семинар 17 мая 2013 г
TRANSCRIPT
![Page 1: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/5.jpg)
Необходимость формирования новой системы средств оценивания качества подготовки
выпускников
практическая направленность современного подхода к обучению, ориентация не на усвоение знаний, а на способность их применения
появление новых способов оценивания результатов обучения
Необходимо применение нового механизма оценивания степени сформированности умений и оценки профессиональных компетенций выпускников системы НПО-СПО, основанного на компетентностном подходе
![Page 6: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/6.jpg)
ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНОЧНЫМ СРЕДСТВАМ ДЛЯ
ПРОВЕРКИ СФОРМИРОВАННОСТИ
КОМПЕТЕНЦИЙ
Междисциплинарный характер заданий, связь теории и практики в содержании;
Проблемно-деятельностный характер заданий;
Ориентация на применение умений и знаний в нетиповых ситуациях (нетождественность предлагаемых заданий стандартизированным учебным задачам);
6
![Page 7: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/7.jpg)
ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНОЧНЫМ СРЕДСТВАМ ДЛЯ
ПРОВЕРКИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
Профессиональная направленность содержания заданий;
Возможность оценивания качества формирования общих и профессиональных компетенций;
Связь критериев оценки с планируемыми результатами;
7
![Page 8: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/8.jpg)
Аттестация по
дисциплине
Междисци-плинарная аттестация
«Квалификационная» аттестация
Профессионально значимая научная
информацияСпособы теоретической
деятельности
на воспроизведение, понимание, работу с
информацией, решение типовых и нетиповых
задач
Знания и умения, значимые для освоения
общих и профессиональных
компетенций
на перенос, применение информации, актуализацию
умений и знаний в новой ситуации, выполнение
универсальных способов деятельности
Общие и профессиональные
компетенции, готовность к профессиональной деятельности (или ее
отдельному виду)
на выполнение ВПД,сформированность ОК
и ПК, реальные или имитационные
ситуации
ОБЪЕКТЫ ОЦЕНИВАНИЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЗАДАНИЙ
ВИДЫ АТТЕСТАЦИЙВИДЫ АТТЕСТАЦИЙ
![Page 9: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Проблемы развития оценочной деятельности
Основная проблема – это требование измеримости в отношении компетенций как предмета контроля результатов обучения.
«В настоящее время до сих пор нет однозначного ответа на вопрос о методологии оценивания компетенций и результатов обучения студентов в соответствии с требованиями ФГОС…»
(из резолюции III Всероссийской научно-практической конференции «Оценка компетенций и результатов обучения студентов в
соответствии с требованиями ФГОС», 29-30 марта 2012, РЭУ им. Г.В. Плеханова)
![Page 10: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Проблемы развития оценочной деятельности
Потребность в качественно разработанных оценочных средствах.
Необходимость создания оценочных заданий для всех этапов обучения.
Отсутствие нормативно-методических материалов, регламентирующих процедуру различных видов контроля и оценок освоения образовательных программ.
![Page 11: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/11.jpg)
Выступление преподавателя общеобразовательного цикла Панченко О. М.
В своём выступлении преподаватель раскрыла методику составления контрольно - оценочных средств по дисциплине «история» и поделилась опытом внедрения и апробации КОС
в учебный процесс
![Page 12: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/12.jpg)
Формы итоговой аттестации по учебной дисциплине
Код и наименование дисциплины
Итоговая аттестация
1 сем. 2 сем. 3 сем. 4 сем. 5 сем. 6 сем.
История Дифференци-
рованный зачёт
![Page 13: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/13.jpg)
Результаты учебной дисциплины, подлежащие оценке
Код Результат Показатели оценки Задания
По завершении освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
У.1... У-15
Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
Определяет нужный исторический источник, знает, где искать, знает специфику исторического знания, имеет представление об исторических источниках методах отбора и приемах работы с ними, умеет осуществлять отбор и анализ исторических фактов, различает и идентифицирует виды исторических источников,
Тестовые заданияТ№1(в 1, в№2 )- Т-15 (в 1, в№2 )-
![Page 14: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/14.jpg)
По завершении освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
З.1.... З.6
Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной истории
Представляет значение исторических источников для научного анализа социально-значимых проблем и прогнозирования их развития в будущем
Тестовые заданияТ№1(в 1, в№2 )- Т-15 (в 1, в№2 )-
![Page 15: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/15.jpg)
В процессе освоения учебной дисциплины обучающийся получит возможность повысить уровень сформированности общих компетенций:
ОК.1....
ОК.7.
Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
![Page 16: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/16.jpg)
ПРИМЕР. Тема №6. Россия в 18 веке
6.Установите соответствие между именами исторических лиц и их деятельностью:1. Петр I А. Создание коллегий2. Елизавета Петровна Б. Жалованная грамота дворянству3. Екатерина II В. Участие России в Семилетней войне4. Павел I Г. Указ о запрете крестьянам работать более трех дней Д. Начало освоения Сибири
У7-установить временные рамкиУ9-установить связь между явлениямиЗ2-основные термины и даты
![Page 17: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/17.jpg)
10.Как называлась политика Петра 1, направленная на поощрение развития отечественного мануфактурного производства, защиту интересов русских купцов от иностранных интересов?
А. протекционизмомБ. благотворительностьюВ. секуляризациейГ. просвещенным абсолютизмом
У7-установить временные рамкиЗ3-основные термины и даты
![Page 18: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/18.jpg)
ПРИМЕР. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2
Тема 2. Цивилизации Древнего мира
Цель: сформировать представление об очагах первобытного общества на территории нашей страны, о переходе от первобытности к цивилизации, уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах. Содержание работы.
Задание 1. 1.Прочитать текст.2.Ответить на вопросы: 1.Какая стоянка первобытных людей на территории России самая древняя? 2.Почему в этих местах заселялись первые древние люди?
![Page 19: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/19.jpg)
У1- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа
У2-анализ исторической информацииУ5-вычленять основное содержательное ядро
З2-основные исторические даты и терминыЗ3-периодизацияЗ4 современные версии
![Page 20: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/20.jpg)
Задание 2. Заполнить таблицу «Признаки цивилизации в древнейших государствах».(Пример показан в таблице – Города-государства Шумера)
№ Древнейшее государство
Географическое расположение
Признаки цивилизации
1 Древний Египет
2 Города- государства Шумера
Низовье рек Евфрата и Тигра
Строительство оросительных сооружений. Первая письменность – клинопись. Изобрели колесо
3 Вавилон 4 Средиземноморье
5 Персия 6 Ассирия и Урарту
7 Индия
8 Китай 9 Древняя Греция
10 Древний Рим
![Page 21: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/21.jpg)
Основными критериями оценки результатов самостоятельной
внеаудиторной работы студента являются:
- уровень освоения учебного материала; - уровень сформированности умения использовать теоретические
знания при выполнении практических задач; - уровень сформированности общих компетенций; - оформление материала в соответствии с предъявляемымитребованиями.
![Page 22: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/22.jpg)
Выступление преподавателя профессионального цикла профессии «Парикмахер» Кумбадиадис Л. В.
В своём выступлении преподаватель раскрыла методику составления контрольно - оценочных средств по
профессиональному модулю « Выполнение стрижек и укладок волос» и поделилась опытом внедрения и
апробации комплекта КОС в учебный процесс.
![Page 23: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/23.jpg)
Формы промежуточной аттестации по МДК 01.01 «Стрижки и укладки волос» для профессии
100116.01 «Парикмахер»
Наименование междисциплина
рных курсов
Итоговая аттестация
1 сем. 2 сем. 3 сем. 4 сем. 5 сем.
МДК 01. 01. Стрижки и укладки
волос
Дифференцированный зачёт (на
базе 11 классов)
МДК 01.01. Стрижки и укладки
волос
Экзамен (на базе
9 классов)
![Page 24: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/24.jpg)
Результаты профессионального модуля, подлежащие проверке
Код Результат Показатели оценки Задания
Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать профессиональными компетенциями:
ПК. 1
Выполнять подготовительные работы по обслуживанию клиентов.
- организация рабочего места в зависимости от вида работ; - подготовка инструментов и приспособлений;
- проверка кожно-волосяного
покрова головы.
Практические работы № 1 - 10
ПК. 2 Выполнение мытье волос и профилактический уход за ними.
-выполнение мытья головы различными способами;-индивидуальный подбор моющих и лечебных средств по типу кожи клиента;
-выполнение массажа головы.
Практические работы № 2 - 10
ПК. 3 Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские, детские)
- выполнение различных видов классических и салонных стрижек (женских, мужских, детских)
Практические работы № 8 - 10
![Page 25: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/25.jpg)
Пример экзаменационного задания на квалификационный экзамен по ПМ 01. «Выполнение стрижек и укладок волос»
Задания для проведения теоретической части экзамена (квалификационного) Вариант 1.1. Впишите пропущенные слова: «Мытье головы в .......производится…….. способами: с наклоном головы…….и с наклоном головы……..».2. Назовите приемы массажа головы.3. Впишите пропущенные слова:«Тушевка – это…….стрижки, обеспечивающий более……..переход волос от коротких к к………».4. Перечислите виды окантовки на шее.
Вариант 2.1. Назовите виды мытья.2. Впишите пропущенные слова:«Массаж руками выполняется …….. приемами: кругообразными…….., толкательными и ……….».3. Перечислите виды проборов. 4. Перечислите виды окантовки на висках.
![Page 26: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/26.jpg)
Карта контроля качества выполнения практического задания № 1
по ПМ 01 «Выполнение стрижек и укладок волос»
![Page 27: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/27.jpg)
Выступление преподавателя профессионального цикла профессии «Слесарь» Барсковой Л. Д.
В своём выступлении преподаватель раскрыла методику составления контрольно - оценочных средств по
профессиональному модулю « Разборка, ремонт, сборка и испытание узлов и механизмов оборудования, агрегатов и
машин» и поделилась опытом внедрения и апробации комплекта КОС в учебный процесс.
![Page 28: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/28.jpg)
Формы итоговой аттестации по МДК 03.01. «Организация и технология ремонта оборудования различного
назначения» для профессии 151903.02 «Слесарь»
Наименование междисциплина
рных курсов
Итоговая аттестация
1 сем. 2 сем. 3 сем. 4 сем. 5 сем. 6 сем.
МДК 03.01. «Организация и
технология ремонта оборудования
различного назначения»
Дифференцированный
зачёт
![Page 29: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/29.jpg)
Результаты профессионального модуля, подлежащие проверкеКод Результат Показатели оценки Задания
Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать профессиональными компетенциями:
ПК. 1
Выполнять разборку и сборку узлов и механизмов оборудования, агрегатов и машин
- выбор технологического оборудования и технологической оснастки: инструментов, приспособлений, станков, приборов, стендов.
Практические работы № 1 – 25*
ПК. 2 Выполнять ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов и машин
- выбор технологического оборудования, технологической оснастки, сырья и материалов; - практические умения работы слесарным инструментом, приспособлениями, технологическим оборудованием и использование сырья и материалов;- точность и скорость чтения чертежей, технической и нормативной документации;- выполнять восстановление функциональных свойств узлов и механизмов оборудования, агрегатов и машин бытового назначения.
Практические работы № 1- 25*
![Page 30: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/30.jpg)
Код Результат Показатели оценки Задания
Выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать профессиональными компетенциями:
ПК. 3
Выполнять испытание узлов и механизмов оборудования, агрегатов и машин
- точность чтения технической и нормативной документации;- практические умения работы с испытательными станциями, проведения испытательных операций с соблюдением безопасных условий труда
Практические работы № 1 – 25*
ПК. 4 Выполнять техническое обслуживание и диагностику узлов и механизмов оборудования агрегатов и машин
-практическая способность чтения технической, нормативной, справочной литературы;- практические умения использовать диагностическое оборудование и приборы и выполнять техническое обслуживание и диагностику узлов и механизмов оборудования, агрегатов и машин бытового назначения.
Практические работы № 1- 25*
![Page 31: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/31.jpg)
Выступление преподавателя общеобразовательного цикла Витенко Л. С.
В своём выступлении преподаватель поделилась опытом разработки и внедрения балльно-
рейтинговой системы оценивания результатов обучения по дисциплине «Информатика и ИКТ»
![Page 32: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/32.jpg)
Основные особенности рейтинговой системы
Оцениваются все виды деятельности обучающихся по каждой тематике, согласно их рейтинговой «стоимости». Обязательный контроль усвоения каждой темы;
Многобалльность оценки (уменьшается вероятность одинакового оценивания разных результатов);
Суммирование оценочных баллов в процессе обучения;
![Page 33: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/33.jpg)
ПРИМЕРНАЯСХЕМА РЕЙТИНГА
Рейтинг100%
Входной
(необязательный)Творческий
до 30%Дисциплинарный
до 70%
Текущий30%
Итоговый10%
Рубежный30%
![Page 34: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/34.jpg)
РАЗРАБОТКА РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ
1. Деление учебного материала дисциплины (МДК) на порции (учебные или дисциплинарные модули) для полного усвоения.
Учебный модуль включает теоретическую и практическую (деятельностную) части.
Учебный модуль может быть полностью практическим (спецпрактикум, курсовая работа или курсовой проект, практика).
![Page 35: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/35.jpg)
Структура изучения темыв общем виде 1. Наименование темы2. Частные цели изучения темы3. Теоретические занятия4. Практические занятия5. Программное обеспечение6. Самостоятельная работа обучающихся7. Рекомендуемая литература
………………
Результат обучения:1.Практические умения (практический
опыт, общие и профессиональные компетенции)
2.Теоретические знания
…
…
![Page 36: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/36.jpg)
РАЗРАБОТКА РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ
2. Определение конкретных целей обучения по каждой теме
3. Выбор форм контроля
4. Оценка трудоёмкости каждого задания, определение их «цены»
5. Установление максимальных и минимальных баллов за выполнение всех заданий
![Page 37: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/37.jpg)
РАЗРАБОТКА РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ
1. Установление поощрительных баллов
2. Определение допуска к экзаменам
3. Установление максимально возможных и минимально допустимых баллов за год
![Page 38: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/38.jpg)
РАЗРАБОТКА РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ
Создание дидактического материала (банк задач, вопросов, упражнений, тестов и т.п.) для подготовки индивидуальных заданий обучающимся, вариантов контрольных работ• в заданиях необходимо указывать конкретные
вопросы и положения, без которых невозможна положительная оценка знаний и умений репродуктивный – II-й уровень усвоения);
• для перехода на более высокий уровень – III-й в заданиях следует предусмотреть соответствующие вопросы;
![Page 39: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/39.jpg)
Условия для разработки памятки студенту
1. Краткое изложение программы учеб. дисциплины
2. Перечень практических работ
3. Баллы за отдельные виды работы
4. Общая сумма баллов по текущему контролю (макс. и мин.)
5. График набора баллов нарастающим итогом
6. Рубежный контроль и баллы за него
7. Таблица перевода рейтинговых баллов в 5-балл. шкалу
8. Условия аттестации студента с оценкой «3» (количество баллов)
9. Ключевые знания (законы, понятия, и т.п.), к-ые д. б. усвоены обязательно
10. Условия допуска к экзамену
11. Льготы
![Page 40: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/40.jpg)
ПАМЯТКА ДЛЯ СТУДЕНТАПомни! Рейтинг поможет тебе подниматься от одной
ступени знаний к другой, но опасайся незаметного падения!
(-) небрежное ведениеучебной документации
Min - 70 балловотметка «3»
устный опрос
словарныйдиктант
тестирование
конспект
реферат,доклад
семинар(-) несвоевременная сдача работ
(-) прогулы
- ...
- .. .
Max -120 балловотметка «5»
Экзамен
+15 б
+…б
+…б
+10 б
+… б
+25 б
+30 б
Освобождается от экзамена - 110 - 120 балловОтметка «4» - 96 - 108 баллов
«Лесенка к успеху»
«Штрафы»- .. .
![Page 41: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/41.jpg)
![Page 42: семинар 17 мая 2013 г](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052602/55a169991a28ab75258b47c8/html5/thumbnails/42.jpg)
Спасибо за внимание