г. – Как? 3, 5 -4 г. – Почему? Откуда я взялся?
ВОПРОСЫ. РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ 2Придумайте какой-нибудь
«красивый» вопроспримеры:
Чем отличается портрет от иконы?
Ехал заяц на трамвае, Ехал заяц, рассуждая: Если я купил билет, Кто я? Заяц? Или нет?»
Домашнее задание:Создайте свою семейную копилку «красивых» вопросов!
Однажды известного ученого и мудреца Авиценну спросили:
« Вы так много умеете и знаете. Вероятно, в детские годы вы были лучшим среди ровесников?»
«О, вовсе нет, — ответил Авиценна, — вокруг меня были ученики намного умнее и успешнее меня. Но я был лучшим из тех, кто задавал вопросы!»
СРАВНЕНИЕ: РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ 3. ПРИДУМАЙТЕ ПО 1 ПРИМЕРУ ДЛЯ КАЖДОГО СТОЛБИКА
Поиск неочевидного сходства там, где очевидно различие
Давай сравним! ПРИМЕРЫ: Чем похожи… …белка и олень …. …… ……
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:Учите детей, сравнивая похожее, искать различия, сравнивая разное, искать сходство
Поиск неочевидных различий там, где сходство очевидно
Давай сравним! ПРИМЕРЫ: Чем
отличаются… …лист клена и лист дуба ……. …… ……
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ:КАКАЯ 1 (ОДНА!) ПОЛЕЗНАЯ ВЕЩЬ ДЛЯ ВАС ЗДЕСЬ ПРОЗВУЧАЛА?
КОПИЛКА «ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ»:
МОИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДЛЯ БУДУЩИХ ЗАНЯТИЙ: Тесты интеллекта: Что они измеряют? Как они выглядят? Как можно их использовать? Как их
решать? Как подготовить к ним ребенка? Операция сравнения: Какие ошибки делает школа? Как можно «оттачивать» способность
сравнивать? Почему это называют показателем одаренности? Мои личные исследования показали, что...
Зона ближайшего развития: что это? как ее можно померить? Как ее можно расширить? И зачем?
Креативность: (2 занятия) Как и чем ее измеряют? Как можно ее развивать? Как не упустить детские возможности и помочь ребенку сохранить свою креативность?
Память: достаточно ли только стихов или есть что-то еще для ее развития? Внимание и внимательность: что мешает и что помогает ребенку быть внимательным? Как
измеряется внимание?нужно ли тренировать детское внимание? Логическое мышление (2 занятия): За что психолог Каннеман получил Нобелевскую премию
по экономике? Какие логические ошибки допускают взрослые? Как предупредить это у детей? Чем измеряют логическое мышление? Как помочь ребенку освоить в играх основные мыслительные операции? Что такое дивергентное мышление и почему ему не учат в школах?
Проблемное мышление: почему умение задавать вопросы входит в критерии одаренности? Как отличить вопрос от проблемы? как помочь ребенку провести свое собственное исследование? Почему Г.Селье делил ученых на две группы и в какой из них окажется ваш ребенок?
Эмоциональный интеллект (2 занятия): как войти в «Поток» и потерять счет времени? Почему это критерий одаренности? Как эмоции оживляют знания? Как правильно нарисовать сон зайца?
Каждое занятие включает: объяснение + пробы&тесты + развивающие упражнения для игр с ребенком
http://urfu.ru/ru/about/personal-pages/F.S.Ismagilova/https://www.facebook.com/ismagilova.f
https://ru.linkedin.com/in/файруза-исмагилова-02381b70
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ГОТОВА ОТВЕТИТЬ НА
ВАШИ ВОПРОСЫ!