Universidade Estadual do Centro-Oeste Unicentro

Comunicadores: Jean Alex, Carlos Faria e Eleandro Ferraz

Disciplina: Filosofia da EducaçãoProfessor: Darlan

Tema: Proposta Pedagógica de Willian Kilpatrick

Estrutura da Apresentação

1. Introdução2. Do autor3. Propostas Pedagógicas3.1. Transversalidade3.2. Intertransdisciplinaridade 3.3. O Método de Projetos3.4. Experiência com Método de Projetos4. Considerações finais5. Referências bibliográficas

William Kilpatrick

Professor da Educação da Universidade de Columbia, é considerado o iniciador da reflexão sobre o trabalho de projeto enquanto método educativo. Surgiu pela 1ª vez na literatura educacional em 1904 – no texto “ The Curriculum of Elementary School” de C. Richard. Foram as reflexões de Kilpatrick que iniciaram a teorização do método dos projetos.

Tópico 3. Propostas Pedagógicas

3.1. Transversalidade

Os temas transversais dos novos parâmetros curriculares incluem Ética, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual. Eles expressam conceitos e valores fundamentais à democracia e à cidadania e correspondem a questões importantes e urgentes para a sociedade, presentes sob várias formas na vida cotidiana.

Tópico 3. Propostas Pedagógicas

3.2. Interdisciplinaridade

O que é comum ou realizado por duas ou mais disciplinas ou ciências. A interdisciplinaridade restabeleceria, pelo menos, um diálogo entre elas, embora não resgatasse ainda a unidade e a totalidade do saber.

Tema

Viagem que possibilita a oportunidade

de interação com o tema

Atividades de Investigações

Exploração de situações com

Recursos a manipulação de materiais

Levantamento de questões, hipóteses que se conjecturam,

testam, validam até a uma conclusão final

Problematização

Processo que por vezes tem de serrepetido dado que as questões

inicialmente levantadas não permitemchegar a nenhuma conclusão

3.3. O Método de Projetos

Inserção no contexto real(adapatado ao meio em

que se insere)

O termo projeto

pressupõe

AçãoEmpenho pessoal

Intencionalidade(existência de um objetivo)

Trabalho de Projetos e as concepções pedagógicas

John Dewey(1859-1952)

O aluno torna-se ator da sua própria formação através de aprendizagens concretas e

significativas

A experiênciacomo pilar da

educaçãoLearning by doing

(Aprende-se fazendo)

Trabalho de Projetos e as concepções pedagógicas

[…] A educação é um processo de vida e não uma preparação para a vida futura. A escola deve representar vida presente - tão real e vital para a criança, como aquela que ela vive em casa, no bairro ou no pátio.” (Dewey, 1871/1964,p.430)

Critica à teorização dométodo dos projetos

Ausência de uma referênciaexplícita à resolução de

problemas

Trabalho de Projetos e as concepções pedagógicas

Trabalho de projeto é uma metodologia centrada em problemas

Kilpatrick

3.4. Inovações Pedagógicas em Educação Profissional

UMA EXPERIÊNCIA DE UTILIZAÇÃO DO MÉTODO DE PROJETOS NA FORMAÇÃO DE

COMPETÊNCIAS

4. Considerações finais

A justificativa dos conteúdos disciplinares a serem estudados deve fundar-se em elementos mais significativos para os estudantes, e nada é mais adequado para isso do que a referência aos projetos de vida de cada um deles, integrados simbioticamente em sua realização aos projetos pedagógicos das unidades escolares.

5. Referências Bibliográficas

MENEZES, E. Método dos projetos (verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira - EducaBrasil. São Paulo: Midiamix Editora, 2002.

KILPATRICK, W. Educação para uma civilização em mudança. 5. ed. São Paulo: Melhoramentos, 1967.

MACHADO, N. Educação: projetos e valores. 5. ed. São Paulo: Escrituras, 2004.