· web viewinformative trimise de scoala parintilor. ( discutii formale cu directorul scolii, cu...

In atentia Dlui. / Dnei. Prof. __________________,

Director al scolii ________________________________, sector ___, Bucuresti

Stimate Dle / Dna Director,

Va transmitem mai jos datele principale ale inspectiei care se va desfasura in scoala pe care o conduceti:

A. Tipul inspectiei: inspectie generala conform RODIS

B. Perioada de inspectie: ___________________

C. Obiectivele inspectiei: Sprijinirea unitatii scolare si a personalului didactic in imbunatatirea activitatii Evaluarea calitatii ofertei educationale prin inspectarea aspectelor 1 - 9 si a ariilor

curriculare:___________________________________________________________________________________________________________________________________________

D. Calendarul inspectiei:1. Pre-inspectie2. Inspectie3. Prezentarea raportului de inspectie 4. Prezentarea planului de imbunatatire a activitatii scolii5. Avizarea planului de catre insp. coordonator

E. Domenii inspectate: disciplinele:

aspectele 1 - 9 din RODIS

F. Echipa de inspectori - componenta si atributii*:1. insp. de insp. coordonator & aspect nr. __**2. insp. de aspect nr. __3. insp. de aspect nr. __4. insp. de aspect nr. __5. insp. de aspect nr. __6. insp. de aspect nr. __7. insp. de aspect nr. __8. insp. de aspect nr. __9. insp. de aspect nr. __* se vor inspecta si ariile curriculare conform cu specialitatea fiecarui inspector**conform RODIS

G. Documente si informatii solicitate la pre-inspectie

prezentarea generala a scolii date statistice: nr. total de elevi si nr. elevi / clasa; nr. schimburi structura pe catedre sau arii curriculare documentele consiliului elevilor (componenta, program, decizii, etc.) documentele scolii care se referă la relatiile cu părintii evidenta situatiei elevilor dupa absolvire fisele de post (inclusiv ale directorilor) incadrarea cu profesori (nr. prof calificati / necalificati; nr. prof. titulari /

suplinitori / detasati; situatia pe grade didactice, etc.) materiale informative trimise de scoală părintilor. orarul activitatilor extracurriculare orarul scolii documente (fotografii, articole din ziare,etc.) care înfătisează legăturile cu

comunitatea documente care se referă la contactele avute de profesori cu părintii planul financiar al scolii planul managerial al scolii si alte documente de management programe pt. disciplinele optionale raportul de la ultima inspectie frontala regulamentul de ordine interioara al scolii rezultate la activitati extracurriculare (ex. olimpiada) rezultate la examinari externe (bacalaureat, capacitate, admitere) sanctiuni aplicate elevilor spatii scolare: nr. de schimburi statistica frecventei elevilor statistica rezultatelor elevilor strategiile de evaluare adoptate de scoala tematica orelor de dirigentie / planul tematic al ariei orientare si consiliere

H. Alte documente si informatii ce vor fi puse la dispozitia echipei de inspectori pe parcursul inspectiei

cataloage, condici de prezenta, registre matricole, etc. registrele de procese-verbale ale cons. de administratie si ale cons.

profesoral, etc. documentele comisiilor metodice lista manualelor folosite in anul scolar curent planificari calendaristice ale profesorilor proiecte didactice produse ale elevilor: proiecte, portofolii, etc. mape cu teste aplicate elevilor caiete ale elevilor caiete de urmarire a progresului elevilor documente care arata evidenta a fondurilor scolii (provenienta si cheltuieli)

Termen de predare a documentelor de la pct. G: ______________ (la registratura ISMB).

Cu stima,Inspector coordonator,

UNITATEA SCOLARA ________________

Tel. ____________

Director ___________________ Tel. acasa:Director adj. _______________ Tel. acasa:Director adj. _______________ Tel. acasa:

Aspectul evaluat: Inspector: Specialitatea: Tel. acasa

1. Nivelul atingerii standardelor educationale de catre elevi 2. Modul in care scoala sprijina si incurajeaza dezvoltarea personala a elevilor 3. Calitatea activitatii personalului didactic4. Calitatea managementului scolar si eficienta cu care sunt folosite resursele5. Calitatea curriculum-ului national si local, calitatea activitatilor extracurriculare si modul in care curriculum-ul este pus in practica6. Relatiile scolii cu parintii

7. Relatiile scolii cu comunitatea locala8. Respectarea legislatiei in vigoare si a regulamentelor9. Atitudinea elevilor fata de educatia pe care le-o furnizeaza scoala

MAPA INSPECTORULUI COORDONATOR

Cuprins : 1 – Calendarul inspectiei

2 - Fisa de prezentare ( coordonatele inspectiei : perioada, lista documentelor solicitate scolii,etc.)3 - Fisa cu membrii echipei

4 - Programul echipei 5 - Orar saptamanal (individual) 6 - Fisele pe aspect 7 - Caietul inspectorului 8 - F.O.L. ( Fisa de observare a lectiei ) 9 - Fisa de observare a temelor scrise 10 - Raportul pe discipline 11 - Rezumatul raportului 12 – Structura dosarului de inspectie 13 – Chestionare- model ( pentru personalul didactic, C.A., elevi, parinti,) 14 – Situatii statistice (model)

MAPA INSPECTORULUI ( pe cele 9 aspecte)

Cuprins:1 – Calendarul inspectiei

2 – Fisa cu membrii echipei 3 – Programul echipei 4 – Orar saptamanal (individual) 5 – Fisa pe aspectul repartizat 6 – Caietul inspectorului 7 – F.O.L. ( Fisa de observare a lectiei ) 8 – Fisa de observare a temelor scrise 9 – Raportul pe discipline

STRUCTURADOSARULUI INSPECTIEI

I – REZUMATUL RAPORTULUI (3 pagini) *

II – RAPORTUL SCRIS (max. 6 –7 pagini)

Structura raportului . 1. Date specifice (1- 2 pagini) : £ Coordonatele inspectiei : Numele unităţii şcolare Numele şi prenumele directorului şcolii Calendarul inspecţiei (pre-inspecţie, inspecţie, post-inspecţie) Obiectivele inspecţiei. Aspecte de inspectat. Numele şi prenumele inspectorului coordonator

£ Referire la suportul legislativ : Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 4682 din 28 septembrie 1998 Regulamentul de organizare şi desfăşurare a inspecţiei şcolare

£ Lista cu membrii echipei şi îndatoririle acestora.

2 . Raportul propriu– zis (max.4 –5 pagini) . Cuprins: £ Specificul unităţii şcolare. Caracteristicile socio – economice ale zonei în care se află şcoala (rezumat).

£ Constatările principale (rezumat pentru fiecare aspect inspectat, de la 1 la 9). N.B. Aspectul 3 (Calitatea activităţii personalului didactic) cuprinde Raportul asupra disciplinelor , pe arii curriculare.

£ Recomandări - cheie (rezumat)

III - Anexe £ Sursele probelor ( F.O.L., chestionare, alte documente doveditoare) £ Date / Situaţii statistice :

- Date legate de performanţele elevilor : rezultate la examene întreceri, competiţii frecvenţa la cursuri- Date descriptive : numărul elevilor (fete şi băieţi) numărul de schimburi numărul de elevi din internate personal auxiliar număr elevi/ profesor număr de computere, etc.- Informaţii financiare : venitul şcolii din surse naţionale venitul şcolii din surse locale

alte venituri venit total venitul / elev cheltuieli / elev, etc.

pentru structură , vezi fişa Rezumatul raportului

REZUMATUL RAPORTULUI

NUMELE SCOLII :

DIRECTOR :

DATA INSPECTIEI:

INSPECTOR COORDONATOR :

NUMAR ELEVI (I – IV):

NUMAR ELEVI (V – VIII):

NUMAR ELEVI (IX – XII):

NUMAR DE ELEVI INTERNI :

NUMAR DE PROFESORI :

RAPORTUL PE DISCIPLINADISCIPLINA : …………………… INSPECTOR : ……………………..

REZULTATE SCOLAREExamene

In timpul inspectiei

CALITATEA PREDARII

CALITATEA INVATARII SI PROGRESUL ELEVILOR

FACTORI CARE INFLUENTEAZA CELE DE MAI SUS

* Va fi completat de fiecare inspector pentru fiecare disciplina inspectata. PROPUNERE DE CALIFICATIV : …………………..

PREINSPECTIA CONSTATARI INITIALE *

1. NIVELUL ATINGERII STANDARDELOR EDUCATIONALE DE CATRE ELEVI A. Constatari facute în perioda de preinspectie Rezultate la examinari externe : capacitate, bac, admitere ; rezultate la teste, teze ; la activitati extarcurriculare : olimpiade,… ; teme si notite din caietele elevilor ; alte lucrari, proiecte, atestate.

A. Întrebari privind activitatea din scoala, rezultate din constatarile facute în perioada de preinspectie

Ating elevii standardele educationale pentru varsta lor la disciplinele curriculare ?

*acest document va fi înmanat , completat, Inspectorului coordonator , la data stabilita de acesta, cu cateva zile înainte de declansarea inspectiei propriu-zise (de observare a activitatilor), pentru elaborarea rezumatului observatiilor /constatarilor initiale, din perioada de preinspectie


2. MODUL IN CARE SCOALA SPRIJINA SI INCURAJEAZA DEZVOLTAREA PERSONALA A ELEVILORA. Constatari facute în perioda de preinspectie Planul de activitate al scolii. Situatia elevilor dupa absolvire. Documente de uz intern.

B. Întrebari privind activitatea din scoala, rezultate din constatarile facute în perioada de preinspectie

Exista reglementari, proceduri adecvate care sa ajute la mentinerea ordinii in scoala, la conservarea patrimoniului, care sa asigure securitatea elevilor ? Sunt ele respectate ? Se ofera consultanta si sprijin elevilor ? Li se acorda responsabilitati ? Exista un program de activiatati extracurriculare care potenteaza experienta si viata personala a elevilor ?

*acest document va fi înmanat , completat, Inspectorului coordonator , la data stabilita de acesta, cu cateva zile înainte de declansarea inspectiei propriu-zise (de observare a activitatilor), pentru elaborarea rezumatului observatiilor /constatarilor din perioada de preinspectie


3. CALITATEA ACTIVITATII PERSONALULUI DIDACTIC A. Constatari facute în perioda de preinspectie Strategii si planuri. Planificarile profesorilor. Caiete, lucrari si fise ale elevilor. Evaluari, teste. Cataloage.

C. Întrebari privind activitatea din scoala, rezultate din constatarile facute în perioada de preinspectie

Planul activitatii desfasurate la clasa este corespunzator ? Stapaneste profesorul disciplina pe care o preda ? Foloseste profesorul strategii didactice corespunzatoare ? Conduce bine clasa si creaza un cadru de lucru corespunzator ? Este evaluarea stimulativa pentru elevi ? Se foloseste profesorul cum trebuie de tema pentru acasa? Are mijloace de evaluare a eficientei activitatii desfasurate la clasa ?



4. CALITATEA MANAGEMENTULUI SCOLII SI EFICIENTA CU CARE SUNT FOLOSITE RESURSELE

A. Constatari facute în perioda de preinspectie Politici si proceduri de dezvoltare . Relatia resurseumane si materiale. Cel mai recent raport extern asupra scolii. Fisa postului. Procese- verbale ale sedintelor C.A. si C.P. Orarul scolii si repartizarea profesorilor.. Orarul activitatilor extracurriculare.

D. Întrebari privind activitatea din scoala, rezultate din constatarile facute în perioada de preinspectie

Are scoala directii de actiune bine stabilite ? Este elaborata politica scolii astfel incat scoala sa-si atinga scopurile ? Sunt folosite eficient resursele scolii (bani, personal, materiale, echipamente ? Ce sisteme de monitorizare exista pentru evaluarea valorificarii corespunzatoare a resurselor si a calitatii educatiei furnizate ?



5 . CALITATEA CURRICULUM-ULUI NATIONAL SI LOCAL. CALITATAEA ACTIVITATILOR EXTRACURRICULARE SI MODUL IN CARE CURRICULUM-UL ESTE PUS IN PRACTICAA. Constatari facute în perioda de preinspectie Curriculum-ul scolii raportat la cel national si cel local. Planul managerial al scolii. Planificari si proiecte pentru fiecare disciplina. Dosarele catedrelor si comisiilor metodice. Strategiile de evaluare.

E. Întrebari privind activitatea din scoala, rezultate din constatarile facute în perioada de preinspectie

Este curriculum-ul scolii in concordanta cu curriculum-ul national si local ? Este planificarea curriculum-ului bine tsructurata si eficace ? Sunt testele si evaluarile in concordanta cu curriculum-ul scolii si sunt folosite pentru a ajuta la planificarea curriculum-ului ?



6. RELATIILE SCOLII CU PARINTIIA. Constatari facute în perioada de preinspectie Documentele scolii care se refera la relatiile cu parintii. Carnete de note ale elevilor. Masuri disciplinare. Materiale informative trimise de scoala parintilor. Discutii formale cu directorul scolii, cu parintii, …

B.Întrebari privind activitatea din scoala, rezultate din constatarile initiale facute în perioada de preinspectie. Cât de eficient comunica scoala cu parintii ? Sunt parintii implicati în managementul scolii ? Furnizeaza scoala programme de educatie pentru parinti ? Cât de bine raspund si contribuie parintii la procesul de învatare al elevilor ?

* acest document va fi înmanat, completat, Inspectorului coordonator, la data stabilita de acesta - cu câteva zile înainte de declansarea propriu-zisa a inspectiei (de observare a activitatilor), pentru elaborarea rezumatului obsevatiilor/constatarilor initiale, facute în poerioada de preinspectie


1. RELATIILE SCOLII CU COMUNITATEA LOCALA A. Constatari facute în perioda de preinspectie Planul managerial al scolii. Informatii privint relatiile scolii cu comunitatea. Planuri curriculare. Alte documente.

F. Întrebari privind activitatea din scoala, rezultate din constatarile facute în perioada de preinspectie

Ce face scoala pentru a îmbunatati relatiile cu comunitatea ?Ce resurse, servicii facilitati oferite de comunitate valorifica scoala in beneficiul elevilor, pentru completarea educatiei acestora ? Cum incurajeaza respectarea mediului ? In ce masura serveste scoala nevoilor comunitatii locale ?



2. RESPECTAREA LEGISLATIEI IN VIGOARE SI A REGULAMENTELOR A. Constatari facute în perioda de preinspectie Planuri manageriale si reglementari care privesc situatia elevilor, sanatatea si siguranta acestora, insotirea lor in timpul vizitelor in afara scolii. Atle reglementari. Normele de conduita : profesor-elev, personal –elevi. Dosare cu acte si documente ale elevilor. Sanctiuni aplicate elevilor.

G. Întrebari privind activitatea din scoala, rezultate din constatarile facute în perioada de preinspectie

Are scoala reglementari si proceduri adecvate pentru protectia , asigurarea sanatatii si sigurantei elevilor ? Sunt conditiile de lucru/ cazare corespunzatoare ?


PREINSPECTIA

CONSTATARI INITIALE *

3. ATITUDINEA ELEVILOR FATA DE EDUCATIA PE CARE LE-O FURNIZEAZA SCOALA A. Constatari facute în perioda de preinspectie Statistici privind frecventa, comportamentul, notele elevilor. Rezultatele la testele date de scoala, la teste nationale si la concursuri. Participarea elevilor la activitati facultative. Discutii cu profesorii, elevii si parintii.

H. Întrebari privind activitatea din scoala, rezultate din constatarile facute în perioada de preinspectie

Care este atitudinea elevilor fata de invatatura ? Cum se poarta elevii ? Atmosfera/Climatul scolii.


ASPECTUL 1 1. Rezumat al faptelor şi aprecierilor*

2. ConcluziiCE FACE SCOALA BINE CE TREBUIE SA MAI DEZVOLTE SCOALA

3. CALIFICATIV: ..........................*în termeni de: foarte bine , bine, acceptabil, slab, foarte slab; vezi descriptori în MARODIS.

FIŞA DE OBSERVARE A LECŢIEI

Scoala …………………..Clasa …….. (an de studiu ….Data ……..Disciplina ………………….

Număr de elevi prezenti …. / absenti ….Timpul petrecut de inspector în clasă : …………..Numele inspectorului : …………………………..Numele profesorului : ……………………………

Tema lecţiei / Conţinutul activităţii :

EVALUAREA ACTIVITĂŢII PROFESORULUI

Planificarea.Cunoaşterea disciplinei. Strategii. Folosirea resurselor. Evaluarea elevilor (inclusiv tema pentru acasă)

EVALUAREA ACTIVITĂŢII ELEVILOR

Atitudinea faţă de sarcinile de lucru Comporta- mentul. Relaţiile cu profesorul şi colegii.

CE AU ÎNVĂŢAT ELEVII ŞI CE SUNT CAPABILI SĂ FACĂ Nivelul cunoaşterii, al deprinderilor şi înţelegerii. Progresul realizat în timpul lecţiei. Utilitatea a ceea ce a invăţat.

ALTE COMENTARIIDotare/Resurse.Atenţia acordată elevilor cu nevoi speciale. Relaţia profesor- elevPUNCTAJ : F.Bine = 1 Bine = 2 Acceptabil = 3 Slab = 4 F.Slab = 5

FISA PE ASPECT*

1. NIVELUL ATINGERII STANDARDELOR EDUCATIONALE DE CATRE ELEVI

1. 1. Surse de informare:

a. Documente Constatari si aprecieri** rezultate la examinari externe (bacalaureat, capacitate, admitere)

rezultate la teste, teze, etc.

rezultate la activitati extracurriculare (ex. olimpiada)

temele si notitele din caiete

alte lucrari ale elevilor (ex. proiecte, atestate, etc.)

b. Discutii formale / informale cu elevii legate de propria performanta

* instrument de lucru pe baza caruia se va elabora raportul pe aspect** in termeni de foarte bine / bine / acceptabil / slab / foarte slab (v. descriptorii in MARODIS)

1. 2. Criterii de evaluare a standardelor educationale:

IN TIMPUL ORELOR:

Constatari si aprecieri**

deprinderile de scris si citit in lb. materna care asigura / impiedica insusirea disciplinei inspectate

deprinderea de a asculta

deprinderea de a extrage esentialul

capacitatea de a pune intrebari

capacitatea de a raspunde la intrebari

capacitatea de a formula idei / de a face experimente / de a rezolva probleme

capacitatea de a folosi ceea ce s-a invatat

capacitatea de a discuta / dezbate tema lectiei si teme corelate

capacitatea de a folosi metode variate de invatare (investigare, proiecte, etc.)

SUMATIV: elevii isi imbogatesc

cunostintele elevii isi sporesc

intelegerea elevii isi imbunatatesc

deprinderile ** in termeni de foarte bine / bine / acceptabil / slab / foarte slab (v. descriptorii in MARODIS)

ALTE CONCLUZII:

CALIFICATIV:

FISA PE ASPECT*

2. MODUL IN CARE UNITATEA SCOLARA SPRIJINA SI INCURAJEAZA DEZVOLTAREA PERSONALA A ELEVILOR


a. Documente Constatari si aprecieri**planul managerial al scolii

evidenta situatiei elevilor dupa absolvire

tematica orelor de dirigentie / planul tematic al ariei orientare si consiliereorarul activitatilor extracurricularedocumentele consiliului elevilor (componenta, program, decizii, etc.)

regulamentul de ordine interioara al scolii

CDS ca promotor al dezv. personale

b. Discutii formale / informale cu:profesorii

dirigintii

elevii(v. chestionar)

parintii (modul in care ei percep scoala)

* instrument de lucru pe baza caruia se va elabora raportul pe aspect

** in termeni de foarte bine / bine / acceptabil / slab / foarte slab (v. descriptorii in MARODIS)2. 2. Criterii de evaluare a sprijinului acordat de scoala pentru dezvoltarea personala:

Constatari si aprecieri**1. Reglementarile care asigura mentinerea ordinii si care dau elevilor sentimentul de siguranta: analiza reglementarilor interne

care ii afecteaza direct / indirect pe elevi

aprecierea atmosferei din scoala la ore si in recreatii

aprecierea relatiei elevi-personal si a capacitatii personalului de a acorda sprijin la nevoie

2. Consultanta: daca scoala are o politica privind

orientarea si consilierea daca elevii sunt invatati sa ia

decizii si sa aleaga intre mai multe optiuni

3. Promovarea valorilor si atitudinilor civice modul de realizare a educatiei

pentru societate codul etic al scolii (curriculum

ascuns) procuparile scolii pentru realizarea

unui comportament civilizat corectitudinea relatiei personal-

elevi

Constatari si aprecieri**4. Acordarea de responsabilitati elevilor daca scoala are politici / practici

/ structuri prin care elevii primesc responsabilitati

rolul jucat de elevi in viata scolii (ex. in ocazii oficiale)

5. Activitati extracurriculare prezenta elevilor la aceste

activitati valoarea formativa a acestor

activitati

** in termeni de foarte bine / bine / acceptabil / slab / foarte slab (v. descriptorii in MARODIS)

ALTE CONCLUZII:

CALIFICATIV:

FISA PE ASPECT*

3. CALITATEA ACTIVITATII PERSONALULUI DIDACTIC


a. Documente Constatari si aprecieri**planificarile semestriale / anuale

planuri de lectie

calificarea, experienta, participare la cursuri de formare, etc. ale prof.

caiete de teme / notite ale elevilor

instrumentele de evaluare (teste, proiecte, lucrari expuse, etc.)

notarea in cataloage

b. Discutii formale / informale cu:directorii

sefii de catedra

elevii

parintii


3. 2. Criterii de evaluare a eficientei muncii profesorilor observati la ore:

Constatari si aprecieri**1. Planificare lectiei prof. respecta planul de lectie prof. ia masuri ca elevii sa

lucreze ce a planificat planul de lectie concorda cu

planificarea semestriala obiectivele lectiei sunt corelate

cu obiectivele din programa planificarea resurselor si

strategiilor

2. Pregatirea profesionala: analiza continutului lectiilor analiza raspunsurilor date de

elevi

3. Folosirea unor strategii didactice corespunzatoare: eficienta strategiilor si

metodelor modul in care prof. pune

intrebari / explica / organizeaza elevii

creativitatea prof.

4. Folosirea corespunzatoare a resurselor materiale (echipamente, timp, spatiul clasei, etc.) pt. a-i ajuta pe elevi in invatare

** in termeni de foarte bine / bine / acceptabil / slab / foarte slab (v. descriptorii in MARODIS)Constatari si aprecieri**

5. Managementul clasei: modul in care prof. conduce

activitatea (frontal / grupuri / perechi / individual)

relatia prof.-elev pt. stimularea si motivarea elevilor

contributia manag. clasei la dezvoltarea personala a elevilor (responsabilizarea elevilor)

6. Evaluarea elevilor: modalitati de evaluare

(formativa / sumativa; punctuala / globala)

evaluarea ca stimul in invatare corectitudinea evaluarii diferentierea sarcinilor de lucru folosirea autoevaluarii si

coevaluarii elevilor

7. Temele pt. acasa ca mijloace de stimulare si motivare invatare

8. Evaluarea, de catre prof., a eficientei lectiei in planul de lectie (feedback) prin autoevaluare


ALTE CONCLUZII:

CALIFICATIV:FISA PE ASPECT*

4. CALITATEA MANAGEMENTULUI UNITATII SCOLARE SI EFICIENTA CU CARE SUNT FOLOSITE RESURSELE


a. Documente Constatari si aprecieri** raportul de la ultima inspectie frontalaplanul managerial al scolii si alte documente de management

procesele-verbale de la sedintele consiliului profesoral

procesele-verbale de la sedintele consiliului de administratie

orarul scolii

orarul activitatilor extracurriculare

documentele catedrelor

fisele de post (inclusiv ale directorilor)

alte documente / statistici cerute de inspectordate statistice: incadrarea cu profesori (nr.

prof calificati / necalificati; nr. prof. titulari / suplinitori / detasati; situatia pe grade didactice, etc.)

spatii scolare: nr. de schimburi componenta claselorbugetul unitatii scolare (inclusiv surse extrabugetare)planul financiar al scolii

condica de prezenta


b. Discutii

formale / informale cu:


directorii

consiliul de administratiesefii de catedra

personalul didactic

personalul administrativelevii

parintii

4. 2. Criterii de evaluare a managementului unitatii scolare:

Constatari si aprecieri**1. Directia de dezvoltare a scolii analiza planului de dezvoltare si

procedurilor alese pt. realizarea planului

implicarea personalului didactic si nedidactic in realizarea pl. de dezv.

implicarea elevilor si parintilor in realizarea pl. de dezv.

implicarea directorului si a celorlati manageri in conducerea scolii

2. Modul de elaborare a politicilor si procedurilor pt. atingerea scopurilor daca politicile si procedurile sunt

stabilite corespunzator cum sunt formulate cine a fost implicat si cat timp daca politicile si procedurile sunt

cunoscute de comunitatea scolara, daca sunt intelese si cum sunt puse in practica



3. CDS modul de stabilire a CDS modul de optiune a elevilor

4. Buget analiza structurii bugetului scolii

(+ surse extrabugetare) analiza cheltuirii bugetului scolii analiza modului de control

asupra cheltuirii bugetului

5. Baza materiala (clase, laboratoare, camin, cantina, biblioteca, aparatura didactica, etc.) grad de folosire stare de functionare gestiune / casare

6. Personal didactic analiza incadrarii cu personal

didactic (suficient / insuficient; calificat / necalificat; stabil / instabil) si a masurilor luate de conducerea scolii pt. a asigura o incadrare cat mai buna

calificarea personalului didactic si masurile luate de conducerea scolii pt. a asigura o incadrare cat mai buna

repartizarea sarcinilor cf. fisa de post

** in termeni de foarte bine / bine / acceptabil / slab / foarte slab (v. descriptorii in MARODIS)7. Relatia resurse umane si materiale (spatiu si timp) si CDS

8. Monitorizarea si evaluarea folosirii resurselor umane: asistente la ore si valorificarea

lor analiza activitatii

departamentelor in cons. de adm. / prof.

analiza rezultatelor obtinute de elevi in cons. de adm. / prof.

formarea locala a profesorilor (cons. prof. cu tema, programe de formare, etc.)

modul de acordare a calificativelor, salariilor de merit, premierilor, etc.

monitorizarea si evaluarea propriei performante manageriale

9. Comunicarea: intre directori si personalul

angajat intre directori intre directori si elevi intre peofesori si elevi intre scoala si parintiDelegarea autoritatii


ALTE CONCLUZII:


5. CALITATEA CURRICULUM-ULUI SI MODUL IN CARE ESTE PUS IN PRACTICA CURRICULUM-UL NATIONAL SI LOCAL


a. Documente Constatari si aprecieri** curriculum-ul scolii

planul managerial al scolii

planificarile semestriale pe discipline

dosarele catedrelor si comisiilor metodice

strategiile de evaluare adoptate de scoala

b. Discutii formale / informale cu:directorii

sefii comisiilor metodice

responsabilii de arii curriculare

elevi

* instrument de lucru pe baza caruia se va elabora raportul pe aspect** in termeni de foarte bine / bine / acceptabil / slab / foarte slab (v. descriptorii in MARODIS)5. 2. Criterii de evaluare a curriculum-ului din scoala

Constatari si aprecieri**1. Concordanta cu reglementarile criteriile folosite pt. stabilirea CDS modul in care au fost implicati

profesorii modul in care au fost implicati

parintii daca CDS sprijina dezvoltarea

personala a elevilor

2. Planificarea curriculum-ului structura curriculum-ului eficacitatea CDS calitatea planificarii CDS adecvarea CDS la varsta, interesele,

capacitatile elevilor daca CDS se bazeaza pe experienta

anterioara a elevilor

3. Concordanta dintre evaluare si curriculum (tr. comun si CDS) modul de realizare a evaluarii

elevilor analiza strategiilor de evaluare

(conceptie, realizare, eficacitate) analiza dosarelor de evaluare a

elevilor


ALTE CONCLUZII:


6. RELATIILE SCOLII CU PARINTII


a. Documente Constatări şi aprecieriDocumentele şcolii care se referă la relaţiile cu părinţii.

Orice documente care se referă la contactele avute de profesori cu părinţii.

Carnete de note ale elevilor.

Măsuri disciplinare luate împotriva anumitor elevi.

Materiale informative trimise de şcoală părinţilor.

b. Discuţii formale / informale cu:directorul şcolii

alte persoane implicate în relaţia cu părinţii

părinţii


6. 2. Criterii de evaluare a relatiilor scolii cu parintii:

Constatări si aprecieri **

1. Comunicarea scolii cu parintii: frecvenţa comunicării calitatea rapoartelor către părinţi eficienţa relaţiei reacţia şcolii la reclamaţiile şi

sugestiile părinţilor

2. Implicarea parintilor in problemele scolii: planul de muncă al comitetului de

părinţi. eficienţa acţiunilor C.P. contribuţia părinţilor la sporirea

resurselor şcolii

3. Scoala ca factor de educatie pt. parinti: sprijinul acordat parintilor îi ajută pe părinţi să înţeleagă ce fac copiii în timpul activităţilor educaţionale

4. Măsura în care activitatea părinţilor contribuie la educaţia copiilor


ALTE CONCLUZII:

CALIFICATIV: FISA PE ASPECT*

7. RELATIILE SCOLII CU COMUNITATEA LOCALĂ

7. 1. Surse de informare: a. Documente Constatări şi aprecieri **Planul managerial al scolii

Planurile curriculare (pentru a sesiza orice aspect care priveşte legătura acestora cu comunitatea locală)

Orice alte documente (fotografii, articole din ziare,etc.) care înfăţişează legăturile cu comunitatea

b. Discuţii formale / informale cu :reprezentanţi ai comunităţii locale

persoane care pot furniza informaţii privind legăturile şcolii cu comunitatea

7. 2. Criterii de evaluare a relatiilor scolii cu comunitatea locala

Constatări. Aprecieri **1. Legăturile şcolii cu comunitatea existenţa unui plan de

colaborare eficienţa acestuia metode de implicare a

membrilor C.L. în conducerea şi administrarea şcolii

* instrument de lucru pe baza caruia se va elabora raportul pe aspect** in termeni de foarte bine / bine / acceptabil / slab / foarte slab (v. descriptorii in MARODIS)2. Masura in care scoala foloseste in interesul elevilor serviciile oferite de C.L. implicarea serviciilor locale în lărgirea

experienţei educaţionale implicarea în orientarea lor profesională d.p.d.v.financiar

3. Abilitatea şcolii de a obţine sprijin din partea comunităţii locale

4. Eficienţa utilizării resurselor obţinute de la comunitatea locală patrimoniului local (muzee, biblioteci, etc) mass-media pentru sprijin / publicitate

5. In ce măsură şcoala: încurajează elevii să respecte mediul foloseşte serviciile locale pentru a-i ajuta pe

elevi să înţeleagă comunitatea în care trăiesc

6. In ce măsură şcoala a avut în vedere nevoile locale pune la dispoziţia comunităţii locale

propriile facilităţi

** în termeni de: foarte bine , bine, acceptabil, slab, foarte slab; vezi descriptori în MARODIS.

ALTE CONCLUZII:

CALIFICATIV:

FISA PE ASPECT*

8. RESPECTAREA LEGISLAŢIEI ÎN VIGOARE ŞI A REGULAMENTELOR


a. Documente Constatări şi aprecieri **Planurile manageriale şi reglementările care privesc situaţia copiilorCodul de conduită care reglementează relaţiile dintre personalul didactic şi nedidactic şi eleviDosarele cu actele şi documentele elevilor

Sancţiuni aplicate elevilor

Măsurile de protecţie a sănătăţii şi siguranţei elevilor (ex. în laboratoere)Reglementări privind însoţirea elevilor în timpul vizitelor în afara şcolii.Orice alte reglementări şi proceduri care se referă la protecţia copiluluiProceduri şi reglementări care se referă la cazarea copiilorb. Discutii formale / informale cu:elevii

personalul

părinţii

reprezentanţii serviciilor de binefacere care sprijină şcoala* instrument de lucru pe baza caruia se va elabora raportul pe aspect** in termeni de foarte bine / bine / acceptabil / slab / foarte slab (v. descriptorii in MARODIS)

8. 2. Criterii de evaluare a respectarii legislatiei

Constatări si aprecieri **

1. Protectia elevilor: procedurile folosite de scoala si

modul in care sunt puse in practica

modul de rezolvare a eventualelor abuzuri asupra copiilor

relatiile scolii cu organele abilitate

2. Sănătatea şi siguranţa elevilor: normele de siguranţă în

laboratoare şi echipamentul care asigură protecţia

calitatea şi eficacitatea măsurilor în caz de urgenţă

cunoaşterea de către elevi şi personal a procedurilor privind asigurarea sănătăţii şi siguranţei copiilor

3. Internatul scolii: condiţiile cazare şi masă grija personalului desemnat fata

de elevi; masura in care elevii se simt

protejaţi şi sunt în siguranţă

** în termeni de: foarte bine , bine, acceptabil, slab, foarte slab; vezi descriptori în MARODIS.

ALTE CONCLUZII:

CALIFICATIV: FISA PE ASPECT*

9. ATITUDINEA ELEVILOR FATA DE EDUCATIA FURNIZATA


a. Documente Constatari si aprecieri** statistica frecventei elevilor

statistica rezultatelor elevilor

procese-verbale ale cons. prof. / de adm. in care sunt aplicate sanctiuni elevilorparticiparea elevilor la activitatile facultative

rezultatele la teste, teze, concursuri, examene

chestionare aplicate de scoala, sau alte modalitati de informareb. Discutii formale / informale cu:profesorii

elevii(v. chestionar)

personalul didactic al unitatii

personalul nedidactic al unitatii

* instrument de lucru pe baza caruia se va elabora raportul pe aspect** in termeni de foarte bine / bine / acceptabil / slab / foarte slab (v. descriptorii in MARODIS)9. 2. Criterii de evaluare a atitudinii elevilor fata de invatatura:


1. Interesul aratat de elevi la activitatile observate (curiozitate, dorinta de progres, asumarea de responsabilitati, atitudine proactiva)

2. Dorinta de a-si largi orizontul cunoasterii (ex. perseverenta si concentrarea demonstrata)

3. Capacitatea de a folosi tehnici de invatare: ordonarea / prelucrarea informatiillor, rezolvarea de probleme, elaborarea de proiecte

4. Interesul fata de curriculum-ul scolii si fata de modul in care acesta este furnizat. Motivatii pozitive / negative.

5. Atitudinea fata de profesori si colegi

6. Comportamentul elevilor in afara orelor

7. Atitudinea fata de baza materiala

8. Masura in care comportamentul ii ajuta pe elevi la procesul de invatare

9. Atmosfera din scoala

10. Contributia elevilor la crearea unui climat pozitiv in scoala


ALTE CONCLUZII:

CALIFICATIV:

· web viewinformative trimise de scoala parintilor. ( discutii formale cu directorul scolii, cu...

Documents