บทที่ 2 นำเสนอ

12
กกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกก Chapt er 2 1. กกกกกกกกก กกกกกกกก กกกกกกกกกกกก 565050270-7 2. กกกกกกกก กกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกก 565050274-9 3. กกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกก 565050295-1 4. กกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกก 565050303-8 5. กกกกกกกกกกก กกกกกก กกกก กกกกกกกก 565050320-8 6. กกกกกกกกกกก กกกกก กกกก กกกกกกกกกก กกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกก

Upload: 5650503038

Post on 05-Aug-2015

26 views

Category:

Education


2 download

TRANSCRIPT

การเปลี่��ยนแปลี่งของเทคโนโลี่ย�การศึ�กษา

Chapter 2

1. นายท�วากร ชาร�มุ้��ย รหั�สน�กศึ�กษา 565050270-7

2. นายนรเทพ พ�นธ์!โพธ์�"คา รหั�สน�กศึ�กษา 565050274-9

3. นายทรงส�ทธ์�" ค�ณสว�สดิ์�" รหั�สน�กศึ�กษา 565050295-1

4. นางสาวเมุ้ธ์�ยา มุ้าตย!จั�นทร! รหั�สน�กศึ�กษา 565050303-8

5. นางสาวพ�ชร� จั�นหัาญ รหั�สน�กศึ�กษา 565050320-8

6. นางสาววรากร บุ�ญทศึ รหั�สน�กศึ�กษา 565050338-9

7. นายส�นต�ส�ข คอยซิ� รหั�สน�กศึ�กษา 565050341-0

ผู้+�น,าเสนอ

สาขาว�ชา การศึ�กษาว�ทยาศึาสตร!แลี่ะเทคโนโลี่ย�

คณะศึ�กษาศึาสตร! มุ้หัาว�ทยาลี่�ยขอนแก.น

สถานการณ!ป0ญหัา (Problem-based learning)

ครู�สมศรู�เป็นครู�สอนวิ�ชาส�งคมศ�กษา เป็นผู้��ม�ควิามรู� �และม�ควิามเช��ยวิชาญในด้�านน�!เป็นอย"างด้� โด้ยวิ�ธี�การูสอนน�กเรู�ยนในแต่"ละครู�!ง ครู�สมศรู�ม�กจะสอนหรู(อบรูรูยายให�น�กเรู�ยนจ*า และส(�อการูสอนที่��น*ามาใช�ในการูป็รูะกอบการูสอนก,เป็นล�กษณะที่��เน�นการูถ่"ายที่อด้ควิามรู� �ด้�วิย ไม"วิ"าจะเป็นหน�งส(อเรู�ยน การูสอนบนกรูะด้าน หรู(อแม�แต่"กรูะที่��งวิ�ด้�โอที่��น*ามาเป็0ด้ให�น�กเรู�ยนได้�เรู�ยน โด้ยครู�สมศรู�เช(�อวิ"าการูสอนที่��ด้�และม�ป็รูะส�ที่ธี�ภาพน�!น ค(อสามารูถ่ที่*าให�น�กเรู�ยนจ*าเน(!อหา เรู(�องรูาวิในบที่เรู�ยนให�ได้�มากที่��ส3ด้

ส"วินน�กเรู�ยนของครู�สมศรู�ก,เป็นป็รูะเภที่ที่��รูอรู�บเอาควิามรู� �จากครู�แต่"เพ�ยงอย"างเด้�ยวิ ด้*าเน�นก�จกรูรูมการูเรู�ยนต่ามที่��ครู�ก*าหนด้ที่�!งหมด้ เรู�ยนไป็ได้�ไม"นานน�กก,เบ(�อ ไม"กรูะต่(อรู(อรู�นที่��จะหาควิามรู� �จากที่��อ(�นเพ��มเต่�ม ครู�ให�ที่*าแค"ไหนก,ที่*าแค"น�!นพอ

จากวิ�ธี�การูสอนของครู�สมศรู�และล�กษณะของผู้��เรู�ยน ส"งผู้ลให�เก�ด้ป็5ญหา ค(อ เม(�อเรู�ยนผู้"านมาได้�ไม"นานก,ที่*าให�ล(มเน(!อหาที่��เคยเรู�ยนมา ไม"สามารูถ่ค�ด้ได้�ด้�วิยต่นเองและไม"สามารูถ่ที่��จะน*ามาใช�แก�ป็5ญหาในช�วิ�ต่ป็รูะจ*าวิ�นได้�

แผู้นท��ประเทศึไทย

ภารก�จั วิ�เครูาะห6แนวิค�ด้ วิ�ธี�การูจ�ด้การูเรู�ยนการูสอน

และการูใช�ส(�อการูสอนของครู�สมศรู� ต่ลอด้จนวิ�ธี�การูเรู�ยนรู� �ของน�กเรู�ยน วิ"าสอด้คล�องก�บย3คป็ฏิ�รู�ป็การูศ�กษาที่��เน�นผู้��เรู�ยนเป็นส*าค�ญหรู(อไม" พรู�อมที่�!งให�เหต่3ผู้ลป็รูะกอบ

วิ�เครูาะห6เก��ยวิก�บการูเป็ล��ยนแป็ลงที่างการูศ�กษามาส�"ย3คป็ฏิ�รู�ป็การูเรู�ยนรู� �วิ"าม�การูเป็ล��ยนแป็ลงที่างด้�านใด้บ�าง พรู�อมที่�!งอธี�บายเหต่3ผู้ลสน�บสน3น

ป็รู�บวิ�ธี�การูสอนและวิ�ธี�การูใช�ส(�อการูสอนของครู�สมศรู� ให�เหมาะสมก�บย3คป็ฏิ�รู�ป็การูศ�กษาที่��เน�นผู้��เรู�ยนเป็นส*าค�ญ

ว�เคราะหั!แนวค�ดิ์ ว�ธ์�การจั�ดิ์การเร�ยนการสอน แลี่ะการใช�ส4�อการสอนของคร+สมุ้ศึร� ตลี่อดิ์จันว�ธ์�การเร�ยนร+�ของน�กเร�ยน ว.าสอดิ์คลี่�องก�บุย�คปฏิ�ร+ปการศึ�กษาท��เน�นผู้+�เร�ยนเป6นส,าค�ญหัร4อไมุ้. พร�อมุ้ท�7งใหั�เหัต�ผู้ลี่ประกอบุ

ภารก�จั 1

ว�ชาส�งคมุ้ศึ�กษา สอนหัร4อบุรรยายใหั�

น�กเร�ยนจั,า ส4�อการสอน : หัน�งส4อ

เร�ยน กระดิ์าน ว�ดิ์�โอ การสอนท��ดิ์�แลี่ะมุ้�

ประส�ทธ์�ภาพ ค4อสามุ้ารถท,าใหั�น�กเร�ยนสามุ้ารถจั,าเน47อหัา/เร4�องราวไดิ์�มุ้ากท��ส�ดิ์

คร+สมุ้ศึร� ผู้+�เร�ยน ร�บุความุ้ร+�จัากคร+แต.

เพ�ยงอย.างเดิ์�ยว ดิ์,าเน�นก�จักรรมุ้การ

เร�ยนตามุ้ท��คร+ก,าหันดิ์ เร�ยนไดิ์�ไมุ้.นานก8ลี่4มุ้

เน47อหัาท��เคยเร�ยนมุ้า ไมุ้.สามุ้ารถค�ดิ์ไดิ์�ดิ์�วย

ตนเอง การจั�ดิ์การเร�ยนร+�ของคร+สมุ้ศึร�ไมุ้.สอดิ์คลี่�อง

ก�บุย�คปฏิ�ร+ปการศึ�กษาท��เน�นผู้+�เร�ยนเป6นส,าค�ญ

ว�เคราะหั!แนวค�ดิ์ ว�ธ์�การจั�ดิ์การเร�ยนการสอน แลี่ะการใช�ส4�อการสอนของคร+สมุ้ศึร� ตลี่อดิ์จันว�ธ์�การเร�ยนร+�ของน�กเร�ยน ว.าสอดิ์คลี่�องก�บุย�คปฏิ�ร+ปการศึ�กษาท��เน�นผู้+�เร�ยนเป6นส,าค�ญหัร4อไมุ้. พร�อมุ้ท�7งใหั�เหัต�ผู้ลี่ประกอบุ (ต.อ)

ภารก�จั 1

ย�คปฏิ�ร+ปการศึ�กษาเน�นผู้+�เร�ยนเป6นส,าค�ญ

Constructivist theories การเร�ยนร+�เป6นกระบุวนการลี่งมุ้4อกระท,า ความุ้ร+�ถ+กสร�างข�7นดิ์�วยต�วของผู้+�เร�ยนเอง

ผู้+�สอนท,าหัน�าท��เป6นผู้+�อ,านวยความุ้สะดิ์วกในการเร�ยนร+� (Facilitator)ผู้+�เร�ยน

ลี่งมุ้4อปฏิ�บุ�ต�เอง เร�ยนร+�จัากสภาพจัร�ง ค�ดิ์ ว�เคราะหั! ดิ์�วย

ตนเอง แลี่กเปลี่��ยนเร�ยนร+�

อ�สระในการเร�ยนร+� เร�ยนร+�ตามุ้ความุ้สนใจั

แลี่ะต�องการ ไดิ์�ใช�ส4�อต.างๆ เพ4�อการ

เร�ยนร+�

ว�เคราะหั!เก��ยวก�บุการเปลี่��ยนแปลี่งทางการศึ�กษามุ้าส+.ย�คปฏิ�ร+ปการเร�ยนร+�ว.ามุ้�การเปลี่��ยนแปลี่งทางดิ์�านใดิ์บุ�าง พร�อมุ้ท�7งอธ์�บุายเหัต�ผู้ลี่สน�บุสน�น

ภารก�จั 2

การเปลี่��ยนแปลี่งทางการศึ�กษา

การเปลี่��ยนแปลี่ง

โฉมุ้หัน�าทางการศึ�กษา

การเปลี่��ยนแปลี่งผู้+�เร�ยน/ผู้+�สอน

การเปลี่��ยนแปลี่งมุ้าส+.การเร�ยนท��เน�นผู้+�เร�ยน

เป6นศึ+นย!กลี่าง

ว�เคราะหั!เก��ยวก�บุการเปลี่��ยนแปลี่งทางการศึ�กษามุ้าส+.ย�คปฏิ�ร+ปการเร�ยนร+�ว.ามุ้�การเปลี่��ยนแปลี่งทางดิ์�านใดิ์บุ�าง พร�อมุ้ท�7งอธ์�บุายเหัต�ผู้ลี่สน�บุสน�น (ต.อ)

ภารก�จั 2

การเปลี่��ยนแปลี่งโฉมุ้หัน�าทางการศึ�กษาแบุบุเดิ์�มุ้

คร+ >> ย4นหัน�าช�7นเร�ยน ถ.ายทอดิ์เน47อหัา

น�กเร�ยน >> รอฟั0ง รอความุ้ร+�จัากคร+

เน�นท�กษะการจัดิ์จั,า

แบุบุใหัมุ้. การูศ�กษาจ�งต่�องเป็น

พลวิ�ต่รู น�กเร�ยน >> รอฟั0ง

รอความุ้ร+�จัากคร+ เน�นท�กษะการจัดิ์จั,า

ว�เคราะหั!เก��ยวก�บุการเปลี่��ยนแปลี่งทางการศึ�กษามุ้าส+.ย�คปฏิ�ร+ปการเร�ยนร+�ว.ามุ้�การเปลี่��ยนแปลี่งทางดิ์�านใดิ์บุ�าง พร�อมุ้ท�7งอธ์�บุายเหัต�ผู้ลี่สน�บุสน�น

ภารก�จั 2

การเปลี่��ยนแปลี่งโฉมุ้หัน�าทางการศึ�กษาBehavi

oral theori

es

Cognitive

theories

Constructivist

theories

การเปลี่��ยนแปลี่งบุทบุาทของผู้+�สอน

อดิ์�ต ป0จัจั�บุ�น

การเปลี่��ยนบุทบุาทคร+บุทบุาทเดิ์�มุ้ บุทบุาทใหัมุ้.

เป6นผู้+�ถ.ายทอดิ์ความุ้ร+� ผู้+�ส.งเสร�มุ้/ โค�ช แลี่ะผู้+�ร.วมุ้เร�ยนร+�

เป6นผู้+�ควบุค�มุ้การเร�ยนการสอน

เป6นผู้+�จั�ดิ์เตร�ยมุ้หัร4ออ,านวยความุ้สะดิ์วกในการเร�ยนร+�ใหั�แก.ผู้+�เร�ยนเน�นใหั�ผู้+�เร�ยนท.องจั,า

ว�เคราะหั!เก��ยวก�บุการเปลี่��ยนแปลี่งทางการศึ�กษามุ้าส+.ย�คปฏิ�ร+ปการเร�ยนร+�ว.ามุ้�การเปลี่��ยนแปลี่งทางดิ์�านใดิ์บุ�าง พร�อมุ้ท�7งอธ์�บุายเหัต�ผู้ลี่สน�บุสน�น (ต.อ)

ภารก�จั 2

การเปลี่��ยนแปลี่งส4�อการเร�ยนการสอน

การเปลี่��ยนแปลี่งบุทบุาทของผู้+�เร�ยนการเปลี่��ยนบุทบุาทผู้+�เร�ยน

บุทบุาทเดิ์�มุ้ บุทบุาทใหัมุ้.เป6นผู้+�ร�บุสารสนเทศึจัากคร+

ค�นหัาข�อมุ้+ลี่ สร�างความุ้ร+�ดิ์�วยตนเอง

ท.องจั,า แลี่กเปลี่��ยนความุ้ร+�การเร�ยนร+�รายบุ�คคลี่ การร.วมุ้มุ้4อก�นเร�ยนร+�ก�บุ

ผู้+�เร�ยนอ4�นๆ

เน�นผู้+�เร�ยนเป6นส,าค�ญ

เทคโนโลี่ย�ทางการศึ�กษา

หัน�งส4อ/ต,าราเร�ยน

การใช�ของจัร�ง

กระดิ์านดิ์,า

ปร�บุว�ธ์�การสอนแลี่ะว�ธ์�การใช�ส4�อการสอนของคร+สมุ้ศึร�ใหั�เหัมุ้าะสมุ้ก�บุย�คปฏิ�ร+ปการศึ�กษาท��เน�นผู้+�เร�ยนเป6นส,าค�ญ

ภารก�จั 3

Bruner กลี่.าวว.า ผู้+�เร�ยนต�องยกระบุบุการเร�ยนท��เพ��มุ้จัาก การจัดิ์จั,า ข�อเท8จัจัร�งไปส+.การเร��มุ้ต�นท��จัะค�ดิ์“ ”อย.างมุ้�ว�จัารณญาณแลี่ะสร�างสรรค!

เน�นผู้+�เร�ยนเป6นส,าค�ญ

ลี่งมุ้4อปฏิ�บุ�ต� เร�ยนร+�จัากสภาพจัร�ง เร�ยนร+�อย.างมุ้�ความุ้ส�ข

เร�ยนร+�ตรงก�บุความุ้ต�องการ มุ้�โอกาสใช�กระบุวนการค�ดิ์

มุ้�โอกาสแสดิ์งออกอย.างอ�สระไดิ์�ใช�ส4�อต.างๆ ในการเร�ยนร+�ไดิ์�แลี่กเปลี่��ยนเร�ยนร+�ร.วมุ้ก�บุผู้+�อ4�น

ภาพ แสดิ์งลี่�กษณะการเร�ยนร+�ท��เน�นผู้+�เร�ยนเป6นส,าค�ญ

ปร�บุว�ธ์�การสอนแลี่ะว�ธ์�การใช�ส4�อการสอนของคร+สมุ้ศึร�ใหั�เหัมุ้าะสมุ้ก�บุย�คปฏิ�ร+ปการศึ�กษาท��เน�นผู้+�เร�ยนเป6นส,าค�ญ (ต.อ)

ภารก�จั 3

การเร�ยนร+�ในย�คปฏิ�ร+ปการศึ�กษาท��เน�นผู้+�เร�ยนเป6นศึ+นย!กลี่าง

จัากคร+ผู้+�ถ.ายทอดิ์

ผู้+�เร�ยน

ส4�อ คร+แหัลี่.งการเร�ยนร+�

ภ+มุ้�ป0ญญาท�องถ��น

เทคโนโลี่ย�

ภาพ แสดิ์งการมุ้�ปฏิ�ส�มุ้พ�นธ์!การเร�ยนร+�อย.างต4�นต�วของ ผู้+�เร�ยนก�บุแหัลี่.งเร�ยนร+�

ปร�บุเปลี่��ยนกระบุวนท�ศึน!

ขอบุค�ณค.ะ