المتعددة الوسائط

أعــــــــــدادأعــــــــــداد

السالم/ عبد محمد أسامة د

المنهج موضوعات

. المتعددة الوسائط تعريف. المتعددة الوسائط وإنتاج تصميم. المتعددة الوسائط عناصر. المتعددة الوسائط خصائص الوسائط برامج في التعليمي التحكم

المتعددة.

يفضل البعض طرق تعلم معينة، فالبعض يفضل القراءة أو االستماع بينما اآلخرين

يفضلون الطرق النظرية، ولذا فان التعليم المناسب يجب أن يقدم مداخل متعددة

ليتناسب مع قدرات األفراد المختلفة وبذلك ال تخيب آمال البعض بطرق ال تناسبهم.

،وتوفر الوسائط التعليمية هذه المداخل المتعددة األمر الذي يجعل تعلم أكثر سهولة لكل من

المتعلم والمعلم، ولذا يتزايد تحول التربويين من الطرق التعليمية التقليدية الي استخدام الوسائط

الذي المتعددة التي تتميز بالمتعة والتشويق األمر ،مهارات علي الجدد المعلمين تدريب من جعل

المعاصرة، التكنولوجية المستحدثات مع التعاملعلي تعمل التي واالستراتيجيات النشاطات وتعلم

. حتمية ضرورة المتعلم اهتمام إثارة

المتعددة الوسائط تعريف

يعرفها البعض علي أنها "مزج الوسائط المتنوعة، Textإلكترونيا وتكاملها معا، مثل النص

الفيديو soundوالصوت ، الرسوم Video،صور، الرسوم التخطيطية الثابتة Animationالمتحركة Graphics برنامج في الوسائط هذه تتجمع حيث ،

علي تدريب أو معين، موضوع لتدريس واحدبالطريقة شرحها يصعب فكرة شرح أو ما، مهارة

المعلومات ربط في المتعلم حرية مع التقليدية،واسترجاعها وتنظيمها

في حين عرفها البعض اآلخر علي انها

" المتنوعة الحديثة التكنولوجية الوسائل جميعفي متكاملة بصورة استخدامها يمكن التي

الفيديو، افالم األفالم، الكمبيوتر، ومنها التدريسوبرامج أنواعها الكمبيوترية،والصور الشرائح

والهيبرفيديو، والهيبرميديا، واألفالم الكمبيوترالتنقل من للمتعلم يتيح مما التفاعلي والفيديوتحتوي التكنولوجيا وهذه معها والتفاعل خاللها

المحتوي التكنولوجيا، وهي محاور عدة عليواألفراد والتطبيقات

وسوف نأخذ بتعريف مايكل انوال وكمال زيتون؛ النه يشتمل علي

المالمح العامة المميزة لتكنولوجيا :الوسائل المتعددة وهي

1.     تكنولوجيا الوسائط المتعددة عبارة عننظام من نظم االتصال المتفاعلة، وتمثل قاعدة بيانات كمبيوترية يستخدم فيها الكمبيوتر بشكل

رئيسي.2.     تكنولوجيا الوسائط تكاد تقترب في العصر

الحالي بما يسمي بتكنولوجيا المعلومات –التي تعني اقتناء ومعالجة وتخزين وتوزيع واسترجاع المعلومات في صورة نصية، ومصورة ورقمية

من خالل أجهزة الكمبيوتر واالتصال عن بعد.

3-     تتعدد عناصر تكنولوجيا الوسائط المتعددة؛فهي تشمل أكثر من وسيط، مثل الصوت، والرسوم

المتحركة، والنصوص المكتوبة، ولقطات الفيديو، والموسيقي، وذلك بشكل منظومي متكامل.

4.     تتميز تكنولوجيا الوسائط بالمرونة؛ فهي تتيح، والتنقل والتفاعل مع المحتوي Navigationالتجوال

المعروض أيا كانت صورته أو صيغته.5 -يسير أن للمتعلم المتعددة الوسائط تكنولوجيا تتيح

الذاتي خطوه وفق المعرفي المحتوي تعلم في

المتعددة الوسائط عناصر

.. ارسم المتعددة الوسائط عناصر هي ماالعناصر؟؟ تلك يمثل شكال

في المتعددة الوسائط استخدام أسبابالتعليم

1.     سريعةFast فالوسائط المتعددة تعجل من سرعة التعلم.

2.     رخيصةCheap فالبرنامج أبدا ال يكلف وال يطلب مزيدا من المرات وهذا يقلل من

التكلفة. الثباتConsistent فال يوجد مزاج متقلب أو

. فجوات أو هفوات

4.     الخصوصيةPrivate فيمكن ألي فرد أن يسأل بأي طريقة وعن أي شئ، فال يوجد شخص يسخر منه.

5.     األمنSave توفر عنصر األمان وخاصة في بعض الموضوعات والتفاعالت النووية وخطورة السكر أثناء

القيادة.6 الذاتية .Personal فالوسائط ال تمل من اإلشادة

وذاتية الدافعية من خالل تغذية راجعة في أي وقت، كما أنها تتيح الفرصة لكل متعلم للتعلم بطريقة فردية تعتمد

. علي خطوه الذاتي وفق استعداداته وقدراته وإمكاناته

7.     أساس قوي نحو تحقيق اإلتقانA Strong Foundation8.     أداة لتذكر أكبر وأسهلA Tool To Make

Remembering من خالل تحفيز العديد من أجزاء المخ ، االمر الذي يدعم الصورة البنائية للتعلم.

9.     كمية أكبر أسرع من المعلوماتMore Information Faster وخاصة الموضوعات التي يصعب تدريسها بالمدرسة

مثل جراحة المخ والبقع الكونية السوداء وإصالح مكوك الفضاء.

10 المتعة .Fun من خالل األلعاب وباستخدام شاشة .Joystickمناسبة و عصا التحكم

11.     تسهل الوسائط من تركز التعلم حول عن طريق Student-Centered Learningالتالميذ

السماح له باختيار طريقة نحو التعلم والمعدل الخاص به لإلنجاز بالمواد المقدمة له.

12    . تحفز الوسائط المتعلمين علي التفاعلوالتجريب والتعاون من خالل العمل في مشاريع،

ودمج أكثر من عنصر من عناصر الوسائط.13.     تسهل الوسائط تعلم الفكرة الرئيسيةStory

Lines أو الخطوط العريضة للموضوع The Matic Learning حيث تقود الي طريق أسهل الستكشاف

مفاهيم جزئية أو ديناميكية.

تتيح تدريس المفاهيم والمبادئ والحقائق . 14   

المجردة التي تحتاج الي جهد كبير من الطالب لفهمها واكتسابها من خالل تقديم اكثر من وسيط االمر الذي يزيد من استثارة أكثر من حاسة فيزيد

من إيضاح وتفسير المعلومات التي يريد تعلمها. . تحرير المعلم من الكتابة علي السبورة؛ 15

مما يجعل التدريس أكثر تشويقا بالنسبة للطالب، كما انه يخفف العبء علي المعلم وتساعده علي

تطوير مهاراته وقدراته؛ فيصبح دوره موجها واستشاريا ومسهال للتعليم

ثالثا: الخصائص العامة للوسائط المتعددة:

تتميز الوسائط المتعددة بالعديد من الخصائصالعامة التي نلخصها في:

:Interactivityاوال: التفاعلية تتميز الوسائط بالتفاعل المتبادل للمستخدم

والبرنامج، حيث يحدد المستخدم خط سير البرنامج وبأي الوحدات من الدرس يبدأ أو بأي الفصول من

الوحدات يبدأ أو ان يبدأ من االسئلة أو الشرح.وفي حالة االسئلة يجيب الطالب علي االسئلة بنفسه

بسحب اإلجابة الي المكان الصحيح أو اختيارها أو كتابتها مع الحصول من الجهاز علي تصحيح لالستجابة أو بإعادة شرح الجزء الذي تعثر فيه المتعلم، أما اذا

كانت اإلجابة صحيحة فينتقل البرنامج الي السؤال الذي يليه وهكذا.

Individualityثانيا الفردية

،ان برنامج الوسائط مصمم أساسا للتعلم الفرديأي يستطيع المتعلم أن يتعلم بمفرده داخل المعمل

المخصص لذلك أو في بيته مع الجهاز الخاص به، وتسمح معظم المستحدثات التكنولوجية )نظام

التعليم بمساعد الكمبيوتر- نظام التعليم الشخصي- نظام التعليم بالوحدات الصغيرة )الموديول(- نظام

بتفريد التوجيه المرئي او التوجيه السمعي( شخصيات في المتغيرات لتناسب التعليمية المواقف

واستعدادهم وقدراتهم المتعلمين،

:Integrationثالثا: التكامل

تقوم الوسائط المتعددة في األساس عليالتكامل بين جميع عناصر الوسائط المتعددة مع بعضها البعض، حيث أن بعض الموضوعات التي بداخل البرنامج يمكن أن يتم شرحها عن طريق

الفيديو وال ينفع معها الصوت فقط، والبعض اآلخر يكون الصوت هو العنصر المؤثر في

البرنامج، وعليه فان عناصر الوسائط المتعددة ال تستخدم مستقلة بل تتكامل في واجهات

. التفاعل متعدد الوسائط

رابعا: اإللكترونية

برامج الوسائط المتعدد تكون محملة علي اسطواناتالليزر، كما أن أجهزة العمل هي أجهزة إلكترونية، ومن

أهم االجهزة اإللكترونية التي نتعامل معها في انتاج وتشغيل برامج الوسائط المتعددة هو جهاز الحاسب

اآللي. عن المتعددة الوسائط ومعدات أجهزة تختلف ذلك ومع

وتقديم انتاج يتطلب حيث األخرى؛ الكمبيوتر أجهزةعلي قدرة لها متطورة إلكترونية أجهزة توافر الوسائط

والموسيقي والفيديو والحركة والصور النصوص مع التعاملمعا العناصر هذه بتكامل االجهزة تسمح بحيث والصوت،

Accessibilityخامسا: اإلتاحة

أشارت الدراسات والبحوث الي ان الوسائطالمتعددة تعمل علي إثراء بيئة التعلم وتوفر الدافعية

والبدائل والفردية وتنوع أنمط التغذية للمتعلم. وهي عادة تتيح اإلبحار خالل العروض وقد ترتبط

الذي Hypermedia أو هيبرميدياHypertextهيبرتكست يزيد من فاعلية العرض مع المتعلم، وهي بذلك

تتغلب علي كثير من الصعوبات الخاصة بالنتاج والتصميم، والتقديم في العروض التقليدية )فيديو-

(. تليفزيون…

:Digitizationسادسا: الرقمنة

الكمبيوتر تشغيل في الرقمية النظم استخدام وتعنيالوسائط تكنولوجيا في والرقمنة الثنائي، النظام مثلالتي للوسائط التخزين أو المعالجة تعني المتعددة

األرقام من سلسلة في العرض يحتويها الرقمي التحويل عملية تعني الرقمنة فإن أخر بمعني

اإلشارات وهذه الثنائية، للشفرة اإللكترونية لإلشاراتأو فيديو، لقطات أو بيانات، أو صورة، تكون أن يمكن

يمكن الرقمية الصورة الي تحويلها ومع صوت،واحدة وحدة في واتساق بانتظام وتوظيفها ترجمتها

:Variationسابعا: التنوع

علي القدرة المتعددة الوسائط برامج تملكوالتي لها، المكونة العناصر وتنويع استخدام

قدرات تناسب بحيث تتابعها في التحكم يمكنالمتعلمين وخصائص وحاجات وإمكانيات

عن وذلك المعروضة، المادة محتوي وكذلكالبدائل من مجموعة توفير طريق

الخيارات مقدار في تختلف كما والخيارات،تنوعها ومدي المتاحة

:Globalizationثامنا: العولمة

الوسائط تكنولوجيا في العولمة وتعنيوالقضاء العالمي، االتصال عصر خلق المتعددة

واالنفتاح والزمان، بالمكان الخاصة القيود عليفي والدقيقة الحديثة المعلومات مصادر علي

االتصال وسائل أدت وقد الحقيقي، الزمن نفسالحوار في الناس مشاركة الي التفاعلية

في المتعددة الوسائط عروض ونشر والنقاشدولة من ونقلها العالم، في المتباعدة األماكن

الخري

التزامن: :Synchronizationتاسعا

العناصر تداخل توقيتات مناسبة هو التزامنالوسائط برنامج في الموجودة المختلفة

العرض سرعة مع لتتناسب زمنيا المتعددةتزامن خالل من وذلك المتعلم، وقدرات

المكتوب النص مع والصورة )مثال( الصوتيؤثر ذلك ألن األخرى، األيقونات من وغيرها

وهما ويحققهما االخرين العنصرين عليوالتكامل . التفاعل

خامسا: أنماط برامج تكنولوجيا الوسائط المتعددة:

Tutorialبرامج التدريس الخصوصي    .1 Programs:

يقوم حيث المعلم؛ محل الكمبيوتر يحل البرامج هذه فيالمعلومة يخرج الذي الخصوصي المدرس بدور الكمبيوتر

ويقدم المتعلم، عنها يجيب تساؤالت ويليها طريقة، من بأكثربإعادة ويسمح وتعزيز، فورية راجعة تغذية البرنامج له

يناسب وقت أي في التدريس ويتم أخري، مرة البرنامجالذاتي وخطوه واستعدادته لقدراته تبعا وكذلك المتعلم،

تحديد أنماط الوسائط المتعددة يتوقف علي الطريقة التي يتم بها عرض ومعالجات المحتوي التعليمي، ووفقا لألهداف

:التي تسعي الي تحقيقها، وبناء عليه يمكن تقسيما الي

،ويتميز انه يقدم شرحا أكثر خصوصيةوالسبب يعود الي ان عملية التعليم تكون

مفردة، فيشعر المتعلم بأن الشرح موجه له بصفة خاصة، وكذلك يتيح هذا النمط فرصة التفاعلية من خالل تحكم المتعلم في زمن تعلمه وسرعته، وتفاعله مع المفاتيح التي

( يستخدمها )لالنتقال- لإلعادة- للتقويم

للمواقف المتعلم يتعرض النوع هذا وفيالمعارف الكتساب المختلفة التعليمية

لتدريب يتعرض ثم والمهارات، والمعلوماتمهاراته تنمية بغرض التمارين؛ حل عليوالممارسة التطبيق طرق عن ومعارفه

Drillبرامج التدريب والمران . 2 &Practice Program:

المتعلم إثارة علي بقدرته النمط هذا ويتميزفي الفردية للمتعلم يتيح أنه كما وحفزه،

وفقا متعلم لكل التكرار ويوفر التعلم،اساليب يقدم انه كما واحتياجاته، لقدراته

عمليات خالل من الراجعة التغذية من متعددةالممارسة تلي التي التعزيز

:Simulation . برامج المحاكاة3

والتفاعلية بالديناميكية تتصف كمبيوترية برامج وهيمماثل كنموذج تصميمها يتم حيث مستخدميها، مع

ليدرسها التعليمية، والتجارب المعلومات ألصلجوانب واكتشاف المشاركة خالل من المتعلمين

الحقيقية، المعلومات تمثيل فيها ويتم المعلومات،يستخدمون كأنهم استخدمها اثناء المتعلمين وينفذها

من تتم ان يجب الحكاة برامج ان مالحظة مع األصل،مع مستمر وتفاعل ديناميكي نشاط خالل

. البرنامج يعرضها التي المعلومات

عندما المحاكاة برامج تستخدم وعادةأو التعلم، بيئة في االجهزة بعض توافر يصعب

تدريس او الكونية، الظواهر دراسة عندكالتفاعالت إجرائها عند خطرة مهارات

غير او طويل، وقت الي تحتاج أو الكيميائية، . العملي للتطبيق قابلة

زيادة هو المحاكاة برامج من والغرضوتنمية باالكتشاف، التعلم وتحقيق الدافعية،

والتفاعل المهارات، واتقان المفاهيم،اكتساب اإلبتكاري، التفكير االجتماعي،تنشيطالتنبؤ مهارات وتنمية المشكالت، حل مهارات

Instructional.  برامج األلعاب التعليمية 4Games Programs:

نمط األلعاب التعليمية عبارة عن مجموعة نشاطات منظمة تخضع لعدة ضوابط يطلق

عليها قواعد اللعب، ويسعي فيها المتعلم الي إتمام أحد هذه األنشطة للحصول علي عدد أكبر

من النقاط تمكنه من االنتقال الي النشاط التالي.

وقد تتم اللعبة بين اثنين من المتعلمين؛ أو أن تكون بين المتعلم وجهاز الكمبيوتر، وعادة ما

تبدأ بقيام المتعلم باختيار مستوي اللعب ما بين مبتدئ، متوسط، خبير، ويستمر التنافس بين

المتبارين حتي يحقق أحدهما نقاطا أكبر وبالتالي يفوز باللعبة.

مهارات تنمية علي بقدراته النمط هذا ويتميزمن التعليمية، األلغاز وحل المشكالت حل

تطبيق من المتعلمين محاوالت خاللليجتاز لديه التي والمعارف المعلومات

ممارسة اثناء تواجه التي والصعاب العقباتبتبسيط النمط هذا يتميز كما التعليمية، اللعبة

التعليمية، العملية توتر وإزالة التعلم، عمليةالمتعلمين خيال واثراء

:Dialogue الحوار نمط  . 5

مباشرة الحوار اجراء علي النمط هذا يبنيبكافة تزويده بعد والكمبيوتر المتعلم بين

حيث المتعلم الستجابة المتوقعة االحتماالتالكمبيوتر مع يتحاور أن المتعلم يستطيع

. تفاعلية بصورة

:Problem Solving المشكالت حل نمط   .6

في هذا النمط يقوم الكمبيوتر بمساعدة المتعلم علي حل المشكالت والمسائل

والتمارين والوصول الي الحل األمثل بطريقة االستقراء واالستنباط، حيث

يساعدهم علي تحليل المسائل والتمارين وتجزئتها، وهذا النمط يعمل علي تنمية

التفكير، وتحسين القدرة علي التخيل وربط العالقات.