· web viewfram, ursul polar, adaptare după cezar petrescu adjectivul. acordul adjectivului cu...

63
Planificare calendaristică orientativă Auxiliar EDU Aria curriculară: Limbă și comunicare Disciplina de învăţământ: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ Clasa a III-a Nr. de ore pe săptămână: 5 Unitatea de învăţare Competenţ e Conţinuturi Nr . de or e Săptămâ na Observaţi i 1. 2. 3. 4 5 6 SEMESTRUL I A fost odată... 1.1 1.2 3.1 Recapitulare 5 I În autobuzul școlii 1.1. 1.2. 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.6. Eu, Gică și fetiţa fericită, adaptare după Mircea Sântimbreanu Textul literar Amintiri din copilărie, adaptare după Ion Creangă Textul narativ Întrebarea, adaptare după Andrew Clements 15 II – IV

Upload: others

Post on 07-Feb-2020

12 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

Planificare calendaristică orientativă

Auxiliar EDUAria curriculară: Limbă și comunicareDisciplina de învăţământ: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂClasa a III-aNr. de ore pe săptămână: 5

Unitatea de învăţare

Competenţe Conţinuturi Nr. de ore

Săptămâna Observaţii

1. 2. 3. 4 5 6SEMESTRUL I

A fost odată...

1.11.23.1

Recapitulare 5 I

În autobuzul școlii

1.1.1.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.4.3.6.

Eu, Gică și fetița fericită, adaptare după Mircea Sântimbreanu Textul literarAmintiri din copilărie, adaptare după Ion Creangă Textul narativÎntrebarea, adaptare după Andrew Clements Sensul cuvintelorAșezarea textului în paginăAcum știu! - RecapitulareIată cât știu! - Evaluare

15 II – IV

O întâlnire de pomină Comunicarea orală

Page 2:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

Unitatea de învăţare

Competenţe Conţinuturi Nr. de ore

Săptămâna Observaţii

1. 2. 3. 4 5 6

În călătorie cu trenul

1.1.1.2.1.5.2.4.2.5.3.1.3.2.3.3.3.4.

În drum spre Berlin, adaptare după Erich KastnerSituații de comunicareD-l Goe, adaptare după Ion Luca CaragialePunctuația într-un dialogAcceleratul, de George TopîrceanuAcum știu! - RecapitulareIată cât știu! - Evaluare

15V – VII

Călătorim pe mătură  

1.1.1.2.1.3.2.1.2.2.2.5.3.1.3.2.3.3.3.4.3.5.4.1.

Făt-Frumos și Ileana Cosânzeana, adaptare după un basm popularDespre personajeAlcătuirea cuvintelor. Sensul cuvintelorÎntr-o poveste, de Marin SorescuCuvântul – parte de vorbireO poveste plicticoasă, de Mircea SântimbreanuScrierea cuvintelor odată și o datăLecția de zbor, de Jill Murphy Acum știu! - RecapitulareIată cât știu! - Evaluare

15 VIII- X

Colindăm în lung și-n lat

1.1.1.2.1.3

2.3..3.1.3.2.

Am fost și eu la Alba Iulia, adaptare după Dumitru AlmașIdeea principală a unui fragmentScrierea cu m înainte de b și p       Substantivul       Povestea lui Moș Nicolae. Planul simplu de ideiFelul substantivelor

20 XI -XIV

Page 3:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

Unitatea de învăţare

Competenţe Conţinuturi Nr. de ore

Săptămâna Observaţii

1. 2. 3. 4 5 63.3.3.5.4.1.

Darurile, adaptare după Ernst Theodor Amadeus Hoffmann Numărul substantivelorColindătorii, de George CoșbucGenul substantivelorDe sărbătoriAcum știu! - RecapitulareIată cât știu! - Evaluare

Călătorim cu sania

1.1.1.2.1.32.5.3.3.3.4.3.5.4.3.

Crăiasa Zăpezii, de Hans Christian Andersen. Formularea întrebărilor și a răspunsurilorFram, ursul polar, adaptare după Cezar PetrescuAdjectivul. Acordul adjectivului cu substantivulVine, vine primăvara! de Octav Pancu-IașiScrierea cuvintelor numai și nu maiOrtogramele s-a, să-i, l-aAcum știu! - Recapitulare semestrialăIată cât știu! - Evaluare semestrială

15 XV - XVII

SEMESTRUL AL II-LEACălătorim printre planete

1.1.1.2.2.5.3.1.3.4.3.5.3.6.4.2.

George, adaptare după Lucy și Stephen Hawking Textul nonliterarHabarnam pe Lună, adaptare după Nikolai NosovScrierea cu â și îAfișulMicul prinț, de Antoine de Saint-ExupéryCarteaAcum știu! - Recapitulare

18 I- IV

Page 4:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

Unitatea de învăţare

Competenţe Conţinuturi Nr. de ore

Săptămâna Observaţii

1. 2. 3. 4 5 64.4.4.5.

Iată cât știu! - Evaluare

Pe aripi de păsări

1.1.1.2.1.32.1.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.4.3.5.4.3.4.4.

Un stol neobișnuit, adaptare după Selma LagerlöfDescrierea unui obiect sau a unei ființe  Sticletele, adaptare după Mihail SadoveanuPronumele personal Persoana și numărul pronumelorDescrierea unui personajVestitorii primăverii, de George CoșbucSensul cuvintelorAcum știu! - RecapitulareIată cât știu! - Evaluare

18 IV – VII

Călătorim prinȚara Veseliei   

1.1.1.2.1.32.3.2.5.3.1.3.2.3.3.3.4.3.5.4.2.

Întâlnire cu vulpea Alisa și motanul Bazilio, adaptare după Alexei TolstoiVerbulPersoana și numărul verbuluiPlicul, adaptare după Tudor ArgheziScrierea cuvintelor întruna și într-unaLa Paști, de George TopîrceanuPovestirea pe scurt a unei întâmplăriAcum știu! - RecapitulareIată cât știu! - Evaluare

18 VIII– XI

Page 5:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

Unitatea de învăţare

Competenţe Conţinuturi Nr. de ore

Săptămâna Observaţii

1. 2. 3. 4 5 64.4.

Străbatem Țara Piticilor

1.1.1.2.1.3.3.1.3.4.3.5.4.3.

Tom, Inimă-Curată, adaptare după Ian Beck Rolul personajelor într-o poveste           Pădurea fermecată, adaptare după Enid Blyton Ortogramele i-a și i-auGulliver în țara piticilor, adaptare după Jonathan Swift Acum știu! - RecapitulareIată cât știu! - Evaluare

15 XI – XIV

În căutarea verii    

1.1.1.2.1.3.2.3.3.1.3.2.4.1.4.3.4.4.4.5.

Păpădia, adaptare după Ion AgârbiceanuPărți de vorbire - recapitulareO reușită extraordinară, adaptare după Johanna Spyri Vara prin poeziiCum să scriu o poezie?  Acum știu! - Recapitulare finalăIată cât știu! - Evaluare finală

15 XV –XVII

Planificarea unităților de învățare

Page 6:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

UNITATEA: Recapitulare - A fost odată…NR. DE ORE: 5

PERIOADA:

Competențe specifice/

obiective de referință

Conținuturi Activități de învățare Metode, procedee, forme de

organizare a activității

Mijloace Evaluare Obs.

1.11.2

3.1

Text suport: A fost odată…

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

5 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului;

observare sistemati-că, evaluare orală;

UNITATEA: În autobuzul școlii

Page 7:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

NR. DE ORE: 15

PERIOADA:

Competențe specifice/

obiective de referință

Conținuturi Activități de învățare Metode, procedee, forme de

organizare a activității

Mijloace Evaluare Obs.

1.1.1.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.4.

Text suport: Eu, Gică și fetița fericită, adaptare după Mircea Sântimbrea-nu

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/ citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite elemente de structură sau de conţinut

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

4 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului;

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.

Text suport: Amintiri din

lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/

Resurse procedurale:

Resurse materiale:

observare sistemati-

Page 8:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

2.3.3.1.3.2.3.3.3.4.3.6.

copilărie, adaptare după Ion CreangăTextul narativ

organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite elemente de structură sau de conţinut - dezbatere pe tema importanței cărților;

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

4 X 50 min

manual, CD, caietul elevului;

că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.4.3.6.

Text suport: Întrebarea, adaptare după Andrew Clements Sensul cuvintelorAșezarea textului în pagină

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...”

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului;

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 9:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite elemente de structură sau de conţinut - observarea şi discutarea modului de aşezare în pagină a textului în proză: titlul textului, ilustraţia, textul propriu-zis, alineatul, dialogul etc.;- exerciții de așezare a textului în pagină

5 X 50 min

1.1.1.2.2.3.3.1.3.2.3.3.3.4.3.6.

Text suport: Un mic ajutor, după C. Lorințiu

Acum știu!Recapitulare

- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- exerciții de așezare a textului în pagină- formulare de răspunsuri la întrebări simple de control –„Ce ai făcut? Ce ai făcut mai întâi? Şi apoi? Dar în cele din urmă?”

Resurse procedurale:conversaţia, exerciţiul, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

1 X 50 min

Resurse materiale: manualul, caietul elevului, fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.2.2.3.1.3.2.3.3.3.4.

Iată cât știu! - Evaluare

- identificarea personajelor, timpului și locului acțiunii;- identificarea alineatelor;- identificarea informațiilor esențilale și de detaliu;- alcătuirea unui text cu respectarea așezării în pagină;

1 X 50 minFișă de evaluare

Evaluare sumativă

Page 10:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

UNITATEA: În călătorie cu trenul

NR. DE ORE: 15

PERIOADA:

Competențe

specifice/ obiective

de referință

Conținuturi Activități de învățare Metode, procedee, forme de

organizare a activității

Mijloace Evaluare Obs.

1.1.1.2.1.4.1.5.2.4.2.5.3.1.3.2.3.3.

3.4.

Text suport: În drum spre Berlin, adaptare după Erich KastnerSituații de comunicare

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - realizarea unor desene/ benzi desenate/ scheme pentru a ilustra ceea ce a înţeles

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului, desene animate, You Tube

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 11:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

din texte informative sau literare simple - solicitarea repetării unui mesaj (de exemplu, „Ce-ai spus?”/ „Mai spune o dată!”/ „Cred că nu am înţeles ce ai spus”/ „Te rog să mai spui o dată”) - solicitarea unei explicaţii (de exemplu, „Ce înseamnă că ...?”) - exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite elemente de structură sau de conţinut

5 X 50 min

1.1.1.2.1.4.1.5.2.4.2.5.3.1.3.2.3.3.3.4.4.1.

Text suport: D-l Goe, adaptare după Ion Luca CaragialePunctuația într-un dialog

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - dramatizarea unor scene de poveste;- realizarea unor desene/ benzi desenate/ scheme pentru a ilustra ceea ce a înţeles din texte informative sau literare simple - identificarea şi numirea unor trăsături ale personajelor;- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol,

dramatizarea, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

4 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului, desene animate, You Tube

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 12:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

- completarea semnelor de punctuaţie într-un text fără punctuaţie şi discutarea rezultatelor.

1.1.1.2.2.5.3.1.3.2.3.3.

3.4.

Text suport: Acceleratul, de George Topîrceanu

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - solicitarea unei explicaţii (de exemplu, „Ce înseamnă că ...?”) - exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite elemente de structură sau de conţinut

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului, desene animate, You Tube

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.1.4.1.5.2.4.2.5.3.1.3.2.3.3.3.4.

Acum știu! - Recapitulare

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală,

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 13:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

- exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - exerciţii de observare şi discutare a modului de aşezare în pagină a textului liric: titlul, ilustraţia, alineatul, litera iniţială a fiecărui vers, delimitarea strofelor - - solicitarea unei explicaţii (de exemplu, „Ce înseamnă că ...?”) - exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite elemente de structură sau de conţinut

individuală, pe grupe

2 X 50 min

Iată cât știu! - Evaluare

- completarea unui text cu semnele de punctuație potrivite;- identificarea personajelor după replicile acestora;- identificarea unor moduri de comunicare;- identificarea şi numirea unor trăsături ale personajelor;- completarea unor benzi desenate cu replicile personajelor;

1 X 50 minFișă de evaluare

Evaluare sumativă

UNITATEA: Călătorim pe mătură

NR. DE ORE: 15

PERIOADA:

Page 14:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

Competențe

specifice/ obiective

de referință

Conținuturi Activități de învățare Metode, procedee, forme de

organizare a activității

Mijloace Evaluare Obs.

1.1.1.2.2.1.2.2.2.5.3.1.3.2.3.3.3.4.3.5.

4.1.

Text suport: Făt-Frumos și Ileana Cosânzeana, adaptare după un basm popularDespre personaje

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - identificarea și clasificarea personajelor după diferite criterii;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - ordonarea cronologică a evenimentelor folosind conectori de tipul ... mai întâi, apoi,în cele din urmă” - exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite elemente de structură sau de conţinut;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

4 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului, antologie de povești

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.3.1.5.

Alcătuirea cuvintelorSensul cuvintelor

- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,

Resurse materiale: manual, caietul

observare sistemati-că, evaluare

Page 15:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

- explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- exerciții de sesizare intuitivă a structurilor morfologice corecte/incorecte în fluxul vorbirii; cuvântul, silaba, litera- exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unor cuvinte aflate în sinonimie- exerciţii de citire şi de explicare a cuvintelor pe baza antonimelor;- exerciţii de lucru cu dicţionarul;

exerciţii de transformare a enunţului, folosind cuvinte cu sens opus

exercițiul

problematizarea

munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

1 X 50 min

elevului, orală;evaluare formativă

1.1.1.2.1.3.2.1.2.2.2.5.3.1.3.2.3.3.3.4.3.5.

Text suport:Într-o poveste, de Marin SorescuCuvântul – parte de vorbire

- lectură activă, cu creionul în mână;- explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...”

- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee;

- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite elemente de structură sau de conţinut;- observarea unor regularități ale limbii.

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului, desene animate, You Tube

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1. Text suport: - lectură activă, cu creionul în mână; Resurse Resurse observare

Page 16:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

1.2.2.2.2.5.3.1.3.2.3.3.3.4.3.5.

O poveste plicticoasă, de Mircea SântimbreanuScrierea cuvintelor odată și o dată

- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite elemente de structură sau de conţinut;- exerciții de scriere corectă a ortogramei „odată”, „o dată”

procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.2.2.2.2.3.3.1.3.2.3.3.

Text suport:Lecția de zbor, de Jill Murphy

- lectură activă, cu creionul în mână;- explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee;

- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- realizarea de tabele pentru a evidenţia

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală,

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 17:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

relaţii între diferite elemente de structură sau de conţinut;

individuală, pe grupe

2 X 50 min

1.1.1.2.1.3.1.5.3.3.4.4.

Acum știuRecapitulare

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;observarea unor regularități ale limbii.

- antrenamente de scriere creativă;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

1 X 50 min

Resurse materiale:manual, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistematică, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.2.2.2.5.3.1.3.2.3.3.3.4.3.5.

Iată cât știu! - Evaluare

- identificarea răspunsului corect dintr-o serie dată;- completarea unor propoziții lacunare cu informații din text;- exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unor cuvinte aflate în sinonimie;- identificarea cuvintelor care nu aparțin unei serii, în funcție de ceea ce denumește fiecare;- formularea de enunțuri după imagini date;

1 X 50 minFișă de evaluare

Evaluare sumativă

Page 18:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

UNITATEA: Colindăm în lung și-n lat

NR. DE ORE: 20

PERIOADA:

Competențe

specifice/ obiective

de referință

Conținuturi Activități de învățare Metode, procedee, forme de

organizare a activității

Mijloace Evaluare Obs.

1.1.1.2.1.32.1.2.3..3.1.3.2.3.5.4.1

Text suport: Am fost și eu la Alba-Iulia, adaptare după Dumitru AlmașIdeea principală a unui fragmentScrierea cu m înainte de b și

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- identificarea informației esențiale dintr-un fragment- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura un plan simplu ;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizareaexercițiul munca independentă Forme de organizare :

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului, antologie de povestiri istorice

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 19:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

p        - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, spaţiul acţiunii;- Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;

frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

1.3.3.5.4.1.

Părți de vorbire. Substantivul

- Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din texte citite; - completarea/ transpunerea în tabele/ organizatori grafici a informaţiilor din textele citite; - discutarea problemelor apărute la despărţirea în silabe

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul

problematizarea

munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

2 X 50 min

Resurse materiale: manual, caietul elevului,

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.1.32.1.

Text suport:Povestea lui Moș Nicolae, poveste

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,

Resurse materiale: manual, CD, caietul

observare sistemati-că, evaluare

Page 20:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

2.3..3.1.3.2.3.5.4.1

popularăPlanul simplu de idei

- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- identificarea informației esențiale dintr-un fragment- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura un plan simplu ;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, spaţiul acţiunii;- Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;

problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

elevului, desene animate,

orală;evaluare formativă

1.3.3.5.

Părți de vorbire. Substantivul.Felul substantivelor

- Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din texte citite; - completarea/ transpunerea în tabele/ organizatori grafici a informaţiilor din textele citite; - exerciții de identificare a substantivelor din imagini, ce denumesc lucruri fiinţe, fenomene ale naturii

- exerciții de recunoaştere, de grupare, de clasificare a substantivelor care:

denumesc un anumit lucru, o anumită fiinţă;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul

problematizarea

munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

Resurse materiale: manual, caietul elevului,

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 21:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

denumesc obiecte, fenomene, fiinţe de acelaşi fel;

-exerciții de identificare a substantivelor comune şi proprii;

- exerciții de scriere corectă a substantivelor;

1 X 50 min

1.1.1.2.1.32.1.2.3..3.1.3.2.3.3.

Text suport:Darurile, de E.T.A Hoffman

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- identificarea informației esențiale dintr-un fragment- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura un plan simplu ;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - utilizarea unor organizatori grafici - jurnal dublu – pentru identificarea unor elemente descriptive;- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.3.3.5.

Părți de vorbire. Substantivul.Numărul substantivelor

- Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;- observarea unor mărci specifice (plural)

- completarea unor tabele/ scheme/

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,

Resurse materiale: manual, caietul elevului

observare sistematică, evaluare

Page 22:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

organizatori grafici cu informaţii din texte citite; - completarea/ transpunerea în tabele/ organizatori grafici a informaţiilor din textele citite; - exerciții de identificare a substantivelor din imagini, ce denumesc lucruri fiinţe, fenomene ale naturii

- exerciții de recunoaştere, de grupare, de clasificare a substantivelor după numărul lor.

- exerciții de scriere corectă a substantivelor;

exercițiul

problematizarea

munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

1 X 50 min

orală;evaluare formativă

1.1.1.2.2.2.2.3..3.1.3.2.3.3.

Text suport:Colindătorii, de George Coșbuc

- îndeplinirea unor instrucţiuni pentru realizarea unei figurine origami, pe baza unor paşi simpli; - lectură activă, cu creionul în mână;- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text;-prezentarea unor evenimente ale clasei - obiceiuri de Crăciun;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

2 X 50 min

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 23:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

1.3.3.5.

Părți de vorbire. Substantivul.Numărul substantivelor

- Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;- observarea unor mărci specifice (gen)

- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din texte citite; - completarea/ transpunerea în tabele/ organizatori grafici a informaţiilor din textele citite; - exerciții de identificare a substantivelor din imagini, ce denumesc lucruri fiinţe, fenomene ale naturii

- exerciții de recunoaştere, de grupare, de clasificare a substantivelor după numărul lor.

- exerciții de scriere corectă a substantivelor;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul

problematizarea

munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

1 X 50 min

Resurse materiale: manual, caietul elevului,

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

2.4.3.1.3.2.3.3.

Colinde și urări specifice sărbătorilor de iarnă

- dezvoltarea de proiecte interdisciplinare la clasă, în şcoală sau în comunitate, în cadrul unui grup mic

- lectură activă, cu creionul în mână;- exerciţii de exprimare a primelor reacţii faţă de cele citite folosind modalităţi diverse: desen, mimă, schemă, ritm/ melodie; - prezentarea unor evenimente ale clasei - serbare de Crăciun;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, jocul de rol

Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

Resurse materiale: manual, caietul elevului, You Tube

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 24:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

2 X 50 min1.1.1.2.1.3.1.5.3.3.4.4.

Acum știuRecapitulare

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;observarea unor regularități ale limbii.

- antrenamente de scriere creativă;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe1 X 50 min

Resurse materiale:manual, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.2.2.2.5.3.1.3.2.3.3.3.4.3.5.

Iată cât știu! - Evaluare

- identificarea răspunsului corect dintr-o serie dată;- completarea unor propoziții lacunare cu informații din text;- exerciţii de construire a unor enunţuri pe baza unor cuvinte aflate în sinonimie;- identificarea cuvintelor care nu aparțin unei serii, în funcție de ceea ce denumește fiecare;- formularea de enunțuri după imagini date;

1 X 50 minFișă de evaluare

Evaluare sumativă

UNITATEA: Călătorim cu sania

Page 25:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

NR. DE ORE: 15

PERIOADA:

Competențe

specifice/ obiective

de referință

Conținuturi Activități de învățare Metode, procedee, forme de

organizare a activității

Mijloace Evaluare Obs.

1.1.1.2.2.1.2.3..3.1.3.2.3.3

Text suport: Crăiasa Zăpezii, de Hans Christian Andersen. Formularea întrebărilor și a răspunsurilor

- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- lectură activă, cu creionul în mână;- identificarea informației esențiale dintr-un fragment- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura un plan simplu ;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, spaţiul acţiunii;- exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizareaexercițiul munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

4 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului,

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 26:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

1.1.1.2.1.3

2.3..3.1.3.2.3.3

Text suport:Fram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu

- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - lectură activă, cu creionul în mână;- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- identificarea informației esențiale dintr-un fragment- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, spaţiul acţiunii;- exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului, desene animate, YouTube - fragmente din film

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.3.3.5.

Părți de vorbireAdjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul

- Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;- observarea unor mărci specifice (plural)- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din texte citite; - completarea/ transpunerea în tabele/ organizatori grafici a informaţiilor din textele citite;

- exerciții de recunoaştere, de grupare, de clasificare a adjectivelor după numărul lor.

- exerciții de scriere corectă a adjectivelor;- exerciții de realizare a acordului

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul

problematizarea

munca independentă Forme de organizare : frontală,

Resurse materiale: manual, caietul elevului

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 27:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

adjectivului cu substantivul pe care îl determină

individuală, pe grupe

2 X 50 min1.1.1.2.1.32.1.2.3..3.1.3.2.3.3.3.5.

Text suport: Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-IașiScrierea cuvintelor numai și nu maiOrtogramele s-a, să-i, l-a

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- identificarea informației esențiale dintr-un fragment- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura un plan simplu ;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - utilizarea unor organizatori grafici - jurnal dublu – pentru identificarea unor elemente descriptive;- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text;- Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 28:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

1.1.1.2.1.3.1.5.3.1.3.3.3.5.4.1.4.4.

Acum știuRecapitulare semestrială

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;observarea unor regularități ale limbii.- antrenamente de scriere creativă;- utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, spaţiul acţiunii - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării etc.) - completarea semnelor de punctuaţie într-un text fără punctuaţie şi discutarea rezultatelor - observarea unor mărci specifice (acordul adjectivului cu substantivul, numărul și genul substantivelor și adjectivelor)

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

2 X 50 min

Resurse materiale:manual, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 29:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

1.1.1.2.1.3.1.5.3.1.3.3.3.5.4.1.4.4.

Iată cât știu! - Evaluare semestrială

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;observarea unor regularități ale limbii.- antrenamente de scriere creativă;- utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, spaţiul acţiunii - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării etc.) - completarea semnelor de punctuaţie într-un text fără punctuaţie şi discutarea rezultatelor - observarea unor mărci specifice (acordul adjectivului cu substantivul, numărul și genul substantivelor și adjectivelor)

1 X 50 minFișă de evaluare

Evaluare suma-tivă

Page 30:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

Semestrul al II-lea

UNITATEA: Călătorim printre planete

NR. DE ORE: 18

PERIOADA:

Compe-tențe specifice/ obiective de referință

Conținuturi Activități de învățareMetode, procedee, forme de organizare a activității

Mijloace Evaluare Obs.

1.1.1.2.1.4

2.3..3.1.3.33.4.3.5.3.6.4.2.

Text suport: George, adaptare după Lucy și Stephen Hawking

Invitația

- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- vizionarea de emisiuni pentru copii (online sau TV) pe tema universului;- prezentarea după plan a temei universului; - lectură activă, cu creionul în mână;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, spaţiul acţiunii;- exerciţii de exprimare personală pe baza

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizareaexercițiul munca independentă

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 31:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

elementelor din text;- realizarea de tabele pentru a evidenția relaţii între diferite elemente de structură sau de conţinut;- sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;- realizarea unei invitații pentru promovarea unei serbări/ a unui concurs/ a unui proiect;- derularea unui proiect de grup bazat pe căutarea de informații folosind diferite surse.

Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

4 X 50 min1 X 50 min

1.1.1.2.2.3..3.1.3.33.5.4.2.4.5.

Text suport:Habarnam pe Lună, adaptare după Nicolai Nosov

Afișul

- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - îndeplinirea unor instrucţiuni audiate (realizarea unei figurine origami prin operaţii simple;- lectură activă, cu creionul în mână;- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, spaţiul acţiunii;- vizionarea de emisiuni pentru copii (online sau TV) despre lună;- sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;

- realizarea unui afiș pentru promovarea

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

4 X 50 min1 x 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului, desene animate, YouTube - fragmente din film

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 32:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

unei serbări/ a unui concurs/ a unui proiect;- expoziţii de afişe/ alte produse scrise realizate în urma activităţilor.

1.1.1.2.2.1.2.3..3.1.3.2.3.3.3.5.3.6

Text suport: Micul prinț,de Antoine de Saint-Exupery

Cartea

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat /citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text; - formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;- sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;

Aprecierea valorii cărţilor - activităţi la bibliotecă - amenajarea unui colţ de lectură în clasă - prezentarea unei cărţi - derularea de proiecte de lectură în grup, care se finalizează prin realizarea unei „cărţi”; expoziţie cu asemenea produse

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă

Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

4 X 50 min1 x 50 min

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 33:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

1.1.1.2.1.5.3.1.3.3.3.4.3.5.4.1.4.2.

Acum știu!Recapitulare

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- realizarea de diagrame, de organizatori grafici în perechi/ în echipe;- observarea unor mărci specifice (acordul adjectivului cu substantivul, numărul și genul substantivelor și adjectivelor)- realizarea unui afiș pentru promovarea unei serbări;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe2 X 50 min

Resurse materiale:manual, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.3.1.3.5.4.2.

Iată cât știu! Evaluare

- lectură activă, cu creionul în mână;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării etc.); - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- observarea unor regularități ale limbii.- realizarea unei invitații pentru promovarea clubului de lectură;

1 X 50 minFișă de evaluare

Evaluare sumativă

Page 34:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

UNITATEA: Pe aripi de păsări

NR. DE ORE: 18

PERIOADA:

Compe-tențe specifice/ obiective de referință

Conținuturi Activități de învățareMetode, procedee, forme de organizare a activității

Mijloace Evaluare Obs.

1.1.2.1.2.3..3.1.3.2.3.3

Text suport: Un stol neobișnuit,adaptare după Selma Lagerlof

Descrierea unui obiect sau a unei ființe

- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - îndeplinirea unor instrucţiuni audiate (realizarea unei figurine origami prin operaţii simple ;- lectură activă, cu creionul în mână;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, spaţiul acţiunii; - identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ fiinţelor din universul apropiat;- descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a obiectelor la îndemână (pornind de la întrebări de sprijin şi ajungând la mesaj);

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizareaexercițiul munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min1 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 35:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

1.1.1.2.2.1.2.3..3.1.3.2.3.3

Text suport:Sticletele, adaptare după Mihail Sadoveanu

- extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare; - lectură activă, cu creionul în mână;- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- identificarea informației esențiale dintr-un fragment;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...” -exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura un plan simplu;- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text.

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

4 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului, desene animate, YouTube - fragmente din film

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.3.5.

Părți de vorbire

Pronumele personal

- observarea unor mărci specifice (plural)- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din texte date;

- exerciții de recunoaştere, de grupare, de clasificare a pronumelor;

- exerciții de scriere corectă;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

Resurse materiale: manual, caietul elevului

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 36:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

2 X 50 min

1.1.2.1.

Descrierea unui personaj

Cuvinte care se folosesc pentru descrierea unei persoane

- identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ fiinţelor din universul apropiat;- descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a obiectelor la îndemână (pornind de la întrebări de sprijin şi ajungând la mesaj);- identificarea informației esențiale dintr-un fragment;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din texte audiate; reluarea audierii pentru a completa/ transpune în tabele/ organizatori grafici informaţii din texte date;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

2 X 50 min

Resurse materiale: manual, caietul elevului

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.1.4.2.1.2.3..3.1.3.2.3.3.3.5.

Text suport: Vestitorii primăverii! de George Coșbuc

Sensul cuvintelor

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale - realizarea unor desene/ benzi desenate/ scheme pentru a ilustra ceea ce a înţeles din texte informative sau literare simple;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă

Forme de

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 37:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

diferite procedee; - utilizarea unor organizatori grafici - jurnal dublu – pentru identificarea unor elemente descriptive;- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text;- exerciţii de exprimare a primelor reacţii faţă de cele citite folosind modalităţi diverse: desen, mimă, schemă, ritm/ melodie etc. - sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;

organizare: frontală, individuală, pe grupe

2 X 50 min1 x 50 min

1.2.1.5.2.1.3.1.3.5.4.1.4.4.

Acum știu!Recapitulare

- lectură activă, cu creionul în mână;- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- antrenamente de scriere creativă;- identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ fiinţelor din universul apropiat;

- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării etc.) - observarea unor mărci specifice (acordul adjectivului cu substantivul, numărul și genul substantivelor și adjectivelor)

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

2 X 50 min

Resurse materiale:manual, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 38:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

2.1.3.1.3.5.4.4.

Iată cât știu! Evaluare

- lectură activă, cu creionul în mână;- observarea unor regularități ale limbii.- antrenamente de scriere creativă;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării etc.) - identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ fiinţelor din universul apropiat;- observarea unor mărci specifice (acordul adjectivului cu substantivul, numărul și genul substantivelor și adjectivelor)

1 X 50 minFișă de evaluare

Evaluare sumativă

Page 39:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

UNITATEA: Călătorim prin Țara Veseliei

NR. DE ORE: 18

PERIOADA:

Compe-tențe specifice/ obiective de referință

Conținuturi Activități de învățareMetode, procedee, forme de organizare a activității

Mijloace Evaluare Obs.

1.1.1.2.1.42.1.2.3.2.5.3.1.3.33.4.

Text suport: Întâlnire cu vulpea Alisa și motanul Bazilio, adaptare după Alexei Tolstoi

- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura un plan simplu;- vizionarea ecranizării cărții Cheița de aur;- lectură activă, cu creionul în mână;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text;- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, atitudinile unor personaje;- dramatizarea unor scene din text- completarea semnelor de punctuaţie într-un text fără punctuaţie şi discutarea rezultatelor

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizareaexercițiul munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

4 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului,

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 40:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

1.1.3.5.

Părți de vorbire

Verbul

Persoana și numărul verbului

- Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului dat;- observarea unor mărci specifice (plural)- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din texte date; - exerciții de recunoaştere, de grupare, de clasificare a verbelor;

- exerciții de scriere corectă;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

Resurse materiale: manual, caietul elevului

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.2.3..3.1.3.33.5.4.3.

Text suport:Plicul, adaptare după Tudor Arghezi

- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - îndeplinirea unor instrucţiuni audiate (realizarea unei figurine origami prin operaţii simple;- lectură activă, cu creionul în mână;- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text;- sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului, desene animate, YouTube - fragmente din film

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 41:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

- elaborarea de instrucţiuni amuzante pentru obiecte la îndemână

1.2.2.1.2.3..3.1.3.2.3.3.

Text suport:La Paști, de GeorgeTopîrceanu

- lectură activă, cu creionul în mână;- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ fiinţelor din universul apropiat;- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text; - formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe 2 X 50 min

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

2.2.2.3.2.5.3.1.3.2.4.4.

Povestirea pe scurt a unei întâmplări

- lectură activă, cu creionul în mână;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text;- exerciţii de exprimare a primelor reacţii faţă de cele citite folosind modalităţi diverse: desen, mimă, schemă, ritm/ melodie etc. - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) - relatarea unei secvenţe dintr-un film/ desen animat/ clip pentru care nu există subtitrare sau sonor

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 42:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă - prezentarea după plan a unei teme;- dramatizarea unor scene de poveste;- antrenamente de scriere creativă. - revizuirea textelor redactate

grupe

3 X 50 min

1.2.2.1.3.1.3.3.3.5.4.1.4.2.4.4.

Acum știu!Recapitulare

- lectură activă, cu creionul în mână;- observarea unor regularități ale limbii.- observarea unor mărci specifice (persoana și numărul verbelor)- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura un plan simplu;- identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ fiinţelor din universul apropiat;- antrenamente de scriere creativă;- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă; - revizuirea textelor redactate

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe2 X 50 min

Resurse materiale:manual, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.3.2.1.3.1.3.5.4.4.

Iată cât știu! Evaluare

- lectură activă, cu creionul în mână;- ordonarea ideilor principale pentru alcătuirea planului simplu de idei;- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă - observarea unor regularități ale limbii.-scriere creativă;

1 X 50 minFișă de evaluare

Evaluare sumativă

UNITATEA: Străbatem Țara Piticilor

Page 43:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

NR. DE ORE: 15

PERIOADA:

Compe-tențe specifice/ obiective de referință

Conținuturi Activități de învățare Metode, procedee, forme de organizare a activității

Mijloace Evaluare Obs.

1.2.2.1.3.1.3.2.3.34.1.

Text suport: Tom Inimă- Curatăadaptare după Ian Beck

Rolul personajelor într-o poveste

- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- lectură activă, cu creionul în mână;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura un plan simplu;- antrenamente de scriere creativă;- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text; - formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;- antrenamente de scriere creativă;- revizuirea textelor redactate.

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizareaexercițiul munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min 2 x 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului,

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.2.1.2.3.

Text suport:Pădurea fermecată, adaptare după

- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - lectură activă, cu creionul în mână;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia,

Resurse materiale: manual, CD, caietul

observare sistemati-că,

Page 44:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

3.1.3.2.3.33.5.

Enid Blyton

Ortogramele i-a, i-au

- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - formulare de răspunsuri la întrebări simple de control –„Ce ai făcut? Ce ai făcut mai întâi? Şi apoi? Dar în cele din urmă?” - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a unor personaje - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text; - formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;- sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;

problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

4 X 50 min1x 50 min

elevului, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.2.1.2.3..3.1.3.2.3.3.4.4.

Text suport: Gulliver în Țara Piticilor, adaptare după Jonathan Swift

- lectură activă, cu creionul în mână;- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a unor personaje - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text; - formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;- construirea unui obiect pe baza unor pași simpli.

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

2 X 50 min

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 45:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

1.13.1.3.2.3.3.3.4.4.2.4.4.

Acum știu!Recapitulare

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a unor personaje;- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text; - formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe2 X 50 min

Resurse materiale:manual, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

2.1.3.1.3.5.4.4.

Iată cât știu! Evaluare

- lectură activă, cu creionul în mână;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării etc.); - observarea unor regularități ale limbii.- descrierea unui obiect;- scriere creativă.

1 X 50 minFișă de evaluare

Evaluare sumativă

UNITATEA: În căutarea verii

Page 46:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

NR. DE ORE: 15

PERIOADA:

Compe-tențe specifice/ obiective de referință

Conținuturi Activități de învățareMetode, procedee, forme de organizare a activității

Mijloace Evaluare Obs.

1.5.2.1.3.1.3.33.5.4.1.

Text suport: Păpădia, adaptare după Ion Agârbiceanu

- lectură activă, cu creionul în mână;- solicitarea unei explicaţii (de exemplu, „Ce înseamnă că ...?”) - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text;- activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte neînţelese; - folosirea jurnalului cu dublă intrare;- antrenamente de scriere creativă; - sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;- revizuirea textelor redactate;- identificarea şi numirea unor trăsături ale personajelor.

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizareaexercițiul munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

Resurse materiale: manual, CD, caietul elevului,

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.3.5.

Părți de vorbireRecapitulare

- Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din texte citite;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul

Resurse materiale: manual, caietul elevului

observare sistemati-că, evaluare orală;

Page 47:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

- exerciții de recunoaştere, de grupare, de clasificare a părților de vorbire învățate;

- exerciții de scriere corectă a adjectivelor;- exerciții de realizare a acordului

adjectivului cu substantivul pe care îl determină

problematizarea munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

2 X 50 min

evaluare formativă

1.2.2.5.3.1.3.2.3.3.4.4.

Text suport: O reușită extraordinarăadaptare după Johanna Spyri

- lectură activă, cu creionul în mână; - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text; - formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;- joc de rol în diverse situaţii de comunicare;- utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, spaţiul acţiunii;- antrenamente de scriere creativă.

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

3 X 50 min

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 48:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

1.2.3.1.3.2.3.3.4.1.4.4.

Vara prin poezii

- lectură activă, cu creionul în mână; - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee; - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text; - formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;- antrenamente de scriere creativă;- interevaluarea textelor scrise; - revizuirea textelor redactate .

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe

2 X 50 min

Resurse materiale:manual, CD, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

1.1.1.2.1.5.2.1.3.1.3.2.3.3.3.4.3.5.4.1.4.5.

Acum știu!Recapitulare finală

- lectură activă, cu creionul în mână;- completarea unor tabele/ scheme/ organizatori grafici cu informaţii din textul audiat/citit; - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a descoperi semnificaţia cuvintelor;- realizarea de diagrame, de organizatori grafici în perechi/ în echipe;- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text; - formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit;- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura un plan simplu;

Resurse procedurale:conversaţia, explicaţia, exercițiul, problematizarea jocul de rol, munca independentă Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe4 X 50 min

Resurse materiale:manual, caietul elevului,fișe de lucru

observare sistemati-că, evaluare orală;evaluare formativă

Page 49:  · Web viewFram, ursul polar, adaptare după Cezar Petrescu Adjectivul. Acordul adjectivului cu substantivul Vine, vine primăvara! de Octav Pancu-Iași Scrierea cuvintelor numai

- observarea unor mărci specifice (acordul adjectivului cu substantivul, numărul și genul substantivelor și adjectivelor)- participarea, alături de colegi şi de profesor, la realizarea programului unei serbări, a scenariului unei dramatizări

1.1.1.2.3.1.3.2.3.5.4.1.4.2.4.4.

Iată cât știu! Evaluare finală

- lectură activă, cu creionul în mână;- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite procedee (interogare reciprocă, procedeul recăutării etc.); - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat;- completarea semnelor de punctuaţie într-un text fără punctuaţie - observarea unor mărci specifice; - observarea unor regularități ale limbii;- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din text;- scriere creativă

1 X 50 minFișă de evaluare

Evaluare sumativă