методический семинар 01
DESCRIPTION
For TeachersTRANSCRIPT
![Page 1: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/1.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Семинар 1. Образовательный процесс как Образовательный процесс как
система совместной деятельности система совместной деятельности преподавателей и студентов преподавателей и студентов
![Page 2: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/2.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Чтобы быть хорошим
преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь,
и любить тех, кому преподаёшь.
В.О.Ключевский
![Page 3: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/3.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Основной процесс в деятельности вуза ?
Что делать, если вуз хочет быть успешным?
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
Улучшать качество образовательных услуг
![Page 4: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/4.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Качественная подготовка выпускникаОТ ЧЕГО ОНА ЗАВИСИТ, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ?
1. УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ1. УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
3. УМЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РАЗВИВАТЬ СПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ, ПОДДЕРЖИВАТЬ ИХ ИНТЕРЕС К УЧЕБНОЙ
И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. УМЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РАЗВИВАТЬ СПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ, ПОДДЕРЖИВАТЬ ИХ ИНТЕРЕС К УЧЕБНОЙ
И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
![Page 5: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/5.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Содержание и характер деятельности преподавателя
вуза
![Page 6: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/6.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Педагогическая деятельностьПроцесс решения целей и задач обучения и развития обучаемых.
![Page 7: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/7.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Содержание педагогической деятельности
ВоспитаниеОбучение
ОбразованиеРазвитие
ПД
Функции ПД Сущность ПДСущность ПД
![Page 8: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/8.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Виды педагогической деятельности
Методическая
Учебная
Научно-исследовательскаяВоспитательная
Организационно-управленческая
Общественная
![Page 9: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/9.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Ведущие виды деятельности
Учебная Методическая
![Page 10: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/10.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Уровни педагогической деятельности
Репродуктивный
Адаптивный
Локально-моделирующий
знания
Системно-моделирующий
знания
• превращаю свою дисциплину в средство формирования личности студента, его потребностей в самовоспитании, самообразовании и саморазвитии
• формирую систему знаний, умений и навыков по дисциплине в целом
• обучаю знаниям, умениям и навыкам по отдельным разделам курса; определяю цели, ставлю задачи, разрабатываю алгоритм их решения; использую педагогические средства включения студентов в учебно-познавательную деятельность
• приспосабливаю сообщение к особенностям аудитории
• пересказываю другим то, что знаю сам
Системно-моделирующий
поведение
![Page 11: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/11.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Функции педагогической деятельности
Содержание ПД
11Накопление новых знаний по предмету преподавания, а также по формам, приёмам и методам обучения
22 Проектирование процесса обучения
33Отбор и структурирование содержания учебного занятия
44
55
Организация учебно-воспитательного процесса
Установление коммуникативных связей
66 Воспитательное воздействие на студентов
Сущность ПДСущность ПД
![Page 12: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/12.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
1. Накопление новых знаний
Получение и накопление новых знаний в области как предмета преподавания, так и форм, приёмов и методов преподавания.
Реализация этой функции предполагает наличие способности овладевать специальными знаниями, знаниями по педагогике, психологии и т.д., а также творчески использовать накопленные знания.Функции ПД
![Page 13: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/13.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
2. Проектирование процесса обученияИсходя из целей изучения дисциплины,
преподаватель разрабатывает программу, структуру курса, выбирает методику и технологию преподавания.
Необходимые составляющие деятельности преподавателя: умение планировать изучение целого курса и каждое отдельное занятие; соотносить содержание отдельных тем с общими целями учебной дисциплины; знание возрастных и индивидуально-психологических особенностей студентов.
При проектировании учебного процесса педагог творчески подходит к использованию уже разработанных технологий, методов, приёмов обучения или предлагает оригинальные, собственные.
Функции ПД
![Page 14: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/14.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
3. Отбор и структурирование содержания учебного занятияИсходя из знания особенностей
аудитории, собственной подготовки, преподаватель конструирует каждое занятие.
Одна и та же тема может быть преподнесена по-разному разным группам студентов: отобран другой материал, иначе распределено время на изучение отдельных вопросов, использованы иные методы и приёмы преподавания.Функции ПД
![Page 15: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/15.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
4. Организация учебно-воспитательного процессаПреподаватель организует
деятельность студентов, а также себя самого и свою работу по достижению целей обучения
Функции ПД
![Page 16: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/16.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
5. Установление коммуникативных связей
Без них невозможно личностное развитие.
Взаимоотношения с коллегами и со студентами – источник и катализатор процесса обогащения знаниями; условие совершенствования профессионализма; средство воспитательного воздействия на студентов.
Функции ПД
![Page 17: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/17.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
5а. Что влияет на эффективность коммуникативных связей ?
Функции ПД
Объективное восприятие человека при общении1
Взаимное доверие в совместной деятельности2
Взаимообмен информацией3
Исключение конфликтов4
5 Справедливая, но тактичная критика
6При необходимости изменение собственного поведения по отношению к партнёру
![Page 18: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/18.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
6. Воспитательное воздействие на студентовПомимо передачи знаний и выработки
определённых умений преподаватель влияет на социально-нравственную сферу студента.
Для положительного воздействия необходима эмоциональная гармония со студентами и совместная целенаправленная деятельность
с ними.Учёт состояния, настроения, мотивов
студентов, тактичность в общении с ними усиливают эффективность педагогического воздействия, влияют на позитивную динамику в личностном развитии студентов.
Функции ПД
![Page 19: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/19.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Сущность деятельности педагога сводится к трём составляющим
33 22
11Передача знаний, умений и навыков
Воспитательное воздействие
Оценка и контроль результатов обучения
Функции ПДСодержание ПД
![Page 20: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/20.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Характер современного обучения
В современных условиях обучение приобретает характер обмена мнениями.
Преподаватель перестаёт быть хранителем и передатчиком научных знаний.
Он помогает студенту ориентироваться в мире научной информации.
Поэтому на Западе преподавателей называют «инструкторами», а не преподавателями.
![Page 21: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/21.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Новый характер отношенийОбщение в системе преподаватель-
студент сегодня отличается следующими существенными чертами, которые вот так вместе в прошлые годы не встречались:
- Равноправие- Ответственность- Открытость- Прозрачность
Наличие этих черт выводит прежние субъект-объектные отношения на высший качественный уровень субъект-субъектных отношений.
![Page 22: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/22.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Модели отношений в школе и вузеВ школе отношения между
педагогом и учеником даже в старших классах строятся по модели:
В вузе отношения выстраиваются по совершенно другой модели:
я родитель - ты ребёнок
Я взрослый -Ты взрослый
![Page 23: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/23.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Итак, чем заняты преподаватели
Непосредственно обучают и воспитывают студентов.
Разрабатывают учебные программы по закреплённым за ними дисциплинам.
Определяют целесообразные формы и методы преподавания.Готовят учебные и методические материалы.Проводят предусмотренные учебным планом занятия.И несут полную ответственность за
подготовку студентов по своему профилю.
![Page 24: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/24.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Пирамида преподавателя
I
II
V
I. Ведение учебного процесса
II. Методическая работа и повышение квалификации
III. Воспитание студентов
IV. Научная работа
V. Участие в управлении кафедрой, вузом и другая организаторская деятельность
VI. Личная жизнедеятельность(управление своей жизнью, своим временем, своими делами)
VI
IV
V
III
II
![Page 25: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/25.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Три слабых шара системы совместной деятельностиСтудентам первого курса трудно
перейти от одной модели отношений, а именно, «родитель-ребёнок», к модели «взрослый-взрослый».
Уровень специальных знаний многих преподавателей зачастую значительно выше знаний методики преподавания.
Преподаватели зачастую считают, что воспитательный аспект обучения студентов – не их дело.
![Page 26: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/26.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Итак, о чём мы говорили?О деятельности педагога. И
вспомнили её
а также своими глазами увидели, что такое
и
СОДЕРЖАНИЕ,
СУЩНОСТЬ И ХАРАКТЕР
ВИДЫ, УРОВНИ, ФУНКЦИИ
МОДЕЛИ ОТНОШЕНИЙ
![Page 27: методический семинар 01](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051400/55619014d8b42a91778b5075/html5/thumbnails/27.jpg)
15.09.10 Presentation by Dr AVK
Переход к следующему вопросу семинараПирамида преподавателя и модели
отношений в вузе задают тон качествам, которые необходимы для успешной работы преподавателя в вузе.
Поэтому дальнейший разговор пойдёт о модели качеств современного
преподавателя