Способы организации и проведения уроков

с использованием информационно-

коммуникативных технологий

Славянская общеобразовательная школа № 15

ШКОЛА МОЛОДОГО ПЕДАГОГА

Заместитель директора по УВР Ефремова М.М.

Информационно-коммуникативная компетентность:

умение учиться, искать и находить нужные сведения

в огромных информационных массивах, в том

числе и в Интернете;

способность структурировать и

обрабатывать данные в зависимости от

конкретной задачи;

применение полученных навыков и информации в организации процесса собственного труда для плодотворной

работы в группе и творческом коллективе

2 современных компьютерных класса;

отсутствие комплекта программного обеспечения.

авторская трактовка учебного материала на электронных носителях;

ограниченное применение программного материала ввиду отсутствия возможности его адаптации под учебную программу, принятую в школе.

НЕ РЕАЛИЗОВАНЫ: цели и задачи урока, творческий потенциал учителя.

1.

Организационный этап

Начало – больше половины целого.

Аристотель

СИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ

видео эффекты

аудио эффекты

демонстрация оригинальных

информационных объектов

2.

Актуализация знаний

Проверка готовности к изучению нового материала путем выполнения разнотипных заданий

Контроль выполнения заданий ведется в режиме реального времени. Учитель знает:

кто не смог выполнить задание,

у кого возникли сложности при его выполнении,

сколько времени потратил каждый ученик на выполнение задания.

Каждый учащийся имеет возможность работать в индивидуальном темпе.

Учитель получает результаты прохождения заданий каждым учеником в виде «Дневника успеваемости».

Материал, преподнесенный в новой форме и частично преобразованный по содержанию, ориентирует учащихся на

Изучаемый объект

3.

Усвоение новых знаний

реалистический и

синтезированный видеоряд звуковой ряд

символьные объекты и деловая графика

размышление

осмысление

открытие

самореализацию личности

4.

Закрепление новых знаний

Нестандартная ситуация

Творческое применение

знаний

Компьютерное моделирования

Объекты интерактивного взаимодействия

Поиск эффективных методов обучения

Введение элементов проблемности, поиска, исследования

Разработка нестандартных уроков

урок-практикум

урок-путешествие

урок-соревнование

урок-игра

ИспользованиеИКТ позволяетученику: получать более

точное представление сложных для

понимания явлений или процессов за счет трехмерных моделей

(3D-моделей);

получать более точное представление

сложных для понимания явлений

или процессов за счет трехмерных моделей

(3D-моделей);

проводить исследования, закреплять полученные

знания;

проводить исследования, закреплять полученные

знания;

формировать навыки и умения формулировать

проблему и вырабатывать стратегию ее

решения;

формировать навыки и умения формулировать

проблему и вырабатывать стратегию ее

решения;

работать в индивидуальном

темпе;

работать в индивидуальном

темпе;

осуществлять самостоятельную

исследовательскую деятельность при написании

мультимедиа-рефератов, сочинений, и т. д.

осуществлять самостоятельную

исследовательскую деятельность при написании

мультимедиа-рефератов, сочинений, и т. д.

Самостоятельно выбирать содержимое электронного

сопровождения урока.

Осуществлять авторскую компоновку аудиовизуальных

иллюстраций из большого мультимедиа набора и постоянно

пополнять его своими собственными разработками.

Отойти от традиционной

формы проведения

урока.

Развивать активно-

деятельные формы обучения

(практикум, промежуточная

аттестация, самоаттестация)

за счет интерактивности

программы.

Создавать вариативные проверочные работы,

учитывая индивидуальные

особенности процесса усвоения материала каждым учащимся.

Быстро анализировать успеваемость и отслеживать динамику ее роста у каждого учащегося за счет ведения «Журнала успешности».

Собирать целые учебные курсы и семинары на базе имеющихся в комплексе и вновь созданных материалов, адаптировать их к профильным или авторским учебным программам

Применение ИКТ

позволяет учителю

Единое информационное

пространство школы

информатика

филология

география

математикахимия

биология