usages de la robotique pédagogiques en éducation primaire selon son intégration disciplinaire et...

Usages de la robotique pédagogique

en éducation primaire selon son

intégration disciplinaire et le

développement des compétences du

21e siècle.

Margarida ROMERO, Vincent RICHARD et Raoul KAMGA

Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage

Faculté des Sciences de l’Éducation

Université Laval (Canada)

5 avril 2016

Intelligences numériques 2016. #DI2016 Romero, Richard & Kamga (2016)


Introduction

Intégration pédagogique de la robotique

Méthodologie

Résultats

Discussion

Perspectives

Plan de la présentation


Robot: artefact physique et numérique

composé de capteurs collectant certaines

données (par exemple, l’inclinaison du robot)

et capable de modifier son comportement

selon un ensemble d’actions programmé.

Robotique: Domaine qui étudie l’usage des

robots ; selon Maia et collaborateurs [3], la

robotique est « la liaison intelligente entre la

perception et l’action ».

Introduction aux robots et à la robotique


La robotique pédagogique (RP)

La robotique pédagogique (RP) est l’usage pédagogique des technologies

robotiques pour l’atteinte d’objectifs d’apprentissage ou le développement de

compétences en contexte d’éducation formelle ou informelle.

(Romero, Richard, & Kamga, 2016).


La Robotique pédagogique (RP) est un

« champ qui se trouve à la croisée entre la

psychologie, l’intelligence artificielle et les

sciences de l’éducation » (Gaudiello et

Zibetti, 2013, p.3).

La robotique pédagogique (RP)

RP

Psychologie

Intelligence artificielle

Sciences de l’éducation

(Gaudiello et Zibetti, 2013)


Diversité des trousses robotiques à la FSÉ

Disponibles pour utilisation dans les cours pour étudiants et professeurs

(réservation au Centre de services et de ressources technopédagogiques)

Diversification des trousses robotiques (BeeBot, Cubelets, WeDo, Mbot, NXT)

Potentiel pédagogique du préscolaire au post-secondaire.

LEGO NXT

LEGO WeDo

Cubelets

MBot

Préscolaire

Primaire

Secondaire et post-secondaire

BeeBot


Des robots et de la programmation

Programmation avec

logiciel propriétaire (WeDo, NXT)

ou Scratch, logiciel de programmation visuelle développé par le MIT

NXT

WeDo

MBot


Intégration pédagogique de la RP à l’école

Exemples de disciplines enseignées dans le

programme de formation de l’école

québécoise (MELS,2014)

Principales compétences du 21e siècle

proposées par Voogt et Roblin (2012)

Français, langue d’enseignement Communication

Anglais, langue seconde Collaboration

Mathématique Résolution de problèmes

Science et technologie, etc. Créativité


Base de données utilisée: Education Source (EBSCO).

Date de la recherche: Mai 2015.

Critères de recherche:

Période: 2005-2015

Termes utilisés: ("Robotics" and ("primary" OR "elementary" OR "secondary"

OR "middle school" OR "K12" or "K16" or "high school")

Méthodologie


Résultats:

Usages de la RP au primaire selon les disciplines

Fig. 1. Usages de la RP selon les domaines disciplinaires du PFÉQ au primaire.


Fig. 2. Compétences du 21e siècle développées par les activités deRP au primaire

Résultats: Usages de la RP au primaire selon les

compétences du 21e siècle


RP au primaire sur le plan disciplinaire

11 études ne précisent pas l’arrimage pédagogique des activités de RP

avec un programme de formation spécifique;

Prédominance de l’intégration de la RP dans les domaines des sciences

et technologie et de l’anglais, langue seconde.

La RP au primaire sur le plan des compétences

Compétence la plus développée est la collaboration.

Discussion


Travailler un meilleur et plus divers arrimage dans les pratiques,

lors de l’intégration de la RP au sein de la formation initiale des

futurs enseignants du primaire;

Étendre cette étude en augmentant par exemple le nombre

de bases de données ou en modifiant les termes de

recherche.

PERSPECTIVES


Gaudiello, I., & Zibetti, E. (2013). La robotique éducationnelle : état des lieux

et perspectives. Psychologie Française, 58(1), 17-40.

http://doi.org/10.1016/j.psfr.2012.09.006

Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international

frameworks for 21 st century competences: Implications for national

curriculum policies. Journal of Curriculum Studies, 44(3), 299-321.

http://doi.org/10.1080/00220272.2012.668938

MELS. (2014). Basic school regulation for preschool, elementary and

secondary education. Education Act (chapter I-13.3, s. 447). Publications du

Québec. Éditeur officiel du Québec.

Sélection de références

http://doi.org/10.1016/j.psfr.2012.09.006

http://doi.org/10.1080/00220272.2012.668938

Usages de la robotique pédagogique en éducation primaire selon son

intégration disciplinaire et le développement des compétences du 21e siècle.

Margarida ROMERO, Vincent RICHARD et Raoul KAMGA

Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage

Faculté des Sciences de l’Éducation

Université Laval (Canada)


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