- Wat doet Universiteit Leiden- MOOCs aanbieden- Coursera MOOCs integreren in je eigen onderwijs

Marja VerstelleUniversiteit LeidenProgrammamanager ICTO en Online Learning Lab

Leiden heeft 5 MOOCs online en 3 in depijplijn. Deelnemers zijn 14 tot 86 jaaroud. Zeer diverse achtergronden. Uit 196landen in Leidse MOOCs. Er zijn 8000certificaten afgegeven. Ca 3000deelnemers betalen voor een signaturetrack. Een derde van de deelnemers komtuit upcoming economies. Bij re-runs zien weeen kwart eerdere deelnemers terug. Er zijninmiddels 180.000 geïnteresseerden inLeidse MOOCs. In totaal 10 miljoengebruikers op het Coursera platform.

MOOCs & Universiteit Leiden

• 5 MOOCs en 1 SPOC gedraaid, 4 re-runs

• Stimuleringsfonds voor 5 MOOCs en 5 SPOCs per jaar

• 97% van de respondenten beoordeelt de ervaringals ‘good’ tot ‘excellent’.

• Experiment met ‘MOOC as Book’ in on campus honours class

• MOOC als tool voor topical research/citizen science

A Worldwide Community of Diverse Learners

“Do you believe that we live in a post-9/11 world?”

SPOC: Sharia in the West

Greetings from a rather snowy Oslo. My academic background is in management and social sciences. […]I look forward to learning from the instructor and my fellow course participants. Hopefully, it will be a rich learning experience.

I'm currently working in New York as a Research Assistant at the UN Office of the Women's International League for Peace and Freedom. I'm extremely passionate about human rights protection and as such, have stumbled upon Sharia law many times as it is often deemed to conflict with women's rights (and others).

For those who have heard rumors about the wonders of Canada's multi-cultural project in its vast inhabited lands, I invite you to watch a episode of a TV series commissioned by CBC, the public media network.

Keuze voor Coursera

September 2012 interesse voor 2 MOOC platforms: EdX en Coursera. EdX nog niet buitenVS.

Coursera:

Werving, branding, innovatieve technologie, hosting, support, netwerk met partners.

MOOCS zijn een aanjager van

een veel grotere, systemische,

innovatie van academisch

onderwijs. Onze vragen zijn:

Hoe kunnen MOOC

ontwikkelingen het

campusonderwijs versterken?

Hoe kunnen we nog betere

MOOCs ontwikkelen en daarbij

samenwerken met wie?

Hoe kunnen we met MOOCs

bijdragen aan het oplossen van

de vraagstukken van deze tijd?

Attribution: Jean-Marc Astesana Fathzer

Doelen van het project

Exploreren

• Verkennen nieuwe onderwijsvormen

• Democratisering van onderwijs

• Impact op on-campus education

• Platform voor onderzoek naar en via MOOCs

• Verkennen duurzame financieringsmogelijkheden

Succesvol. Blijft experiment.

Cyclisch herijken strategie:

- impact on campus onderwijs

- Nieuwe betalende doelgroepen (verified certificate, course, specialization, ..)

- pre-masters

- Gemeenschappelijk onderwijs met b.v. LERU partners

- Benutten learning analytics voor kwaliteitsverhoging on campus onderwijs

- Dilemma nieuwe onderwijsvormen – geschiktheid voor blended learning

- Modulair ontwikkelen t.b.v. open en betaald en blended gebruik

Leeftijdsgroepen algemeen vglSignature Track

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

18 to 24 25 to 34 35 to 44 45 to 54 55 to 64 65 or over

all

signature track

Zelf MOOC’s aanbieden

Wat biedt het betreffende platform?

Hosting 24/7, ondersteuning alle incl. mobiele platforms

Werving deelnemers

Branding

Support en advies mbt didactiek, beleid, marketing, kwaliteitsprotocollen

Ondertiteling en vertaling van videos

Gebruikersondersteuning

Concept en productontwikkeling in nauwe afstemming met partners

Verdienmodellen (specializations en verified certificates)

Ruimtes voor besloten courses (SPOCs)

Netwerk voor kennisdeling, portal en partner conferenties (grotendeels open)

Kosteloos gebruiken van elkaars SPOCs bij onderling akkoord

Data dashboard en toegang tot data eigen MOOCs

Nieuwe ontwikkeling: on demand (open content, closed communities): opentperspectieven voor nieuwe varianten van MOOCs en SPOCs.

Nieuw: On demand courses

Wie kan het platform gebruiken en onder welke voorwaarden?

Selectief beleid (research universities, ranking)

Wereldwijd. MOOCs in 7 talen.

Waarom is het interessant met dit platform te werken en tegen welke beperkingen loop je eventueel aan?

Sterk: het bereik (10M learners); netwerk van partners; innovatieveconcepten; support.

Beperkingen: • functioneel continue wensen maar ook continue ontwikkeling

(roadmap per kwartaal). Belangrijkste beperkingen nu: groepswerk, forum-management, adpatief leren, SPOCs.

• Afhankelijkheid van externe partner en in dit geval commercieel. Daar staat tegenover: IP blijft van universiteit, binnen enkelemaanden contract opzegbaar en geen exclusiviteitseisen.

• Dataprivacy VS regelgeving, daar staat tegenover dat intensiefgezocht wordt naar oplossingen bv Europese vestiging

Wat is de verhouding met het Learning Management System (LMS) voor je

eigen ingeschreven studenten?

Vooralsnog staan ze naast elkaar. Coursera heeftniet ambitie om LMS te worden; wel: learning experience. De vraag is of je een LMS nodig blijfthebben. Koppelingen in toekomst wenselijk.

SURF conext koppeling

Relatie SPOCs – MOOCs

Terugkijkend: hoe goed sluit het gekozen platform aan bij het

beoogde onderwijsdoel?

• MOOCs werken als kathalysator vooronderwijsvernieuwing en hernieuwdeaandacht voor didactiek

• Er ontstaan nieuwe vormen op de grensgebieden van onderwijs/onderzoek/valorisatie.

• Dashboard verbetert. Post-doc aantrekken omonderzoek te intensiveren.

Bestaande MOOC’s in je eigen onderwijs integreren

Als je een MOOC van dit platform wilt gebruiken binnen je eigen onderwijs, welke voorwaarden, procedures en

kosten gelden dan?

• Tussen coursera partners kwestie van onderling overleg. Vooralle anderen: afstemmen met aanbiedende universiteit over wijze van gebruik en voorwaarden. Coursera kan het contact leggen maar je kunt ook direct de docent contacten.

• Leiden zet alle video’s met creative commons licentie open op youtube. Wil je ook toetsvragen en opdrachten hergebruikendan kan dat nu in een closed course, subject to approval on a case-by-case basis, mogelijkerwijs met tegen een vergoedingvoor de operational workload die het kost.

Platform vs. de auteurs van de MOOC’s: wie heeft welke rol en rechten?

1. Alle content is eigendom van de universiteit. Of het ligt bij universiteit of docent verschilt per instelling.

2. All other user-generated content is the property of the user. The learners grant a license to use their content via the terms of service.

3. Translations that are generated by Courserabelong to Coursera.

4. Data zijn van Coursera en partners hebben rechtop gebruik van data van eigen courses

Van welke licenties wordt er gebruik gemaakt?

Sommige Coursera partners houden copyrights. Overleg direct met docent/universiteit altijdmogelijk.

Anderen waaronder Leiden gebruiken creative commons. Als je hun materiaal gebruikt is het prettig om de docent het te laten weten.

Welke koppeling is er met de systemen waar je leermaterialen zijn

opgeslagen?

• SURFconext voor inlog.

• Leermaterialen staan op Coursera zelf of op internet.

• LTI standaard voor koppelingen van anderetools.

Welke ervaringen zijn er al met de inzet van ‘MOOC as a book’ van dit

platform?

• MOOC as a book: in closed course

• Alles aangepast: wij hebben de videos en quizzes niet aangepast, de rest weggelaten en eigen announcements, syllabus en opdrachtengeupload.

• Dit wordt echt laagdrempelig met komst van on demand MOOCs en closed communities

Wat zijn jullie ervaringen met gebruikvan Coursera content? Wat kon niet en

zou je wel willen?