West Buckland School’s Language Magazine ?· West Buckland School’s Language Magazine 11th issue…

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  • West Buckland Schools Language Magazine

    11th issue - Thursday 18th June 2015

  • 2

    Editorial

    p.3 Visit Murcia

    p.4 Get ready to go to Spain

    p.5 Year 7 turn into mad scientists

    p.6 Year 13 are art critics

    p.7 Year 9 accept an environmental mission

    p.8 Year 13 are the judge and the jury

    p.9 Year 7 present WBS

    p.10 Year 7 work in advertising

    p.11 Year 11 manage work-life balance

    p.12 Join Years 7 and 8 in Normandy

    p.13 Years 7 and 8 French photo album

    p.14 Year 12 are weight watchers

    p.15 Take the Routes Into Languages!

    p.16 Year 10 are trip advisers

    p.17 Year 12 help you kick out bad habits

    p.18 Year 9 dream about the one!

    p.19 Year 10 get connected

    p.20 Year 11 cant get enough of WBS

    p.21 Year 8 have a plan of action

    p.22 The world is our oyster

    p.23 Its a date!

    Click on the page numbers below to select a specific page. Click on the (bottom left) to return to this page.

    Contents

    According to one of the most influential philosophers of the 20th century, Ludwig Wittgenstein (1889-1951),

    the limits of my language are the limits of my world.

    The pupils who took part in the Routes Into Languages

    speaking competition on the 10th March also pushed

    the limits of their language when they performed in

    front of a numerous crowd in French and Spanish. Two

    of them achieved the first and second prizes and are

    currently actively preparing for the Regional Final held

    at the University of Bath the 24th June. We wish them

    luck! Year 13 have also gone the extra mile to

    produce very ambitious essays on art with

    particular emphasis on Picassos works and on

    Marcel Pagnols novel Manon des Sources.

    The students who went to Murcia in February and Normandy

    in May certainly broadened their horizons when they took

    part in the Spanish and French trips this year. As their

    language skills improved they were able to have a better

    appreciation of the richness of the countries they visited. If

    you missed out on those two opportunities turn to

    page 6 to join in the next MFL trip in 2016.

    Year 7 and 8 show you how fantastic their linguistic

    ability is by advertising West Buckland School in

    French and Spanish.

    This 11th issue of the Language Toastie proves that

    our students language skills know no limits and

    that they are ready to conquer the world. Are you

    ready to join in their adventures?

  • 3

    Over the February half term a group of GCSE

    and A-level Spanish students visited the city

    of Murcia in south east Spain. They stayed

    with host families and had lots of opportuni-

    ties to develop their language skills.

    Hace un mes fui a Murcia con mis

    amigos para el intercambio espaol.

    Fuimos en avin, el vuelo era tarde

    sin embargo los asientos no eran

    muy cmodos porque no haba

    espacio para las piernas. Esto es

    probablemente porque volamos con

    Easyjet y los billetes de avin eran

    baratos.

    El primer da por la maana fuimos

    recibidos por las autoridades locales

    y nos dieron una visita guiada de

    Murcia. Nos mostraron los edificios

    del gobierno local y conseguimos

    visitar la catedral que tena una

    mezcla de estilos arquitectnicos.

    Por ejemplo la parte frontal de la

    catedral era de estilo barroco.

    En Espaa hay demasiados produc-

    tos con huevo. Cada comida que

    tom tena huevo en ella de alguna

    manera: tortilla, pan y pasteles. Fue

    muy repugnante porque era muy

    pastoso. Odiaba tomar pan para el

    desayuno en lugar de cereales y en

    lugar de mantequilla, todo el mundo

    toma aceite en su pan.

    Viajar abre nuevos puntos de vista.

    Pasar tiempo en otro pas y apren-

    der el idioma es muy beneficioso

    porque aprendes ms rpido debido

    a que te ves obligado a hablar

    mucho si deseas comunicarte con

    los vecinos. Nos ayuda porque

    constantemente tienes que escu-

    char el lenguaje tambin.

    El prximo viaje escolar ser el viaje

    a Espaa el prximo ao a pesar de

    que no voy a estar estudiando

    espaol a nivel avanzado. Quiero ir

    porque me encant el viaje a Murcia

    este ao. La ciudad era muy bonita

    pero quiero ir de nuevo a causa de

    mis amigos: haba muchas bromas

    ingeniosas que hicieron el viaje muy

    agradable. John Hancock 11F

    Durante mis vacaciones del febrero

    pasado, al fin del invierno, hice un

    viaje a Murcia en el sureste de

    Espaa con un grupo de mi colegio,

    compuesto de nueve chicos y dos

    adultos.

    Montamos en el avin y fue un viaje

    largo por lo tanto escuch msica y

    habl con mi amiga casi todo el

    tiempo. Cuando llegamos al

    aeropuerto montamos en el autocar

    y viajamos por una hora camino a

    la ciudad de Murcia, donde el profe

    del Instituto Hispnico nos

    esperaba. Me qued con una familia

    en su piso en la planta segunda.

    El primer da, con nuestro grupo del

    colegio y los profes del Instituto

    Hispnico, fuimos a la Catedral de

    Murcia y visitamos dos museos, que

    son monumentos famosos en

    Espaa. El jueves, me llevaron al

    centro comercial, pero no compr

    nada porque no tena dinero.

    Fue una muy buena experiencia

    pero tengo que confesar que

    prefiero las vacaciones relajadas en

    el sol, en una villa con mi familia.

    Mimi Hadley-Piggin 10C

  • 4

    This residential trip is designed to introduce

    students to different aspects of the Spanish

    culture as well as giving them ample opportunity to

    use and develop their linguistic skills in a

    practical way, following a high quality programme

    devised by the Gredos Centre. The programme

    includes activities such as Spanish cookery lessons,

    archery, walks in the mountains, a treasure

    hunt in the village nearby and a creative

    workshop. Each student will be provided with a

    booklet and educational materials to use for the

    different activities. The Gredos Centre is located by a

    Nature Park in a valley close to several little villages

    in the Gredos Mountains, west of Madrid. The

    landscape is incredibly varied and includes rocky

    mountains, woodland, and rivers. Should you require

    further information, have a look at Centres web

    page www.gredoscentre.com.

    The proposed dates for the visit are during half-term and likely to be from Thursday 2nd to Sunday 5th June 2016.

    This will be a very worthwhile experience for all pupils. Please do not hesitate to contact Miss Gomar Chapa by

    email (lgc@westbuckland.devon.sch.uk) if you have any queries.

    http://www.gredoscentre.commailto:lgc@westbuckland.devon.sch.uk
  • 5

    Louisa Cotton 7B

    Year 7 have turned into mad scientists! Their sharp language skills have led them to create extraordinary creatures in the lab. Here is

    a creative description of Santas little helper.

  • 6

    Ha contribuido enormemente y de forma muy original a su arte. Con refe-rencia a una(s) obra(s) que has estudiado, hasta qu punto ests de acuerdo?

    Year 13 have considered to what degree Picassos works truly contributed to art and

    how original his paintings really were.

    P ablo Picasso era un pintor espaol nacido

    en 1881. A menudo se denomina uno de

    los artistas ms influyentes del siglo 20 y

    se considera como una de las fuerzas revoluciona-

    rias que cambiaron el arte desde el conservadu-

    rismo de la poca del Renacimiento a ser mo-

    derno e inesperado, distorsionando la realidad y

    mostrando sentimiento. Esta contribucin innova-

    tiva no slo era significativa para los artistas y la

    gente comn en el siglo 20, sino que su trabajo

    tambin es muy relevante hoy en da.

    Picasso comenz su vida pintando en la

    forma tradicional, pero pronto empez a distor-

    sionar la realidad pintando lo que vea en su

    mente. Esto llev a la creacin del cubismo. Parte

    de la razn que Picasso es tan famoso es porque

    el cubismo era un nuevo concepto. Esta forma

    innovadora de pintura cobr vida principalmente

    en la pintura Les Demoiselles de lAvignon, en la

    que Picasso retrata a cinco prostitutas de una

    manera vulgar y muy polmica, con lneas ntidas

    y formas duras. Esto era muy diferente a las

    formas suaves y lisonjeras en que las personas

    haban sido pintadas en los aos anteriores y

    mostr cmo Picasso era pionero. Esta obra de

    arte inspir a muchos artistas de aquel da a

    cambiar su estilo, mientras que contina inspiran-

    do a los artistas para pintar sus sentimientos hoy.

    Aunque la obra tuvo una influencia enorme y

    profunda en el arte moderno, su impacto no fue

    inmediato, y la pintura qued en el estudio de

    Picasso durante muchos aos. Al principio, slo

    los amigos cercanos de Picasso saban de la obra.

    Muchos se sorprendieron y algunos estaban

    indignados, pero la mayora lo apoyaron y opta-

    ron por seguir su camino y participar en el cubis-

    mo.

    Creo que Picasso ayud enormemente a revolu-

    cionar el arte desarrollando el estilo del cubismo,

    pero l no lo hizo solo. George Braque era una

    figura clave que no slo

    trabaj al lado de Picasso en la creacin de este

    estilo, sino que tambin cre sus propias obras

    para rivalizar con las de Picasso. Sin la rivalidad

    que planteaba Braque, Picasso no podra haber

    perseguido el desarrollo del estilo del cubismo

    con tanta pasin.

    Picasso tambin eligi expresarse de una forma

    original que tuvo mucha influencia a travs de

    su pintura de las tragedias de la guerra en el

    Guernica. Esta declaracin poltica tuvo un gran

    impacto no slo en la gente de su tiempo, sino

    tambin en la actualidad. Esta forma inusual de

    expresar sus sentimientos en relacin con la

    poltica y la guerra a travs de su obra no slo

    invita a la reflexin, sino tambin es un ejemplo

    de cmo Picasso manipulaba el arte, retratando

    los sentimientos de algunos personas a travs

    del arte, as esto demuestra su originalidad

    grandemente. En la actualidad, el Guernica se

    utiliza como smbolo de la paz, esto muestra

    que las contribuciones de Picasso se extienden

    ms all del arte en el mundo en general.

    Para concluir, estoy de acuerdo en que las

    obras de Picasso han contribuido enormemente

    al arte y la sociedad en general, pero pongo en

    duda su originalidad, puesto que Georges

    Braque y otros artistas tambin ayudaron

    enormemente a desarrollar el estilo del

    cubismo. Cada pintura de Picasso es

    extremadamente nica, sin embargo, el estilo

    cubista de la pintura todava habra despegado

    si no hubiera existido, Picasso solo ayud a

    acelerar el proceso. Issy Brown 13F

  • 7

    Year 9 are aware of environmental

    problems and share their best advice

    to help us save our planet.

    Pad

    dy

    Co

    lvill

    e 9

    C

    Co

    nn

    ie William

    s 9F

    Ow

    en B

    rad

    shaw

    9C

    Katie Willes 9B

  • 8

    L a culpabilit des Basti-diens dpend du fait quils puissent tre tenus responsables de quelque chose mme sils nont pas t

    directement responsables des consquences. Il est difficile de dterminer sils

    peuvent tous tre accuss d'tre responsables car il ny a pas seulement une

    chose dont on pourrait accuser les Bastidiens.

    Le crime le plus vident dont ils pourraient tre coupables est la mort de Jean de Florette. Bien quUgolin et le

    Papet soient ceux qui ont activement essay de saboter son entreprise dans leur propre intrt (ce qui les rend plus

    responsables), cela ne libre pas les villageois de toute la culpabilit. Une conversation entre Pamphile et Cabridan

    nous rvle que tous les villageois savaient qu'il y avait une source

    aux Romarins mais personne na aid le Bossu. Le fait quils inclinent

    la tte et ne peuvent pas croiser le regard de Bernard quand il les

    interroge et accuse montre quils ont honte et se sentent coupables.

    Manon choisit de punir tous les Bastidiens (et pas seulement Ugolin)

    en bloquant la source. Mais les punit-elle cause de leur manque de

    compassion ou parce quelle partage lopinion quils sont coupables ? Ils sont gns quand M. Belloiseau et Manon

    les qualifient de complices dun crime et cette accusation montre que Manon croit qu'ils sont galement res-

    ponsables. De plus, dans son sermon, le cur parle de plusieurs coupables , peut-tre que cela inclut tous les

    Bastidiens et pas uniquement Ugolin et le Papet. Le Papet essaie de se dfendre en citant le cur sil y avait un

    seul criminel, Dieu ne punirait pas tous les habitants, ce qui est ironique, parce quil est mcrant.

    Mais la plupart des villageois sont chrtiens donc, en omettant d'aider leur voisin, ils se sont rendus coupables de

    ne pas rester fidles aux croyances chrtiennes. Les chrtiens accordent de limportance la vie de chacun mais la

    mentalit communautaire du village signifie que les villageois se souciaient moins de Jean, parce qu'il tait consid-

    r comme un tranger. Manon parle de leur hypocrisie divine, ce que les mcrants renforcent en allant seulement

    la messe quand ils sont dans le besoin. Non seulement les villageois sont gostes en naidant pas Jean, mais ils

    sont galement gostes pendant la scheresse (surtout les mcrants, dont le puits est cadenass).

    Malgr cette mentalit communautaire, tous les villageois sont coupables de garder des secrets. Ils partagent des

    potins et il y a un manque de confiance entre eux. Pour ma part, je considre gnralement tous les Bastidiens

    coupables, mais pour des raisons diffrentes. Mme Manon, qui est considre comme une victime, est coupable

    d'infliger des souffrances aux autres (y compris des enfants innocents). Que ce soit en changeant son apparence

    pour impressionner une fille, en naidant pas un voisin ou en tant hypocrite, chacun des Bastidiens est coupable de

    quelque chose mais certains plus que d'autres. Charlotte Cornish 13F

    In the A2 paper the essay is worth almost 50% of the written exam. Thorough and regular practice are paramount for Year 13s success. This term,

    they produced fantastic essays; this one explores the theme of guilt in the novel studied this year.

    Ils sont tous les coupables . Discutez cette ide des Bastidiens dans Manon des Sources.

  • 9

    Year 7 have made so much progress over the

    past two terms that they can write a detailed

    description of their school, their uniform and

    express opinions about their lessons.

  • 10

    Year 8 are so proud of their school that they created leaflets to advertise WBSs

    lessons, facilities, clubs and uniform.

    Angus Bardner 8F

  • 11

    It has been a crucial time for Year 11

    students. How have they managed their

    work-life balance?

    En mi tiempo libre, normalmente voy al polideporti-vo para jugar al baloncesto, que me gusta mucho porque mis amigos juegan tambin. Si llevamos los zapatos del instituto all, el profesor cierra el edifi-cio, y como no tenemos otro sitio, vamos a la tienda de dulces de nuestro instituto, que es menos diver-tido que jugar al baloncesto, pero es an agradable.

    Aunque me gustan muchas actividades, hay una que prefiero que se llama escalada de roca. Me encanta esto porque hay muchos peligros y es muy emocio-nante. Tambin se me da bastante bien, pero hay un chico que es mejor. El mes pasado fui a un concurso muy grande con muchos chicos y chicas. Era muy difcil y termin ltimo, fue muy molesto.

    El fin de semana prximo, voy a ir al gimnasio para un partido de baloncesto. Despus ir a una cafete-ra para tomar un caf con leche con mi familia. El da despus voy a ir al cine con mis amigos y ver El ltimo Soldado, una pelcula sobre un soldado que se encuentra solo. Es muy triste. Hace ms de un ao que f...