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TPR Storytelling

Vvelo: Mtodos para la Comunicacin Espontnea

Colegio Max Uhle23 de abril 2013

Jackie Muirhead, M.S.jackiemuir@yahoo.com

Dr. Pablo Muirheadmuirheap@matc.edu

Piensa en las siguientes propuestas

Es importante moverse fsicamente, Hay que buscar oportunidades para que usen el idioma, La forma de comunicacin que a veces no practicamos suficiente es la interpersonal.

SemicrculosKeepin it realisk xpression ction aughterR EAL3Qu quieren que sus estudiantes logren en sus clases?

Que pierdan el miedo de hablary que se suelten

Que puedan comunicarse

Que tomen riesgosQue se den cuenta de lo que han aprendido

Que tengan ganas de usar el idioma para abrir puertas y cambiar perspectivas

Que no se olviden de la informacin con ms uso, menos olvidoQue aprueben los exmenes

Qu actividades/ evaluaciones hacen en clase para promover la comunicacin?

Modos de comunicacinAmerican Council on the Teaching of Foreign Languages (USA)Marco Comn Europeo de Referencia INTERPRETIVACOMPRENSIONPRESENTACIONALEXPRESIONINTERPERSONALINTERACCION / MEDIACIONCOMPRENSION interpretar lo que escuchas y lees (ejemplo: ver noticias o pelculas, leer lecturas, escuchar a personas hablar tratar de entender)

EXPRESION comunicacin planeada y revisada (ejemplo: ensayos, presentaciones)

INTERACCION/MEDIACION creando significado con otra(s) persona(s) espontneamente (ejemplo: cualquier tipo de conversacin)

PruebitaEn sus micas escriban (C)omprensin (E)xpresin (I)nteraccin segn el modo de comunicacin enfatizado. 1. Contestar preguntas de comprensin despus de leer un cuento corto

2. Hacer un mini-obra/ una dramatizacin para la clase en grupo de tres

3. Escribir un poema sobre las estaciones

PruebitaEn sus micas escriban (C)omprensin (E)xpresin (I)nteraccin segn el modo de comunicacin enfatizado. 4. Escuchar una conversacin y contestar preguntas acerca de ella

5. Tener una conversacin con un compaero escogido al azar

6. Contarle al alguien lo que hiciste durante el fin de semana

PruebitaEn sus micas escriban (C)omprensin (E)xpresin (I)nteraccin segn el modo de comunicacin enfatizado. 7. Intercambiar emails con alguien

8. Mandarle un SMS a un amigo

9. Leer lo que ponen los amigos en FacebookModos de comunicacinQu tipo de comunicacin van a usar los estudiantes con ms frecuencia fuera de clase?

Qu tipo evaluamos ms en la clase?

LO MAS COMUN

http://www.learner.org/workshops/tfl/session_02/analyze.htmlLO IDEAL

http://www.learner.org/workshops/tfl/session_02/analyze.htmlIRE lo ms comnIRF lo idealBajo rendimiento del estudiante

Adormecimiento del cerebro

Se responsabilizan por su aprendizaje

Se desenvuelven mejor

Ms creatividad con el idioma

Alto rendimientohttp://www.learner.org/workshops/tfl/session_02/analyze.htmlA PRACTICARNO MIRES Esta actividad es buena para practicar circunlocucin, el arte de describir algo y no traducirla. Esta es una destreza que tenemos que desarrollar porque a veces no podemos pensar en la palabra exacta y nos toca describirla (ejemplo: Es ese mueble donde colocas los libros y fotos enmarcadas.)pp. 75Persona 1 p. 76Persona 2 p. 7715A PRACTICARESCUCHA/DI Esta actividad es buena para practicar vocabulario bsico. Tiene que preparar una tabla con dos columnas. La columna izquierda representa lo que van a escuchar. La columna derecha representa lo que tienen que decir. PP. 75-7716Formar Parejaspp. 56-64

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FALTA INFORMACIN

T tienes informacin que tu amigo/a no tiene. Uds. necesitan hablar para obtener la informacin de la otra persona. Juan Carlos es sper estudioso. l tiene muchas clases. T tienes parte de su horario de clases y tu amigo/a tiene la otra parte. Comparen horarios para completarlo.

Ejemplo: Qu clase tiene Juan Carlos el jueves por la maana?l tiene clase de historia del mundo.

Ensear expresiones comunesPara cuando es (la tarea)?En qu pgina estamos?Necesito un borrador/ blanqueador/ ayuda/ ms tiempo.(No) hice la tarea.Estuve ausente ayer.Estoy confundido/a.Maneras de decidir quin va primero en actividades de parejas

La persona con el prximo cumpleaosquin se despert ms tempranoquin hizo ms tarea anochequin se acost ms tarde anoche quin vive ms cerca del colegio quin es ms alta quin tiene ms peloquin tiene el dedo ndice ms largo

Encuesta InformalEsta es muy buena oportunidad para que aprendan ms el uno del otro o cuando nota que le ha estado faltando chispa a su clase o que han perdido nimo sus alumnos. No importa el nivel del alumnado, puede adaptar las preguntas/frases para que est al nivel apropiado. 25Encuesta Informal

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CONVERSACION GUIADAQu vas a hacer este fin de semana?Voy a QuisieraMe gustaraTengo que_________________________________El objetivo es crear una situacin para que hablen de cosas relevantes e inmediatas de una forma natural dentro de la comunidad de la clase y que sus respuestas sean afirmadas y valorizadas.

QUIN SOY?

Esta actividad es para practicar preguntas de s o no utilizando una gran variedad de vocabulario. Dependiendo de la funcin que le gustara practicar (ejemplos: describir personas o lugares), coloque nombres de personas o lugares en las espaldas de los estudiantes. Cada estudiante a travs de hacer preguntas de s o no, intenta adivinar quin, o qu, es.

Para implementarComenten con sus vecinos alguna actividad que van a implementar cuando regresen a sus clases.

30Palabras importantes de hoy.

En Kinder con Spielzeug En vez de slo Qu es esto,? pregunta, Cul te

gustara ms? Qu le gustara a estudiante? Cul le gustara a tu hermano/a? A quin le gustara el tren?

Espontneo y personalizadoVielen Dank

Jackie u. Pablojackiemuir@yahoo.com muirheap@matc.edu

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