Usługi internetowe w edukacji

Szymon Bohdanowicz

O czym będziemy mówić?

• Usługi internetowe – ogół aplikacji, które są udostępnione on-line – strony, serwisy, fora itd.• Edukacja – rozumiana w zasadzie w

każdy możliwy sposób; szkoły na wszystkich poziomach, samokształcnie itp..

Struktura wykładu

• E-learning• E-dziennik• Google groups• Assembla• WebQuest itp..

Do czego może przydać się praca on-line w edukacji?

• Przyśpieszenie i poszerzenie możliwości kontaktu.

• Organizacja pracy osób zaangażowanych w proces nauczania(zarówno uczących się jak i nauczających).

• Zastosowanie efektywniejszych(mniej czasochłonnych, być może ciekawszych) technik przekazywania i weryfikowania wiedzy.

• Zniesienie bariery jaką jest fizyczna odległość.• Łatwość odnajdywania pożądanych informacji.

E-learning

Termin ten opisuje wszystkie formy nauczaniaoraz uczenia się, które są wspomagane w sposóbelektroniczny.

Główne założenia:

• Platformą komunikacji nie jest (na ogół) kontakt bezpośredni lecz wirtualny.

• Korzystanie z wszystkich dostępnych technik komputerowych(nie tylko audio i video, ale także interaktywność, mobilność)

• Przeniesienie wysiłku edukacyjnego z nauczającego na uczącego się

Zalety:

• Możliwość nauczania bez względu na odległość

• Duża elastyczność przy doborze narzędzi, technik obecnych w procesie edukacyjnym

• Oszczędność• Możliwość dotarcia do dużo większych grup

odbiorców(programy społeczne)

Wady:

• Brak fizycznego kontaktu• Osoba korzystająca z e-learningu musi

umiejętnie obsługiwać komputer• Konieczność zapewnienia infrastruktury• Niezbędna samodyscyplina i systematyczność

Obszar przekazywania wiedzy:

• Standardowe dokumenty tekstowe, prezentacje

• Nagrania audio i wideo(można je przyrównać do wkładów)

• Filmy• Blogi, Wikipedie, Fora• Audiokonferencje, wideokonferencje• Materiały interaktywne – np. gry, wspólne

tablice

Obszar weryfikowania wiedzy:

• Sprawdziany• Testy(wszelkiego typu)• Egzaminy ustne(rozmowa)• Badanie aktywności• Projekty grupowe

Dodatkowe funkcje:

• Dostęp do statystyk• Przypomnienia• Kalendarze• Narzędzia komunikacyjne(np. chat)

Kilka słów o historii

• Początek rozwoju w latach 80tych w USA – wraz z pojawieniem się pierwszych sieci(warunek konieczny).

Model korespondencyjny(pod rokiem 1990) Model multimedialny(1990-2000) Model wirtualny(synchroniczny i

asynchorniczny) (po 2000)

http://uslugiwedukacji.wikispaces.com

Platforma edukacyjna na przykładzie

• Program powstał w roku 1999; został napisany przez Martina Dougiamasa. Aktualnie rozwijana przez Moodle Pty Ltd z Perth w Australii.

• Wg statystyk programu używa 37 milionów użytkowników, korzystając 3,7 miliona kursów.

Architektura aplikacji• Baza danych• Serwer stron WWW(na nim aplikacja)• Przeglądarka

Użytkownicy i ich role

• Administrator(zarządza platformą od strony technicznej, kontroluje rejestr użytkowników)

• Twórca kursów, nauczyciel(dostarcza treści dydaktyczne, prowadzi zajęcia)

• Uczeń(ma dostęp do treści dydaktycznych i weryfikujących)

• Gość, obserwator(ma możliwość jedynie poznania udostępnionych treści bez możliwości ingerencji

Rodzaje zawartościCzyli z czym możemy spotkać się

podczas pracy z Moodle?• Moodle jako narzędzie stosunkowo

rozbudowane oferuje większość z wymienionych wcześniej, najpopularniejszych narzędzie spod znaku e-learningu.

• Rodzaje zawartości w Moodle dzielimy na dwie grupy: Zasoby i Składowe

Zasoby

Są to raczej rodzaje formy jaką przybierze treść:• Etykieta• Strona tekstowa• Strona HTML• Link do pliku lub strony WWW

Składowe

Termin Składowa odnosi się do elementówzwiązanych już z procesem nauczania:• Ankieta• Lekcja• Słownik pojęć• Quiz• Czat• WebQuest

Dodatkowe możliwości platformy

• Kalendarz• Pomoc w stworzeniu listy studentów i zapisach• Dostęp do statystyk

Standardy treści e-learningowej

• Światowe środowisko skupione wokół idei edukacji wspomaganej technikami cyfrowymi wytworzyło oficjalne standardy treści e-learningowych: IMS/SCORM/AICC

• Dzięki temu rozwiązaniu poszczególne fragmenty kursów mogą być przenoszone pomiędzy platformami lub też tworzone zupełnie poza nimi – istnieją specjalne narzędzie służące do tworzenia kursów

Prezentacja

• Kurs mówiący jak tworzyć kursy• http://

informatyka.wroc.pl/kursy/course/view.php?id=4

• Przykład dla testów • http://moodle.os-cms.pl/

E-Learning vs nauczanie tradycyjne

To zestawienie niekoniecznie musi prowadzić dokonfrontacji – możliwe są wszystkie konfiguracjełączenia tych dwóch pomysłów na edukację.

LCDS

• Bezpłatne narzędzie dostarczone przez Microsoft służące do tworzenia e-learningowych kursów(jest również polska wersja językowa)

• W przeciwieństwie do platformy edukacyjnej pozwala jedynie na tworzenie treści

• Jest to aplikacja pulpitowa(by ją zainstalować należy zarejestrować się i pobrać plik ze strony internetowej)

Opis funkcjonalności

• Możliwości stworzenia rozbudowanej struktury kursu

• Możliwość eksportu wytworzonej treści do dokumentów w standardzie SCROM 1.2, Word itp..

• Sprawdzanie pisowni• Wygodny podgląd

Rodzaje treści

• Interakcja:– Ćwiczenie fabularna– Przeciągnij i upuść– Gra: ułóż po kolei itd..

• Oglądanie– Animacja– Demonstracja– Tabela z animacjami itp…

Rodzaje treści (cd)

• Gry– Gra z sortowaniem– Gra z kafelkami– Karta obrazkowa

• Lektura– Tekst i obraz– Prawda/fałsz– Pokaż ukryj

• Ćwiczenia praktyczne• Sala lekcyjna

Informacja dodatkowe

• http://www.microsoft.com/learning/en/us/training/lcds.aspx

• Krótka prezentacja

Alternatywy

• Ilias – otwarty produkt niemiecki, którym posługuje się Akademia Morska.

• Adobe Connect– Komercyjny program kładący nacisk na stworzenie

wirtualnego modelu klasy.– Za pomocą kamer internetowych wszyscy uczestnicy

spotkania widzą się nawzajem.– Mogą wspólnie rozwiązywać zadania, tworzyć treść,

komentować, oglądać pokazy slajdów.– Dostępna jest udoskonalona tablica wirtualna.

Alternatywy cd.

• WBTExpress – zestaw narzędzi służących do tworzenia kursów internetowych.

• Dostępne są wersje zarówno darmowe jak i płatne.

• Nowatorskie rozwiązania takie jak: Role Playing Learning

• Zgodność z obowiązującymi standardami

E-dziennik

• Czyli narzędzie zastępujące standardowy nauczycielski zeszyt.

• Oferuje wiele dodatkowych możliwości związanych z komunikacją, udostępnianiem informacji, wspomaganiem nauczania.

• MEN zezwala na całkowite zastąpienie dzienników tradycyjnych dokumentami wirtualnymi

Efektywność:

• Oszczędność czasu;• Oszczędność pieniędzy(ekologia );• Dostęp do statystyk, możliwość weryfikacji

pracy własnej jak i ucznia;

Prostota:

• Intuicyjny i estetyczny interfejs;• Ścieżki postępowania wydają się być

naturalne;

Dostęp do informacji

• Umożliwienie wszystkim zainteresowanym stronom uzyskania adekwatnych informacji (położony jest duży nacisk na ochronę prywatności).

• Łatwość w przekazywaniu nowych wiadomości(np. nauczyciel może wysłać wiadomość grupową bądź opublikować na forum nowy ‘post’)

Prezentacja

• Przykład na stronie http://prymus.info/demo.html

• Inne produkty:– http://www.dar.com.pl/e-dziennik.php– http://dziennik.librus.pl/– http://www.e-dziennik.com.pl/– Itd..

Google Groups

• Stosunkowo duże możliwości komunikacji zespołowej przy jednoczesnej maksymalnej prostocie.

• Trzy szybkie i proste kroki pozwalające na utworzenie grupy.

• Bezproblemowa komunikacja pomiędzy członkami.• Powiadamianie emailem o nowych tematach,

wiadomościach.• Przykład jug trójmiasto

Google docs

• Możliwość stworzenia dokumentu nad którym będzie pracowało wiele osób;

• Tekstowy edytor dostarczony przez Google jest wyposażony w większość przydatnych funkcji;

• Dostępny jest także program do tworzenia prezentacji lub odpowiednik painta

• Możliwość tworzenia quizów, testów• Możliwość pobrania stworzonego dokumentu

lokalnie

Aplikacje Google

• Google Earth• Google Sky• Google Translate

Wiki

• Wikipedia jako źródło wiedzy – problem z wiarygodnością; możliwe jest własnoręczne dodawanie i modyfikowanie informacji;

• Wikicytaty• Wikiobrazy• Wikimedia• Wikispace• http://uslugiwedukacji.wikispaces.com/

Nauka przez skype’a

• Skype jako bezpłatny i niezawodny komunikator internetowy pozwala na realizację szkoleń(rozmowa szkoleniowa może być wspomagana materiałami do druku)

• Z tej technologii korzystają również osoby udzielające korepetycji

• Skype wspiera również nauczanie wzajemne(np. języków)

• Wśród dodatkowych funkcjonalności programu jest konferencja oraz wspólna tablica

Assembla

• Przykład systemu pozwalającego na szeroką koordynację pracy zespołu projektowego.

• Możliwość ustalenia struktury i hierarchii zadań(wraz z terminami ukończenia) – przydzielania ich konkretnym użytkownikom bądź grupom użytkowników – sprawdzania postępów w pracy.

• Dostępne jest forum, repozytorium plików(wraz z systemem kontroli wersji).

WebQuest! A co to?

WebQuest to nowatorska metoda pracy z uczniami wykorzystująca technologię informacyjną. Celem podstawowym tej metody jest przedstawienie nowego sposobu pracy wykorzystującego elementy uczenia się zespołowego opartego na idei konstruktywizmu, czyli budowania własnej wiedzy w oparciu o Internet.

Etapy tworzenia

• Temat(czego dotyczy projekt)• Wprowadzenie(szerszy opis projektu wraz ze

spodziewanymi merytorycznymi rezultatami)• Zadania(poszczególne punkty projektu które należy

zrealizować)• Proces(sposób w jaki zostanie zrealizowany projekt,

czy praca w grupach?, jak formalnie powinno wyglądać rozwiązanie?)

• Źródła(strony internetowe, adresy e-mail, nazwy książek)

• Ewaluacja(kryteria końcowej oceny)

Przykłady

• http://mrostkow.oeiizk.waw.pl/efs/a9/IL/index.html

• http://mrostkow.oeiizk.waw.pl/efs/jw/GD/ewaluacja.htm

• http://mrostkow.oeiizk.waw.pl/efs/gg/IL/

Dlaczego warto?

• Zmusza uczniów do poznania technik wyszukiwania informacji.

• Wiąże się z koniecznością ich weryfikowania.• Uczy pracy w grupie.• Stanowi odmianę od standardowych metod

nauczania.• Rozwija zdolności komunikacyjne.

Social learning

• Social learning (społeczne uczenie) to zdobywanie indywidualnych emocjonalnych i praktycznych kompetencji poprzez pracę z innymi ludźmi w grupie.

• Blogi, Wiki, portale społecznościowe itp.• Elgg -> nowoczesna platforma dla social

learning

Ciekawostki

• http://fiszkoteka.pl/• http://dissect.froguts.com/• http://www.ted.com/• http://www.edugames.pl/• http://www.hermin.edu.pl/index.php

Podsumowanie

• Rozwój, którego nie unikniemy?• Czy usługi internetowe mogą mieć dominujące

znaczenie w edukacji?• Które z wymienionych typów narzędzi wydają

się być najbardziej przydatne?

Ćwiczenie

• Wybór jednej(kilku) z prezentowanych aplikacji i próba użycia jej w celach edukacyjnych