Prefeitura Municipal de Campo Grande

Superintendência de Gestão e Políticas Educacionais

Divisão de Tecnologia Educacional

Mediadora Pedagógica: Suely Mascarenhas

Cursista: Clarice Cassol

Atividade: Webfólio

Módulo: VII

IDENTIFICAÇÃO

• Escola Municipal Leovegildo de Melo – Zona Rural

• Professora: Clarice Cassol

• Turma: 7º ano A

• Turno:Vespertino

• Nº de alunos envolvidos: 17 alunos

TÍTULOComo aprender Matemática

usando SOFTWARE “Só Matemática”

 

PROBLEMÁTICA

Dificuldade na aprendizagem da matemática tendo como foco a

interpretação dos problemas e a resolução dos cálculos.

OBJETIVOS • Propiciar aos alunos do 7ºA conhecerem e

explorarem o recurso do site www.somatemática.com.br, software “Só matemática”, visando a possibilidade de trabalho autoral.

• Aplicar o recurso do site www.somatemática.com.br, software “Só matemática”, para auxiliar na resolução de situações problemas de matemática dos alunos do 7º ano do ensino fundamental.

CONTEÚDO CURRICULAR

Matemática - "Qual a importância da matemática no cotidiano e aplicações "

 

TEMPO ESTIMADO (QUANTIDADE DE AULAS)

8 aulas

 

RECURSOS NECESSÁRIOS

-Computador;

-Datashow;

-Software;

-Câmera Digital.

DESENVOLVIMENTO (DESCREVA DETALHADAMENTE AS ETAPAS DAS ATIVIDADES)

1º MOMENTO:(01 aula) Sala de aula

Será apresentado o Software de matemática no Datashow, onde os alunos conhecerão seus aplicativos e de que maneira farão a interação.

 

2º MOMENTO – (02 aulas) Sala de informática

Os alunos deverão desenvolver as atividades propostas no software, observando o grau de dificuldade de cada exercício e fazendo um breve relato de qual foi sua dificuldade em passar de uma fase para outra, qual pré-requisito que faltou, sendo que essa mediação será feita pelo professor.

3º MOMENTO - (01 aula) Sala de Informática

Nesse momento será feita a troca de experiências entre os alunos, sendo elencados os conteúdos aonde apresentaram maior dificuldade para prosseguir, e será também relacionando ao jogo os conteúdos já trabalhados em sala.

 

 

4º MOMENTO- (01 aula) Sala de informática

Os alunos deverão pesquisar no próprio Software, exemplos onde a matemática poderá ser aplicada, criando dois problemas de matemática de sua autoria, apresentando-o para a turma do 7º ano.

5º MOMENTO – (01 aula) Sala de aulaNessa atividade será feita a troca de experiências dos alunos, avaliando a aplicação do Software.

6º MOMENTO - (01 aula) Sala de informáticaOs alunos resolverão uma prova, que será compartilhada na sala de informática usando os exercícios de sua autoria, no PowerPoint, depois de usar o Software.

7º MOMENTO - (01 aula) Sala de informática

Os alunos responderão um questionário compartilhado na sala de informática para avaliar o Software.

• 9º - AVALIAÇÃO

• Os alunos serão avaliados através das, reflexões, interatividades questionamentos, produção das atividades e uma avaliação escrita produzidos por eles mesmos.

• Critérios para avaliação das atividades.• - Clareza; • - Ortografia; • - Estética; • - Coerência com a temática proposta; • - Articulação das ideias;• - Referências;• - Criatividade

Oficina Software “Só matemática”

PMCG

2013

Oficina de matemática 7° ano AEscola em Tempo Integral Adaptada

Leovegildo de MeloZona Rural

• Apresentação no Datashow, do software “Só Matemática” em sala.

• No laboratório de informática, explorando o software.

Relato das dificuldades

Nesse momento cada aluno coloca a dificuldade que teve em relação ao uso do software.

• -

• Fazer os cálculos mentalmente.

• Grau de dificuldade de uma etapa para outra;

Troca de experiências -vídeo

• 1)Pinte a figura de acordo com a fração:

4 e 10

8 15

• 2)Descubra o sinal :

-15 - (- 23 + 16)= - 8

Questões feitas por: Daniel e David

Questões respondidas por: Luis e Pedro

1) Gustavo tem R$100,00, e gastou R$ 60,05 no mercado. O que sobrou do dinheiro de Gustavo?

100,00 - 60,05 =39,05Sobrou para Gustavo R$ 39,05 reais.

2)Marina tinha 50 lápis e perdeu 19, ganhou mais 30 lápis de sua mãe.Quantos lápis Marina tem agora?

50 -19=31 31+30 =61Mariana tem agora 61 lápis.

Questões feitas por: Rafaeli e Juliana

Questões respondidas por: Matheus e Vitor

Questões feitas por: Josiane e MônicaQuestões respondidas por:Priscilayne e Mikaely

1) Maria tem 2 barras de chocolate, cada barra tem 12 quadradinhos. Maria comeu 3 quadradinhos de uma e 7 quadradinhos da outra.Faça a fração que as representa.

3/12 7/12

2) Qual é o número elevado ao cubo que corresponde a 125? (Josiane e Mônica)

( x)³ = X

(5)³ = 5 x 5 x 5 = 125

Questionário para avaliar o SOFTWARE “ Só Matemática”

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Gostaram dosoftware?

Já conhecia osoftware?

Melhorou seuraciocínio?

melhorou suaaprendizagem?

Sim

Não

Mais ou menos

Considerações Finais

Pude observar que os alunos demonstraram bastante interesse pela atividade. Houve uma

grande interação entre os alunos e o software, onde o desafio foi instigante e

possibilitou novas descobertas em relação a situação problema. Foi muito produtivo, os alunos gostaram muito, uma vez que nossa escola não possui internet e essa foi uma maneira de trazer

algo novo até eles.