К юбилею Н.А.Некрасова 190 лет со дня рождения

Подготовка к написанию сочинения - рассуждения (часть С, ЕГЭ) на основе стихотворения А.Некрасова «Новый год»

10-А классМАОУ «Гимназия № 16»Учитель О.В.Покаленко

Я лиру посвятил народу своему,-

Быть может, я умру, неведомый ему.

Но я ему служил. И сердцем я спокоен

Николай Алексеевич Некрасов родился 28 ноября (10 декабря) 1821 года в местечке Немирово, Брацлавского уезда, Подольской губернии, на Украине, где был в то время расквартирован полк, в котором служил его отец.

В 1832 году Некрасов вместе со своим братом Андреем поступил Ярославскую

гимназию. Обучение в гимназии было поставлено плохо.

Многие учителя слабо разбирались в предметах, которые преподавали.

За каждую провинность они сурово наказывали своих воспитанников и учился

Некрасов неровно, но товарищи любили его за живой и

общительный характер.

Летом 1837 года Некрасов оставил гимназию.

Некрасову не было ещё семнадцати лет, когда он, преисполненный самых

разных надежд, приехал в Петербург. Тяжёлое наступило время. В университет поступить не удалось: слишком скудны оказались знания, полученные в гимназии. Но жизненные невзгоды не сломили Некрасова, не поколебали в нём страстного желания учиться. Он продолжал мечтать о поступлении в университет и упорно готовился к экзаменам. Однако не смотря на помощь друзей, осуществить свою мечту так и не удалось.

Петербургский университет

Петербург- город великолепный и обширный! Здесь,- думал я,- настоящая жизнь, здесь и нигде более счастья!- и как ребёнок радовался, что я в Петербурге. Но прошло несколько лет… Я узнал, что у великолепных и огромных домов, в которых я прежде замечал только бархат и золото, дорогие изваяния и картины, есть чердаки и подвалы, где воздух сыр и зловреден, где душно и темно и где… влачится нищета, несчастие и преступление.

В период мощного общественного подъёма во второй половине 19 века поэзия Некрасова мужалась и становилась выражением передовых идеалов эпохи. Расширялись границы творчества поэта. Главной темой по-прежнему оставалась тема народной жизни

Это «было раненое сердце, раз и на всю жизнь, и не закрывшаяся рана эта и была источником всей его поэзии, всей страстной до мучения любви этого человека ко всему, что страдает от насилия, от жестокости необузданной воли, что гнетёт нашу русскую женщину, нашего ребёнка в русской семье, нашего простолюдина в горькой, так часто, доле его»

Ф.Достоевский

Ах, как что-то выходит неясно, нет, я не способен сегодня писать, мне жаль моей мысли, так бедно я её поймал словом. Изорвать хочется – чувствую тоскливость, которую, Вы, верно, знаете – хочется сказать, а не сказывается. Что Вы в этом случае делаете? Бросаете работу или нудите, пытаете себя? Бывало, я был к себе неумолим и просиживал ночи над пятью строками. Из того времени я вынес убеждение, что нет такой мысли, какую человек не мог бы себя заставить выразить ясно и убедительно для другого, и всегда досадую, когда встречаю фразу « нет слов выразить » и т.п. Вздор! Слово всегда есть, да и ум наш ленив, да ещё вот что: надо иметь веру в ум и проницательность другого, по крайней мере, столько же, сколько в собственные. Недостаток этой веры иногда бессознательно мешает писателю высказаться и заставляет откидывать вещи очень глубокие, чему лень, разумеется, потворствует.

 Н.А.Некрасов

Текст — от лат. textum — ткань; связь, соединение. Текст — это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Предложения между собой соединены по смыслу и грамматически.

Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство всех его частей; наличие грамматической связи между частями (цепная, параллельная); смысловая цельность, относительная законченность. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьей, книгой.

ТЕКСТ

смысловая завершенность

связность

смысловое единство информативность

цельность

законченность

текст

содержит информацию о

о каком-либо факте, событии,

человеке

о цели его создания (кому предназначен, чего хотел достичь автор, на какие вопросы хотел ответить)

о способах авторского воздействия на читательское восприятие

об авторе ( его отношении к

поднятым вопросам)

Научись «ВЫЧИТЫВАТЬ» информацию!

Что новый год, то новых дум,

Желаний и надежд

Исполнен легковерный ум

И Мудрых и невежд.

Лишь тот, кто под землей сокрыт,

Надежды в сердце не таит!..

 

Давно ли ликовал народ

И радовался мир,

Когда рождался прошлый год

При звуках чаш и лир?

И чье суровое чело

Лучом надежды не цвело?

 

Но меньше ль видел он могил,

Вражды и нищеты?

В нем каждый день убийцей был

Какой-нибудь мечты;

Не пощадил он никого

И не дал людям ничего!

 

При звуках тех же чаш и лир,

Обычной чередой

Бесстрастный гость вступает в мир

Бесстрастною стопой -

И в тех лишь нет надежды вновь,

В ком навсегда застыла кровь!

И благо!.. С чашами в руках

Да будет встречен гость,

Да разлетится горе в прах,

Да умирится злость -

И в обновленные сердца

Да снидет радость без конца!

 

Нас давит времени рука,

Нас изнуряет труд,

Всесилен случай, жизнь хрупка,

Живем мы для минут,

И то, что с жизни взято раз,

Не в силах рок отнять у нас!

 

Пускай кипит веселый рок

Мечтаний молодых -

Им предадимся всей душой...

А время скосит их? -

Что нужды! Снова в свой черед

В нас воскресит их новый год...

Н.А.Некрасов «На Новый год» 1851

Какова тема текста? ( обновления, постижения новой мечты, тема совершенствования человека в земной жизни?)Основная мысль? ( смысл человеческой жизни, счастья, заключённого в мгновении – последнее четверостишие)Выделите ключевые слова в стихотворении, как они помогают понять внутренний мир лирического героя?Почему волнует автора эта тема ( обновления, постижения новой мечты, тема совершенствования человека в земной жизни?)Какие аргументы приводит автор в тексте как доказательство своей мысли?Какова позиция автора? Автор призывает не отказываться от роя «мечтаний молодых» – это самое главное. Что движет человека в жизни, позволяет ему развиваться, не остаться равнодушным, выявлять свои чувства)Какие особенности синтаксиса помогают позицию автора. Его отношение к поднятой теме? (риторические вопросы, восклицания, философские размышления, переданные многоточием)Какие художественные средства использует автор в стихотворении?( эпитеты, сравнения, метафоры, антитеза в предпоследнем четверостишии) Согласны ли вы с мнением автора по заявленной теме?Какие личные аргументы можете привести в качестве доказательства

Композиция сочиненияЧасти (абзац) Вид деятельности

Части (абзац)Сообщи о теме:

ВВид деятельностиложений)

Вступление.В тексте автором (!) поднимаются проблемы….. Хотелось бы остановиться на… (если проблем несколько).

ИСообщи о теме:В тексте (!) говорится о… ИлиАвтора текста (!), как и многих из нас, привлекает тема… (1-5 коротких предложений)жения)

Основная часть.

      В тексте автором (!) поднимаются проблемы….. Хотелось бы остановиться на… (если проблем несколько).ИлиАвтор  в тексте рассматривает проблему… (сформулируйте её!). (1-2 предложения) . 

Определение авторской позиции

В-Сформулируйте  авторскую позицию к проблеме.    Покажите, как автор (!) раскрывает проблему.  Подтвердите это короткими цитатами из текста   (8-10 предложений)

Собственная позиция

ВыВыражение и аргументация собственной позиции: С автором трудно не согласиться… или     С автором нельзя не согласиться…  или Я полностью согласен с автором… далее аргументация с переходом:Попробую доказать свою точку зрения.Во-первых… .Во-вторых… .В-третьих…  .Если… , то…  .

Каждое положение в аргументации должно сопровождаться словесной иллюстрацией, примерами  из жизненного опыта, из прочитанной литературы, из просмотренной телепередачи, из услышанного по радио.   (8-12 предложений).

Заключение Вывод по поводу того, о чем говорилось на основании авторской и собственной позиции.Если тематика о нравственности, то заключительная часть может содержать нравственный вывод, призыв (так давайте же…), афоризм, пословицу, поговорку, но они должны быть обыграны  и записаны в виде формулы, вывода, рекомендации, вопросно-ответное единством (1-5  предложений).

д/з: написать сочинение-размышление по тексту стихотворения А.Некрасова