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VOCES DE IDENTIDAD

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VOCES DE IDENTIDAD

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2 ABRIL - JUNIO 2016

Dr. en D. Jorge Olvera GarcíaRector

Dr. en Ed. Alfredo Barrera BacaSecretario de Docencia

Dra. en Est. Lat. Ángeles Ma. del Rosario Pérez BernalSecretaria de Investigación y Estudios Avanzados

Dr. en D. Hiram Raúl Piña LibienSecretario de Rectoría

M. en E.P.D. Ivett Tinoco GarcíaSecretaria de Difusión Cultural

M. en C. ED. F. María de los Ángeles Bernal GarcíaSecretaria de Extensión y Vinculación

M. en E. Javier González MartínezSecretario de Administración

Dr. en C. Pol. Manuel Hernández LunaSecretario de Planeación y Desarrollo Institucional

M. en Ed. A. Yolanda E. Ballesteros SentiesSecretaria de Cooperación Internacional

D. en D. José Benjamín Bernal SuárezAbogado General

Lic. en Com. Juan Portilla EstradaDirector General de Comunicación Universitaria

Lic. en T. Jorge Bernaldez GarcíaSecretario Técnico de la Rectoría

M. en A. Emilio Tovar PérezDirector General de Centros Universitarios y

Unidades Académicas Profesionales

M. en A. Ignacio Gutiérrez PadillaContralor Universitario

Prof. Inocente Peñaloza GarcíaCronista de la UAEM

DIRECTORIO

Dr. en D. Hiram Raúl Piña LibienDIRECTOR

M. en D. Jorge Hurtado SalgadoCOORDINADOR

L.L.I. Claudia Velázquez GarduñoEDICIÓN Y DISEÑO

P.L.D.G. Iris Vallejo GilE. L.A.DI. Fredy Jiménez Contreras

DISEÑO

COMITÉ EDITORIAL:

M. en S. P. Estela Ortiz RomoDecana de la UAEM y Cronista del CELe.

Prof. Inocente Peñaloza GarcíaCronista de la UAEM

M. en D. y A. E. S. María de Lourdes SánchezEstrada

Cronista del Plantel “Dr. Ángel Ma. GaribayKintana” de la Escuela Preparatoria

Dr. Gonzalo Alejandre RamosCronista del CU UAEM Zumpango

Dr. Rubén Mendoza ValdésCronista del IESU

DIRECTORIO REVISTA

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VOCES DE IDENTIDAD

EditorialEn cada número de la Revista “Voces de Identidad” nos esforza-mos por presentar una perspectiva sobre los valores de nuestra Alma Mater y nos ayudan como Universitarios a llegar al punto exacto y conciso de las vivencias y sentimientos propios, lo que se convierte en una necesidad apremiante de educar nuestra mente y aprovechar las oportunidades que nos brinda nuestra Universidad, oportunidades que nos permiten cumplir nuestros propósitos y metas. Esto lo vemos reflejado en cada uno de los artículos que integran esta Revista en la que la comunidad univer-sitaria tiene la oportunidad de expresar su Identidad Universitaria.

ContenidoIdentidad Siglo XXIComunidad UAEM haciendo historia.1. Autobiografía pág. 42. La UAEM está cumpliendo 60 años pág.73. Entre el regocijo y la aflicción pág. 104. Hurgando la historia del CU UAEM Atlacomulco pág. 12

4 x 4.5. Plantel Sor Juana Inés de la Cruz pág. 15 6. Facultad de Química pág. 177. CU UAEM Temascaltepec pág. 198. UAP Nezahualcóyotl pág. 21

Voces de identidad9. Potros campeónes pág. 2410. Facultad de Ingeniería, antecedentes, historia e impacto. pág. 2511. Descripción del escudo de la Facultad de Enfermería. pág. 30

Un vistazo a la UAEMSimbolos - Personajes - Historia12. 60 años de transformación. Ley de la Universidad, cambios y normatividad. (1970 -1977) pág. 3313. 60 años de transformación. Ley de la Universidad, cambios y normatividad. (1978 - 1980) pág. 3413. ¿Quiénes fueron los Institutenses? pág. 35

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AutobiografíaNo hay nada más valioso que escribir,

la palabra escrita perdura para siempre

Gabriela Izchel Huihuitoa Chávez Alumna del Plantel Sor Juana Inés de la Cruz, Amecameca Estado de México.

Una niña llegó a este mundo el 03 de octubre del año 2000, en el hospital del Seguro Social de Chalco de Díaz Covarrubias, Es-tado de México a las 8:15 P.M. Esa niña soy yo, mi nombre es Gabriela Izchel Huihuitoa Chá-vez y vivo en la región oriente del Estado de México, municipio de Amecameca, el significado de mi segundo nombre Izchel significa (En la mitología maya “Diosa del Amor, de la gesta-ción, de los trabajos textiles, de la luna y la medicina. Es esposa del dios solar), mi primer ape-llido Huihuitoa (lengua náhuatl huehue, “viejo”, y toca, “habla”, lo que significa “Lugar de la vieja habla o de la lengua antigua”.). Mis abuelos me han platicado que somos originarios de San Miguel Coatlinchan, sí; aquí en Texcoco Estado de México, y también me dijeron que nuestro apellido debería ser Huehueto-ca, pero por errores de registro civil mi apellido no está escrito como tal, y se entiende porque en ese tiempo no tenían cuidado de como escribían los nombres. Tengo una linda familia. A la edad de los 4 años curse el preesco-lar en el Jardín de Niños ¨Maes-tro Antonio Caso¨ municipio de Amecameca, ahí fui abandera-da y la única niña en la escolta, recuerdo que mi mamá estuvo

colaborando en una campaña política municipal, en donde El Gobernador del Estado Enrique Peña Nieto, que en ese tiempo era candidato a la gubernatura se presentó en el auditorio del municipio de Ayapango. Y en su andar se detuvo para darme un beso y poder tocar mis mejillas, ¿Cómo me iba a imaginar que años después sería Presidente de la República Mexicana?, a los 6 años ingrese a la escuela primaria y que lleva el mismo nombre que el preescolar, en donde mis mejores recuerdos los pasé junto a mi hermana, ya que siempre le decía que jugá-ramos a las muñecas y al salón de belleza en donde una oca-sión le corte el cabello y desde ese día ya casi no jugaba conmi-go. Cada vez que le preguntaba si quería jugar siempre me decía “está bien, pero vamos a jugar a las licuadoras” a lo que yo le respondí “si, está bien jugue-mos” , y ella me respondió “ pero yo estoy descompuesta”, desde ese entonces entendí que ya no quería jugar conmigo, también participe en la banda de guerra, portando orgullosamente el tam-bor y tocando con respeto y fer-vor el toque de bandera. En sex-to grado, como ya es costumbre tener un padrino de generación, se organizó un evento en la uni-

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dad deportiva a la cual asistió el gobernador Doc-tor en Derecho Eruviel Ávila Villegas quien fue nuestro padrino de generación 2006-2012. A la edad de los 12 años entré a la escuela E.S.T.I.C. N° 15 “LIC. GABRIEL RAMOS MILLAN” ubicada en el municipio de Ayapango , recuerdo que en los tres años de pubertad todas mis compañeras y amigas siempre hablaban de cómo serían sus quince años, yo nunca he entendido el porqué-les emociona tener fiesta, vestido y un gran pas-tel, pero a mí no me interesaba pensar en esas cosa, puesto que yo me inclinaba por cosas que en verdad hacen crecer a una persona, sin embargo, mi familia me organizó una pequeña comida en la cual personas que me estiman al igual que yo me acompañaron en ese día espe-cial; nunca podré olvidar esos momentos en los que mi amiga Citlali, compañera de la secunda-ria jugábamos y reíamos hasta más ya no poder, ella y yo siempre fuimos muy unidas, pero nos distanciamos al inscribirnos en escuelas dife-rentes. Sin duda mi mejor emoción al concluir la secundaria, la tuve al ser portadora del honor de representar a mis compañeros con el discur-so de despedida de la generación 2012-2015.Teniendo la edad de 13 años se me dio la opor-tunidad de asistir al XXXVI Congreso de la Aso-ciación Nacional de Cronistas de Ciudades Mexi-canas AC, en donde la sede se llevó a cabo en

Pachuca, Hidalgo, fue impresionante escuchar a los cronistas y observar la organización para tan magno evento desde ese momento mi deseo por ser cro-nista fue mayor y me propuse escribir y prepararme.Como consecuencia, en el año 2014, con el apoyo de mi familia pude asistir al XXXVII Congreso de la Asociación Nacional de Cronistas de Ciudades Mexicanas AC, con sede en el Estado de Zacate-cas, recorriendo junto a mi familia y cronistas dife-rentes municipios del Estado para la exposición de los diversos temas, con estas experiencias, tome la decisión de participar el siguiente año, empe-zando a investigar en diferentes lugares y con la ayuda del profesor y cronista del municipio de Ayapango, Julián Rivera López, pude concluir mi investigación, presentando y participando por pri-mera vez en el XXXVIII Congreso de la Asociación Nacional de Cronistas de Ciudades Mexicanas AC, Mi trabajo se tituló “Danza de Moros y Cristia-nos” que se realiza en el Municipio de Ayapango.Llegando el día de mi exposición, tuve nervios pero también estaba muy entusiasmada con la esperan-za de poder ganar, lo cual no fue así, sin embargo, gané la oportunidad de vivir esa experiencia y com-partir mi trabajo con los demás cronistas juveniles.Al regresar a Amecameca e integrarme como auxiliar del Cronista del Plantel, mi primera sor-presa fue que la investigación con la que elaboré mi crónica, le interesaba a la Dirección de Iden-

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tidad Universitaria, realizándome una entrevis-ta para recabar información y publicar un artículo en la revista PERFILES, Humanismo que Trans-forma de la Universidad Autónoma del Estado de México, en el mes de Septiembre del 2015.Nunca pensé estar en la revista PERFI-LES, y sentí una gran felicidad al ver mi foto y mi nombre impreso en dicha revista.Mi segunda sorpresa fue ver que el Arquitec-to Jesús Castañeda Arratia, solicitara la in-formación sobre mi trabajo, publicándolo en el periódico Tollocan 8 Columnas de Toluca del Es-tado de México, sintiéndome orgullosa de ver mi trabajo en la sección Tolocan en la Cultura.Se siente emoción recibir un premio, pero es mayor la satisfacción ver mi trabajo expues-to en otros lugares que no imaginaba a mi cor-ta edad y que por medio de mis escritos, otras personas puedan conocer nuestra cultura, esto me motiva a seguir escribiendo y poder mere-cer un espacio en diferentes congresos conti-nuando así con mi labor como cronista juvenil.Tengo la fortuna de tener a mi lado a una perso-na muy especial que me inspira a escribir, cada vez que leo sus relatos me motivan a expresar lo que siento, a saber escuchar y platicar lo que me cuentan otras personas, de él he aprendi-do a valorar la cultura, tradiciones y costumbres de mi comunidad, para mí no solo es mi maestro de clase, es un maestro de la vida y me ha apo-yado a seguir adelante, me refiero al Maestro en Derecho Noé Jacobo Faz Govea, quien también es cronista de la Universidad Autónoma del Esta-do de México “Plantel Sor Juana Inés de la Cruz” en donde soy alumna del segundo semestre.Deseo seguir escribiendo y plasmar en líneas la historia de mi comunidad y rescatar la cultura intan-gible para que las nuevas generaciones la conozcan y se sientan orgullosos como yo de Amecameca.Solo tengo 15 años y la vida ape-nas comienza, seguiré escribiendo…

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La UAEM está cumpliendo 60 años

Gerardo NovoComo es sabido, la Universidad Autónoma del Estado de México está cumpliendo 60 años, a partir del 21 de marzo de 1956, cuan-do el prestigiado, por entonces Instituto Cien-tífico y Literario Autónomo, fundado des-de 1828, se transformó en nuestra UAEM.Aunque es chocante hablar en primera perso-na, debo confesar que para mí en lo personal, es una fortuna, y un gran orgullo, haber forma-do parte de la generación de enlace, integrada por quienes ingresamos a la institución como institutenses y egresamos como universitarios.Haré una serie de recuerdos que contribuyen a visualizar el entorno, en contexto de tiem-po y espacio, de aquel momento de transición.El 3 de marzo de 1955, para la mayoría de los to-luqueños fue un día como cualquier otro, pero no para quienes se habían inscrito como estudian-tes en el Instituto Científico y Literario Autónomo, pues ese día se realizaría la ceremonia de Apertu-ra de Cursos del correspondiente año lectivo , que sin saberlo entonces, sería el último como ICLA.Al día siguiente empezaría las clases en el legen-

dario edificio que hoy conocemos como de Rec-toría y que por entonces albergaba todo: aulas, oficinas, laboratorios, todo, absolutamente todo.Había estudiantes mujeres y hombres, unos que ya estaban desde el año anterior o más, eran los “veteranos” y había “perros”, es decir los estudian-tes novatos, que si aún no habían sido rapados, ese día no sé escaparían de tan ominosa acción.Se escuchaban gritos, risas e intimidacio-nes y hasta cohetes, había sádico regoci-jo de unos y explicables temores de otros.En todo lo que es el cubo de la escalera prin-cipal, el maestro Orlando Silva Pulgar traba-jaba su fresco intitulado Síntesis; día a día, con el apoyo de algunas y algunos estudian-tes que servían de modelos, se iban viendo los lentos avances que permitían apreciar las figuras de Cuauhtémoc, Benito Juárez, Emilia-no Zapata, Louis Pasteur, George Colbert, Pa-vlov o Antonio Caso, que constituían el mural que sería inaugurado por el Licenciado Adolfo López Mateos, tres años después, un 8 de julio.Arriba, donde hoy está la Sala Ignacio

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M. Altamirano, estaban las oficinas; en-trando, a la izquierda, la dirección don-de despachaba el último de los directores institutenses y después primer rector: el muy re-cordado licenciado Juan Josafat Pichardo Cruz.A la izquierda, en una especie de mostrador, maestros y alumnos se apretujaban, los pri-meros para recoger listas de alumnos y los segundos para realizar algunos trámites, ges-tiones y pagos. Las secretarias no se da-ban abasto, ellas eran: Carmelita Hernán-dez, Licha Gutiérrez, Susana López, Luchita Guerrero y la maestra Antonia Rodríguez.Carmelita Arana como secretaria del Insti-tuto, llevaba todo en impresionante orden.Los que nos inscribimos al 4° Año de Pre-paratoria, pagamos $54.00 de enero a mar-zo, después pagarían $7.50 cada mes.Para la Sociedad de Alumnos pagamos $2.00 de matrícula y $0.50 cada mes, de enero a diciembre, es decir, $8.00 anuales. Los pa-dres pagaron $5.00 como cuota ordinaria anual, de la Sociedad de Padres de Familia.Ya en los salones, las mujeres ocupaban los lu-gares del frente e inmediatamente, hacia atrás, los hombres. Algunos salones tenían ban-cas tipo tribuna, de dos y hasta tres niveles.El edificio y los salones lucían limpios en todos sus rincones, gracias al esmerado trabajo de: Villadita, Lorenzo, Goyo, Virgilio, “Perico”, Esteban “el hom-bre lobo” y demás trabajadores de intendencia.

En la política estudiantil, dos eran los gru-pos que se disputaban el poder: el Club Vampiros y el Círculo Literario, pues ape-nas había nacido el Gremio estudiantil. Todos los barrios estudiantiles del mundo, llá-mese San Idelfonso, Santo Domingo, Fonseca o ICLA, tienen dentro de su continente numero-sos sitios disipación para las horas libres de es-tudio. El barrio del Instituto no era la excepción, tenía como lugares más socorridos para ello: la popular tienda de don Pepe, ubicada exac-tamente a contra esquina del monumento a los Maestros, ahí se tomaba el refresco, se comían tortas, golosinas, etc. Se charlaba, se chacotea-ba y se escuchaban canciones en la sinfonola.Otro lugar favorito eran los billares de Mé-xico, que estaban en donde hoy se locali-za la Imprenta Arriaga, ahí además de prac-ticar carambola y el pool, se jugaba dominó.Otro lugar, para ir con los amigos o con la novia, espe-cialmente al anochecer, era el merendero Los Equi-pales, propiedad de Rodrigo Ruíz, destacado juga-dor del recién ascendido equipo Deportivo Toluca.Además de estas actividades extramuros del Insti-tuto, estaba el Club Vampiros, criticados por unos y elogiados por otros, lo conformaban una com-pacta camadería de inquietos estudiantes, que lo mismo encabezaban una justa protesta de benefi-cio social por el alza en el precio de los transportes urbanos, que emprender una labor de recate de nevadas en el volcán, que visitar presos en la Cár-

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cel central, que estaba enfrente, para ofrecerles una obra de tea-tro experimental o disputar un partido de básquetbol, que or-ganizar un concierto de música clásica, un certamen de oratoria, un mañana deportiva, un baile de aniversario, un campeonato de cualquier disciplina, un curso de artes marciales o esgrima, una romántica serenata, una te-rrible bronca, porque no decirlo, hasta experimentar, por primera vez en la vida, una borrachera.El club Vampiros, insólitamen-te, tenía su sede en el propio edificio, justamente en donde el 30 de octubre pasado el se-ñor rector Jorge Olvera García develó una placa que recuer-da al Club Vampiros, que era como un panal que atraía a muchos, ahí, al anochecer se organizaba una cumbancha.Eran los tiempos del “Bárbaro del ritmo” Benny Moré, que ha-bía invadido el mundo latino con sus ritmos, como la guaracha: El bobo de la yuca, que curio-samente menciona a Toluca.También surgían las nacientes orquestas Aragón y América de Enrique Jorrín con su pegajoso cha-cha-cha. Abundaban los rit-mos al estilo de Rubén González y las canciones de Oswaldo Fa-rrés, Luis Kalaff y otros. Se imita-ban las voces de Tony Camargo, de Carlos Argentino, de Celio González y Bienvenido Granda.En las noches, cuando las activi-dades académicas habián con-cluido, por todo el patio oriente resonaban las notas de Siboney, Oyeme Cachita, Santos Dumón, Bonito y sabroso, Cumaná, Ba-balú, Manicero, Se va el caimán,

En el mar, La Pastora o Tico-Ti-co; todo, acompasado por los rudimentarios instrumentos y las voces de muchos vampiros.Como rúbrica solía cantarse el himno de los Vampiros que to-davía se interpreta usando la música de Adiós mi chaparrita:Este canto, hoy puede pare-cer cursi, pero en esa época reflejaba en verdad un gran amor no solo por el club, sino por la camiseta del ICLA, pero ante todo, por el invaluable concepto de la autonomía.Había un grupo teatral que di-rigía Alejandro Fajardo, se pre-sentaba, con grandes esfuerzos, en diferentes lugares del estado y en un programa de teatro ra-diofónico a través de la estación local XECH, así los radioescu-chas locales conocieron de: Ma-rea baja de Peter Blackmore y El, ella y el otro, de Ramírez M.Finalmente, en ese año de 1955 se integró lo que de hecho sería el último Patronato del Instituto, en esa ocasión los nombramien-tos recayeron en personas am-pliamente conocidas en la capi-tal del estado: como presidente: don Eduardo Hernández, pres-tigiado comerciante en el ramo de materiales para la construc-ción y pinturas, como secretario don Andrés Zubiría, banquero y promotor de obras de mejora-miento para la ciudad, y como tesorero, el licenciado Francisco Alamo, quien también fungiera como director de la Escuela Pre-paratoria del ICLA y la UAEM.

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En memoria de la Mtra. Catalina Ofelia López Campo , ex cronista de la Facultad de Enfermería y Obstetricia, quien deja un amplio legado profesional y humanista en varios quehaceres de Universitarios. Sea la publicación de este fragmento del libro “Entre el regocijo y la aflicción” un homenaje a su memoria.

Querer dejar huella en el lu-gar donde ha transcurrido la mitad de una vida es algo na-tural, por ello espero que esta memoria me brinde la oportu-nidad de valorar mi vida aca-démica en esta institución.Mi posible jubilación me orilló a este momento, llegó la hora de extraer viejos escritos que redacté en cada ocasión que sucedía algo en mi interior. La hipersensibilidad surgió a flor de piel, se confabularon cir-cunstancias y hubo disposición para superar el marasmo a di-cho proyecto; discurriendo en 2010, inicié con pensamientos y sentimientos que hicieron que mi mente volara, revoloteara entre múltiples yos, tendencias sueños, incertidumbres, frus-traciones, anhelos, culpas, afa-nes, triunfos, fracasos, etc., sin embargo, comulgo con el pen-sar de Mahatma Gandhi: “ten-go la fuerza para vivir una vida llena de amor, paz y verdad”.Me pregunto ¡Que es lo más bello que ha sucedido en mis “treinta y tantos” años de servi-cio docente-administrativo y de investigación en la FEYO-UAEM Sin duda la docencia, con sus experiencias agradables, retó-ricas, de esperanza y satisfac-ción, con recuerdos de algunos

alumnos que me han inyec-tado infinidad de primaveras.Evoco la hora de entrada a cla-ses: hay que firmar listas de asistencia, vienen los apapa-chos, el saludo, la pequeña pláti-ca entre compañeras de trabajo, para después, rumbo al cubícu-

lo, caminar por los pasillos de la Facultad que me acogen con su calor por el sol radiante que traspasa los cristales, relaján-dome con su tibieza y limpieza, son insinuantes, proporcionan una paz que quisiera que no ter-minara; de pronto, en el camino, me interrumpen los saludos de

los alumnos y alumnas: “hola, miss fashion, buen día”, “no sabe cómo recuerdo lo que me dijo en clase”, “la extraño miss”, “maestra Ofe, cuando sea grande quiero ser como us-ted…”, esta última afirmación me dejó un poco atónita, pensé “¿qué es lo que me habrá que-rido decir esa alumna? ¿Qué ya debo jubilarme? ¿Habrá sido por el comportamiento ex-tra clase que adopto con ellas, o bien por la docencia que im-parto? No lo supe, pero en mí surgió la necesidad del autoa-nálisis en cuanto a mi desem-peño y trayectoria académica.Espero que al sembrar este pensamiento coseche algu-nas acciones, un destino. Todo esto son vitaminas para mi espíritu otoñal. Con la frase “cuando sea grande…” sur-gen pensamientos contradic-torios, reales, objetivos, hay que afrontar con dignidad la edad, ser positivos, no perder el tiempo en cosas vanas, la vida es tan corta que debemos compartir nuestras experien-cias, ayudémonos uno a otros.Ante la idea de la jubilación de inmediato comienzo con un diagnóstico situacional gracias a mi habilidad en la lí-nea administrativa, en el que

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considero profesores de tiempo completo con años de antigüedad, y concluyo que a una gran cantidad de ellos, en edad adulta, les preocupa la solvencia económica, se resisten a tocar el tema, piensan que esto implica despedirlos del empleo, evaden hablar de la edad, les cuesta dialogar sobre sus capacidades físicas e intelec-tuales, y formulo otro cuestionamiento, ¿tendrán temor de sentirse destituidos, retirados o inacti-vos? Quizá piensen que el trabajo es un escape a los problemas de la casa y muchas cosas más.Lo anterior me lleva a consultar la definición de jubilación, según la Real Académica Española, júbilo es sinónimo de alegría, gozo, contento, exaltación, felicidad, placer, regocijo, entusias-mo, dicha; entonces ¿por qué existe tristeza, desconsuelo, descontento fastidio, desánimo? Ahí está la disyuntiva, ¿por qué ese malestar? ¿Por qué la incertidumbre, la angustia? ¿No de-bería ser la antítesis de entusiasmo, alegría y emoción? Para mí implica una serie de activida-des como viajar, ir al cine cuantas veces quiera, despertar más tarde una o dos veces a la sema-na, adentrarme a la cultura de la yoga, estudiar teatro, historia del arte, arte dramático, desayu-nar con mis amigas una vez por semana, tomar

clases de baile, o aprender a modelar ropa para personas de edad en plenitud, haciendo labor social como voluntaria en un hospital un día a la semana, con el fin de llevar una vida ética, caminar por los por-tales comiendo unas palomitas -las que venden en la concha acústica son deliciosas-, en fin, debemos mantener el ejercicio cerebral, físico y espiritual.El sistema de cuestionamientos permanece vigente en mí, así que para dar respuesta a éstos necesito un primer plano, utilizar el recurso terapéutico de-nominado autoconocimiento, y de esa manera sa-ber quién soy yo, qué quiero de la vida, cuáles son mis deseos, mis aspiraciones, mis fallas, “a estas” alturas” es difícil imaginarlo, pero quiero encon-trarme para tomar decisiones y, como dice Price, cambiar es difícil, pero si aprendemos nuevas for-mas de mirar y de ser, lo difícil puede tornarse fácil.

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Hurgando la historia del Centro Universitario UAEM Atlacomulco

M. en D. Werther Juárez ToledoPTC del Centro Universitario

UAEM Atlacomulco

Se ha dicho que la historia nos permite conocer nuestro pasado, comprender nuestro presente y predecir el futuro. Sin embargo, considero que la misma también nos permite formar vínculos de identidad con nuestro contexto, con nues-tras instituciones y con nuestra vida en general.El Centro Universitario UAEM Atlacomulco, ha transitado por más de 30 años de vida aca-démica hasta consolidarse, como un bastión educativo, al egresar profesionistas con un alto sentido profesional y vocación humanista.El 17 de septiembre de 1984 la Unidad Acadé-mica Profesional Atlacomulco, inicia actividades siendo inaugurada de manera oficial el 6 de no-viembre de ese año por el Lic. Alfredo del Mazo González, Gobernador de la entidad. Las prime-ras licenciaturas que se impartieron fueron: Ad-ministración de Empresas, Contaduría y Ciclos Básicos de Ingeniería y Química. Años después se incorpora la carrera de Técnico en Enfermería General con Bachillerato en Ciencias de la Salud.En atención a la baja demanda así como a las

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condiciones propias de la zona, cierran activida-des los estudios de Química, Ingeniería y Enferme-ría. Lo que motivó a realizar un diagnóstico sobre las preferencias vocacionales de los estudiantes de la región, motivando la creación en 1996 de las Licenciaturas en Derecho, Informática Admi-nistrativa e Ingeniería en Computación. En 1997 inicia actividades la Licenciatura en Psicología.Es importante resaltar que el 1° de junio de 2006 tomó protesta el primer Consejo de Gobierno, ór-gano integrado por representantes de alumnos, profesores y personal administrativo. Situación que permitió transformar a la Unidad Académica en el hoy Centro Universitario UAEM Atlacomulco.Como parte del devenir histórico del Centro Univer-sitario, es importante resaltar a quienes han dirigi-do los rumbos del mismo durante sus primeros 30 años de vida: el primer Coordinador fue el Ingeniero Gilberto Cortés Bastida; el segundo Coordinador el Licenciado Julián Salazar Medina; el tercer Coor-dinador el Maestro en Derecho Jorge Hurtado Sal-gado; el cuarto Coordinador el Doctor en Ciencias Políticas Manuel Hernández Luna; el quinto Coor-dinador y luego Encargado del Despacho el Maes-tro en Administración de Empresas Arturo Vélez Escamilla; Posteriormente es designado encargado del despacho el Maestro en Administración de Em-presas Fidencio Ochoa Flores. Actualmente funge como Primer Director electo por el Consejo Univer-sitario el Maestro en Responsabilidad Social Anto-nio Sámano Ángeles para el período 2013 – 2017.Son innumerables los acontecimientos que dan testimonio de que el Centro Universitario UAEM At-lacomulco es ícono de identidad, sin embargo, en breve seguiremos escribiendo sobre su historia.

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La UAEM ofrece programas educativos, desde bachillerato hasta doctorado, dónde se imparten a través de 9 planteles de la Escuela Preparatoria, 21 Facultades, una Escuela, 10 Centros Universitarios y 6 Unidades Académicas Profesionales. 4 X 4 te ofrece la oportunidad de conocer una maravillosa historia de espacio académico.

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VOCES DE IDENTIDAD

1PLANTEL

“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”

DE LA ESCUELA PREPARATORIA

Sin duda el Plantel Sor Jua-na Inés de la Cruz” tiene una grata historia cuando se trata de mostrar su Identidad con la Universidad Autónoma del Es-tado de México, las activida-des se inician el primer día en que los alumnos son convoca-dos al Curso de Inducción que la propia Universidad organiza a través del Departamento de Orientación Educativa, corres-pondiendo recibir a los jóvenes estudiantes al Cronista del Plan-tel quien explica que a partir de ese momento son universitarios y que seguramente durante tres años tendrán grandes oportuni-dades para fortalecer el senti-do de pertenencia y orgullo a su “Alma Mater”, tal como lo dispo-ne la Secretaría de Rectoría a través de la Dirección de Identi-dad Universitaria.

Estos conceptos iniciales se ofrecen mediante videos cuyo material es preparado para permitir un acercamiento con El Edificio Central o de Rectoría considerado como Patrimonio Cultural del Estado de México, mostrando sus instalaciones y símbolos universitarios que ha-

brán de guiarlos durante su es-tancia en la institución a la que ya pertenecen. Durante el presente año se pre-sentaron 17 conferencias a los Alumnos de nuevo ingreso, re-partiéndose material enviado por la dirección de identidad a 620 alumnos. 5 cursos de pre-paración para los alumnos que en forma voluntaria se inscribie-ron deseando participar en los eventos que la propia Secretaría organiza para fortalecer la Iden-tidad Universitaria, en este caso el 18° Certamen Estudiantil de Conocimientos sobre Valores, Símbolos e Historia de la UAEM 1956-2016” en el que participa-ron 221 alumnos, y para este semestre se prepara en un cur-so a los que se interesan por el evento de Oratoria esperando la convocatoria.

Diversas actividades permitie-ron estar en contacto directo con los alumnos destacándose los Círculos de Lectura además del Concurso de Expresión Gráfica sobre Símbolos e Iconos Uni-versitarios “Expresando mi Iden-tidad”.

La Dirección de Identidad Uni-versitaria a través del Plantel “Sor Juana Inés de la Cruz, cumple así con la función adje-tiva de la Universidad Autónoma del Estado de México encamina-da a crear conciencia de perte-nencia y de identidad.

M. Noé Jacobo Faz Govez, Cronista del Plantel

“Sor Juana Inés de la Cruz” de la Escuela Preparatoria

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16 ABRIL - JUNIO 2016

Plantel “Lic. Adolfo López Mateos

de la Escuela Preparatoria

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VOCES DE IDENTIDAD

2FACULTAD

DEQUÍMICA

EN FACULTAD DE QUÍMICA LOS PRISMAS DE SÍMBOLOS

UNIVERSITARIOS NUTREN SU AMBIENTE

El universitario de la Facul-tad de Química –profesor, alumno, personal administrati-vo- lleva consigo su identidad UAEM y la de este espacio.

En su saber de ellos sencilla-mente está el símbolo principal de su identidad universitaria: El Escudo UAEM y el Escudo Facultad de Química, indica-tivo de que su saber contie-ne el conocimiento de ellos.

Mirar, ver y observar una ima-gen de ellos, inmediatamen-te lo asocian con su nombre e incluso sus componentes.

Surge en el interior del universi-tario su sentido de pertenencia en un ambiente sociocultural propio, es la identidad universita-ria UAEM: Facultad de Química.Pero hay muchas maneras de interiorizar los símbolos universitarios. Surge la idea de transmitir imá-genes de símbolos UAEM y de Facultad de Química, a dos pro-

fesores quienes se preguntan ¿cómo transmitirlos? Llega la creatividad de hacerlo a través de prisma. ¿Con qué material si hay límites financieros? Su contestación requirió darse una caminadita por Paseo Colón, sin olvidarse de ver y observar el am-biente de la Facultad de Química. ¡Chispita! ¡Chispita! Instan-tes en que el señor de inten-dencia transporta hacia el re-tén de basura las cajas de empaque de computadoras recién recibidas para la eva-luación de admisión a la Máxi-ma Casa de Estudios UAEM.

Que emocionante para uno de los dos profesores, quien se dice “encontré la respues-ta”, de inmediato va por los 5 empaques de cartón y se la comparte a su colega.Ambos platican y acuerdan construir un prisma con la co-laboración del personal de mantenimiento, pues, ellos saben cortar muy bien car-tón con equipo apropiado.

Se les comparte el proyecti-to y se les pide atentamente su colaboración. El coordina-dor Sr. Fuentes da respuesta

de aceptación de construir el prisma con las hojas de cartón.

Nuevamente los dos profesores en reunión se cuestionan ¿El equipo digital plotter que maneja el ingeniero Juan Méndez en el área de cómputo, dará imágenes del tamaño a las hojas de cartón, si así es, la Secretaría Adminis-trativa de la Facultad autorizará? Se dicen uno al otro hay que ser op-timistas y de diálogo constructivo.

Uy que maravilla fuimos es-cuchados empáticamente a modo que hubo autorización para imprimirse las 10 imáge-nes de símbolos universitarios.

Es interesante percatarse que en el llevar a cabo las activida-des de los universitarios para los Prismas de Símbolos Uni-versitarios, el trio mirar-ver-ob-servar unido al cuestionar les activó la interiorización de los símbolos universitarios.Una idea fortalecida de ímpetu de hacerla realidad para los de-más, siempre fructifica al conte-ner libertad con responsabilidad.

Elena González VargasMacario Morales Rodríguez

Sergio A. Salazar Maya

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18 ABRIL - JUNIO 2016

Facultad de Química

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VOCES DE IDENTIDAD

3CENTRO

UNIVERSITARIOTEMASCALTEPEC

PRESENTACIÓN DE LA DRA. MARCELA

JARAMILLO JARAMILLO COMO SUBDIRECTORA

ACADEMICA EN EL CENTRO UNIVERSITARIO

TEMASCALTEPEC

El miércoles 13 del presente mes, el Doctor Daniel Cardoso Jiménez, quien ocupaba el car-go de Subdirector Académico en el Centro Universitario UAEM Temascaltepec, fue presentado ante la comunidad universitaria de la extensión Tejupilco, como primer Coordinador de lo que a partir de esa fecha la Extensión Tejupilco del Centro Universita-rio UAEM Temascaltepec, se transforma en Unidad Académi-ca Profesional Tejupilco; a par-tir de esa fecha las actividades académicas las cubrió el Dr. Manuel A. Pérez Chávez y fue hasta hoy lunes 25 de abril de 2016 que a las 08:00 horas, el propio Dr. Pérez Chávez invitó a los integrantes de su equipo de trabajo a reunión en la sala de lectura de la biblioteca del propio Centro Universitario, planta alta; entre los presentes se encontra-ba el Subdirector Administrativo, la jefa de Planeación, los cinco Coordinadores de las Licencia-

turas que se ofertan en este es-pacio universitario, el líder del cuerpo académico en Sistemas de Producción Animal y Recur-sos Naturales, el Coordinador de investigación y estudios avanza-dos, el encargado de la página web del Centro Universitario, la responsable de la incubadora.

El Dr. Pérez Chávez al inicio dió a conocer el motivo de la reunión, en la que manifestó la necesidad de que alguien le apoye y atien-da los asuntos académicos de tiempo completo; posteriormen-te dió lectura a los apartados de la legislación universitaria que fundamentan las características que deben cumplir las perso-nalidades a ocupar este pues-to administrativo y finalmente las funciones a desempeñar.

A continuación dió a conocer el nombre de la Dra. Marcela Ja-ramillo Jaramillo como la perso-na a quien designa oficialmen-te rectoría, como Subdirectora Académica del Centro Univer-sitario UAEM Temascaltepec, entregándole el nombramien-to correspondiente. Mencionó que la Dra. Marcela Jaramillo tiene el perfil administrativo re-

querido y cumple con lo esti-pulado en la legislación univer-sitaria para ocupar este cargo.

La Subdirectora Académica por su parte, agradeció la confian-za del rector de la Universidad y del Dr. Manuel Antonio Pérez Chávez y se comprometió a mantener una buena comuni-cación e invitó a los presentes a seguir trabajando en equipo en beneficio de la institución.

Concluyó la reunión con las felici-taciones de los presentes a la Dra. Marcela Jaramillo deseándole éxito en su nueva encomienda.

M. Pablo Mejía Hernández

Cronista del Centro

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20 ABRIL - JUNIO 2016

PHOTOBOOTH

Centro Universitario

Temascaltepec.

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VOCES DE IDENTIDAD

4UNIDAD

ACADÉMICA PROFESIONAL

NEZAHUALCÓYOTL

La feria de bloques y regiones 2016

La Unidad académica Profe-sional Nezahualcóyotl, es sin duda alguna la orgullosa ad-ministradora de cuatro de las disciplinas vanguardistas que permiten a los jóvenes no solo la rápida inserción laboral sino una prometedora proyec-ción profesional en el mediano plazo, - Licenciatura en Educa-ción para la Salud. Ingeniería en transporte, Ingeniería en sis-temas inteligentes y Licenciatu-ra en comercio internacional-.

Es importante compartir algu-nas características de la forma-ción de los alumnos, en esta ocasión hablemos específica-mente de la “La Feria de las Naciones”, evento anual, reali-zado el pasado viernes 22 de abril, por los alumnos de octa-vo semestre de la Licenciatu-ra de comercio internacional.

El estudiante en comercio inter-nacional requiere de una edu-cación integral que le permita identificar los componentes del macro entorno de cada región con la que pretenda tener un in-tercambio de bienes, servicios tecnología entre otros, por lo que esta feria es de vital impor-tancia ya que obliga al alumno a asumirse como un nativo de determinado país, y, mostrar al público en general lo más repre-sentativo de cada país; como es su gastronomía, vestiduras típicas, lenguaje, sus ventajas comerciales, diferentes y eco-nómicos aspectos geográficos, socioculturales objetos que los identifica como nación, y quizás lo más importantes o que benefi-cio se obtendría de algún presen-te o futuro intercambio comercial

Este evento que estuvo abier-to al público, despertó un gran interés, por el ingenio de los alumnos los cuales presenta-ron una pequeña muestra de los siguientes países, Brasil, Egipto, Suiza, Francia, Austra-lia, Chile, Nigeria, Angola, Sud-áfrica, Grecia, Suiza y Japón.

Dra. Angélica Hernández Leal Cronista de la UAP

Nezahualcóyotl

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22 ABRIL - JUNIO 2016

PHOTOBOOTH

Unidad Académica

Profesional Nezahualcóyotl.

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VOCES DE IDENTIDAD

Los cronistas Universitarios escriben...

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24 ABRIL - JUNIO 2016

Potros, campeonesAntiguo linaje del fútbol en la UAEM

Inocente Peñaloza GarcíaCronista de la UAEM

La reciente coronación de Potros como campeones de la Segunda División Profesional y su incorporación a la Liga de Ascenso MX o “Primera A”, conllevan la reflexión de numerosos triunfos que la UAEM ha logrado a lo largo de su historia en el deporte más popu-lar del país, que es el futbol soccer. Los primeros equipos se formaron a partir de 1914 en el anti-guo Instituto Literario, un colegio de ideas educativas avanzadas en el que los deportes de conjunto, la gimnasia y la instrucción militar eran parte de una formación integral. En 1914 nació el equipo América, formado exclusivamente por alumnos de preparatoria, y al año siguiente se integró el Xinan-técatl, con alumnos de mayor edad, que solían jugar en la hacienda de Santa Teresa, al oriente de la ciudad. En 1916 –si nos atenemos a los datos proporcionados en vida por el maestro Guillermo Ortega, apodado cariñosamente “La Borrega”− surgió en el Instituto el Club Deportivo Toluca, que en su historia oficial registra el 12 de febrero de 1917 como fecha de fun-dación, aunque al parecer no existe documento de fundación, pero a partir de entonces representó a la ciudad. En aquel primer equipo rojo militaron, entre otros, jóvenes deportistas como Filiberto Navas Valdés, Ignacio Sanabria, Ignacio Mañón, José Estrada Madrid, Román Ferrat y los hermanos Ma-nuel y Francisco Hénkel, que al igual que los Barreto −Fernando y Simón, originarios del estado de Guerrero− y los Barraza –Ricardo y Fernando− dejaron aquí una brillante descendencia futbolística. Datos como estos cobran actualidad hoy que los Potros de la UAEM tienen ante sí la oportunidad –una ilusión, de momento− de llegar a jugar un día al lado del Deportivo Toluca en Primera Divi-sión Profesional.

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VOCES DE IDENTIDAD

FACULTAD DE INGENIERÍA ANTECEDENTES, HISTORIA E IMPACTO

D. Horacio Ramirez de AlbaCronista de la Facultad de Ingeniería.

En el año 1956 cuando el Consejo Directivo del ICLA tuvo a bien aprobar el acta que formalizaba los estudios profesionales de ingeniería. Se ini-ciaba así lo que hoy es la Facultad de Ingeniería que en estos primeros 60 años ha tenido un de-sarrollo continuo y ascendente.

Dos semanas después de esa fecha se promulgó la Ley que transformó al ICLA en la UAEM, de esta manera la Facultad de Ingeniería Civil, se-gún la denominación original, fue uno de los es-pacios académicos que conformaron la naciente universidad.

Como en todo lo que es importante, se tuvieron que superar obstáculos. El Doctor Honoris Causa José Yurrieta Valdés, que fue principal promotor de la iniciativa, en repetidas ocasiones comentó que resultó difícil encausar y sensibilizar las vo-luntades. El mismo gobernador se mostraba pre-ocupado por lo que pudiera costar el proyecto y se dudaba que se tuvieran suficientes alumnos. Otra dificultad que se encontró fue al interior del propio Consejo Directivo del Instituto, pues al-gunos de los consejeros argumentaban que no se requerían ingenieros en el Estado de México, sino de obreros calificados.

Afortunadamente don José, y las personas que participaron, fueron perseverantes y lograron el objetivo. Los que en un principio se opusieron se-guramente pronto se dieron cuenta que no esta-ban acertados. Sobre todo al constatar que pron-to Ingeniería, por su liderazgo académico y la actuación de sus egresados, se posicionó como uno de los espacios académicos de mayor impor-tancia en la Universidad.

Pero se debe reconocer que una cosa es dar formalidad a una empresa y otra es llevarla a la realidad. En este sentido resultó afortunado que el 23 de abril de ese año el Consejo Universitario nombrara como primer director al ingeniero Car-los González Flores que, entre otros aspectos, lo-gró formar el primer plan de estudios y conformar la planta académica inicial. Esto último no sin vencer grandes obstáculos pues en ese tiempo la ciudad de Toluca contaba con pocos ingenieros titulados.

Los esfuerzos hechos se consolidaron con la la-bor del segundo director el Ingeniero Antonio Yu-rrieta Valdés, cuya presencia se distingue en este acto. Con su importante labor logró consolidar a la institución, entre otros muchos logros se pue-

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26 ABRIL - JUNIO 2016

den mencionar el incremento considerable de la matricula, dotar a la carrera de laboratorios y bibliote-ca, así como consolidar su presencia en el Estado con los primeros egresados.

Pero el contar con una Facultad prestigiada no fue resultado solamente de autoridades y profesores, los estudiantes aportaron una parte importante Principalmente los alumnos de la primera generaron. Recientemente nos visitó en la Facultad el ingeniero José Arzate Valdés, integrante de la primera ge-neración. Nos ilustró de un hecho significativo y singular de aquel año. Los primeros estudiantes fueron convocados a una ceremonia de ingreso donde el rector, Lic. Juan Josafat Pichardo, les hizo entrega de un documento que los acreditaba como estudiantes de ingeniería, así como el obsequio de una flamante regla de cálculo.

Uno se podría preguntar la razón de una ceremonia de este tipo en que se hace énfasis en el ingreso a una carrera. La respuesta la proporcionó el Ing. José Arzate, en el sentido de que las autoridades querían retener a los estudiantes por el temor de que se fueran a otras carreras y otras universidades. Y esto es comprensible, ya que la carrera de ingeniería civil estaba prendida de alfileres y su futuro era incierto, principalmente por la falta de profesores. Se comprende la realidad de esos estudiantes pioneros, ciertamente difícil. O confiaban en que las cosas se arreglaran o buscaban otro rumbo para su destino. Las palabras del ingeniero Arzate fueron las siguientes: “La inestabilidad de la plantilla magisterial causó la deserción de alumnos. Fue tal, que de los 18 estudiantes iniciales, únicamente logramos la terminación cinco, por supuesto, en más años de los previstos, ya que al no contar con algunos maestros para las materias siguientes teníamos que esperar por esa o esas materias, en com-pañía de generaciones posteriores”. Queda claro pues que la autoridad hizo su parte pero los estudiantes la suya al perseverar a pesar de los pocos elementos para su formación y el aplazamiento de algunos de los cursos mientras se

conseguía el profesor correspondiente. Gracias a ello la escuela de ingeniería pudo continuar, y así, se puede decir que nunca tantos debimos tanto a tan pocos.

Al estar tratando sobre la existencia de la Facultad de Ingeniería, me parece necesario traer antece-dentes más lejanos. Al ser trasladado a Toluca el Institutito Literario y después de su definitiva rea-pertura en 1846, surgió la inquietud de ofrecer es-tudios profesionales vinculados a la vida social y a las actividades productivas. Para ello se incluyeron cátedras como Álgebra, Aritmética, Trigonometría esférica y Estereotomía.

En esa época destacó como profesor el ingeniero Felipe B. Berriozábal, que nació en la ciudad de Zacatecas en 1829. Quedó huérfano muy joven, pero con trabajo y sacrificios pudo trasladarse a la capital para inscribirse en la Escuela Nacional de Ingenieros. Tuvo que interrumpir su carrera para luchar contra el ejército invasor de los Estados Uni-dos de Norteamérica en 1846 y 1847. Recibió el título de ingeniero civil en 1849.

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VOCES DE IDENTIDAD

En ese mismo año el Goberna-dor del estado de México lo lla-mó para que impartiera las cá-tedras de matemáticas y cálculo en el Instituto Literario

Al tener en cuenta la trayectoria de este personaje tan impor-tante, se opina que resulta un primer promotor de nuestra ac-tual Facultad de Ingeniería, ya que las clases de matemáticas que impartió fueron la semilla para el establecimiento de los estudios profesionales de in-geniería, primero en el Instituto iniciando en 1870 y luego en la UAEM iniciando en 1956. Por lo tanto es importante que se haga perpetua su memoria por ejem-plo imponiendo su nombre a un componente importante de esta dependencia académica.

Superada ya la etapa de enfren-tamientos entre conservadores y liberales, estos últimos se de-dicaron a llevar a la practica la idea que tenían de país. El apo-yo que brindaron a la educación fue enorme, en este sentido las condiciones para la formación de profesionales para lograr los ideales liberales se presentaban como deseables. Una de estas

profesiones fue la ingeniería.

Con estos antecedentes, resulta sorprendente y digno de men-ción que en el Instituto, en épo-cas tan tempranas como 1870, siendo director don Felipe Sán-chez Solís, se propusiera incluir los estudios profesionales de la ingeniería como una manera de interpretar el reclamo de la so-ciedad por buscar su desarrollo material y dar oportunidad a los jóvenes para estudiar carreras relacionados con los sistemas productivos y la infraestructura. Esto resulta significativo al con-siderar que en aquel año Toluca contaba con apenas 20 mil habi-tantes y la industria se limitaba a algunos obrajes y desarrollos mineros en regiones cercanas.

Esa primera escuela de inge-niería en el Instituto, duró en funcionamiento normal 30 años y formó a 24 profesionistas en diferentes ramas de la ingenie-ría. De ellos se puede destacar a tres. Anselmo Camacho que además de desarrollar su profe-sión fue maestro de matemáticas e impulsor de la capacitación de los obreros. Silvano Enríquez, destacado profesor de química

y que destacó también en activi-dades académicas y profesiona-les y Hermilo Gorostieta, que fue uno de los ingenieros egresados del Instituto que mejor desarrolló su profesión.

Sin lugar a dudas, la Facultad de Ingeniería encuentra en ese episodio su antecedente direc-to. Algunos autores establecen que para 1910 la enseñanza de la ingeniería en el Instituto fue historia. En mi opinión, más bien parece que la intención de for-mar ingenieros para apoyar el desarrollo social fue permanen-te, pero las condiciones políticas y económicas del país no lo pro-piciaron. Por ejemplo el Acta de Examen No 25 del Instituto Científico y Literario Autónomo de fecha 16 de junio de 1954 se consigna el Examen Recepcional de Ar-turo Balderas Galván a quien se otorgó el Título de Ingeniero Municipal. El Ing. Balderas fue profesor en los primeros años de la Facultad de Ingeniería en el curso de Ingeniería sanitaria.

También se tiene el Acta No 32 de la Universidad Autónoma del Estado de México de fecha 22

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28 ABRIL - JUNIO 2016

de agosto de 1956, o sea, a seis meses de haber-se creado la UAEM y ya establecida la Facultad de Ingeniería Civil, se consigna el Examen Re-cepcional de Guillermo Moreno Díaz a quien se otorgó también el Título de Ingeniero Municipal.

De los datos anteriores se puede ver que los es-tudios de ingeniería continuaron de manera in-constante en el Instituto y se lograron formalizar ya siendo la Universidad. En esta tarea, como ya se mencionó las gestiones del Ing. José Yurrieta Valdés serían determinantes. Pero el mérito tam-bién corresponde a otros profesores fundadores, por ejemplo, el ingeniero Bulmaro Roldán Gonzá-lez, que lamentablemente murió recientemente, hacemos aquí una mención respetuosa y agrade-cida a su memoria.

Por supuesto en 60 años las cosas han cambia-do y mucho, tanto en la enseñanza como en la práctica de la profesión en sus diferentes ramas. Sería imposible enumerarlos aquí, pero en mi opi-nión se pueden mencionar los más importantes: 1) Los métodos de cálculo numérico, primero con la regla de cálculo, y las máquinas de barrilito, para después las calculadora, las computadoras y los programas especializados que hoy permiten incrementar la eficiencia y alcance de los proyec-tos, 2) El acceso a la información, antes cara y difícil, ahora abundante y accesible, 3) Los cam-bios económicos, cuando a mí y otros compañe-

ros nos tocó estudiar el discurso era el desarrollo social impulsado por el estado, ahora se habla de lograr competencias profesionales y empresas competitivas y 4) Antes se pretendía la aplicación correcta de la técnica, ahora, además, se pide in-novar y emprender, así como actuar en función del planeta.

En estos 60 años la Facultad de Ingeniería ha pa-sado por varias etapas, algunas de ellas críticas. Como ya se mencionó posiblemente las etapas más difíciles fueron al principio por las limitacio-nes materiales del momento y la falta de profe-sores, el haber superado estas limitaciones fue un gran mérito de la comunidad en su momento. Por mi parte menciono otros aspectos importan-tes y logros que han resultado determinantes:1) El traslado a Ciudad Universitaria 2) la diversifica-ción de la oferta educativa, hoy se ofrecen cinco licenciaturas y otra conjunta con otra facultad, 3) el establecimiento de los estudios de posgrado y la investigación, 4) la creación de centros de investigación y 5) los buenos resultados alcanza-dos en la tendencia actual a la evaluación y la acreditación.

No se puede dejar de mencionar el momento en que los profesores foráneos decidieron en su ma-yoría renunciar, la Facultad de Ingeniería quedó así de improviso en manos de sus egresados. Lo que se temía fuera un freno para su desarrollo re-

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VOCES DE IDENTIDAD

sultó una oportunidad y la Facul-tad salió fortalecida. Gran parte del mérito fue del ingeniero Al-fonso Castañeda Siles, primer director egresado de la propia Facultad.

Es humano y sano mirar al pa-sado para recordar y agradecer los esfuerzos de los que nos an-tecedieron, así como contar con una brújula para guiar el camino, pero también es necesario mirar al incierto futuro, por lo menos tener el cuidado de ver los nuba-rrones que se forman y prevenir-nos por las probables tempesta-des.

Se dice que la ingeniería ha trasformado el mundo más allá de lo prudente y ahora tenemos graves problemas ambientales y hasta pronósticos sombríos del fin de la especie; hay dedos que señalan a la ingeniería como uno de los culpables, pero pa-rece ser que los métodos de la ingeniería serán imprescindibles para buscar las soluciones.

Otro reto es buscar fuentes de energía limpia y eficiente y al mismo tiempo la ingeniería de-berá ser un contrapeso contra las tendencias egoístas del ca-pital que parece no ver más que sus intereses.

Y en el campo de la enseñanza uno de los retos de siempre será encontrar el justo medio que per-mita a los ingenieros contar con las necesarias bases de cien-cias y matemáticas, pero que no cierre las puertas de muchos de los aspirantes. Será nece-sario trabajar mucho para cum-plir con el perfil de egreso que ahora se persigue, en donde los estudiantes sean capaces en su disciplina pero también factor decisivo en el cuidado al medio ambiente, así como innovadores y emprendedores, conocedores de su idioma y su cultura, así como de otros idiomas y cultu-ras. Además, actuar con deter-minación y ética. Y, por su parte, los maestros deben hacer lo que les corresponde en esta ingente

tarea, al tiempo de someterse a continuas y diversas evaluacio-nes, donde las varas de medi-ción son cada vez más altas.

Termino regresando al primer motivo del cual no debí separar-me, que es la dicha de participar en esta ceremonia que repre-senta el inicio de muchas activi-dades programadas en este año para conmemorar los primeros 60 años de nuestra Facultad.

En todo lo que emprendemos siempre asoman muchos retos y tareas pendientes, pero como lo expresó el Dr. Emilio Rosen-blueth, trabajar en la búsqueda de soluciones será fascinante.

Nuestro lema se hace hoy muy presente: Patria, Ciencia y Tra-bajo.

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Descripción del Escudo de la Facultad de enfermería

El dato histórico más antiguo que se conoce sobre el escu-do de la Facultad de Enfermería se ubica en el año de 1980, cuando la directora en turno Mtra. Aurora López Ovando (1980-1989) hace surgir el proyecto “Ima-gen Institucional de la Escuela de Enfermería y Obstetricia de la UAEM (FEyO – UAEM).

El proyecto consideraba el proceso de llevar a cabo un concurso para diseñar el escudo de la FEyO, basado en varios conceptos que gi-raran en torno a la actividad profesional de la enfermera, es decir, en las cuatro funcio-nes básicas de la enfermería: Asistencial, docencia, investigación y administración.

Considerando los conceptos filo-sóficos como por ejemplo: la bioé-tica, el humanismo; los valores esenciales como: compromiso, res-ponsabilidad, desarrollo profesional, toma de decisiones, liderazgo, etc.

Por tanto se contemplaba que el escu-do debería estar dentro de un marco teórico-conceptual que diera margen a la resolución de problemas de sa-lud del individuo, familia y comunidad, ya que el objeto de estudio de la enfer-mería es y seguirá siendo el CUIDADO.

En el concurso participaron los alum-nos de las facultades de Enfermería, Me-dicina, Arquitectura y Odontología, pre-sentándose 36 escudos; finalmente ganó un alumno de Arquitectura (se ignora su nombre) otor-gándose un estímulo económico al 1º. 2º y 3er. Lugar.

M, en D. Ofelia López Campo ( / )Cronista de la Facultad de Enfermería

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VOCES DE IDENTIDAD

Significado de los elementos del Escudode la facultad de enfermería

1. LA CORONA DE ENCINO Y OLIVO, representa el Amor a la Patria. Es parte del escudo de la UAEM. -El encino es la vida, y el olivo representa la victoria, la paz, la resurrección y la inmortalidad. -Sobre el círculo se encuentra la leyenda Universidad Autónoma, y en la parte inferior del mis mo, con los colores de la bandera, expresa Estado de México. -En la parte inferior del círculo se encuentra el nombre de Enfermería. -En la parte superior del círculo encontramos una banda dorada aludiendo a los Estados Unidos Mexicanos.

2. LA FLAMA, representa la sabiduría como base insustituible del conocimiento científico de la enfer-mería.

3. EL ROSTRO, alude el alto grado de humanismo que ejerce la profesión y una vez que el profesio-nal de la enfermería conoce su realidad, proyecta así el cuidado a la salud que brinda al individuo, familia y comunidad, aplicando los principios científicos y humanísticos de la profesión.

4. LA LÁMPARA, representa la vigilancia constante a la prevención, curación y rehabilitación de las enfermedades, velando por la salud a través de la asistencia, la investigación, la docencia y la admi-nistración.

5. EL SEMIRCIRCULO DE LÍNEAS ININTERRUMPIDAS, unidas al rostro, significa el progreso, la evolución constante en su superación académica, un ascenso permanente y continuo del avance de la enfermería.

6. LOS COLORES INSTITUCIONALES DE LA UAEM. -EL VERDE representa la Patria, esperanza, renovación. -EL ORO es el brillo de la ciencia, el conocimiento y la inteligencia

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32 ABRIL - JUNIO 2016

Símbolos, Personajes

e Historia

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VOCES DE IDENTIDAD UN

VIS

TAZO

A N

UES

TRO

S Sí

MBO

LOS

U

AEM

1970

Cambia, por un tiempo, la denomina-ción de escuelas y facultades a institutos.

1977

Impide la reelección del rector y de los di-rectores de escuelas y facultades además de ampliar sus periodos de tres a cuatro años.

1977

Garantiza la paridad numérica de alumnos y docentes en el Consejo Universitario.

Ley de la Universidad

1970

Se articúlan los estudios preparatorios y su-periores en tres niveles a ciclos.

Cambios y Normatividad

(1970 - 1977)

60 años de transformación

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34 ABRIL - JUNIO 2016

UN

VIS

TAZO

A N

UES

TRO

S Sí

MBO

LOS

U

AEM

1978

Los trabajadores sindicalizados tuvieron un representante consejero electo por ellos, ante el H. Consejo Universitario

1978

Establecen los Consejos de Gobierno y Académico en cada escuela y facultad.

1980

Concede reconocimiento legal a los sindicatos de trabajadores y de personal académico.

1979

Movilización sindical en defensa de los derechos laborales de los trabajadores y Académicos.

Ley de la Universidad Cambios y Normatividad

(1978 - 1980)

60 años de transformación

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VOCES DE IDENTIDAD

Cambios y Normatividad

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¿Quiénes fueron los Institutenses?

Rafael García Moreno(1862 - 1929)

Ingeniero egresado de las aulas del Instituto Literario de Tolu-ca, ocupó diferentes cargos en el sistema educativo y en ad-ministración pública. Nació en Toluca el 29 de enero de 1862.Obtuvo el título de profesor de educación primaria en la Es-cuela Normal Anexa. Fue direc-tor de la escuela primaria “Ma-riano Riva Palacio” de Toluca.Obtuvo el título de Ingeniero topógrafo en 1888. Fue direc-

tor del Instituto Científico y Literario de 1918 a 1919 en la época en la que el Colegio llevaba el nombre Ignacio Ramírez.Activo en la catedra, aunque ya había sido jubilado por acuerdo del Congreso del Estado, falleció en Toluca el 29 de marzo de 1929.

Fuente: ¿Quiénes fueron los institutenses?Autor: Prof. Inocente Peñaloza García.

(1978 - 1980)

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36 ABRIL - JUNIO 2016

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UA

EM¿Quiénes fueron los Institutenses?

FELIPE MENDOZA(1873 - 1977)

Excelente músico y composi-tor del Estado de México que destaco durante la época por-firiana. Nació en Tenancingo, Méx. , el 26 de mayo de 1873. Asistió a la Escuela de Artes y Oficios de Toluca.Hacia 1900 por instancia, del gobernador José Vicente Villa-da, formó una banda de música con alumnos de la Escuela Co-rreccional de Toluca.En 1905 se integra la Banda de la Gendarmería, antecedente de la actual Banda de Música del Estado, en la que Don Felipe como director, ganaba un sueldo de tres pesos diarios.En 1923, don Felipe, al frente de una Banda de la Policía Munici-pal, viajó a la ciudad de Detroit en los Estados Unidos, ofrecien-do audiciones también en otras ciudades norteamericanas.En 1928, don Felipe compuso la música del Himno al Instituto Científico y Literario del cual era maestro, en colaboración con el poeta Horacio Zuñiga quien escribió la letra.Don Felipe Mendoza murió en Toluca el 17 de abril de 1977.

Fuente: ¿Quiénes fueron los institutenses?Autor: Prof. Inocente Peñaloza García.

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HUMANISMO QUE TRANSFORMA

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