Utvecklingssamtal - ett verktyg för ledarskapet Utvecklingssamtal och det nya lönesystemet

Download Utvecklingssamtal - ett verktyg för ledarskapet Utvecklingssamtal och det nya lönesystemet

Post on 30-Dec-2015

37 views

Category:

Documents

3 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Utvecklingssamtal - ett verktyg fr ledarskapet Utvecklingssamtal och det nya lnesystemet. Utbildning fr ledare vid A Margita Vainio. Vart r A p vg? Vem bestmmer kursen?. A -VISION - STRATEGI. A. A. globalisering, - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

  • Utvecklingssamtal - ett verktyg fr ledarskapetUtvecklingssamtal och det nya lnesystemetUtbildning fr ledare vid AMargita Vainio

    mvainio 2005

  • Aglobalisering, internationalisering, regionalisering, marknadsorientering, konkurrensresultatstyrning, extern finansieringeffektivitet, utvrdering, Bologna-process, kvalitetssystem, ackreditering,AVart r A p vg?Vem bestmmer kursen?NYTT LNESYSTEM!!

    A -VISION- STRATEGI

    mvainio 2005

  • The university is no longer a quiet place to teach and do scholarly work at a measured pace and contemplate the universe as in centuries past. It is a big, complex, demanding, competitive business requiring large-scale ongoing investment. (OECD 2004)

    mvainio 2005

  • Hur blir man klok p universitetet?paradoxer:

    TRADITION / FRNYELSEELITISM / DEMOKRATIKONKURRENS / SAMARBETEKONFORMISM / SJLVSTNDIGHETNGSLAN / FRIMODIGHETBilly Ehn 2003

    mvainio 2005

  • UNDERVISNINGFrelsningHandledningSeminariumTentFORSKNINGAnalyserLaborationerExperimentFRVALTNINGRutinerPlaneringAdministrationUPPDRAGProjektProblemlsningAnpassningModulleringResultat-styrningSkapande anarkiProcess-ledningByr-kratiEj standardiserade PROCESSER StandardiseradeStandardiserade PRODUKTER Ej standardiseradeOlika verksamhetsformer krver olika ledningsfunktioner/ledarroller

    mvainio 2005

  • HrnstenarnaVrden - Vad tror vi p?Visioner - Vad vill vi uppn?Uppgift - Varfr/fr vem finns vi till?Strategi - Var lgger vi vr kraft?Frverkligande - Hur arbetar vi?Resultat - Uppnr vi det frvntade?Analys p alla niver inom organisationen

    mvainio 2005

  • Gr vi dom rtta sakerna?Gr vi dom rtta sakerna p rtt stt?Vad stadkommer vi?

    mvainio 2005

  • Tulevaisuuden tyntekijll on yh suurempi vaikutus siihen, miten nopeasti organisaatio kykenee kehittymn omassa toimintaympristssn ja toimimaan siin kilpailukykyisesti.(Pirjo Sthle 2004)

    mvainio 2005

  • Varfr utvecklingssamtala?Fr att...Klargra och samtala om institutionens verksamhet, visioner, strategier och ml. Samordna individens ml och enhetens ml.Tydliggra arbetsbild och arbetsroll. Definiera individuella ml F och ge feed-back gllande resultat, arbetsstt, kvalitet mmDefiniera utvecklingsomrden och frndringsprocesser, spelregler och ansvarSkapa frutsttningar fr professionell utvecklingFrbttra kvaliteten i kommunikationen och arbetsmiljnFrbttra ledarskapetSkapa underlag fr lnesamtal

    mvainio 2005

  • LnesamtalEtt lnesamtal r ett strukturerat samtal som utgr frn verksamhetens ml och som innebr en bedmning av medarbetarens arbetsinsats i samband med lneversynen.

    mvainio 2005

  • Utvecklingssamtal En frberedd regelbundet terkommande diskussion mellan nrmaste chef och medarbetare syftande till att utveckla verksamheten och individerna och som prglas av msesidighet, respekt, ppenhet och frtroende.

    mvainio 2005

  • Motivation och prestationKunskap och kunnandeSamarbetet och vlbefinnandeLedarskapUtvecklingssamtal - ett verktyg fr ledarskapet

    mvainio 2005

  • What is the organization going to do so that my skills are constantly used to the full and my competence progressively improves?Todays employees want to be important members of a successful organization

    mvainio 2005

  • TILLGNGARMnniskor Kapital Rvaror Anlggningar, Know-how ARBETSKLIMATOrganisatoriska och psykologiska processerEFFEKTER Resultat Produktivitet Kvalitet Vlbefinnande InnovationerBeteenden, attityder och knslor som karakteriserar livet i organisationen

    mvainio 2005

  • Arbetsklimatet i kreativa organisationer utmrks av Utmaningar FrihetStdTillitLivfullhetLekfullhetDebattKonflikterRisktagandeTid

    mvainio 2005

  • Du som r ledare: frga dig sjlv och diskutera med andraHur kan jag stda mina medarbetares utvecklingsprocess?Hur kan jag skapa bttre dialoger?Hur kan jag frigra positiv energi?

    Kan jag ndra p mitt eget frhllningsstt?

    mvainio 2005

  • Ledarens uppgift r att tydliggra existerande vrderingar, att skapa frstelse fr verksamheten och att frmedla en vision fr organisationens framtidr att vara exempel fr organisationens stt att arbetaI kommunikationen mellan ledare och medarbetare konkretiseras mlen och strategierna till individuella ml som det r mjligt att utvrdera - och belna

    mvainio 2005

  • Utvecklingssamtalets fallgropar Frhandsinstllningar, frdomar, misstroendeOklarheter om avsikten med samtaletOlika frvntningar p samtaletIcke-frberedda samtalOvana att reflektera ver arbetet och diskutera om egna synpunkter och sikterSvrigheter att ge och ta feed-backSvrt att diskutera om svra saker och konflikter

    mvainio 2005

  • FrberedelserInled enkeltStt ramarTala om ret som gick Tala om nsta rBedm utveck-lingsbehovDiskutera arbetsmiljGr ett sammandragUtvrderaDokumenteraFlj uppUtvecklingssamtal mjlig processDiskutera arbetsbeskr./kravniv

    mvainio 2005

  • samtalsledarenInleder ltt och rttAvdramatiserar, ppenhet, hnsyn 2-3 minSamtalar s att det leder till god kommunikationLyssna, p samma niv, check facts and feelings, sammanfatta med jmna mellanrumLyssnar mer n talarSamtalet skall vara en dialog inte ett frhrBermmer och ger konstruktiv kritikKonkreta ider och praktiska rdGer lften som kan uppfyllasEkonomiskt och praktisktDet viktigaste r inte det du sger utan vad lyssnaren uppfattar att du sger

    mvainio 2005

  • Att vara en reflekterande mnniskaVem r jag och vad vill jag, vad tror jag p och vilka vrderingar har jag ?Vra tankar och handlingar r delar av en helhet och denna helhet formas genom vrt stt att samverka och behandla varandra.Att vga och vilja ta ansvar fr sig sjlv och andra (DU, JAG, VI)

    mvainio 2005

  • Verktygslda fr medarbetaren - kan anvndas t ex fr frberedelser Styrkor/Svagheter/Mjligheter/Hot SWOTanalys. Plus Minus Intressant analysVill/kan -metodenSenaste r Nulge Nsta rFantasier, mentala bilder, symboler fr att komma frbi det ytliga och rationella

    mvainio 2005

  • Det nya lnesystemets struktur

    Lnesystemet Faststllelsegrund Budskapbestr av

    ResultatpremieOrganisationens, Tillsammans arbetarenhetens eller vi fr resultat, gruppens resultat kvalitet och god service

    Personlig lnedelArbetsprestation Utveckla dig sjlv, och yrkeskunskapstrva efter goda resultat och prestera kvalitet

    Uppgiftsrelaterad ArbetetsSkaffa dig yrkesskicklighet ochlnedel svrighetsgradutnyttja den, strva efterkrvande uppgifter

    mvainio 2005

  • Mjligheterhar positiv inverkan p arbetsmotivation och kompetensutvecklingsporrar till goda resultatfrbttrar prestationsnivnbidrar till en rttvisare och mera jmstlld lnesttningskapar effektivare ledningsfunktionerpverkar positivt rekryteringensuccessivt bttre

    mvainio 2005

  • Mjliga fallgroparInverkar negativt p arbetsmotivationenSkapar avund och missmjaMotstndet hindrar; rdslor, oskerhet, cynismLedarna/cheferna tar inte tillrckligt ansvarJmlikhet inget centralt mlBristande delaktighet och engagemangPengarna rcker inte tillTiden rcker inte till

    mvainio 2005

  • Det nya lnesystemet: Undervisande personal: Kravnivkarta (vaativuustasokartta) 10 niverArbetets art och ansvarInteraktiv frmga, ansvarKompetensForskningsbetonade uppgifterUndervisningsbetonade uppgifterForskarutbildn.UndervisningFrvaltningSjlvst forskn.UndervisningHandledningPlaneringOrganiseringLedarskapSpecialistresursHgre hsk exLicentiatexDr examenPedag. meriterProfessorskomp.Undervisn. erfStatusErknnande

    mvainio 2005

  • NIV 5Forskningsbetonade uppgifterArbetets karaktr:Sjlvstndig vetenskaplig forskningUppgifter i anslutning till grundutbildningen och/eller universitetsfrvaltningenInteraktiv frmga och ansvar:Handledning av kandidatavhandlingar inom det egna forskningsomrdetPlanering och genomfrande av forskningsprojektAnsvarig forskare i en forskningsgruppSakkunniguppgifter i samhllet och vetenskapliga sakkunniguppgifterKompetens:Doktorsexamen eller annan forskarutbildningCentral skillnad jmfrt med fregende: undervisnings- och forskningsuppgifterna beskrivs separat, vetenskaplig behrighet uppns, mngsidigare undervisning, sakkunniguppgifterUndervisningsbetonade uppgifterArbetets karaktr:Sjlvstndig undervisningI uppgiften ingr utvrdering och utvecklingInstitutionsuppgifterInteraktiv frmga och ansvar:Planering och genomfrande av studiehelheterUndervisning p nivn fr grundstudierUndervisning p nivn fr grundexamenHandledning av grundexamensstuderandeKompetens:God frmga att undervisaFrutstts att undervisningsomrdet som helhet behrskasCentral skillnad jmfrt med fregende: undervisnings- och forskningsuppgifterna beskrivs separat

    mvainio 2005

  • NIV 6Forskningsbetonade uppgifterArbetets karaktr:Sjlvstndig vetenskaplig forskningUppgifter i anslutning till grund- och i synnerhet pbyggnadsutbildningen, universitetsfrvaltningenInteraktiv frmga och ansvar:Organisatoriska ansvarsuppgifter inom forskning och uppgifter i anslutning till ledningen av en forskningsgrupp Anskaffning av forskningsfinansieringHandledning av grundexamensstuderande i deras forskning infr lrdomsprovVetenskapliga sakkunniguppgifter och sakkunniguppgifter i samhlletKompetens:DoktorsexamenCentral skillnad jmfrt med fregende: vetenskaplig behrighet, ansvar fr pbyggnadsutbildning, mngsidigare sakkunniguppgifterUndervisningsbetonade uppgifterArbetets karaktr:Undervisningsarbete som vrdestts inom universitetssamfundetInstitutionella och organisatoriska uppgifterInteraktiv frmga och ansvar:Undervisning p nivn fr grundexamenHandledning i anslutning till lrdomsprovLromnesansvarAtt leda omfattande kurserAnsvar fr utveckling av utbildningenKompetens:Fr uppgiften krvs erfarenhet av undervisning och handledningGod frmga att undervisaCentral skillnad jmfrt med fregende: kat krav p erfarenhet, lromnesansvar, mera krvan

Recommended

View more >