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EDICIÓN 01 DE Y 2D 2013

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Page 1: YOUTH 2DAY - EDICION I
Page 2: YOUTH 2DAY - EDICION I

CONTENIDO

EDITORIAL

4. TEMA DE FONDO Por Emanuel BarrientosSOBREVIVENCIA¿Como ayudar a un pre-adolescente en su primer ingreso al colegio?

8. ARTÍCULO Por Vinicio IglesiasDIOS EN LA SOCIEDAD, LA FAMILIAEL GOBIERNO, LA EDUCACIÓN EN ELSIGLO XXI.

11. INFOME JLSPor Emanuel Barrientos

PROCESO DE INDUCCIÓN 2013.

12. REPORTE ESPECIAL Por Johanna AlvaradoBULIMIA EN ADOLESCENTESGuía especial.

14. INFORME JLS Por Staff JLS

CONVIVENCIAS COMO NUNCAANTES.

16. COLUMNISTA INVITADOPor Francinne VargasMI HIJO REPITE OTRA VES. ¿QUE HAGO?

15. INFORME JLSPor Jessica Retana

RED NACIONAL DE ASISTENCIAA JÓVENES.

2 YOUTH 2DAY

ABRIL - MAYO AÑO 13 NÚMERO 01

Editor GeneralEmanuel Barrientos.

Revisión de TextoGloriana Elizondo.

Diseño y DiagramaciónRebeca Zúñiga.

ColumnistasEmanuel Barrientos, Vinicio Iglesias, Johanna Alvarado, Francine Vargas,

Jessica Retana.

ContáctenosYouth 2day

Tel. 2214-6625

Cabe destacar que Youth 2Day no solo es una revista digital con temas de interés, si no que también se convierte en una nueva manera de informarles acerca de todo lo que JLS esta haciendo en los diferentes colegios del país donde operamos.

En sus manos (o quizás debiera decir, computadora o dispositivo móvil) tendrá temas pertinentes acerca de la cambiante cultura juvenil en nuestro país y su impacto en el sector educativo, escrito por conocedores del tema y profesionales en el campo, así como el avance de JLS; todo esto en un solo lugar.

¿QUE ESTÁ PASANDO CON NUESTRA JUVENTUD HOY?

Creo que esta pregunta se la están haciendo muchas personas que de una u otra manera se preocupan por esta convulsionada generación.

Y es precisamente por ello que nuestra Fundación ha creado Youth 2Day, como una herramienta que ayude a responder poco a poco esa interrogante.

Creo que somos muchos los que estamos interesados en conocer cada día más acerca de lo último en el acontecer adolescente, de manera que esa información pueda ser un arma útil para poder ayudarles y enfrentar junto a ellos el desafío de ser adolescente en el siglo XXI.

Y es en este mundo digital que nuestra revista se presenta en ese formato, de libre acceso y distribución para que todos podamos conocer más y más.

Emanuel Barrientos.Director General, Fundación JLS

Empecemos entonces, ¡hablemos de juventud!

Todo puntualmente, directo y efectivo.

Gracias por interesarse en nuestra juventud nacional y apoyar a JLS en esta labor.

Youth 2Day

www.Juventudyliderazgosaludable.comSan José / Costa Rica

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Page 4: YOUTH 2DAY - EDICION I

OBREVIVENCIASSDirige a tus hijos por el camino correcto, y cuando sean mayores, no lo abandonarán. Proverbios 22:6 (NTV)

l naturalista inglés Charles Darwin, sosteniendo la teoría de la evolución, arrojó una verdad fundamental en la conservación de las especies en la tierra: “conforme pasa el tiempo, el ambiente cambia y sobreviven los más fuertes y los que pueden adaptarse al sistema”. A esta teoría se le conoció originalmente como “La ley del más adaptado”

En el mundo actual, esta ley se aplica mucho al sistema social en el que vivimos, y aunque no estamos de acuerdo en que realmente venimos de la evolución de un animal (pues creemos en la creación divina), es de notar que esta ley sí tiene sentido cuando los cambios climáticos y otros factores hicieron que muchas especies desaparecieran de la tierra o en su efecto, otras especies más “poderosas”

eliminaran a las más “débiles” para lograr sobrevivir.Como si se tratase de esta misma teoría, nuestros jóvenes sufren de este ciclo dentro de los centros educativos.

Para un pre-adolescente, un chico o chica de 12 ó 13 años que ingresa por primera vez a secundaria, se topará con un sistema totalmente diferente al que estaba acostumbrado. De pronto, como si fuera algo repentino (y en realidad lo es) el pre-adolescente vive un cambio tan brusco que se encuentra ante muchas decisiones que en su mayoría no está preparado para tomar.

Es evidente que un chico o chica de séptimo año está obligado a vivir muchas cosas dentro del colegio a las cuales debe adaptarse. El problema

con este proceso de adaptación es que va más allá de un cambio de horario o académico, este cambio de adaptación tiene que ver más con la cultura que ya está presente en el centro educativo.Aunque el sistema educativo público es el mismo para todos los colegios del país, cada centro educativo parece tener una cultura propia, y a pesar de que todos los jóvenes que los componen parecen tener las mismas necesidades, se vuelven muy particulares dependiendo de donde se encuentre ubicado el colegio

Sin embargo, dejando las particularidades de cada centro educativo y su zona (que puede estar definida por su contexto socioeconómico),debemos enfocarnos en un problema que lo presentan todos por igual: el ambiente y el sistema.

Por Emanuel Barrientos, Director General JLS

E

4 YOUTH 2DAY

TEMA DE FONDO Youth 2Day

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EL AMBIENTE Y EL SISTEMAPara efectos de este artículo, nos referimos al ambiente y al sistema en un centro educativo como aquellos hábitos y comportamientos que obliga a nuestros jóvenes a ser re-culturalizados. En un centro educativo, encontraremos tantas cosas que quizás la posible inocencia de los antes niños ahora se verá amenazada por un mundo casi nuevo.

A menudo, cuando nuestra fundación atiende a Padres de familia, surge una pregunta que aterra a papás y mamás por igual: ¿Cómo hago para que mi hijo o hija no acoja las mismas prácticas de otros chiquillos más “jugados”? - porque de una cosa estamos todos de acuerdo: Los papás andan en búsqueda del mejor colegio para sus hijos.

¿El mejor Colegio?Ahora las cosas con respecto al tema han cambiado, pues antes era muy a menudo que la mayoría de los padres eligieran el mejor colegio para sus hijos en función de la calidad académica, sin embargo ahora parece que esta elección depende de la calidad social del centro educativo y la seguridad que el mismo pueda brindar.Pero también es sabido que para muchos esta elección está obligada a la cercanía del centro educativo y la facilidad económica sin que sus hijos pierdan la oportunidad de estudiar.Nuestro análisis general nos dice que lamentablemente todos los centros educativos presentan los mismos problemas en cuanto al ambiente social que los chicos viven.

Esto claro, se debe a que los centros educativos reúnen a cientos de jóvenes que difieren tanto en educación como en su contexto socioeconómico y por lo tanto a la hora de relacionarse entre ellos comparten experiencias aprendidas que al ser intercambiadas se adoptan como propias y corren el riesgo de amenazar el esfuerzo hecho en casa (si es que se está haciendo).

EL PELIGRO DE LA ADAPTACIÓN:Ahora, si retomamos la teoría de Darwin y la trasladamos a nuestro contexto contemporáneo, nos damos cuenta que un chico o chica pre-adolescente que ingresa al colegio por primera vez casi que para sobrevivir debe adaptarse a las condiciones que ya otros han establecido.

Esto representa un gran peligro puesto que este proceso de adaptación puede llevar a nuestros jóvenes a incursionar en aspectos que pueden atentar contra su integridad o desviar su objetivo académico. Lo más preocupante de este proceso es que muchos pueden vivir un verdadero infierno en los centros educativos a no ser de que sigan las exigencias de los otros estudiantes que gobiernan el sistema.

Dos vías de adaptación:Una vía tiene que ver con lo que ya se mueve en el colegio y que por la curiosidad, nuestros jóvenes desean experimentar y conocer personalmente; esto también por la influencia de las redes sociales o el comercio que incita a nuevas experiencias, que de alguna manera debemos saber que nuestros pre-adolescentes por sí mismos son muy dados a ser emocionales en extremo y que esto los obliga a vivir de experiencias para validar sus sentimientos.

La segunda vía tiene que ver más con la mala influencia que otros chicos generan a nuestros pre-adolescentes y que a través del temor, logran que ellos cumplan sus exigencias. Muchos que tratan por su propia cuenta negarse a numerosas cosas, terminan siendo víctimas de los más grandes, siendo esto una total tortura diaria, lo que actualmente conocemos como Bullying (en otra edición trataremos el tema).

CÓMO AYUDAR A MI HIJO EN ESTE PROCESOAntes de arrojar algunos consejos útiles, debemos entender que nuestro deber tiene que estar enfocado en acompañar al pre-adolescente de manera que minimicemos el impacto de las malas decisiones, porque al fin y al cabo, ellos en alguna manera tomarán malas decisiones.

“A MENUDO, CUANDO NUESTRA FUNDACIÓN ATIENDE A PADRES DE FAMILIA, SURGE UNA PREGUNTA QUE ATERRA A PAPÁS Y A MAMÁS POR IGUAL: ¿ COMO HAGO PARA QUE MI HIJO O HIJA NO ADOPTE LAS MISMAS PRACTICAS DE OTROS “CHIQUILLOS MÁS JUGADOS”?”

“DEBEMOS ENTENDER QUE NUESTRO DEBER TIENE QUE ESTAR ENFOCADO A ACOMPAÑAR AL PRE- ADOLESCENTE

5 YOUTH 2DAY

www.JuventudyLiderazgoSaludable.com. TEMA DE FONDO

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1. MATENGA LA CONFIANZA Y LA SEGURIDADEs usual que un chico o chica de escuela establezca confianza con sus padres por el hecho de sentirse protegido, sin embargo al entrar al colegio parece que les hace creer que ya no los necesita porque pasaron a ser grandes, pero la verdad es que esa transición de escuela-colegio suele ser una de las etapas en las que más solos se sienten.Mantener la confianza y la seguridad será vital para esto. No presione al pre-adolescente a adquirir una madurez imposible de obtener solo porque ha ingresado al colegio. Deje que paso a paso la independencia llegue a ellos.

2.GENERE CONVERSACIONES INTELIGENTES:Invierta tiempo en hablar con su hijo o hija, de manera que entre líneas pueda usted entender que está pasando en el colegio y así dar un consejo acertado. Tome en cuenta que en esas conversaciones debe controlar la privacidad y el temperamento. Trate de entender que de todo en el colegio le está costando asimilar y de qué forma puede llegar a una solución. El punto académico acá está implícito, sin embargo tome interés en los eventos que le cuentan y de qué manera lo percibe su hijo o hija. Una buena iniciativa es conocer de qué manera resoluciona los problemas o los acontecimientos que ocurren en el colegio.

3.PONGA ATENCIÓN A ALGUNOS SIGNOS INUSUALESDe pronto usted empezará a notar que su hijo o hija adquiere ciertos comportamientos que antes no tenía, ponga atención a modismos, o algunas palabras en su nuevo vocabulario. Todo esto puede indicar que amistades está teniendo y hacia donde se está inclinando en sus decisiones.

El aislamiento, la pérdida de ánimo, o el cambio extremo del temperamento puede estar indicando que algo no anda bien en su experiencia con el colegio y sus compañeros (inclusive con un profesor). No recrimine el cambio en la vida de sus hijos, en su lugar, úselos como código de comunicación que alertan problemas.

4.DELEGUE RESPONSABILIDAD SUPERVISADAFinalmente debemos entender que tanto la sobreprotección como la excesiva libertad, dañan al pre-adolescente. No podemos exceder nuestra protección, esto solo traerá rebeldía, sin embargo tampoco podemos soltarlos violentamente, por lo que es bueno empezar a delegar responsabilidad supervisada; esto quiere decir que poco a poco debemos enseñarle a nuestros hijos la importancia de la toma de decisiones y que deberán enfrentar las consecuencias de las que ellos sin consultar tomaron bajo sus propios criterios. Como anteriormente mencionamos, debemos ayudarles a minimizar el impacto de las malas decisiones que ellos toman, y desde luego, tornar ese desagradable resultado y convertirlo en nuestra aula de formación para educar hacia el futuro.

En todo caso, haga que la entrada al colegio sea una bonita aventura en la vida del adolescente, de manera que no pensemos que todo será malo, sino que muchas cosas estarán por vivir que contribuirán al desarrollo y proyecto de vida.

No olvide siempre orar por sus hijos, de manera que siempre haya una cobertura de Dios en ellos y pedir ayuda profesional si en algún momento fuese necesario.

QUIZAS LOS SIGUIENTES CONSEJOS LE PUEDAN AYUDAR A GUIAR A UN ADOLESCENTE EN ESTE PROCESO DE ADAPTACIÓN

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TEMA DE FONDO Youth 2Day

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8 YOUTH 2DAY

DIOS EN LA SOCIEDAD,LA FAMILIA,EL GOBIERNO Y LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXIPor Vinicio Iglesias. Ministerios Cosecha Internacional.

ARTÍCULO Youth 2Day

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9 YOUTH 2DAY

En una sociedad donde todo es relativo y la manera de ver la influencia Dios para con la sociedad ha cambiado drásticamente, la enseñanza de las cosas espirituales ya no es prioridad para las familias, la sociedad y el gobierno, olvidando así que cada uno de los principios y valores morales por los cuales somos regidos e influenciados tuvieron su génesis en la Biblia.

En la medida que la sociedad y el gobierno le han dado la espalda a los asuntos espirituales la misma se ha descompuesto cada vez más. La desintegración familiar, la inseguridad ciudadana, la violencia, el consumo y la distribución de drogas, la deserción escolar, la corrupción, las enfermedades de transmisión sexual, entre muchas otras que podríamos mencionar han llegado a niveles nunca antes vistos en la sociedad.

Toda esta crisis social tiene un origen: la familia y como ésta ha dejado poco a poco de lado los temas de espiritualidad y de relación con Dios; cada uno según sus creencias religiosas, pero de que hay un distanciamiento lo hay.

Muchos se podrían preguntar a este punto, ¿es realmente necesario tomar en cuenta a Dios en los temas sociales, familiares, de gobierno y educación? creo que la respuesta es sí, por qué? sencillo veamos las estadísticas que evidencian como las prácticas anti valores son mas fuertes en las nuevas generaciones. Este retroceso social nos afecta a todos por igual y es donde debemos de ser determinados en retomar la influencia de los valores espirituales en la sociedad y la educación.

“MUCHOS SE PODRÍAN PREGUNTAR A ESTE PUNTO, ¿ES REALMENTE NECESARIO TOMAR EN CUENTA A DIOS EN LOS TEMAS SOCIALES, FAMILIARES, DE GOBIERNO Y EDUCACIÓN? CREO QUE LA RESPUESTA

ES SI”

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Estos tienen problemas tienen un efecto directo en nuestras familias y los centros educativos. Cómo entonces involucrar a Dios y sus valores espirituales para revertir esta realidad?

Todos los aspectos mencionamos anteriormente son el resultado de individuos que perdieron su paz interior y recurren a acciones en la que buscan llenar ese vació que tiene hace mucho tiempo, sumemos a ello la perdida de identidad y propósito de vida.

Cuando los seres humanos nos acercamos a Dios y decidimos tomar en cuenta los valores espirituales que Él nos desea enseñar por medio de un libro llamado Biblia logramos alcanzar lo que todo individuo busca, paz interior y tranquilidad consigo mismo.

Por qué debemos cree que es Dios es el que llena en nosotros este vacío dándonos identidad y propósito?

Sencillo cuando vemos las evidencias teológicas y científicas que nos llevan a la conclusión de que hay un Creador Supremo de todas las cosas al cual la Biblia llama Dios entendemos que no hay cosa mejor que acudir al diseñador original para que llene todos esos vacíos que son el resultado de un alejamiento y enfriamiento en las cosas espirituales.

La Biblia afirma en Isaías 64:8 “Ahora bien, Jehová, tú eres nuestro padre; nosotros somos el barro y tú el alfarero. Así que obra de tus manos somos todos nosotros.”

Cuando nos acercamos a Dios y dejamos que Él nos de identidad, seguridad y paz interior entonces alcanzaremos una satisfacción indescriptible la cual nos ayudará a ser mejores personas y ciudadanos. Esta experiencia nos ayudará a enseñarle a nuestros hijos los principios espirituales con los que podemos ser mejores individuos, gente que suma y agrega valor a una sociedad que esta en declive y decadencia moral.

Pretende esto promover alguna religión, en ninguna manera, entiendo que la sociedad le tenga fobia a las religiones, lo que hoy te comparto va mucho más allá, es tener una genuina y real experiencia con Dios y su palabra escrita. Un libro, un manual de instrucciones que nos ayuda a alejarnos de todo aquello que es dañino para el ser humano, la familia, a sociedad y el gobierno de tal manera que invoquemos al Dios de nuestros abuelos que confiaron en Él para edificar una nación libre e independiente una nación llena de principios y valores que nos marcaron como sociedad y que poco a poco hemos abandonado.

Enumeremos solo algunos problemas que nos afectan como sociedad:

1: Violencia

2: Delincuencia

3: Adicciones

LA BIBLIA AFIRMA EN ISAÍAS 64:8

“AHORA BIEN, JEHOVÁ, TÚ ERES

NUESTRO PADRE; NOSOTROS SOMOS

EL BARRO Y TÚ EL ALFARERO.

ASÍ QUE OBRA DE TUS MANOS

SOMOS TODOS NOSOTROS”.

10 YOUTH 2DAY

ARTÍCULO Youth 2Day

Vinicio Iglesias es el fundador y Pastor general de Ministerios Cosecha Internacional, una misión orientada a ayudar a las personas a encontrar su propósito en Dios, bajo una visión social y comunitaria.

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En el pasado mes de febrero del presente año, celebramos una vez más el proceso de inducción de 7mos años en el Liceo Luis Dobles Segreda.

Con una asistencia de aproximadamente 600 estudiantes entre los 12 y 13 años de edad, vivimos dos días de intensa preparación académica, reforzamiento de valores espirituales y un gran espacio recreativo de compañerismo y diversión.

El proceso de inducción consiste en dos o tres días (varía según el calendario escolar), donde los adolescentes de primer ingreso (séptimo años) reciben toda una orientación días previos a la entrada oficial a clases.

Esta iniciativa busca como propósito, ayudar al pre-adolescente en su proceso de transición entre la escuela y el colegio. Esto se logra a través de toda una estrategia de mecanismos de enseñanza y formación, reformadas con dinámicas objetivas y creativas que estimulan el aprendizaje.

Las iniciativas pueden incluir técnicas de enseñanza y aprendizaje, recreación para el trabajo en equipo, estimulación para el cambio de horario y peso académico, y finalmente el reforzamiento de principios espirituales que ayuden al joven en la convivencia institucional.

A todo este trabajo, se le suma la participación activa y protagónica de estudiantes de 4to año que realizan su trabajo comunal como tutores de los chicos. Este gran equipo es entrenado días previos a la inducción, supervisado en la realización y celebrado en la culminación, otorgando a estos jóvenes liderazgo y acción directa en la mejora del centro educativo.

Este trabajo de equipo ha hecho grandes alianzas entre los chicos de 7mo año y 4to año estableciendo lazos de amistad y favoreciendo mayormente a los de nuevo ingreso en su relación y apoyo en su primer año lectivo de secundaria.

En esta ocasión, cerramos el proceso con una presentación general del arte pantomima que a través del mensaje de Jesucristo, enseñamos sobre la toma de decisiones y como éstas afectan en su relación con el colegio; luego compartimos un tiempo recreativo en conjunto, en el Parque Metropolitano la Sábana, donde fomentamos el compañerismo y la amistad.

Toda esta labor fue apoyada por un equipo de más de 10 voluntarios de nuestra fundación, en relación directa con el Señor Director Msc. Iván Ceciliano Arce, a quién le agradecemos por la confianza brindada en la realización de este proyecto en el 2013.

PROCESO DE INDUCCIÓN 2013

Si desea ver más fotografías del proceso de inducción, ingrese a www.facebook.com/fundacionJLS.

Por Emanuel Barrientos, Director General JLS

INFORME JLS Youth 2Day

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BULIMIA EN ADOLESCENTES

Por Johanna Alvarado, Coordinadora Fundación JLS

12 YOUTH 2DAY

REPORTE ESPECIAL Youth 2Day

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¿QUÉ ES LA BULIMIA?La bulimia nerviosa es un trastorno alimenticio crónico y progresivo que se manifiesta a través de la conducta alimentaria, que puede llevar a la muerte. La bulimia nerviosa consiste en una alteración o distorsión de la auto-imagen corporal, un gran temor de subir de peso y la adquisición de valores publicitarios de la imagen perfecta del cuerpo. Este es un trastorno mental en la cual la persona come en exceso, son incapaces de dominar los impulsos que les lleva a comer, pero el sentimiento de culpa y vergüenza tras ingerir muchos alimentos les lleva a purgarse (vómitos o uso de laxantes). Los bulímicos tienen cerca de 15 episodios de atracones compulsivos y vómitos por semana. La bulimia se ha incrementado en los últimos años a un ritmo 10% anual entre los adolescentes. Este trastorno se ve más evidente entre los 11 y los 20 años. La bulimia en sus primeras etapas en los adolescentes es pasada por alto ya que se consideran problemas típicos por la edad y muy lamentablemente son descubiertos por los padres familia cuando ya están en la etapa crítica de la enfermedad. Este trastorno alimenticio afecta a un 20% de los adolescentes. El cual 75 % son mujeres y 25% son hombres. Hoy más que nunca los adolescentes viven en una constante lucha con el estereotipo de hombres y mujeres que deberían de ser físicamente. Recordemos que la adolescencia es la etapa en la cual el joven está en la búsqueda de su identidad y maduración de su personalidad donde suceden unas serie de cambios biológicos, fisiológicos y psicológicos en los jóvenes. Esta búsqueda de identidad los lleva a adquirir valores y perspectivas erróneas de la imagen corporal. Los adolescentes son más inseguros de sí mismos por las múltiples situaciones familiares que están viviendo como la carencia de afecto, la falta de comunicación entre el núcleo familiar y las críticas de padres a hijos desde muy temprana edad, los cuales van a influir en la formación de su personalidad. La sobreprotección familiar que aparenta unidad en realidad los vuelve incapaces de expresar emociones y hablar de sus sentimientos con libertad. Esto es una de las causas que llevan a muchos adolescentes a caer en este trastorno.

“ESTE TRASTORNO ALIMENTICIO AFECTA A UN 20% DE LOS ADOLESCENTES. 75% MUJERES Y UN 25% HOMBRES”

Por lo tanto si usted tiene algún hijo adolescente ó si es líder de adolescentes le aconsejamos tener cuidado a las siguientes señales de bulimia:

¿QUE PUEDO HACER?

COMO PADRES DE FAMILIA PUEDEN DETECTAR:

• Caída del cabello.• Irregularidades menstruales.• Alteraciones en forma de comer y rechazo de tipos de alimentos.• Conductas obsesivas y realización de rituales.• Aislamiento social y familiar.• Excesiva preocupación ante la posibilidad de engordar.• Cortadas y callos en los nudillos y manos.• Dolor de garganta.• Problemas estomacales con regularidad.

COMO LÍDERES PUEDEN DETECTAR:

• Autoestima baja•Constantes pensamientos erróneos sobre la comida, peso y figura.•Conductas impulsivas (mentiras, ocultamiento) y autolesiones.•Características depresivas: inestabilidad emocional (llanto, insomnio), ideas suicidas.• Aislamiento de otros jóvenes.• Distorsión de su propia familia.

13 YOUTH 2DAY

Si descubres que algún adolescente sufre de este trastorno, le aconsejamos crear una red de apoyo, la cual debe estar integrada por su familia, sus líderes, y un profesional médico, en donde se trabaje en conjunto su autoestima, su vida familiar y su salud física (nutrición). Recuerde que sus valores Espirituales son un punto importante para el desarrollo y crecimiento en cada uno de los jóvenes, ellos tienen un valor en Dios y no debemos dejar que conductas externas quieran dirigir el rumbo de sus vidas. Si queremos que nuestros adolescentes lleguen a tener una vida plena debemos acompañarlos y guiarlos en el proceso de auto–descubrirse, dándoles tanto valores morales como espirituales para llevarlos a una vida de adultez sana.

REPORTE ESPECIALwww.JuventudyLiderazgoSaludable.com.

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CONVIVENCIASEl año 2012 fue histórico para nuestro programa Sobreviviente X-tremo.Con nuestro programa llamado Sobreviviente X-tremo pudimos trabajar con más de 800 alumnos de diferentes centros educativos durante una jornada completa, en lo que se conoce como convivencias estudiantiles.

Por JLS Staff.

Diseñamos de una forma estratégica distintos juegos creativos para el transcurso de la mañana y una sesión de reflexión para la tarde, cuyo tema fue seleccionado según la necesidad de cada centro educativo.

Por ejemplo, con alumnos de undécimo año de algunos colegios que tuvimos la oportunidad de llevar a convivencia, trabajamos el tema de la relación que deberían tener con los padres en la etapa que están por terminar y la nueva que se aproxima. Fortalecimos su propósito de desarrollo de vida a través de un proceso previo en cuanto a la toma de decisiones.

Por ejemplo, con alumnos de undécimo año de algunos colegios que tuvimos la oportunidad de llevar a convivencia, trabajamos el tema de la relación que deberían tener con los padres en la etapa que están por terminar y la nueva que se aproxima. Fortalecimos su propósito de desarrollo de vida a través de un proceso previo en cuanto a la toma de decisiones.

Mientras otra parte de nuestro equipo, trabajó con los padres de familia sobre cómo apoyar a sus hijos y mejorar la relación con ellos. Pudimos ser testigos al final de esta jornada y días siguientes, del acercamiento genuino por ambas partes y de como muchas de éstas relaciones se estaban dirigiendo a recuperar el vínculo familiar padres e hijos.

Con respecto a las convivencias de otros niveles estuvimos compartiendo sobre: El poder de la influencia, La importancia de tomar buenas decisiones y otros temas según la problemática de cada institución; siempre tomando los principios bíblicos como base para desarrollar las actividades tanto recreativas como de taller y reflexión.

Tuvimos la experiencia de realizar tres convivencias dentro del mismo centro educativo; esto nos llevó a innovar y crecer dentro del mismo programa ya que no contábamos con la experiencia para enfrentar este reto, sin embargo,

asumimos con seriedad esta oportunidad ante los colegios, y demostrar que nuestra fundación trabaja por el bienestar del estudiante, por lo que afirmamos nuestro compromiso con ellos en trabajar mediante procesos y no en eventos.

Este programa lo implementamos en distintos niveles de ocho centros educativos diferentes; las instituciones fueron: •Liceo Luis Dobles Segreda•Liceo Roberto Brenes Mesén•Liceo José María Castro Madriz•Liceo República de México•Colegio José Fidel Tristán •Unidad Pedagógica José Rafael Araya•Colegio Técnico Profesional de Ulloa•Escuela Niño Corazón de Jesús.

Gracias por su aporte, los recursos brindados y las oraciones, los cuales nos dan la oportunidad de llegar a más jóvenes de nuestro país. Si desea más información sobre nuestra visión ingrese a:www.juventudyliderazgosaludable.com

14 YOUTH 2DAY

INFORME JLS Youth 2Day

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¡ACABEMOS CON LOS VELORIOS!

Participación de la RNA en el Movimiento AE

El pasado diciembre la Fundación JLS tuvo la oportunidad de participar en el Movimiento Adoración Extrema (Movimiento AE). Todo nació desde una iniciativa de un gran siervo de Dios que dispuso en su corazón incentivar la adoración desde un punto más extremo. Donde el enfoque de la adoración fue más allá de los cánticos, instrumentos, música o conciertos; sino que más bien conformó una pasión por agradar a Dios con todo nuestro ser, incluso nuestros recursos físicos y materiales.

Ahí fue donde Dios puso en el corazón de este hombre que JLS fuera la organización modelo para incentivar esa visión de la adoración activa. De modo que durante el congreso tuvimos la oportunidad de estar presentes y mostrar la crisis que se vive en los centros educativos de nuestro país y la imperante necesidad de que el cuerpo de Cristo salga de la adoración en intimidad y la proyecte a un sentido práctico.

La participación fue muy exitosa y logramos hacer alianzas importantes, todas con el fin de acabar con “los velorios” en los centros educativos. ¿Velorios? Sí, leyó bien!. Durante el congreso mostramos diferentes estadísticas sobre suicidio, embarazo en adolescentes, familias disfuncionales, drogas, violencia y otras situaciones que no son más que el panorama diario que se viven en los colegios de nuestro país. Cada una de estas estadísticas nos aproximaban a una verdad: los colegios hieden a muerte, desesperación, aflicción, angustia, desánimo y desconsuelo. ¿Pero porqué velorios se pregunta? Bueno imagine que en una madrugada le entra una llamada (de

esas que contestas temeroso/a porque sabes que es una mala noticia), de repente su mejor amigo le cuenta que acaba de fallecer su madre… Usted se queda atónito no sabe que decir, aunque desearías decir muchas cosas…Al día siguiente vas al velorio este sin duda alguna es solemne y silencioso. Los familiares del difunto muestran caras de agonía y los “colados” como vos están alrededor intentado consolarlo.

Pero hay un detalle, cada uno de las personas externas que están ahí desean dar apoyo a los afectados, todos tienen un mismo sentir, todos sin importar el parentesco o grado de afinidad “amigos”, “novios”, “esposos”, “compañeros de trabajo” etc. anhelan poder transmitir el sentido de solidaridad, afecto y respaldo, pero no encuentran las palabras o las acciones que puedan llegar a solapar verdaderamente el dolor. Sin embargo, hay algo certero… todos están buscando la forma de transmitir a esos seres queridos su respaldo.

Precisamente, así podríamos describir el impacto que ejerció el Movimiento AE en JLS. Veamos, esos allegados a los cuales queremos dar soporte simbolizan a cada joven de los centros educativos que está inmerso en una situación de crisis y que habita en un ambiente de muerte.¿Nosotros/as? Nosotros/as somos esa gran multitud de personas que miran esa condición en la que viven y tenemos un objetivo en común: ayudar, sostener, alivianar y modificar esa situación, pero al parecer no encontramos la herramienta adecuada para unir nuestros esfuerzos y dar un verdadero consuelo a la juventud de los centros educativos.

El Movimiento AE, permitió contactar a más de 30 personas que están interesadas en dar consuelo en los centros educativos, orando, involucrándose como voluntarios y donando recursos; y alrededor de unas 2000 personas decidieron colaborar económicamente a JLS. Igualmente, nos permitió hacer alianzas estratégicas y contactar al primer equipo de voluntarios e iglesias dispuestos a convertir los “velorios” que se están experimentando en los colegios por fiesta en los cielos, almas ganadas, almas restauradas y una juventud en los centros educativos libre de la opresión y con el amor de Cristo.

Ante esto nos queda una gran satisfacción, pues AE nos hizo entender que muchas personas poseen este mismo sentir de colaborar en la expansión del reino de Dios en los centros educativos. Les agradecemos a esas personas que creen en esto y se han convertido en ese “soporte”, “apoyo”, “consuelo” y “respaldo” que los jóvenes en crisis de los centros educativos necesitan y el reclutamiento apenas comienza .

Por Jessica Retana, Coordinadora para la RNA

“EL MOVIMIENTO AE PERMITIÓ CONTACTAR A MÁS DE 30 PERSONAS QUE ESTÁN INTERESADAS EN DAR CONSUELO A LOS CENTROS EDUCTAIVOS, ORANDO, INVOLUCRÁNDOSE COMO VOLUNTARIOS Y DONANDO RECURSOS”

15 YOUTH 2DAY

INFORME JLS Youth 2Day

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MI HIJO REPITE OTRA VEZ...

¿QUEHAGO?Padres y madres de familia es un gusto compartir con ustedes este artículo esperando que sea de sumo provecho para enfrentar algunas debilidades que en ocasiones consideramos problema, pero que analizadas en forma positiva a lo mejor se convierten en oportunidades para aprender de los errores y mejorar dificultades alcanzando así el éxito escolar. Para comenzar, es normal que, como padres y madres, nos sintamos tristes o desesperanzados cuando nuestro hijo o hija reprueba un año escolar. A principio de año, nos sentimos ilusionados y motivados con la fe de que nuestros hijos van a alcanzar el éxito en su primer inicio escolar y funciona así para muchas familias, pero no todos los casos terminan igual. Muchas veces se desencadena una crisis dentro de la familia: culpas van y culpas vienen, reina la desesperación o la sorpresa por no entender cómo se llegó hasta este punto; pero debemos ser conscientes de que avanzar hacia el curso siguiente sin tener los conocimientos mínimos para ello, puede ocasionarles más problemas futuros a los hijos. En primer término, es necesario recordar que el problema mayor es del joven o niño, quien deberá separarse de su clase, enfrentarse al fracaso y muchas veces a la señalización moral de sus compañeros y personal docente. Por este motivo, se pueden desarrollar sentimientos de inseguridad, baja autoestima, tristeza y enojo que lo llevan a tomar una actitud de rebeldía o de depresión; incluso, puede llevarlo a proyectar la culpa en terceros, como en sus padres o profesores. Además, cuando hablamos de repetir curso, los niños y adolescentes pueden desarrollar, en algunos casos, una mayor seguridad en sí mismos porque se convierten en los más grandes y mejores de la clase; pero también puede provocar un efecto contrario y disminuir su autoestima, debido a que es diferente a sus compañeros que sí lograron aprobar el curso, lo que puede generar desinterés por el estudio y, por ende, graves problemas de ausentismo.

Seguidamente, aplicar castigos es un error frecuente derivado del desgaste emocional que el tema representa. La clave está en la motivación que el estudiante encuentre en sus redes de apoyo más cercanas (familia), para adaptarse a nuevos compañeros y tomar medidas para no cometer los mismos errores.

Entre las medidas a tomar no se cuenta el pasar las vacaciones estudiando para el nuevo curso lectivo. Por muy mal que hayan estado las notas, los niños y adolescentes necesitan descansar tanto o más que los adultos. Lo que sí consideramos posible, es aprovechar las vacaciones para que, sin el estrés diario del colegio, se adquieran habilidades como la organización del tiempo y acumulación experiencias donde se sienta la satisfacción de obtener logros gracias a su esfuerzo. Es aquí cuando debemos de ver la repitencia como una oportunidad para mejorar estrategias de aprendizaje, para nivelarse y madurar, para adoptar nuevos hábitos de estudio. Repasar lo que ya se hizo y no se logró satisfactoriamente puede convertirse en una herramienta a su favor para incorporar nuevas responsabilidades y obligaciones.

Licda. Francine Vargas Z, Orientadora Educativa

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COLUMNISTA INVITADO Youth 2Day

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Por otra parte, dependiendo de la personalidad del estudiante, habrá que evaluar si conviene cambiarlo de centro educativo o seguir en el mismo. Este análisis debe ser integrado y realizado por el estudiante, su familia y funcionarios del centro educativo. Se deben tomar en cuentatambién las circunstancias que hayan ocurrido durante el año que no se pudieron manejar adecuadamente. De este modo, se pretende que haya un aprendizaje de los errores o debilidades y así exista una corrección en beneficio del estudiante. Además, debemos tomar en cuentaque la falla puede estar también asociada al centro educativo donde estudia. Por ejemplo, un profesor que no logra que sus alumnos aprendan los contenidos mínimos para aprobar el curso no debe ser visto como un fracaso del estudiante, sino una consecuencia de la falta de motivación y una inadecuada metodología de enseñanza por parte del docente. Muchas veces el número de estudiantes por aula, las deficiencias del sistema en general y los mínimos recursos para apoyar los casos de estudiantes con adecuación curricular, se traducen en que algunos jóvenes y niños terminen repitiendo el año. Asimismo, si en el centro educativo y en casa se dan cuenta a tiempo de que el niño o joven tiene dificultades, se podrán analizar esas dificultades y poner en marcha las acciones necesarias para superarlas: una mayor atención sobre el estudiante, unas clases especiales extras, una adaptación de los objetivos educativos, y otros mecanismos que evitarán un nuevo fracaso escolar.

En el nuevo curso lectivo, se debe estar al tanto del motivo por el cual el alumno o alumna repitió, poner atención a los factores de riesgo, sabiendo que es posible que el alumno se torne indiferente hacia el estudio por su frustración o por creer que ya sabe todo lo que se está enseñando. Por eso, hay que hacerle comprender que es un estudiante más y que necesita poner de su parte para salir adelante, cumpliendo con sus obligaciones escolares. En conclusión, la finalidad de repetir un curso es conseguir los conocimientosno adquiridos en el plan de estudios, dictaminar las medidas necesarias para corregir o minimizar los obstáculos que llevaron al fracaso escolar y adquirir nuevas experiencias que lo llevan a mejorar su nivel académico. Finalmente, lo más importante es educar e instruir a los hijos para que sean autónomos, capaces de prescindir de nosotros, de resolver por sí mismos los problemas buscando ellos la ayuda si es necesaria. En fin, que se sientan seguros, felices, contentos de vivir, capaces de tomar decisiones y de asumir responsabilidades. Esto se logra asesorando a nuestros hijos para determinar cuáles son los objetivos que debe lograr, sin ejercer un autoritarismo humillante y culpabilizante, sino más bien que aprenda a asumir los fracasos de manera positiva buscando y eligiendo las mejores soluciones.

LO MÁS IMPORTANTE ES EDUCAR E INSTRUIR A LOS HIJOS PARA QUE SEAN AUTÓNOMOS, CAPACES DE PRESCINDIR DE NOSOTROS, DE REOLVER POR SI MISMOS LOS PROBLEMAS, BUSCANDO ELLOS LA AYUDA NECESARIA.

¨Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.¨ Albert Einstein.

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