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Since 2002


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優才計劃

智勝教育月刊

2013年十二月號12月1日發行.

智勝教育雜誌創刊於2007年1月.

出版者智勝教育

總編輯 T.K. Hu

編輯/設計 Pauline Chan

文字校對/翻譯 T.K. Hu, Pauline Chan

地址 3300 Central Expressway Santa Clara, CA 95051

電話 408.330.9300

傳真 815.371.2411

網址 www.TTLearning.com www.ttl.edu.cn (中國星騰科China)

本刊所刊文圖，版權所有。作者文責自負，言論不代表本刊物。

高中生歷時四年所需的所有補習課程包括：

英語語法，寫作，詞彙，閱讀加強班

數學/科學各科預習班

AP各類學科預習班

SAT/ACT/AP 考試衝刺班

課後作業輔導班

贈送一年四季8場諮詢研討會，內容涵蓋下列申請理想大學的基本要素

改善學習習慣

怎樣才能在高中階段“成功”，

高中課程合理安排設計

考試計劃

暑期課外活動和獨特個性項目的製訂

選擇與申請大學

個人自傳的突破和指導

UC和私立大學申請表深度探討

目錄

04 智勝教育專訪Speaker John A. Pérez

06 教育補助 [大學輔導]

08 拔掉插頭: 如何管理青少年使用現代科技 [學業]

10 所有關於獨立學校入學考試的知識 [學業]

11 智勝教育每月提示

12 為何閱讀很重要 [學業]

14 本月最佳SAT作文

16 智勝教育優質教師群

xiv Do You Know the Answers?

xvii 世界上最美麗和富有想像力的公立學校

新產品介紹

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優才計劃

ESSENTIAL ENRICHMENT PROGRAM

優才計劃

Since 2002


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謝謝發言者Perez接受我們智勝教育月

刊的訪問。今年的立法會議已經結束，今年

和去年有什麼不同嗎?

我相信我們剛結論的立法會議為加州更

明亮更好的未來奠定了堅固的基礎。當我第

一次宣誓就職為發言者，加州正值最糟的大

蕭條時期。我們的預算短缺了數十億，失

業率也幾乎是全美最糟的，而加州當時快面

臨破產。

經過了幾個困難的縮減及決定才度過難關，

但該做的就必須做。幸運的是，我們下的困

難決定讓選民有信心讓州議院用更好的方法

來治理加州。2010年的提案25的通過，讓

加州和其他47州一樣可以只要單一的多數通

過預算即可。接著在2012年，我們持續在財

政上的政績讓選民贊同了提案30，並提供了

短期稅收增加來幫助州政府財務接上正軌。

經過多年的赤字及短缺今年加洲似乎

有所轉機

完全正確，加州的確有了轉機! 我們不

再需要面臨每年嚴厲的縮減。經過持續的節

儉，我們現在的情況是可以聰明的投資在我

們的人民及公共建設上，尤其是優先的項

目，例如教育。

今年議會創立了一個責任預算的藍

圖，領導了包括11億美元的儲備及

42億美元還債的最後預算決定。今天，

預算已經平衡，我們有盈餘可以用在來

年。我還提議了一個實際的艱難時期基

金(Rainy Day Fund)，這可將我們稅收

豐盛年份裡多餘的收入存入銀行，所以

在收入短缺的時候，州可以保持著預算

的穩定。

這些行動幫助加州接上正軌。我們的收入

回升之快，占全美第二。我們的失業率也

大幅地下降，今年十月，加州的雇主已

連續26週增加工作機會，是全美最長，

而加州也重新冠冕成為世界第八最大大

經濟體。

30年來第一次我們連續3年準時通過了平

衡的預算，這讓兩個信用機構提高了本

州的信用分數，也省下了每年千萬美元的

利息，這多出來的錢可以拿來做更有意

義的事。

你提到教育是加州最重要的優先考量

之一，那麼2013年教育費為何?

今年我們可以增加K-12年級的教育投

資，增加了21億美元。我們也通過了一

個學校基金方案綜合改革，給區域更多它

所需要的錢，尤其低收入學生較多的區或

是學習英文學生較多的區。

我們在加州大學系統裡投資了一億二

百五十多萬，又投資了一億二百五

十多萬給加州州立大學，三億多給社

區大學。

我們也對減低加州身為全美最糟的貧

困孩童比例做了目標性投資，因為

我們的觸角要延升到孩童，並影響

他們早年的教育，給他們一個最好

的開始。

過去兩年你一直從事通過中產階

級的獎學金(Middle Class Scholar-

ship)，而今年終於通過了，這為何

是你的優先考量呢?

加州的大學的學費在過去十年漲

到了歷史的新高，UC的學費增加了

190%，而CSU則增加了145%。助學金

的項目已經為低收入戶及有需要的學

生減輕了這個沉重的影響，而我們知

道有許多加州居民很幸運地能自付高

等教育的學費，但中產階級的學生每

年都必須負擔多幾千元的學費。

這個學費的增加實質上就等於中產階

級的稅務增加。這個增收讓中產階級必

須降低其它需求，而也更少錢回流到地

區的經濟。大部份的中產階級家庭轉而

使用學生貸款來負擔增加的高額學費，

這些貸款讓學生欠債更多，而畢業的學

生在經濟上將更加困難，而更少能把錢

用在地區裡，像是買房子。

最糟糕的是，有些學生發現學費太貴就

乾脆放棄了追求高等教育的前途，這是

不能接受的，讓學生放棄高等教育對加

州來說是對我們經濟長期健康最具破壞

力的損失。

我必須說我這兩年一直和州內的學生及

家長從事中產階級獎學金，而這也是我

在議會中的著重點。看到這麼多學生對

上大學及負擔大學這麼熱忱是很激勵人

心的。

中產階級獎學金是什麼?

從下個秋季開始，中產階級的學生將

會開始看到UC及CSU學費上的減輕。

當中產階級獎學金實施後，將會為加

州收入在$100,000以下的家庭有效地

減輕學生在U C及 C S U校園的費用，可

高達40%，而順著階段下滑，收入在

$150,000的家庭可以減輕10%。

加州將會每年不斷地花錢在中產階級獎

學金直到2017-18年完全實施為止。這個

項目將在4年期間安排進行，獎學金將從

2014-15年成長14%，到2015-16年成長

20%，2016-17成長30%，直到2017-18成

長40%為止。

我相信如果可能加速實施中產階級獎學

金，那將會是適當地使用州政府收到的

一次性基金，這將會確保能為中產家庭

的學生及家長帶來最大的舒緩。

家庭在申請中產階級獎學金或其它

助學金時有什麼需要注意的呢?

有一個很好的網站http://asmdc.org可供參考。點進Funding Your College

Future這個連結，這個網站有關於中

產階級獎學金的資訊及連結，還有Cal

Grants及其它的助學金資料。中產階級

獎學金可減輕中產家庭的費用，而很多

其他家庭可符合一些全付的助學金及其

他住宿費用。

另外，申請Cal Grants或Middle Class

Scholarship的截止日期2014年三月二號

即將到來，許多議員們將在一月及二月

主持為你大學將來籌款(Funding Your

College Future)的活動，來幫助在當

地的學生們了解州政府的助學項目，家

庭應該到他們當地議員的辦公室來查看

關於Funding Your College Future的日

期。

我知道加州也和聯邦政府和做了

宣傳學生貸款寬容計畫(student loan

forgiveness program)你可以談談這個

項目嗎?

加州希望能成為全國大學可負擔性

的領導，而已經成功地經由教育貸款開

始施行學生貸款減緩項目承擔項目(As-

sumption Program of Loans)給老師

及護士，還有Thompson醫師協會貸款

付還項目(Thompson Physician Corps

Loan Repayment Program)，我們和

美國法人及和平法人(AmeriCorps and

the Peace Corps)也有合作。但我們還

要為大學更有可負擔性做更多事情，而

我們知道為學生畢業後減輕如山一樣的

貸款是其中一個必須的解決方法。

這就是為什麼我們積極地推行the Public

Service Loan Forgiveness Program，

因為這個項目把好處公開地推廣到加州

各種居民，包括老師、急救人員及公共

健康工作人員。

加州有二百二十萬名州政府、地方及公

立學校員工，我們已經和各階層政府機

構談過，鼓勵它們推廣這個項目，並實

行每年的工作證明，這個是參與者需要

的。而我們也和公立工作人員工會來確

保現有員工及新進員工能知道這個項目

及它的好處與要求，越多人知道越好。

這看來像是學府及大學的改變時

期，你認為加州高等教育的前景是什麼?

A pop quiz is the perfect way to assess student knowledge and understanding.POP QUIZ

Vocabulary a. separate b. unique c. mortal d. complexThe opposite of venial is:

04

智勝教育專訪 SPEAKER Pérez

T ThinkTank Learning P John A. Pérez

John A. Pérez 是工會的組織人，也是從洛杉磯來的政治家。他從2010年

三月開始擔任加州議會的發言人，身為一個民主黨員，他代表加州議會

的第53區。

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這是一個改變的時期，UC將有一個

大有抱負的新校長Janet Napolitano。

目前她都朝正確的方向前進，和學生、

各院校及其他UC系統的資金保管人聯

繫。當這個面談內容印出來時，我

正準備要到UC柏克萊的新上任的校長

Nicholas Dirks就職典禮發表演講。在

CSU系統的過去三年裡，二十三所學府

裡有十三所的校長更替，包括2013的

CSU菲斯諾(CSU Fresno)及CSU洛杉

磯(CSULA)，而CSU長灘(CSU Long

Beach)也在尋找新的校長。重點是把新

的及舊的領導優勢保留在這個系統裡來

面對大學的新挑戰。

加強社區大學學生轉學的路程也是我們

一定要列入優先考量的挑戰。我們今年

進而了制定了法案來增加轉學人數的標

準課程模式(Transfer Model Curricu-

lum Templates)，這個模式是由加州社

區大學及CSU所通過的。這將會進而讓

大學二年修滿肆業的某些主修一般教育

課程更制度化，其是STEM教育(科學、科

技、工程及數學)。有一個緊迫的事需要

在這一部分提到，加州不同區域對於轉

學的比例分布很不均。

越來越多對於網路學習的提倡，這對於

我們的高等教育當然會有影響。這個部

分明顯有很多需要發掘，我相信我們需

要小心，在通過任何決定或施行網路學

習項目時也要依照數據處理。

最後，我們要確保我們的學府裡堅強及

正面的氣氛，其中一部份是我們要增加

UC及CSU校園裡所缺乏的多元性。我也

和UC校長Napolitano及 CSU校長White

從事校園警察部門，讓女性在校園裡有

安全感，面臨學生的抗議的方式及保護

學生的第一條人權(First Amendment)。

謝謝發言人Perez花時間接受我們智

勝教育月刊的專訪

這是我的榮幸。在這裡我想藉機提

醒你們的讀者到(http://asmdc.org)來查

看更多關於Middle Class Scholarship

及其他學生助學金的資訊。

大學輔導

現在你知道不同種類的資金，那麼你可能會問如何申請呢?

好吧! 各位，現在你們知道提供給大學生不同的助學貸款了，那麼以下是關於如何申請的特別資訊。

LOAN 貸款

學生貸款是由政府團體或是私人

財務機構所發予給申請者的(像是

Sallie Mae)。當然是有一些條件

必須達到才能獲取代款，通常都需

要有利息(雖然有些貸款會補助，

而且利息是等學生畢業後才開始收

繳)。而且，也必須在一定時間內

第一步: FAFSA

每個人都聽過FAFSA，因為如果你想申請助學貸款，那麼每一

個大學都會要你通過FAFSA。有些人錯誤地發FASFA，請停止

這個錯誤發音，因為我很介意!FAFSA代表著Free Application

for Federal Student Aid(免費聯邦學生貸款申請表)，聯邦的

意思是這是政府提供的。所以，你提供的資料一定要完全正

確。2013-2014年的申請表已經推出，連帶著一份非常有用的

備忘錄，解釋每一份資料及每一個你需要提供的表格。

其中一個部分是你父母的繳稅資料。繳稅是每年的四月，所以

你的父母可能還沒計畫在你交回FAFSA申請表前完成繳稅單。因

為通常大學都要求二月為截止日，所以這時就要大聲地催促你

的父母，讓他們在二月前完成繳稅，並且讓他們養成習慣，因

為每年都需要這麼做直到你畢業。

很多人不了解FAFSA提供些什麼。FAFSA本身並不會給你任何

錢，但它會把你的EFC傳播給你選擇的學校。也許你會問: “什

麼是EFC?”EFC代表Estimated Family Contribution(約略家庭

提供)。EFC是根據你的家庭的收入及資產來決定應該可以提供

你大學開銷多少，大學會用大學總開銷扣掉EFC數字，然後就知

道你還需要多少錢才能上的了他們這所大學。

當大學送來了入學通知書，你也會收到一份建議的助學貸款相

關資料。這個相關資料包括貸款、助學金、獎學金、或半工半

讀。你可以選擇這份接受這個建議，也可以改變，或是拒絕這

個建議，這就是教育補助!

第二步: C S S資料

CSS資料是美化加強版的FAFSA，並由College Board這個給你

SAT及AP考試的可愛人們複查(記得謝謝他們)。許多私立學校

要求除了FAFSA以外還要交入CSS資料，需要的資料和 FAFSA很

相像，只可讓你申請政府的資金。但CSS資料可以讓你申請私人

捐款的獎學金及方案，CSS的截止日期也是二月。

這是聯邦及全國的助學申請!

現在是關於這個令人興奮的大學助學申請話題的第三及最後一

個部份。

第一部份包含了助學金的專用詞，為我那些可愛困惑的PCAP學

生解惑。第二部份說到兩個主要助學金服務，FAFSA及CSS資

料。(注意:國際學生通常不符合任何一個助學金的資格。事實

上，他們在註冊時都需要提供財力證明。真是抱歉，我的朋友

們)。

除了FAFSA及CSS，你還需要填寫每個大學各自的助學金申請

表。不要忘了這個重要的步驟!這種申請表通常都非常地簡易，

如果你在通用申請表上註明要申請助學金，那你就會收到一份

電子郵件的申請表。

UC的學校是智勝教育中心的學生非常喜歡申請的學校，而它們

的申請表上有一部份如果你填寫的話，就會馬上自動地顯示加

州公立大學可提供那些獎學金。CSUs大學提供一個項目叫EOP(

教育機會項目Educational Opportunity Program)給一些條件較

不好的學生，Cal Grant則是只依據你的GPA，只要是加州居民

都一定要申請。顧問通常都會替你申請Cal Grant，但你還是要

向你的高中確認一下。

當你在為$$$的事做最好的選擇，請記得外州的公立學校不會提

供這麼多助學金，但是它們通常會讓你入學，因為你可以支付

全額的學費，所以這是一個惡性循環! 助學金及大學申請是非

常主觀的，它們會讓你在原地打轉並跳圈圈直到最後。

幸運的是，有一些非常棒的項目，譬如ScholarMatch可以為需要

補助的學生和願意幫忙的人牽線，好讓學生完成他們的夢想。

在scholarships.com或其他較冷門的搜尋網站，譬如 fastweb.com裡，你會找到一些根據你位置的獎學金資料。還有很多非營利

的，譬如the Bill and Melinda Gates Foundation，對於大學資

助也非常地大方。

任何情況下，通常被助學金過程拒絕的家庭通常是中產階級。

他們賺的錢超過了可申請的範圍，但又不夠完全資助他們孩子

的教育(尤其是一家有多名孩子的家庭)。如果聽起來像是你，

那麼到社區大學讀2年不算是一個壞主意。我的顧問同事Maria

Anceney就是這麼做省下了很多錢，並且從有名的UC Berkeley

畢業，也沒有欠下一大筆債。對嗎? Maria!

不管如何，在這我要為這篇關於助學金的建議文章作結論。祝

大家幸運，並未申請大學的學生們加油鼓勵。

全數繳清。貸款是最簡易的補助，但也

是最沒有利的，因為它們是唯一需要交

還的補助。事實上，我和我大部分的其

他同學到現在還在付貸款。最普遍的聯

邦學生貸款是Stafford Loan。

GRANT 助學金

教育助學金是免費的錢(喔耶!)。通常提供都是根據經濟上的需要。助學金可

以是從政府、私人機構或有時是大學自

己提供的。我大部份的經援來源是USC提

供的助學金，而USC是以出手闊氣補助

學生為名。最普遍的聯邦助學金是Pell

Grant。

SCHOLARSHIP 獎學金

獎學金通常都是以學業優良為基

礎，由校園機構或私人捐款或公

司提供。獎學金和助學金一樣，

也不需要奉還。獎學金通常有很

特殊的要求，例如，捐錢給獎學

金的人可能只想把資金給予在家

族裡是第一個上大學、並抱持著

成為工程師的志願的女學生。有

時，學生需要每學期保持某些情

況來得到資金，像是GPA3.0或

保持全職學生。

WORK-STUDY 半工讀

對於一些很有野心的學生，半工

半讀是一個很好的選擇。學生可

以在校園裡找一個工作來補貼各

種開銷，像是書籍或住宿，學生

註冊半工半讀通常比沒註冊的容

易得到在校園裡的工作。半工半

讀是聯邦補助，而大學只需付很

小一部份的薪水。

教育補助


Vocabulary relieve means to: a. uproot b. disperse c. ease d. befall

由智勝教育學業及大學顧問Katie Matlock撰寫寫

當大學

申請季節接近

了尾聲，很多學生

都會開始問我關於助

學貸款的問題。雖然

在我工作範圍內的學

生群並不那麼需要，

但許多家庭仍希望知

道他們的位置及如何

才能符合資格。大學

學費一年比一年高，

雖然有些像Stellar

Ivy League大學能減低

學費或為大部分學生

減輕壓力，但教育補

助還是很難取得。

06 Katie Matlock智勝教育學業及大學申請顧問

在進智勝教育中心以前，Katie是一位教導1-12年級學生的老師，專門教導評論閱讀及寫作，而最近更在

一個大學及事業的社團擔任顧問。教導學生啟發了她2010年到UC Irvine拿了教師的認證，當在USC當學

生時，經由USC的Joint Educational Project教導ESL學生的寫作課程長達3年的時間。她也參加許多有名

的作家的研討會，包括T.C. Boyle及Bender，學習寫作、評論、修訂及修改文章，讓不同的文章寫作達到

專業的程度。她在2007年贏得了Virginia Middleton Undergraduate Creative Writing Prize這個寫作的

殊榮，並在USC的文學雜誌Palaver上發表了她的文章。在她休閒的時間裡，她喜歡享受戶外、發掘新鮮地

方、玩桌上遊戲或是隨手拿起一本書來讀。

由智勝教育學業及大學顧問Gena Sands撰寫

當我們遇到壓力及需要精神脫離時都會有各自的方法。但是，大部份青少年的干擾都來自於手機、電腦及電玩。不幸的是，科技可以對於正學習如何自我約束管理的青少年帶來負面的影響。我這篇文章的目標是讓學生及家長啟發及有權可以”拔掉插頭” 。

拔掉插頭

如何管理青少年使用現代科技

干擾

科技是我們每天生存的主體，它讓我們保持著連接，專業地進步並擴展我們的社交圈，這些因素都是對於成長及創造有利的工具，社群媒體對於青少年的健康還有其他的益處。根據一篇文章“第九網際空間計畫:網路對於個人人格及社會精神學的牽連(Plan 9 from cyberspace: The implica-tions of the internet for personality and social psychology)”裡表示，社群網站可以讓青少年找到傳統關係裡沒有的支持，這對於一些感受到邊緣化或不被社會接受的學生來說特別真實。另外，大部份的資訊及建議都是從社群網站上得到的。

但有利亦有弊，社群網站及其他形態的科技都有有害的一面。研究發現，大量使用社群媒體的人通常都有不開心、難過及容易無聊的現象。此外，這些青少年也常常遇上麻煩。另一個社群媒

社群媒體

手機

電動玩具

給家長的建議體的危險性就是一直存在著網路霸凌的現象。女生通常都是這類社群網站，如Facebook及Twitter的受害者。由女生煽動的爭吵造成”燒了網頁”的行為，這是為了針對某一個人的所發動的攻擊或嘲弄。網路霸凌是造成高度沮喪、焦慮及青少年自殺的主因，幾乎每天都有青少前想要或試圖自殺的新報導。

給家長的建議: 對於青少年及家人來說，有很多簡單的方式可以留意及小心這些社群網站的傷害。其中在我的研究裡最常見的建議就是家長必須和他們的孩子談論最新的流行及如何做一個有責任感的社群網站用者。告訴你的孩子上傳任何東西前都要三思，一旦資料上傳，就不再是私人的了，而是每個人都可以使用。我也鼓勵家長跟上流行並學習現今不同形式的社群媒體，花一點時間研究網站的內部。信任永遠都很重要，但和孩子討論你的期望、要遵守的規則及如果違規將會有什麼後果也非常地重要。


Vocabulary It was scarcely more than a gasp, and yet it bespoke profound disgust. In this sentence, profound means: a. guarded b. angry c. deep d. jealous

09

我記得我第一次拿到我第一個手機時，那是我拿到駕照及第一部車的那一天。我當時快17歲，而我的父母向我解釋他們給我手機的主因是他們可以連絡我，因為大部分的時間我都將是一個人。當然，現今手機已經有完全不同的用途了，今天手機就像一個小型電腦。如果一天裡的任何時間點我沒有手機，我會覺得不完整。年輕一輩在手機的年代長大，已經變成了他們每天的自我表現了。簡訊取代了講電話成為主要的溝通方式，想想我唯一打電話的對象只是我的父母而已。

對於青少年來說，簡訊實際上是有不良影響的。在2011年有23%的車禍是因為使用手機，那是將近1百30萬起車禍。當然，這並不是說這些車禍都是由青少年引起的，但有77%的年輕人表示非常或有一點自信可以安全地一邊傳簡訊一邊開車。另外，簡訊也可用來威脅或霸凌，每五個青少年就有一個經歷過簡訊霸凌。除此以外，青少年很容易被手機干擾，因為可以使用Facebook、Twitter 及Instagram等網站，還有很多方式可以讓學生迷失。

給家長的建議:你可以把家裡的一角設定成你的孩子晚上在家時放電話的地方，而一直放到他們去上課。如果你有一個以上的孩子，你可以讓兄弟姊妹共用一個手機，這樣你可以監督使用率，也可以設定一個家庭”拔電”時間。你們可以參與其他的活動，像是寫功課或是家庭遊戲夜晚。最後，如果你的孩子不遵守家庭設下的規定，也可把手機沒收。

最後一個部分我想討論的是電動玩具的使用率。我知道我有很多同事的學生都面臨沒有停止玩電動玩具的意志力，這個是可以理解的。如果在寫功課和玩電動玩具之中作選擇，我也會選擇後者。但是，幫助你的孩子建立優先順序的觀念是很重要的。

實際上，孩子玩電動有幾項益處。它可以增加腦部的靈活性、增強他們學習能力、並加強視覺及空間的技巧。我認為電動玩具最大的好處是能讓人放鬆，可以讓學生跳脫現處的狀況並讓他們發掘不同的世界。

但負面的是，玩電動玩具很久的人都會對暴力得畫面產生一定程度的麻木感。這並不是說玩電動的青少年都會變得暴力，但比起不玩電動的人來說，暴力畫面對他們的影響力相對較小。我最大的擔憂是電動對於青少年學業上表現的負面影響。玩電動取代了課後的活動，像是寫功課或閱讀，最終會降低閱讀及寫作的分數，或減低了評判思考的技巧，也可能會增加學生的孤立，並造成情緒低落、焦慮及恐懼。

監督孩子使用電動的時間。美國兒童研究院建議，每天使用任何一個電子產品不要超過1-2個小時。一旦你紀錄了你孩子玩電動的時間，你就要幫助他們減少玩的時間，限制玩的時間並堅持下去。如果有必要，一旦設下規定，就清楚地表示如果不遵守規定將會有什麼後果。你的孩子不能管理使用科技，那麼”拔掉插頭”就是你的責任了。

08

學業

Gena Sands智勝教育學業及大學申請顧問

Gena從Columbia大學取得了美術及教育的雙碩士學位，並專修心理健康顧問及學校顧問，她還擁有加州學

校顧問的Pupil Personnel Services證照。在到Columbia大學之前，她從Syracuses大學取得了心理學及政治科

學的文學學士學位。她對於針對青少年及年輕人的教育及顧問工作一直抱持著極高的熱忱，而她也一直擔

任顧問及家教。她對於教育這份工作及幫助學生達成理想及邁向成功之路一直都抱著感激的心情。在她空

閒的時間，她喜愛學習烹飪、閱讀及在加州內旅行。

由智勝教育撰寫

智

所有關於的知識

最普遍的考試 (每個學校會特別註明他們要求哪個考試): 考試的形式

什麼時候考/考幾次?

SSAT: 中等學校升學考試

/ 提供來源: 中等學校入學考試委員會/ 頻繁次數: 八次/一年/ 普遍性: 非常普及，被超過600所學校接受

// 獨立非關聯的私立中學或寄宿學校、非-主教管區的天主教學

校、宗教管轄的天主教學校、非天主教宗教相關學校

ISEE: 獨立學校入學考試

/ 提供來源: 紐約市教育成績局/ 頻繁次數: 彈性，通常每年都會提供許多次，但提供地點不同(通常都在學校舉行)/ 普遍性: 紐約市獨立學校協會、非天主教宗教相關學校

其他由學校自己設計的各式考試，較普遍的考試內容包括言詞、閱讀及數學

HSPT: 高中分班考試

/ 提供來源: 學校的考試服務/ 天主教宗教相關學校 (全國超過50%的天主教學校)

COOP: 合作入學考試

/ 提供來源: CTB/McGraw-Hill/ 限定: 只限升9年級的學生/ 在NY/NJ 的天主教學校裡較為普遍: 紐約的大主教區、 Brooklyn, Rockland County, 及Rockville Centre的主教管區、NJ州的Newark 大主教管區/ 其他零星獨立學校也使用，但通常都是天主教學校

SSHSAT: 紐約市特殊科學高中升學考試

/ 提供來源: 紐約市教育委員會 / 限制: 只限於住在紐約市的8th及9th年級生 / 只限用於Bronx High School of Science, Brooklyn Technical High School, Stuyvesant 這幾所學校

大部份的學校都要求在十月或一月

/ SSAT: 十月、十一月、十二月、一月、二月、三月、四月及六月/ ISEE: 彈性

ISEE / 六個月之內只能拿一次/ 通常都需要正式的學校申請函才能拿這個考試(沒有練習)

SSAT / 中級層次及高級層次: 所有8個標準考試的時間都可以拿 // 例外:中級層次及高級層次SSAT Flex一學年只能拿一次(團體或個人入學考試

可在非主要日期考)

// 初級層次: 每一學年可拿兩次

SSAT and ISEE / 3小時考試時間/ 寫作部分不打成績，但會評改然後移交給學校

SSAT 形式

/ 3 層次 // 小學層次: 現階段在3th和4th年級的學生申請4th及5th年級時使用

// 中學層次: 現階段在5th到7th年級申請6th到8th年級時使用 // 高層次: 現階段在8th-11th年級申請升9th-12th年級時使用

/ 部份

// 第一部分: 寫作範例(一個部分, 25分)

// 第二部分: MC (4個部分, 2小時10分鐘) /// 1個言詞部分(60個問題 30分鐘)

30個同義字, 30個類推

/// 2個量化部份(每部分25個問題各30分鐘)

分科:計算、代數、三角函素概念 . 通常只需簡單計算或不需計算

/// 1個閱讀理解部分(40個問題 40分鐘)

以7個文章段落為主. 內容彈性

ISEE 形式

/ 3 層次

// 初級層次: 現階段為4th-5th年級要申請5th-6th年級時使用

// 中級層次: 現階段為6th-7th年級要申請7th-8th年級時使用 // 高級層次: 現階段為8th-11th年級要申請9th-12年級時使用

/ 考試部分

// 言詞邏輯(40個問題, 20分鐘)

/// 同義字

/// 段落完成

// 量化邏輯(35個問題, 35分鐘)

/// 選擇題

考試內容:計算、代數、三角函數、高等級思考、運用

/// 量化比較哪一個圓柱較高較小、同樣高或是資料不夠?

/// 閱讀理解 (40個問題, 主要有9個文章段落, 40分鐘)

考試內容:社會研究、人文、科學

考試評分分數是照比例排，和同年級的測試者作比較。大部份的學校都會考量百分比，因為不同年級的學生都拿同一個考試

SSAT / 答對題數目的計算-答錯題會倒扣，每對一題+1

/ 答錯題到扣-1/4 分

/ 省略題不計分

ISEE / 每答對題+1，答錯題不倒扣 (所以永遠要猜題)

/ 北加州: : SSAT / 南加州: ISEE/ (一般來說 ISEE中級層次在加州非常普遍)

/// 數學程度(45個問題, 40分鐘)

計算、代數及三角函數概念

/// 寫作(30分鐘)

通常都會問你是否同意慣用習俗，像是”筆

比劍更強大”這類題目

區域偏好(有些學校可允許選擇SSAT或ISEE)


Vocabulary Wheat, rye, oats, flax, and hemp, are also raised with advantage. In this sentence, raised means: a. sectioned b. traded c. watered d. grown

智勝教育每月提示

每月提示智勝教育

高一生–和家長、老師及同學談論明年有興趣拿的課。

高二生–和你的輔導老師討論你PSAT考試的成績。

高三生–開始計畫拿或是重拿SAT、SAT II 或ACT考試。

高四生–為期末考做準備!高中四年級的成績對

於錄取大學還是相當重要。

11

學業


VocabularyThey found that the most common emotion aroused by using Facebook is envy. In this sentence, aroused means:

a. begrudged b. placated c. eliminated d. provoked

Annette Hu 智勝教育學業及

大學申請資深顧問

有多年教導英文及家教閱讀及寫作的經驗，包

括在Santa Rita監獄自願當家教。在當上顧問之

前，她在智勝教育中心就是一名老師及家教。

在加入TTL之前，Annette教導及指導大學學生

的寫作。Annette曾在American Cancer Society當過義工、管理者及主任。她以灌輸學生喜愛

閱讀及對知識的好奇為一生的工作。她在幫學

生申請大學的過程中指導年輕人自我發掘的旅

程，並以此為榮。她也說一口流利的普通話。

1312

引用及更多閱讀資訊

The Complex World of Adolescent Literacy: Myths, Motivations and Mysteries, Harvard Educational Review

Critical Analysis of Literature: Making the Connection between Reading and Writing, NCTE

For Those Who Want to Lead, Read, Harvard Business Review

If You Want to Succeed in Business, Read More Novels, Forbes

Making the Connection: Reading and Writing Together, NCTE

Reading and Writing Working Together, National Writing Project

1. 閱讀是學習及生活的基礎。

“我們經由閱讀明白我們並不孤獨”– C.S. Lewis。

有些人靠著閱讀來減輕不可避免的焦慮。除了這個原始的需求以外，

閱讀是所有學習的基礎。孩童在3年級前就學習閱讀，並從4年級開

始，他們為了學習而閱讀。當孩子無法閱讀時，他們也無法用閱讀來

學習。閱讀能力差的人，在科學、社會科學及許多其他的科目的學習

裡將會非常吃力，對於解決數學也會有困難。西方世界的偉大書籍

(The Great Books of the Western World)的作者Mortimer Adler，同時也是

一個哲學家、教育家、多作品的作家及編輯，他表示:“閱讀不僅是學

業成功的基礎，也是培養好的生活的一個基本工具” 。

2. 閱讀是增加知識的方法。

“如果你希望增加你孩子的知識，那就多讀童話故事給他們聽。如

果你希望孩子有更多知識，那就讀更多童話故事給他們”– Albert Einstein 。

聰明的人通常都是酷愛讀書的人，並且是能多方面及深入思考的。他

們讀書是為了陶冶心性並增加想像力，而不是只是增加知識。學習新

的思想或不同的思考方式可以刺激大腦及訓練智力，童話故事及神話

是關於人類天性及人類情況，這些是不能被智力全然解釋的。經過時

間及無數重述，這些永恆的故事讓我們沉浸在一個邏輯及想像會合、

現實及幻想結合的世界，而這些生活中的事物及人類智慧的範疇是被

邏輯觀念所抗拒的。愛因斯坦的天才也許是因為他坦承的想像力:“當

我檢視我自己及我的思想，我可以下一個結論:幻想得天份比我任何其

他抽象及正面的天份更重要。他的想像力讓他的智慧更上一層樓。愛

因斯坦也證實，讀書給嬰兒或學步兒童可灌輸一輩子對閱讀及學習的

喜好，這不僅是身為家長的榮幸，更是一個投資未來主人翁的聰明之

舉。

3. 閱讀是文明的象徵，也是社會的責任。

“你不需要焚書來消滅一個文化，只要阻止人們去讀它們就行了”

– Ray Bradbury。

焚書是一個在歷史上常見暴政統治的壓抑手段。從中國的秦朝、到宗

教法庭、到德國納粹、及最近的1970到1980年代的阿根廷軍閥統治，

控制人民的讀物可有效地控制人民的思想，可強加獨裁思想給一些沒

有思考能力的人群。一群讀書的人群雖然沒有侵略的能力，但可能是

鞏固未來和平及進步的靈藥。美國總統Clinton在1994年9月8日國際

文學日發表的演說裡說: “文學不是一個奢侈品，而是一個權利及責

任。如果我們要面對21世紀的挑戰，那我們就必須駕馭我們人民的能

量及創造力＂。在一個社會裡，我們必須鼓勵我們的孩童讀書來成為

一個好的公民，並預備他們成為未來的主人翁及面對不可知的挑戰。

4. 閱讀的人是領導的人。

不是所有閱讀的人都是領導者，但所有領導者都是閱讀的人”–

President Harry S. Truman。

是一個熱愛閱讀的人及有天分的寫作者，他領導著英國在WWII從差

一點被擊潰到勝利，並在1953年贏得了諾貝爾文學獎，而不是和平

獎。廣泛的讀書是創造及創新思考的搖籃，而Bill Gates也在www.the-gatesnotes.com分享他喜愛讀書的心得。他寫著:“我喜歡讀書，事實

上我一直都在讀書。也一直把我讀過的好書推薦給別人，

不管是帶給我個人喜樂的書或是建立我們對某些主題，像

是教育、能源發展及健康的了解的書”。有能力的領導從

不停止學習，而他們從閱讀廣泛地學習。他們不僅讀非小

說類來增加知識或得到啟發，也讀小說來培養同理心及洞

察力，閱讀能培養各領域的領導能力。

5. 閱讀、思考及寫作。

閱讀沒有思考就好像吃飯卻沒有消化一樣。”–Edmund Burke

閱讀就是思考，寫作也是思考，所有好的作者都是好的閱

讀者，但不是所有好的閱讀者都是好的作者，但他們可以

成為稱職的作者。有效的寫作技巧對於任何一個職業來說

都非常的重要。寫作是一個處理思想的方式，為的是達到

清楚的了解，而不只是練習文法。閱讀不是為了文法的知

識或組織，而是為了給學生一個有趣的方法，利用寫作和

讀者分享。 Samuel Johnson這麼說:“一個作家用一本書作為

開始，而讀者用這本書來完成”。閱讀是想像，而寫作則

是重新想像。最近的研究發現閱讀及寫作對於年幼的孩童

是相對的支持。簡而言之，一個好的閱讀習慣加強了好的

寫作習慣，反之亦然。閱讀及寫作的合作無間可發掘更深

層的意義。

6. 閱讀對於害羞的孩子是一種社交。

除了狗以外，書是人類最好的朋友，但一個狗的內在太難

理解 ”–Groucho Marx

年輕的讀者及作者可能很內向或害羞。在家裡、教會或社

交圈裡鼓勵他們成立一個讀書會，讓他們一起讀書及討

論，支持他們創造藝術及寫作。題目可以幫助他們增強他

們社交溝通及合作的技巧，邀請不太閱讀的人及愛閱讀

的人一起加入，讓每個成員輪流當主席來練習領導能力。

推薦讀物的教材，包括小說及非小說類、假日的讀物、重

要的歷史、政治及社會事件，但讓孩子們投票想讀的書。

幫助孩子們提早建立讀書的習慣是家長給孩子們最好的禮

物。

學業

本月最佳SAT作文by Cynthia Wang, ThinkTank Learning student - Cupertino Center

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Login > Online Courses

Comment from ThinkTank Learning Teacher:

Excellent!

Mercantilism a concept that states a country should amass as much power as possible by obtaining as much gold as possible. By doing so, the nation would strengthen, and the power would trickle down the caste system. This concept strongly supports the ideology that by solving problems at the national level, the change would also affect the local gov-ernments, which is why it is more effective to solve situations at the national level, proven by the effects of the Constitu-tional Congress, and Alexander Hamilton’s policies that created great changes within America’s government.

During the revolutionary war, the Constitutional Congress met up twice to discuss their grievances toward the British crown. Seeing the failure that the separate colonial parliaments had, they decided that instead of trying to change poli-cies as separate entities, the diplomats from the 13 colonies would band together and work as a unified team. They wrote to the British crown as a congress, stating their views clearly and precisely. The diplomats discussed how to better the newly emerging nation as a whole, instead of separate local governments. This led to the success of having their griev-ances acknowledged, and the British took away all taxes except for the Tea tax. This change the Continental Congress made to the colonies as a whole was trying to achieve change, which proves the point that solving problems at a national level is more useful and more likely to succeed than at a local level.

Later on in American history, a man named Alexander Hamilton stepped into office as Treasurer of State. Well aware of the disunity within the newly formed nation, he knew that for America to succeed it needed a strong central govern-ment, and changes for the nation as a whole. During the mid to late 18th century, there was no national bank. Money was handled by the untrustworthy bankers within small communities which tended to bankrupt all too soon, or stashed underneath pillows. Hamilton knew that to fix this problem, America needed a bank that was trustworthy and stable. He then chartered a bill to open the Bank of the United States, even though Jefferson opposed. Opening the Bank of the United States solved the problem that local communities had, and allowed people from farmers to merchants store money safely. The Bank of the United States also helped the states amass money as a nation, and funded for many important aspects of the government. All in all, solving the banking problem as a nation also solved the problems within the local communities.

The Continental Congress and Alexander Hamilton both prove that solving problems as a nation is more effective and successful than solving problems in small local governments and communities. Success in national government trickles down the system, which influences the smaller communities. This is the reason why solving problems as a nation has more effect and has more influence.


VocabularyWhile extreme winter weather in parts of Europe, Asia and the US has brought normal life to a virtual standstill for millions of people, many other inhabited places manage to function where such sub-zero temperatures are routine. In this sentence, function means to:

a. work b. evolve c. adapt d. settle

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免費諮詢問題當您有任何關於學業、課外活動、各種考試

及申請大學等問題，卻又無暇親駕智勝教育

分校詢問，亦不想守候在電話旁等答案，此

時免費諮詢問題的功能，就方便許多。

免費顧問諮詢如果，您到智勝教育網站www.

ttlearning.com首頁，您會發現一

名為「自我評估」 ”Evaluate My

Profile” 的綠色按鈕，而這將連結到

一表格，其中您可填寫您的基本資料

及問題，當填寫完成，表格送出後，智

勝教育的顧問將會在第一時間，答覆

您的提問。

免費分校人員諮詢如果您到智勝教育網站的 http://ttlearning.com/contact-us-2/ ，

點擊最方便自己的分校頁面，並將頁面往下拉至最底頁，您會找

到名為「請傳送訊息給我們」的連結，點擊後會出現一表格，其

中可填寫您的基本資料及問題，當填寫完成，表格送出後，智勝

教育的經理同仁，將會在第一時間

答覆您的提問。

智勝教育的網站去年2012年下半年進行了全面的改版。版面更清新,內容更豐富,使用更方便。我們智勝教育雜誌將用一系列的小短文向您介紹我們全新的網站。

下期我們會繼續介紹雜誌其他

部分的內容及使用,請繼續關注!

12

Evaluate My Profile

選擇最方便自己的分校

14 15

JEFF LEE

畢業於National University，主修心理學，副修英文。教學科目: 英文、SAT英文、ESL

Jeff從National University以Summa Cum Laude的優良成績取得心理學學士學位，並副修英文。他家教國小到高中的學生多年，相信學生可以經由幫助達到最好的學業，並指導及幫助熟練他們寫作、溝通、管理及評判思考技巧來準備上大學時需要的程度。在National學習心理學時，Jeff專攻青少年發展及研究，而他大四的研究主題就是關於青少年的密集的概述歷史及現今診斷及治療心情失調症(主要沮喪症及雙重人格) 。他和許多UC教授合作過，一起監督他的教育研究，並修改及同儕修訂學生的作業，也監查抄襲行為。Jeff的專長及教育的背景包括他所熱衷的事: 心理學，哲學，多文化學及英文文學。他有大量的大學寫作經驗，平

BETHANY EDSTROM

畢業於University of Arkansas M.F.A.學位，主修創意寫作。畢業於Dartmouth College 文學學士學位，主修文學及創意寫作。教學科目: 英文

Bethany 是土生土長於San Francisco，畢業於St. Ignatius College Preparatory and Dart-mouth College。在Dartmouth拿到主修文學及創意寫作的文學學士學位後，她在University of Arkansas取得了M.F.A學位，主修創意寫作，並專攻小說寫作及教導大學生文章、世界文學及創意寫作。Bethany一直都從事教育工作，最近的經歷包括在CT州的Thompson市裡的Marianapolis Preparatory School擔任英文老師及部門主任，她也在CT州的Wllingford市的Choate Rosemary Hall教導英文，在加州的Idyllwild市裡的Residential Life擔任主任，並在

SAMANTHA WONG

畢業於 Scripps College，主修數學、副修經濟學。教學科目: 英文、SAT英文、數學、SAT數學

Samantha 畢業於Scripps College，主修數學，副修經濟學。她在大學時參與了多種家教活動，並喜歡為學生驅散數學”很無聊”的觀念。她曾住過新加坡、日本及香港，所以她明白轉換環境的辛苦並喜歡發掘不同的文化。

智勝教育優質教師群

均每月至少一篇，有時甚是兩篇5-10頁文章。他寫過非常廣泛的主題，包括: 以學生為主的學習文化相關的併發症狀、中文及英文詩的比較、莎士比亞、浪漫主義、現代主義及倫理標準。Jeff在灣區出生及長大，他的父母在台灣出生，所以他可以說中文。他的長期目標是拿到英文及心理學的碩士學位。

John Hopkins University的Center for Talented Youth summer program擔任行政人員。除了擔任家教的工作以外，Bethany也正進行許多寫作的計畫，並且是一個熱愛閱讀的人。

Cupertino 408.253.8300

想知道更多有關我們的教師，請瀏覽我們的網站 www.T TLearning.com。

Article cited from (轉自) http://www.flavorwire.com/320057/the-most-beau-tiful-and-imaginative-public-schools-in-the-world#1

We have to give this proj-ect points for commend-able creativity. Designed as a body cell, the nursery sits at the center as the “nucleus.” Cytoplasm is represented by the sur-rounding gardens, and the exterior wall is akin to the membrane. The pre-K kids might be too young to fully appreciate the reference, but if a little cellular biology seeps in by osmosis, then we give the architects a giant gold star.我們給這個建築值得讚

美的創造力滿分。以身體細胞為建築理念，這個幼兒園就在建築的中心，作為細胞核。細胞質是周圍的花園，而外圍的牆類似於細胞膜。學齡前的小孩可能太小不完全了解這層關係，但如果有一點細胞生物學能潛移默化地教導了孩子，那我們就頒給這個設計師一個金牌。

The Most Beautiful and Imaginative Public

Schools in the World世界上最美麗和富有想像力的公立學校

Part 9

Sarreguemines Nursery by Mi-chel Grasso and Paul Le Quer-nec — Sarreguemines, France Image credit: Michel

Grasso + Paul Le Quer-nec via archdaily

16 17

1223.5 - 4 1223.5 - 4 1223.5 - 4 1223.5 - 41223.5 - 4 1223.5 - 4 1223.5 - 4 1223.5 - 41223.5 - 4 1223.5 - 4 1223.5 - 4

Since 2002


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Grade 6 Grade 7 Grade 8 Grade 9 Grade 10 Grade 11 Grade 12 College Students

J-AIOP Junior All-In-One Program

GTS GTS Guaranteed Total Solution

PCAP-Plus Premium College Admission Package Plus – Summer Planning

PCAP Premium College Admission Package

GPCAP Guaranteed Premium College Admission Package

T-AIOP Transfer – All-In-One Program

T-GTS Transfer – Guaranteed Total Solution

T-PCAP Transfer Premium College Admission Package

Cupertino 408.253.8300 Fremont 510.623.0800 Pleasanton 925.226.7930 Palo Alto (South) 650.288.3710

Millbrae 650.239.5460 | 650.692.2838 Palo Alto (North) 650.391.2390 SF (Taraval) 415.668.6686 SF (Irving) 415.876.5110

San Mateo 650.286.0858 San Ramon 925.309.2970 San Jose (Almaden) 408.724.4450

San Jose (Evergreen) 408.724.4240

Our Junior High School All-in-One Program, or Junior-AIOP, is a comprehen-sive consultative service that we offer to middle school students in 6th-8th grades. Education does not begin and end with test preparation classes, tutoring, or college applications. It is the culmination of years of academic and personal development. This comprehensive program provides everything your child needs to realize his/her academic potential.

我們的少年菁英計畫或是Junior-AIOP是一個全面性的顧問服務。是為6-8年級的初中學生提供教育，不只是關於準備考試的課程`一對一家教`或大學申請函，而是包含了多年的學業及個人的努力累積，這個全面的服務可提供您的孩子所有發覺他們學業潛能的服務。

This program challenges the student to perform at his or her best, without compromise.

這個課程推動學生努力不懈地表現最好。

A service for high school juniors starting before May 15 of their junior year, PCAP Plus provides evaluation of interests, development of an academic focus, strategic identification of internship and extracurricular opportunities, and support for extracurricu-lar applications.

這個服務是為了高中二年級生而定，從他們上二年級的5月15日之前開始，PCAP PLUS提供了興趣評估、課業重點形成、計畫實習及課外活動機會、及支持課外活動報名。

The Premium College Admission Package is designed to get our students into the top colleges of their choice. The program boasts an 83% success rate of getting students into Top-40 schools!

名校申請計劃是為了讓我們的學生進入理想大學的服務。這個課程有83%的成功機率，讓學生進入前40名的大學。

The Guaranteed Premium College Admission Package offers a 100% money-back guarantee on our college admission service. Beginning with a thorough evaluation of an applicant, we develop a personalized action plan designed to strategically position your child for successful admission to schools of your choice. If we fail to achieve admission to the agreed programs, we return 100% of the service fees. We are the only company on the West Coast that offers such a guarantee, because we know we have an extremely high success rate. It is our promise that you have the best chance for success with ThinkTank Learning. We take all the risk for you.

名校申請保證計劃(The Guaranteed Premium College Admission Package)提供100%全額退費保證計畫。從一開始徹底的評估申請者，我們提供了一個個人化服務計畫來為您的孩子量身打造一份能進入理想大學的申請表。如果我們不能達到目標，我們將會全額退費。我們是West Coast唯一一家提供這項服務的公司，因為我們有非常高的成功率作我們的後盾。我們的服務是您孩子進入好大學的最好選擇，我們為您承擔所有的風險。

T-AIOP is our most comprehensive service that includes individualized academic counseling, extracurricular activity and internship development, one-on-one tutoring, and premium college transfer application consultation – everything a student needs to realize his/her academic potential and achieve his/her college transfer goals.

菁英轉學計劃是我們最完整的服務，提供了包括個人化的學業指導、課外活動及實習發展、一對一家教以及高級大學轉學申請表指導。每一個學生都需要了解他或她課業上的潛力及努力達到他們轉學大學的目標。

T-GTS is a variation of T-AIOP that offers a conditional, 100% money back guarantee for the successful transfer of the student to an undergraduate program that he/she desires.

T-GTS是由菁英轉學計劃轉變而來，提供有條件的100%f全額退款保證，是為了讓學生能成功轉學進入理想的大學。

Our transfer packages provide state-of-the-art services that will help you transfer to a prestigious college, where your resulting degree will become a source of lifelong pride. We offer: unrivaled college transfer application consulting, individualized academic counseling, extracurricular activity and internship development, and one-on-one tutoring – everything you need to realize your academic potential and achieve your college transfer goals.

我們的名校轉學申請計劃將幫助您成功轉入名校,讓學歷成為您一生的驕傲。先進的轉學申請服務提供了個人化的學業規劃、課外活動及實習機會的指導，一對一的課程輔導，激發學生應有的潛能，讓進入理想大學的美夢成真。

J-PCAP Junior High Private Secondary School Consulting Admission Program

Get Into Your Dream High School with J-PCAP!The Junior High Private Secondary School Consulting Admission Program is specially designed to help middle school students get admission into the top private high school of their choice.

J-PCAP讓你進入理想的高中!著名私立高中申請計劃(The Junior High Private Secondary School Consult-ing Admission Program)是專門為初中生申請私立高中而設計的。

TUTORING A time-tested program designed exclusively to help our students achieve their academic goals by using ThinkTank Learning’s customized learning pace. Quality instructors, customized learning plan, proper timing, frequent assessments, and more - all these in ACE Program that will help you score A's on your report cards - GUARANTEED.一個經過時間考驗的方案，透過使用智勝教育客制化的學習步伐,專門設計來幫助我們的學生實現他們的學術目標。優質教師團隊，量身訂做的學習計劃，適當計時控制，頻繁的評估以及更多優勢…所有在ACE計劃中的一切，都將幫助您的成績單保證拿A。

AIOP All-In-One Program

A unique and comprehensive service designed to best prepare your child for the increasingly competitive college application process.

菁英計劃是一個具有獨特性以及全方位的服務，在越來越競爭力的大學申請過程中，為您的孩子做最好的準備。

EEP Essential Enrichment Program

A new opportunity for students who need extra classes to support and improve their performance in high school. The EEP allows students to have full-access to all classes and college consulting workshops offered at ThinkTank Learning.

需要補充課程來加強高中成績的學生有新的機會了，EEP可以讓學生在智勝教育中心上全部課程，以及大學顧問研討會。

CLASSES Classes include 課程包括: Enrichment Classes: English, Math, Science, Homework Helper Test Prep: SAT, SAT Subjects, ACT, AP Online Classes: SAT Verbal, SAT Biology

www.TTLearning.com

JEFF LEEB.A. in Psychology with a Minor in English, National UniversityTeaching Subject (s): English, SAT English, ESL

Jeff earned his B.A. degree Summa Cum Laude in Psychology with a Minor in English from National University. He has tutored English to elementary-high school students for several years. Jeff believes in helping students make the most of their education while providing them with the guidance and support they need to perfect their writing, communication, time management, and critical thinking skills in preparation for college level coursework. While studying psychology at National, Jeff specialized in adolescent development and research, and his senior project pro-vided an extensive overview of the history and current methods used to diagnose and treat Mood Disorders (Major Depression and Bipolar Disorder) in adolescents. He has worked with several

For a complete list of our teachers, visit www.TTLearning.com.

BETHANY EDSTROMM.F.A. in Creative Writing, University of ArkansasB.A. in Literature and Creative Writing, Dartmouth CollegeTeaching Subject (s): English

Bethany is a San Francisco native and a graduate of St. Ignatius College Preparatory and Dart-mouth College. After completing her B.A. in Literature and Creative Writing at Dartmouth, she earned an M.F.A. in Creative Writing at the University of Arkansas, where she specialized in fiction writing and also taught undergraduate courses in composition, world literature, and creative writing. Bethany has worked in education throughout her career, most recently as an English teacher and department chair at Marianapolis Preparatory School in Thompson, CT. She has also taught English

SAMANTHA WONGB.S. in Mathematics, minor in Economics, Scripps CollegeTeaching Subject(s): English, SAT English

Samantha graduated from Scripps College where she majored in Mathematics and minored in Economics. She participated in various tutoring programs during her time at college, and enjoys dispelling the idea that math “isn’t fun”. Having lived in Singapore, Japan, and Hong Kong, she understands the difficulty in transitioning to new surroundings and exploring different cultures.

xvi xvii

at Choate Rosemary Hall in Wallingford, CT, served as the Director of Residential Life at Idyllwild Arts Academy in Idyllwild, CA, and worked as an administrator for the Center for Talented Youth summer program at Johns Hopkins University. In addition to her work as a tutor, Bethany is at work on several writing projects and is also an avid reader.

UC professors overseeing his education to conduct research, revise/peer-edit student papers, and catch plagiarism. Jeff’s specializations and educational background include his profound passions: psychology, philosophy, multicultur-alism, and English literature. He has extensive experience writing college essays, averaging at least one, occasion-ally two, 5-10 page papers a month. He has written on a widespread number of topics including: student-centered learning, cultural-bound syndromes, comparing Chinese and English poetry, Shakespeare, Romanticism, Modernism, and ethics. Jeff was born and raised in the Bay Area. Born to Taiwanese parents, he speaks Mandarin on a conversa-tional level. His long-term goals include earning his Master’s Degree in English and Psychology.

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Ask your Questions for FREE When you have questions about academics, extra-curricular activities, test prep, and college prep, but you don’t have time to visit our branches or you don’t want to wait to be put on hold on phone, there is now a convenient way to ask us.

Ask our Consultants for FREEIf you go to our website homep-age www.TTLearning.com, you will see a green button “Evaluate My Profile.” The button will link you to a form. Fill out your basic information and questions. After submitting the form, our consul-tants will answer your questions promptly.

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We will continue to introduce more

information about our website and services. Please stay tuned!

Evaluate My Profile

ThinkTank Learning’s website received a comprehensive up-grade in the second half of 2012. The layout is more organized, more informative and easier to use. ThinkTank Learning Magazine will introduce more information about this new revision through a series of short pieces.

xv

xiv

If you want to know the answers, please contact our centers.

Cupertino ----------------------- Fremont --------------------------Millbrae ------- 650.239.5460,Palo Alto (South) --------------

408.253.8300510.623.0800650.692.2838650.288.3710

Palo Alto (North) ------------ Pleasanton ------------------ San Jose (Almaden) ------ San Jose (Evergreen) -----

650.391.2390925.226.7930408.724.4450408.724.4240

San Francisco (Irving St) -------- San Francisco (Taraval St) ----- San Mateo ---------------------------San Ramon ---------------------------

415.876.5110415.668.6686650.286.0858925.309.2970

5. Behavior that remains unaffected by environmen-tal changes is most likely

8. A stream is free of pollutants within a few miles downstream of a point at which a small amount the of sewage is being dumped into it. This is most likely the result of

1.

SAT Biology Test

The ribosomes of a cell are of primary importance for

2.

(A)(B) (C) (D) (E)

(A)(B) (C) (D) (E)

24162550

The number of different phenotypes possible for the progeny of the cross AaBb x AaBb, where A and B exhibit simple dominance.

DNA replication DNA replicationtranscriptiontranslationtranslocationrepression

An organism is examined and is found to be mul-ticellular and heterotrophic and to have cell walls made of a substance other than cellulose. The organism belongs to which of the following king-doms?

4.

(A)(B) (C) (D) (E)

MoneraProtista FungiPlantaeAnimalia

Do you know the

answers?

(A)(B) (C) (D) (E)

territoriallearnedinnatestereotypedconditioned

10. The cells that survived exposure to penicil-lin were most likely able to do so because they

(A)(B)

(C) (D) (E)

mutated as a result of the exposure.had a more rapid metabolism than the other cellslacked cell wallsalready possessed penicillin resistanceformed spores

6. Which of the following organs secretes the hor-mone responsible for the “fight-or-flight” reaction in mammals?

(A)(B) (C) (D) (E)

LiverKidneyPancreasCowper’s glandAdrenal gland

Eggs fertilized by two sperm instead of one some-times form a mitotic spindle with three poles. After mitosis the daughter cells will probably

3.

(A)(B) (C)

(D) (E)

be indistinguishable from normal cellseliminate the chromosomes contributed by the second spermeliminate the chromosomes contributed by the eggdisplay an abnormal number of chromo-somesstop protein synthesis immediately

7. An ecologically sound reason for conserving tropi-cal rain forests is that they

(A)

(B) (C) (D) (E)

supply most of the oxygen that humans breatheoccupy four-fifths of Earth’s surfaceare the major producers of atmospheric nitro-genare crucial to migratory ungulates like bison and wildebeestare an important reservoir of biodiversity

(A)(B) (C) (D) (E)

successionbiological magnificationevaporationphotosynthesisdecomposition

9. Which of the following does NOT refer pri-marily to a relationship between members of different species?

(A)(B)

(C) (D) (E)

MutualismHibernation

ParasitismCommensalismPredation

xv

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