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Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)CAMPAGNE D’HABILITATION 2008-2011

Dossier de demande d’habilitation àdélivrer une licence

Domaine : Sciences Humaines et Sociales

Mention : Psychologie

Date :17 octobre 2007 Nom du fichier : document.doc

Nom de l’UFR : Lettres et Sciences Humaines

1 - Fiche d’identité

Composante assurant la responsabilité administrative et pédagogique de la formation :UFR Lettres et Sciences Humaines

Composante(s) partenaire(s) : SEAD (Service d'Enseignement A Distance)

Autre(s) établissement(s) concerné(s) :- cohabilitation :- convention :- autres : préciser la nature

Secteurs de référence : 57000

SISE (Système d’information sur le suivi de l’évaluation) : 32CNIS (Conseil national de l’information statistique : nomenclature des formations) : 124

Partenariats locaux, nationaux ou internationaux, co-habilitation, co-diplomation, délocalisation à l’étranger :

Date et numéro d’habilitation : 20042615

Responsable de la mention :

Nom, prénom Qualité CNU Tél. E-mail professionnelOLIVIER Marie MCF 16 03 26 91 37 02 [email protected]

Date et avis du CEVU : 22/10/2007 – Avis favorable

Date et avis du CA : 29/10/2007 – Avis favorable

Création : oui – non

Évolution ou aménagements par rapport à la maquette 2004 – 2007 : oui - non Outre des modifications dans les contenus, une place beaucoup plus importante a été faite à la préparation à la vie professionnelle, dès le premier semestre. Notamment, les étudiants pourront passer le C2i premier niveau, assister à des séances de TD centrés sur la passation d'un questionnaire d'intérêts professionnels les amenant à se questionner de façon encadrée sur le sujet de leur orientation.

2

mailto:[email protected]


2 – Présentation générale du domaine de formation

a- Organigramme présentant l’offre de formation au niveau L pour l’ensemble du domaine

DOMAINESCIENCES HUMAINES ET SOCIALES

Géographie Histoire Psychologie


b – Dispositifs de réorientation - passerelles

Dès le S1, les étudiants suivent des TD concernant leurs intérêts professionnels. Ces séances de travail ont pour but de les amener à réfléchir à leur choix de la psychologie comme filière d'études. Elles ont également comme objectif de leur montrer que d'autres voies sont possibles.Toujours au cours de S1, la formation insiste sur l'obtention du C2i niveau 1 ainsi que de compétences en méthodologie du travail universitaire et méthodologie documentaire. Ceci pour que les étudiants souhaitant se réorienter après le premier semestre aient acquis des compétences pouvant leur être utiles dans leur nouvelle voie.En S4, une nouvelle unité d'enseignement est consacrée à la préparation du projet professionnel, avec notamment la présentation des différentes poursuites d'études possibles : la troisième année de psychologie, bien sûr, mais aussi des licences professionnelles proposées au sein de notre université, et notamment celle concernant les "Métiers de l'insertion et de l'accompagnement social".

3 – Description de la formation

A - Généralités

Positionnement : La licence de psychologie permet l'accès aux masters de psychologie et donc au titre de psychologue. L'URCA est le seul établissement de Champagne-Ardenne à former des psychologues.

Présentation synthétique :

La licence de psychologie ne comporte qu'un seul parcours, un tronc commun à l'ensemble des étudiants. Il contient 18 Unités d'Enseignement comprenant chacune deux à trois Eléments Constitutifs.

B – Objectifs pédagogiques

a – Connaissances :

Connaissances théoriques et méthodologiques concernant chacune des sous-disciplines de la psychologie : la psychologie clinique et la psychopathologie, la psychologie cognitive, la psychologie du développement, la psychologie différentielle, la psychologie sociale et les neurosciences.Connaissance de l'histoire et de l'épistémologie.Connaissances en analyse et traitement de données.Anglais lu et parlé.

b – Compétences :

Capacités d'expression écrite et orale.Utilisation de l'informatique.Capacité à lire un texte en français comme en anglais et à le résumer.Elaboration d'une documentation sur un thème précis.

Constitution d'une bibliographie et utilisation de bases de données.Capacités d'analyse, de synthèse et de distance critique.Acquisition de la démarche scientifique.

Capacité à référer une question à un ou plusieurs courants théoriques.Capacité à intégrer des connaissances d'autres champs disciplinaires.Savoir-faire méthodologiques : observations, expérimentations, entretiens, enquêtes, questionnaires, échelles, dynamique de groupe, psychométrie…, auprès de différentes populations (enfants, adultes, personnes âgées…).Capacité à effectuer des traitements statistiques et des analyses de données.

C – Dispositions communes à la mention

a - Conditions d’admission :La licence est accessible de droit à tout détenteur du baccalauréat.Pour les autres, une VAE peut être envisagée.

b - Modalités de contrôle des connaissances :Les unités d'enseignement sont définitivement acquises et capitalisables dès lors que l'étudiant y a obtenu la moyenne. De même, sont capitalisables les éléments constitutifs des unités d'enseignement.La compensation est organisée sur le semestre sur la base de la moyenne générale des notes obtenues pour les diverses unités d'enseignement, pondérées par les coefficients.

c – Jurys :Les trois années de licence fonctionnent avec le même jury. Il est composé d'autant de membres qu'il y a d'UE par année (6). Il s'agit d'enseignants-chercheurs responsables d'UE au sein du diplôme et représentant l'ensemble des sous-disciplines de la psychologie.

d - Passerelle et réorientation :Dès le S1, les étudiants suivent des TD concernant leurs intérêts professionnels. Ces séances de travail ont pour but de les amener à réfléchir à leur choix de la psychologie comme filière d'études. Elles ont également comme objectif de leur montrer que d'autres voies sont possibles.Toujours au cours de S1, la formation insiste sur l'obtention du C2i niveau 1 ainsi que de compétences en méthodologie du travail universitaire et méthodologie documentaire. Ceci pour que les étudiants souhaitant se réorienter après le premier semestre aient acquis des compétences pouvant leur être utiles dans leur nouvelle voie.En S4, une nouvelle unité d'enseignement est consacrée à la préparation du projet professionnel, avec notamment la présentation des différentes poursuites d'études possibles : la troisième année de psychologie, bien sûr, mais aussi des licences professionnelles proposées au sein de notre université, et notamment celle concernant les "Métiers de l'insertion et de l'accompagnement social".

e - Procédure d’évaluation des enseignements et des formations :La commission pédagogique permanente de l'université est en charge de la mise au point d'un questionnaire d'évaluation des enseignements par les étudiants. Ce questionnaire comportera un tronc commun à l'ensemble des UE de l'URCA, et pourra le cas échéant être complété en vue de l'évaluation de points particuliers à chaque formation.Ce questionnaire sera distribué aux étudiants en vue de l'évaluation de chaque UE constituant le diplôme à la fin de chaque semestre et sera traité de façon centralisée par l'équipe pédagogique de la licence.

5

D – Organisation pédagogique de la mention :

Responsable de la mention

Nom : OLIVIER Grade : MCF

Prénom : Marie Section CNU : 16

Discipline principale Equipe de rechercheenseignée : Psychologie de rattachement : ACCOLADE JE 25 26

: 03 26 91 37 02 Fax : 03 26 91 37 39 e-mail :[email protected]

a - Présentation généraleCe diplôme comprend 18 UE, 3 par semestre. Chaque UE comprend 2 ou 3 EC. Certaines UE ne comprennent que des EC fondamentaux, d'autres sont mixtes. Au total, 10% du diplôme (soit 18 ects) est consacré à des EC PCL.

b - Organisation de la mention

Conception des parcours

Il y a un seul parcours dans ce diplôme

Structuration

Semestre

S1 UE11Fondamentale

UE12Fondamentale et libre

UE13PCL

S2 UE21Fondamentale

UE22Fondamentale

UE23Fondamentale, PCL et libre

S3 UE31Fondamentale

UE32Fondamentale et différenciation

UE33Fondamentale et PCL

S4 UE41Fondamentale


UE43Fondamentale et PCL

S5 UE51Fondamentale

UE52Fondamentale


S6 UE61Fondamentale

UE62Fondamentale

UE63PCL et différenciation

Fourchette de volume horaire global pour un étudiant pour ce diplôme : 2902 heuresDont :- Cours : 275+212+186 = 673 heures- TD : 164+258+276 = 698 heures- TP : 20 heures- Travail personnel attendu: 1511 heures

Liste des UE proposées

6


Sigle et intitulé de l’UE

Eléments constitutifs de l’UE

(EC)

Nature de l’UE Modalités de l’enseignement *

Volume horaire Coef. Crédits ECTS **

Fond. Diff. Libre PCL Présentiel Travail personnel

UE11 : Fondamentale

EC1 : Introduction à la psychologie

EC2 : Psychologie cognitive, psychologie du développement et psychologie sociale

X

X

EC1 : Intensif sur les trois premières semaines du semestre

104 dont 74hCM et 30hTD

104 15 15

UE12 : Statistiques et Option

EC1 : Statistiques

EC2 : Option libre

X

X

72 dont48hCM et 24hTD

72 9 9

UE13 : Méthodologie, PPP et Informatique

EC1 : Méthodologie du travail universitaire et de la recherche documentaire

EC2 : Projet Professionnel Personnalisé

EC3 : Informatique

X

X

X

EC1 : Travail en groupes au sein de la BU avec du personnel de la bibliothèqueEC2 : Travail de réflexion sur le projet professionnel à partir d'un questionnaire d'intérêtsEC3 : préparation au C2i niv 1

59

dont 15hCM

et 24hTD

et 20h TP

59 6 6


UE21 : Fondamentale

EC1 : Histoire de la psychologie

EC2 : Psychologie clinique et psychopathologie, psychologie différentielle et biologie du système nerveux

X

X


98 15 15

UE22 : Méthodologies disciplinaires

EC1 : Méthodologie expérimentale

EC2 : Méthodologie clinique

X

X


60 6 6

UE23 : Statistiques, anglais et option libre

EC1 : Statistiques

EC2 : Anglais

EC3 : Option libre

X

X

X


66 9 9

UE31 : Fondamentale

EC1 : Psychologie clinique et psychopathologie

EC2 : Neurobiologie du comportement

X

X


108 12 12

UE32 : Fondamentale

EC1 : Psychologie différentielle

EC2 : Option à choix restreint en psychologie

X

X


72 9 9

UE33 : Statistiques et informatique

EC1 : Statistiques

EC2 : Informatique

X

X


68 9 9

UE41 : Fondamentale

EC1 : Psychologie cognitive

EC2 : Psychologie sociale

X

X


96 12 12

UE42 : Fondamentale

EC1 : Psychologie du développement


X

X


72 9 9

UE43 : Méthodologies, anglais et PPP

EC1 : Méthodologies clinique et expérimentale

EC2 : Anglais


X

X

X

54 dont 54hTD

54 9 9

UE51 : Fondamentale



X

X


96 12 12

UE52 : Fondamentale et statistiques


EC2 : Statistiques

X

X


90 10 10

UE53 : Fondamentale et TER de licence

EC1 : Neuropharmacologie

EC2 : Travail d'Etude et de Recherche I

X

X


78 8 8

9

UE61 : Fondamentale



X

X


96 12 12


EC1 : Neurosciences

EC2 : Statistiques appliquées

X

X


72 8 8

UE63 : Anglais et TER de licence

EC1 : Anglais

EC2 : Travail d'Etude et de Recherche II

X

X 50 dont 50hTD

150 8 8

* La rubrique “ modalités de l’enseignement ” vise à préciser la nature des prestations pédagogiques qui, au-delà des catégories traditionnelles (CM, TD, TP), doivent concerner de nouvelles formes d’enseignement (auto-formation, projets, mémoire).** Le nombre d’ECTS doit être proportionnel aux heures travaillées qui comprennent le présentiel et le travail personnel.

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c - Effectifs inscrits et taux de réussite des 3 dernières années :

PrésentielEffectifs 2004-2005 2005-2006 2006-2007

1ère

année L1

2ème

année L2

3ème

année L3

1ère

année L1

2ème

année L2

3ème

année L3

1ère

année L1

2ème

année L2

3ème

année L3

Inscrits au 15 janvier 544 166 117 535 146 135 464 161 100

Taux de réussite/inscrits

11921,9%

11166,9%

7261,5%

11220,9%

8054,8%

9973,3%

12130,5%

11657,4%

7556,4%

Taux de réussite sur les présents aux examens

40,1% 68,7% 65,2% 52,2% 60% 80,5% 51,9% 63,4% 68,2%

Formation à distance ou en apprentissageEffectifs 2004-2005 2005-2006 2006-2007

1ère

année L1

2ème

année L2

3ème

année L3

1ère

année L1

2ème

année L2

3ème

année L3

1ère

année L1

2ème

année L2

3ème

année L3

Inscrits au 15 janvier 534 222 153 365 158 277 326 141 206

Taux de réussite/inscrits

6111,4%

10647,7%

4428,8%

4311,8%

4125,9%

8129,2%

E – Equipe pédagogique de la mention :

Remplir le tableau ci-dessous pour les enseignants et enseignants-chercheurs.

Nom et qualité des enseignant(e)s-chercheur(e)s, enseignant(e)s, chercheur(e)s,

professionnel(le)s

Section CNU * Composante d’appartenanc

e ou établissement ou entreprise

Equipe de recherche de rattachement

Nombre d’heures

dispensées

UE concernées

BALTAZART VéroniqueMCF

16Psychologie cognitive

UFR Lettres et Sciences Humaines

ACCOLADEJE 2526

non encore déterminé

UE32UE51

BENSALAH LeïlaMCF

16Psychologie et ingénierie éducative

SEAD ACCOLADEJE 2526

UE11UE42

BERJOT SophieMCF

16Psychologie sociale


LPAJE 2526

UE11UE13

BESCHE-RICHARD ChrystelPr

16Psychopathologie cognitive


ACCOLADEJE 2526

UE41UE42

BRADMETZ JoëlPr

16Psychologie du développement


CReSTIC UE23UE51

CAILLIES StéphanieMCF

16Psychologie

UFR Lettres et Sciences

ACCOLADEJE 2526


UE32UE51

cognitive Humaines UE52CHASSEIGNE GérardPr

16Psychologie cognitive


ACCOLADEJE 2526

UE11UE21UE22

CLÉMENT YanMCF

69Neurobiologie


UE21UE31UE53

DECLERCQ ChristelleMCF



ACCOLADEJE 2526

UE11UE33UE43

DUMONT-DAMIEN EvelyneMCF

16Psychologie différentielle


LPAJE 2526

UE21UE61

FLEURON ClaudeMCF

16Psychologie clinique


Collègue actuellement en congé longue maladie.

GREBOT ElisabethMCF



LPAJE 2526


UE21UE22UE43

LABRELL FlorencePr



ACCOLADEJE 2526

UE42UE51

LEFEUVRE RégisMCF



ACCOLADEJE 2526

UE13UE41UE52

LE SOURN-BISSAOUI SandrineMCF



ACCOLADEJE 2526

UE11UE42UE63

LORIN ClaudePr



UE32UE61

MOLLARET PatrickMCF



ACCOLADEJE 2526

UE41UE52

OLIVIER MarieMCF

16Psychologie différentielle


ACCOLADEJE 2526

UE12UE32UE61

SIGAL MireilleMCF



UE13UE43UE61

SOUSSIGNAN RobertMCF

69Neurobiologie


Vulnérabilité, adaptation et psychopathologieUMR 7593

UE31UE62

* Pour les enseignant(e)s, préciser la discipline.

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F – Equipe de formation :

Selon l’article 19 de l’arrêté du 23 avril 2002 relatif au grade de licence :

NOM GRADE ROLE

BALTAZART VéroniqueCAILLIES StéphanieCHASSEIGNE GérardMOLLARET PatrickTANTON Ginette

MCFMCFPrMCFSecrétaire de Département

Responsable L3Responsable lien MasterResponsable L1Responsable L2Accueil et information

Directrice des Etudes :

NOM : OLIVIER Prénom : MarieGRADE :MCF

G – Stages :

Dans la formation un ou des stages sont-ils prévus ? oui - non

Les étudiants peuvent faire un stage à leur initiative.

H – Ouverture internationale de la formation

a - Y a-t-il des universités étrangères partenaires de la formation

oui - non

b - Si oui, la licence comporte-t-elle (ou est-il prévu qu’elle comporte à terme) un (des) parcours co-construit(s) avec un (des) partenaire(s) et susceptible(s) de conduire à un diplôme conjoint, voire à un double diplôme ? Combien d’étudiants de l’URCA et du (des) partenaire(s) sont-ils concernés ?

c - Aide à la mobilité internationale des étudiants et des enseignantsL'équipe de formation peut, au cas par cas, autoriser un étudiant à partir faire un semestre de formation à l'étranger, après accord entre les deux universités.

d - Dispositions spécifiques à l’accueil des étudiants étrangersLe titre de psychologue étant national, et en attendant le titre "Europsy", la mobilité des étudiants de psychologie est réduite.

I – Ouverture à la formation continue et à la validation d’acquis

a - Existe-t-il des dispositifs spécifiques favorisant l’accueil d’un public de formation continue ?

oui - non

Le SEAD (Service d'Enseignement A Distance) propose la même offre de formation. Cette formule est particulièrement adaptée aux étudiants salariés en formation continue.

b - existe-t-il des dispositifs spécifiques favorisant les validations d’acquis ?

oui - non

J – Démarches innovantesLa démarche la plus innovante de cette nouvelle maquette concerne l'élément constitutif PPP (Projet Professionnel Personnalisé) du premier semestre.Il s'agit de six séances de deux heures de TD durant lesquelles on amène les étudiants à réfléchir à leur orientation (actuelle et future), sur la base d'un questionnaire d'intérêts professionnels.Spécialement créé et étalonné pour un public de jeunes collégiens, lycéens et étudiants, ce questionnaire invite l'intéressé à hiérarchiser des compétences (ce qu'il suppose être ses compétences), des activités et des professions. La mise en relation des trois (compétences, activités et professions) amène parfois l'étudiant à constater qu'une autre orientation serait plus opportune, ou au contraire que la psychologie est un choix conforme à ses aspirations. Le fait que le cours d'introduction à la psychologie ait lieu "en intensif" sur les trois premières semaines du semestre permet à l'étudiant de confronter ce qu'il imaginait être la psychologie et ce qu'elle est vraiment. La différence est parfois très grande.Le contrôle des connaissances se fera par le biais d'un rapport consignant notamment l'interview que chaque étudiant devra réaliser auprès d'un professionnel de la profession envisagée. On espère ainsi mettre chacun en face de la réalité de son choix professionnel.

K – Autres modalités pédagogiques :Beaucoup d'enseignants utilisent le bureau virtuel, disponible sur l'intranet de l'université, afin d'y rendre disponibles des bibliographies, des textes, des diaporamas présentés en cours…, autant de documents en libre accès pour les étudiants.

L - Débouchés et insertion professionnelle de la spécialité

Tableau récapitulatif des débouchés à 12 mois

Le tableau ci-dessous peut-être complété par des commentaires voire des annexes relatives aux différentes spécialités en appui à la demande d’habilitation.

Enquête par la formationA renseigner si vous disposez d’ores et déjà d’informations

Promotion interrogée 2004-2005 2005-2006 2006-2007Population interrogée inscrits diplômés inscrits

Taux de réponse% en emploi (tout confondu)% en emploi stable (CDI ou

fonctionnaire)% en emploi dans une

entreprise localisée en RCA% poursuites d’études% recherche d’emploi

Une enquête est en cours sur l'ensemble de l'université.

Quelques exemples d’emploi et secteurs d’activités :

La licence de psychologie permet l'accès à tous les concours administratifs de niveau bac+3, au concours de professeur des écoles, à des formations dans les domaines paramédical et social, à la formation des Conseillers d'Orientation Psychologues.

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ANNEXE 1

Répertoire National des Certifications ProfessionnellesRésumé descriptif de la certification

L’INTITULÉ : Licence de PsychologieLicenceDomaine Arts Langues Lettres et Sciences humainesMention Psychologie Cadre 1

Autorité responsable de la certificationMinistère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche

Cadre 2

Qualité du(es) signataire(s) de la certification

Président de l’Université de ReimsRecteur de l’Académie de Reims

Cadre 3

Niveau et/ou domaine d’activité : II

DOMAINE : Code NSF : 124 Cadre 4

Résumé du référentiel d’emploiou éléments de compétences acquis

LISTE DES ACTIVITÉS VISÉES PAR LE DIPLÔMEOrganisation d'un travail de groupe.Etablissement de comptes-rendus oraux et écrits.

COMPÉTENCES OU CAPACITÉS ATTESTÉESCapacités d'expression écrite et orale.Utilisation de l'informatique.Capacité à lire un texte en anglais et à le résumer.Elaboration d'une documentation sur un thème précis.Constitution d'une bibliographie et utilisation de bases de données.Capacités d'analyse, de synthèse et de distance critique.Acquisition de la démarche scientifique.

Capacité à référer une question à un ou plusieurs courants théoriques.Capacité à intégrer des connaissances d'autres champs disciplinaires.Savoir-faire méthodologiques : observations, expérimentations, entretiens, enquêtes, questionnaires, échelles, dynamique de groupe, psychométrie…Capacité à effectuer des traitements statistiques et des analyses de données.

Cadre 5

Pour les professeurs des écoles, la licence de psychologie permet d'accéder au métier de psychologue scolaire.Pour les autres, il faut acquérir un master pour pouvoir prétendre au titre de psychologue et aux métiers qui en découlent.

CODES DES FICHES ROME LES PLUS PROCHES : 22111 ENSEIGNANT DES ECOLES

22212 CONSEILLE EN FORMATION31113 PSYCHOLOGUE CLINICIEN (SCOLAIRE)

Cadre 6MODALITÉS D’ACCÈS À CETTE CERTIFICATION Cadre 7Descriptif des composantes de la certification

UE11 : EC1 : Introduction à la psychologie EC2 : Psychologie cognitive, psychologie du développement et psychologie socialeUE12 : EC1 : Statistiques EC2 : Option libreUE13 : EC1 : Méthodologie du travail universitaire et de la recherche documentaire EC2 : Projet Professionnel Personnalisé EC3 : InformatiqueUE21 : EC1 : Histoire de la psychologie EC2 : Psychologie clinique et psychopathologie, psychologie différentielle et biologie du système nerveuxUE22 : EC1 : Méthodologie expérimentale EC2 : Méthodologie cliniqueUE23 : EC1 : Statistiques EC2 : Anglais EC3 : Option libreUE31 : EC1 : Psychologie clinique et psychopathologie EC2 : Neurobiologie du comportementUE32 : EC1 : Psychologie différentielle EC2 : Option à choix restreint en psychologieUE33 : EC1 : Statistiques EC2 : InformatiqueUE41 : EC1 : Psychologie cognitive EC2 : Psychologie socialeUE42 : EC1 : Psychologie du développement EC2 : Option à choix restreint en psychologieUE43 : EC1 : Méthodologies clinique et expérimentale EC2 : Anglais EC3 : Projet Professionnel PersonnaliséUE51 : EC1 : Psychologie cognitive EC2 : Psychologie du développementUE52 : EC1 : Psychologie sociale EC2 : StatistiquesUE53 : EC1 : Neuropharmacologie EC2 : Travail d'Etude et de Recherche IUE61 : EC1 : Psychologie clinique et psychopathologie EC2 : Psychologie différentielleUE62 : EC1 : Neurosciences EC2 : Statistiques appliquéesUE63 : EC1 : Anglais EC2 : Travail d'Etude et de Recherche II

Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé définitivement.Conditions d’inscription à la certification

Oui Non Indiquer la composition des jurys

Après un parcours de formation sous statut d’élève ou d’étudiant

X - 1 membre de l’URCA ( suepca)p- Le président de la commission

pédagogique de l’UFR- Les enseignants du département- Des professionnels

en contrat d’apprentissage XAprès un parcours de formation continue

X

en contrat de professionnalisation

X

Par candidature individuelle XPar expérienceDispositif VAE prévu en 06/08

X

Liens avec d’autres certifications

La licence de psychologie est le seul diplôme permettant l'accès en master de psychologie et, après l'obtention de celui-ci, au titre de psychologue.

Cadre 8

Accords européens ou internationaux

Indiquez si le certificat – diplôme – titre a fait l’objet d’un accord international (reconnaissance mutuelle, équivalence des qualifications, etc.)

Cadre 9

Base légale

Base légale du certificat – titre – diplômeArrêté de création du diplôme “ Licence générale ”

16

Arrêté du 23 avril 2002 publié au J.O. du 30 avril 2002, relatif au grade de Licence

Préciser pour les certifications inscrites sur demande la date de validité de l’inscription :Cadre 10

Pour plus d’information :

http://www.univ-reims.frhttp://www.univ-reims.fr/Labos/Accolade

Historique :Licence de PsychologieUniversité de Reims Champagne ArdenneUFR Lettres et Sciences Humaines, 57 rue Pierre Tattinger, 51096 REIMS

Cadre 11

17

http://www.univ-reims.fr/Labos/Accolade

http://univ-reims.fr/

ANNEXE 21ANNEXE DESCRIPTIVE au diplôme (supplément au diplôme)

La présente annexe descriptive au diplôme (supplément au diplôme) suit le modèle élaboré par la Commission européenne, le Conseil de l'Europe et l'UNESCO/CEPES. Elle vise à fournir des données indépendantes et suffisantes pour améliorer la "transparence" internationale et la reconnaissance académique et professionnelle équitable des qualifications (diplômes, acquis universitaires, certificats, etc). Elle est destinée à décrire la nature, le niveau, le contexte, le contenu et le statut des études accomplies avec succès par la personne désignée par la qualification originale à laquelle ce présent supplément est annexé. Elle doit être dépourvue de tout jugement de valeur, déclaration d'équivalence ou suggestion de reconnaissance. Toutes les informations requises par les huit parties doivent être fournies. Lorsqu'une information fait défaut, une explication doit être donnée.

UNIVERSITE DE REIMS:

1 - Informations sur le titulaire

du diplôme :

1-1- Nom(s) patronymique : ne pas remplir

1-2- Prénom : ne pas remplir1-3- Date de naissance

(J/M/A) : ne pas remplir1-4- Numéro ou code

d’identification de l’étudiant ne pas remplir

2. INFORMATIONS SUR LE DIPLOME

2.1. Intitulé du diplôme : Domaine Arts, Langues, Lettres et Sciences Humaines Licence -Mention Psychologie

2.2. Principal/Principaux domaine(s) d’étude couvert(s ) par le diplôme : Psychologie

2.3. Nom et statut de l’établissement ayant délivré le diplôme :: UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE

2.4. Nom et statut de l’établissement ayant dispensé les cours :UFR Lettres et Sciences HumainesUniversité de Reims Champagne Ardenne

2.5 . Langue(s) utilisée(s) pour l’enseignement/les examens : Français

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3. RENSEIGNEMENTS CONCERNANT LE NIVEAU DU DIPLOME

3.1. Niveau du diplôme : II

3.2. Durée officielle du programme d’étude : 6 semestres

3.3. Conditions d’accès : Baccalauréat

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4. INFORMATIONS CONCERNANT LE CONTENU DU DIPLOME ET LES RESULTATS OBTENUS.

4.1. Organisation des études :

UE11 : EC1 : Introduction à la psychologie EC2 : Psychologie cognitive, psychologie du développement et psychologie socialeUE12 : EC1 : Statistiques EC2 : Option libre

1

UE13 : EC1 : Méthodologie du travail universitaire et de la recherche documentaire EC2 : Projet Professionnel Personnalisé EC3 : InformatiqueUE21 : EC1 : Histoire de la psychologie EC2 : Psychologie clinique et psychopathologie, psychologie différentielle et biologie du système nerveuxUE22 : EC1 : Méthodologie expérimentale EC2 : Méthodologie cliniqueUE23 : EC1 : Statistiques EC2 : Anglais EC3 : Option libreUE31 : EC1 : Psychologie clinique et psychopathologie EC2 : Neurobiologie du comportementUE32 : EC1 : Psychologie différentielle EC2 : Option à choix restreint en psychologieUE33 : EC1 : Statistiques EC2 : InformatiqueUE41 : EC1 : Psychologie cognitive EC2 : Psychologie socialeUE42 : EC1 : Psychologie du développement EC2 : Option à choix restreint en psychologieUE43 : EC1 : Méthodologies clinique et expérimentale EC2 : Anglais EC3 : Projet Professionnel PersonnaliséUE51 : EC1 : Psychologie cognitive EC2 : Psychologie du développementUE52 : EC1 : Psychologie sociale EC2 : StatistiquesUE53 : EC1 : Neuropharmacologie EC2 : Travail d'Etude et de Recherche IUE61 : EC1 : Psychologie clinique et psychopathologie EC2 : Psychologie différentielleUE62 : EC1 : Neurosciences EC2 : Statistiques appliquéesUE63 : EC1 : Anglais EC2 : Travail d'Etude et de Recherche II

4.2. Exigences du programme :

Capacités d'expression écrite et orale.Utilisation de l'informatique.Capacité à lire un texte en anglais et à le résumer.Elaboration d'une documentation sur un thème précis.Constitution d'une bibliographie et utilisation de bases de données.Capacités d'analyse, de synthèse et de distance critique.Acquisition de la démarche scientifique.

Capacité à référer une question à un ou plusieurs courants théoriques.Capacité à intégrer des connaissances d'autres champs disciplinaires.Savoir-faire méthodologiques : observations, expérimentations, entretiens, enquêtes, questionnaires, échelles, dynamique de groupe, psychométrie…Capacité à effectuer des traitements statistiques et des analyses de données.

4.3 . Précisions sur le programme (par ex. modules ou unités étudiées) et sur les crédits obtenus : (si ces informations figurent sur un relevé officiel veuillez le mentionner) . ne pas remplir

Unités d’enseignement étudiées (U.E.) et nombre de crédits.

U.E étudiées Nombre de crédits obtenus

Total crédits :

4.4. Système de notation et, si possible, informations concernant la répartition des notes.

Notation établissement

Notation ECTS Répartition des étudiants ayant réussi.

A 10 %

19

B 25 %C 30 %D 25 %E 10 %

4.5. Classification générale du diplôme :

Non applicable

-----5. INFORMATIONS SUR LA FONCTION DU DIPLOME.

5.1. Accès à un niveau supérieur :

La licence de psychologie est le seul diplôme permettant l'accès en master de psychologie et, après l'obtention de celui-ci, au titre de psychologue.

5.2. Statut professionnel conféré : (si applicable)

Pour les professeurs des écoles, la licence de psychologie permet d'accéder au métier de psychologue scolaire.Pour les autres, il faut acquérir un master pour pouvoir prétendre au titre de psychologue et aux métiers qui en découle.

-----

6. RENSEIGNEMENTS COMPLEMENTAIRES

6.1. Renseignements complémentaires : ne pas remplir

6.2. Autres sources d’information s :

-----

7. CERTIFICATION DE L’ANNEXE DESCRIPTIVE

7.1. Date : ne pas remplir

7.2. Signature : ne pas remplir 7.3. Qualité du signataire : ne pas remplir

7.4. Tampon ou cachet officiel : ne pas remplir

8. RENSEIGNEMENTS CONCERNANT LE SYSTEME NATIONAL (LES SYSTEMES NATIONAUX) D’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR. ne pas remplir

20

ANNEXE III :

Tableau constitutif des UE en EC

UE Intitulé des éléments constitutifsPrésentiel étudiant

Temps total

étudiant (en h)

ECTS par EC Crédits

ECTS UE

UE11 : Fondamentale

EC1 : Introduction à la psychologie

EC2 : Psychologie cognitive, psychologie du développement et psychologie sociale

104 208 3

12

15

UE12 : Statistiques et Option

EC1 : Statistiques

EC2 : Option libre

72 144 6

3

9

UE13 : Méthodologie, PPP et Informatique

EC1 : Méthodologie du travail universitaire et de la recherche documentaire


EC3 : Informatique (dont C2I)

59 118 2

1

3

6

UE21 : Fondamentale

EC1 : Histoire de la psychologie

EC2 : Psychologie clinique et psychopathologie, psychologie différentielle et biologie du système nerveux

98 196 3

12

15

UE22 : Méthodologies disciplinaires

EC1 : Méthodologie expérimentale

EC2 : Méthodologie clinique

60 120 3

3

6

UE23 : Statistiques, anglais et option libre

EC1 : Statistiques

EC2 : Anglais

EC3 : Option libre

66 132 4

2

3

9

UE31 : Fondamentale


EC2 : Neurobiologie du comportement

108 216 6

6

12

UE32 : Fondamentale



72 144 6

3

9

UE33 : Statistiques et informatique

EC1 : Statistiques

EC2 : Informatique

68 136 6

3

9

UE41 : Fondamentale



96 192 6

6

12

UE42 : Fondamentale



72 144 6

3

9

UE43 : EC1 : Méthodologies clinique et 54 54 4 9

Méthodologies, anglais et PPP

expérimentale

EC2 : Anglais


3

2UE51 : Fondamentale



96 192 6

6

12



EC2 : Statistiques

90 180 6

4

10

UE53 : Fondamentale et TER de licence

EC1 : Neuropharmacologie

EC2 : Travail d'Etude et de Recherche I

58 136 6

2

8

UE61 : Fondamentale



96 192 6

6

12


EC1 : Neurosciences

EC2 : Statistiques appliquées

72 144 6

2

8

UE63 : Anglais et TER de licence

EC1 : Anglais

EC2 : Travail d'Etude et de Recherche II

50 200 2

8

10

22

ANNEXE III bis : FICHE UE11-EC1

Intitulé : Introduction à la psychologie Semestre : 1

UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune

Compétences spécifiques acquisesConnaissance des différences et similitudes entre les différentes sous-disciplines de la psychologie

Compétences générales acquisesEtre capable d’appréhender la psychologie comme une discipline scientifique

contenu de la formationCet enseignement présente 6 sous-disciplines de la psychologie : psychologie générale, psychologie différentielle, psychologie sociale, psychologie du développement, psychologie clinique et pathologique et neuropsychologie. Pour chaque sous-discipline sont présentés ses objets d’études et ses méthodes d’études.

Modalités pédagogiques

Cours magistraux xTravaux dirigés

Travaux pratiquesProjets

Stages, alternanceTravail personnel X

Autres

Modalités d’évaluation

Examens écrits xExamens orauxContrôle continu

Comptes rendus de TPRapports de projets

MémoiresSoutenances orales

Evaluation par l’entrepriseAutres

23


Intitulé : Psychologie cognitive, du développement, et sociale Semestre :1


compétences spécifiques acquisesConnaître les concepts fondamentaux de psychologie socialeConnaître les différents aspects du développement de l’enfant entre 0 et 2 ansComprendre les traitements cognitifs ascendants et descendants à l’œuvre dans la perceptionSavoir comment les processus de traitement de l’information sont modulés par l’attention

compétences générales acquisesAvoir un regard scientifique sur la psychologie

contenu de la formationProcessus perceptifs et attentionnels à l’œuvre dans le traitement de l’informationLe développement de l’enfant de 0 à 2 ans dans ses différents aspects : développement prénatal, physique et psychomoteur, perceptif, cognitif, affectif et social.Concepts de base de la psychologie sociale : La perception sociale, Les attitudes et le changement d’attitude, Le groupe social, Les stéréotypes et les préjugés, Les relations intergroupes et L’interculturel.


Cours magistraux XTravaux dirigés X



Autres


Examens écrits XExamens orauxContrôle continu




24


Intitulé : Statistiques descriptives Semestre :1


compétences spécifiques acquisesSavoir lire un tableauSavoir dessiner un graphique à partir d'un tableauSavoir "lire" une distribution

compétences générales acquisesEtre à l'aise avec les chiffresSavoir se servir d'une calculatrice

contenu de la formationPrésentation des bases nécessaires aux calculs des statistiques descriptives : échelles de mesure, indices de tendance centrale, indices de dispersion, distribution de fréquence, graphiques…





Autres






25


Intitulé : Méthodologie du travail universitaire et de la recherche documentaireSemestre :1


compétences spécifiques acquisesSavoir faire un résuméSavoir prendre des notesSavoir faire un exposéSavoir faire une recherche bibliographique

compétences générales acquisesSavoir travailler seulConnaître la diversité des ressources documentaires

contenu de la formationCet enseignement vise à fournir aux étudiants une méthode de travail (prise de notes, résumés, extraction d'informations pertinentes…). Il vise également à leur faire connaître la bibliothèque universitaire, ses ressources documentaires et les moyens d'y accéder (sur place ou ressources informatiques).


Cours magistrauxTravaux dirigés X



Autres


Examens écrits XExamens oraux XContrôle continu X




26


Intitulé : Projet Professionnel Personnalisé Semestre :1


compétences spécifiques acquisesSavoir s'interroger sur le bien-fondé de son orientationPrendre conscience de ses propres connaissances

compétences générales acquisesSavoir réaliser une interviewApprendre à rédiger un rapport

contenu de la formationIl s'agit de six séances de deux heures de TD durant lesquelles on amène les étudiants à réfléchir à leur orientation (actuelle et future), sur la base d'un questionnaire d'intérêts professionnels.Spécialement créé et étalonné pour un public de jeunes collégiens, lycéens et étudiants, ce questionnaire invite l'intéressé à hiérarchiser des compétences (ce qu'il suppose être ses compétences), des activités et des professions. La mise en relation des trois (compétences, activités et professions) amène parfois l'étudiant à constater qu'une autre orientation serait plus opportune, ou au contraire que la psychologie est un choix conforme à ses aspirations.Le contrôle des connaissances se fera par le biais d'un rapport consignant notamment l'interview que chaque étudiant devra réaliser auprès d'un professionnel de la profession envisagée. On espère ainsi mettre chacun en face de la réalité de son choix professionnel.





Autres



Comptes rendus de TPRapports de projets X



27


Intitulé : Informatique Semestre :1


compétences spécifiques acquisesApprendre à utiliser un logiciel traitement de texte, un tableur et internet

compétences générales acquisesS'approprier son environnement de travailRechercher l'information

contenu de la formationPréparation au C2i niveau 1




Stages, alternanceTravail personnel x

Autres


Examens écrits xExamens orauxContrôle continu




28


Intitulé : Histoire de la psychologie Semestre :2


compétences spécifiques acquisesEtre capable d’avoir une vue d’ensemble de l’évolution des différentes problématiques de la psychologie de manière diachronique et synchronique Etre capable de citer les grands courants historiques de la psychologie ainsi que leurs acteurs fondamentaux

compétences générales acquisesSavoir situer les travaux d’auteurs célèbres en psychologie en fonction des idées et des techniques d’une époque

contenu de la formationHistoire de la psychologie en fonction de l’évolution des contextes philosophique et scientifique, neurophysiologique et méthodologique. L’importance de la psychologie allemande, de la psychologie américaine et de la psychologie française est soulignée.L’évolution des conceptions en matière de maladie mentale et de son traitement sont présentées.La rupture behavioro-cognitiviste est mise en valeur.


Cours magistraux XTravaux dirigés



Autres






29


Intitulé : Psychologie clinique et psychopathologie, psychologie différentielle et biologie du système nerveux Semestre : 2


compétences spécifiques acquisesentraînement à l’utilisation adaptée des outils descriptifs des différences psychologiques (indices statistiques et représentations graphiques)initiation aux méthodes de la « génétique comportementale » pour expliquer les différencesRecherche documentaire sur les notions fondamentales de la psychologie clinique comme l’inconscient, les actes manqués, les rêvesConnaître les bases anatomiques et physiologiques du cerveau

compétences générales acquisesentraînement au raisonnement scientifiqueAvoir un regard scientifique sur la psychologie et la biologieSensibilisation aux diverses approches clinique ( psychanalytiques, systémique comportementale et cognitive)

contenu de la formationDécouverte des multiples théories et psychothérapies en psychologie clinique Approfondissement des concepts fondateurs de la psychologie clinique psychanalytiquePanorama d’exemples de différences stables visibles dans les différents secteurs des conduites : perception, mémoire, apprentissage, intelligence, personnalitéIntroduction à la problématique « hérédité-milieu » concernant les différences de comportements et aux différentes solutions méthodologiques qui s’y rapportentBases anatomiques et physiologiques de la fonction mentale





Autres






30


Intitulé : Méthodologie expérimentale Semestre :2


compétences spécifiques acquisesEtre capable de définir les caractéristiques d’une expérimentation de psychologie déterminée (hypothèses, plan expérimental, variables)Etre capable d’esquisser un traitement des données d’une expérimentationEtre capable de faire un rapport d’expérimentation

compétences générales acquisesConnaître les principes généraux de la démarche scientifique et du raisonnement expérimental

contenu de la formationLa démarche scientifique et le raisonnement expérimental : son application à la psychologie (problématique et hypothèses, variables et plans expérimentaux, introduction au traitement des données). La communication scientifique.





Autres






31


Intitulé : Méthodologie clinique Semestre :2


compétences spécifiques acquisesEtre capable de faire un rapport de cas cliniqueAppréhender les différentes méthodologies utilisées par le psychologue clinicien

compétences générales acquisesConnaître les principes généraux de la démarche clinique

contenu de la formationPrésentation des méthodes en psychologie clinique : entretien, tests projectifs, questionnaires, observations…





Autres






32


Intitulé : Statistiques Semestre :2


compétences spécifiques acquisesMaîtriser la combinatoireConnaître les différentes distributions d'échantillonnage indispensables à la compréhension du raisonnement inférentiel

compétences générales acquisesAcquérir le raisonnement probabiliste

contenu de la formationCet enseignement porte sur le dénombrement, les probabilités et les lois de distribution d'échantillonnage





Autres






33


Intitulé : Anglais Semestre :2


compétences spécifiques acquisesacquérir les compétences de base en anglais

compétences générales acquisescomprendre de l'écrit en langue anglaiseêtre capable de s'exprimer en langue anglaise

contenu de la formationRemise à niveau lexical, grammatical et syntaxique de la langue anglaise





Autres






34


Intitulé : Psychopathologie de l'adulte Semestre :3


compétences spécifiques acquisesExposé sur les textes fondateurs psychanalytiques : Etudes sur l’hystérie de Freud et BreuerCinq psychanalyses de FreudTravail sur des études de cas en thérapie comportementale et cognitive : textes de Cottraux et André

compétences générales acquisesApprentissage de l’analyse sémiologique

contenu de la formationIntroduction à la psychopathologie adulte selon deux approches : psychanalytique et athéorique





Autres


Examens écrits XExamens orauxContrôle continu X




35

ANNEXE III bis : FICHE UE 31-EC2

Intitulé : Neurobiologie du comportement Semestre : 3

EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune

compétences spécifiques acquisesConnaître les bases neuroanatomique des systèmes sensoriels et moteursConnaître l'anatomie du système nerveux des vertébrés

compétences générales acquisesConnaître les déterminants neurobiologiques impliqués dans le comportement

contenu de la formationDéterminants anatomiques et physiologiques de la fonction mentale





Autres






36


Intitulé : Psychologie différentielle Semestre :3


compétences spécifiques acquisesSavoir construire un questionnaire de connaissancesSavoir établir et interpréter un étalonnageSavoir interpréter un protocole de test

compétences générales acquisesMaîtriser les concepts de la psychométrie : sensibilité, fidélité et validitéEtre initié à la passation de tests

contenu de la formationPsychométrie : étude des tests d'intelligencePassation de tests





Autres






37


Intitulé : Option à choix restreint Semestre :3


compétences spécifiques acquisesEvaluation psychologique de l'enfant et de l'adolescent à travers le dessinConfrontation des approches clinique et cognitive dans la compréhension du langage, des émotions et de leurs dysfonctionnementsCompréhension des déterminants culturels dans les concepts psychanalytiques

compétences générales acquisesInitiation à l’approche cognitive, clinique et ethnopsychanalytique

contenu de la formationTrois options seront proposées : une option de psychologie clinique (dessins de l'enfant et de l'adolescent), une option de psychopathologie cognitive (étude du langage et des émotions, dans une double perspective clinique et cognitive) et une option d'ethnopsychanalyse.





Autres






38


Intitulé : Initiation aux statistiques inférentielles Semestre : 3


compétences spécifiques acquisesRepérer la structure des donnéesFormuler les hypothèses sous-jacentes à l’étude (théorique et opérationnelle)Choisir le test statistique approprié pour tester l’hypothèsePrendre une décision

compétences générales acquisesAnalyser des données expérimentales

contenu de la formationAprès avoir présenté une introduction au test d’hypothèses, et la loi normale, les outils de comparaison de moyennes (t de Student et test Z) et de comparaison de fréquences sont présentés (Khi2 et test Z).





Autres






39


Intitulé : Informatique Semestre :3


compétences spécifiques acquisesSavoir écrire et mettre en forme un texteSavoir exécuter des calculs simples sur une base de donnéesSavoir réaliser un diaporama

compétences générales acquisesSavoir exploiter une base de donnéesSavoir exploiter les ressources électroniques

contenu de la formationTraitement de texte (Word), tableur et fonctions statistiques et mathématiques (excel), logiciel de diaporama (power point), internet (moteurs de recherche, boîte de courrier électronique, logiciels de protection).





Autres


Examens écritsExamens orauxContrôle continu X




40


Intitulé : Psychologie cognitive Semestre : 4


compétences spécifiques acquises-Compréhension des facteurs qui influencent le fonctionnement de la mémoire-Intégration des données neuropsychologiques et psychopathologiques dans l’étude de la mémoire

compétences générales acquises-Les théories de la mémoire humaine-Compréhension de la démarche expérimentale et clinique dans l’évaluation de la mémoire

contenu de la formationCet enseignement de psychologie cognitive sera consacré à l’étude de la mémoire humaine. Après quelques rappels historiques, il s’agira de décrire les différentes formes de mémoire (sensorielle, de travail, à court terme, à long terme) et les théories qui s’y rapportent. Cela conduira à décrire les techniques d’évaluation du fonctionnement mnésique (épreuves cognitives, psychométrie).


Cours magistraux ×Travaux dirigés ×



Autres


Examens écrits ×Examens orauxContrôle continu ×




41

ANNEXE III bis : FICHE UE41 EC2

Intitulé : Psychologie Sociale Semestre : 4


Compétences spécifiques acquises Connaissances précises sur des thématiques fondamentales et incontournables en

psychologie sociale. Savoir conceptualiser les problématiques de la vie sociale quotidienne dans le cadre de

ces différentes thématiques.

Compétences générales acquises Savoir faire table rase de ses intuitions, préconceptions et croyances naïves ; rompre

avec le sens commun. Savoir situer une recherche dans un contexte théorique et historique. Savoir synthétiser un texte scientifique et déduire les apports et les limites (théoriques,

méthodologiques) d'une expérimentation (TD). Ne plus confondre la généralité d'une variable psychologique et son opérationnalisation

particulière dans le cadre d'une recherche donnée (TD).

Contenu de la formationInfluence collective et influence de groupe

Les paradigmes de l’influence socialeAltruisme et comportements pro-sociaux

Le paradigme de la communication persuasive





Autres






42


Intitulé : Psychologie du développement Semestre : 4


compétences spécifiques acquisesSavoir repérer un niveau de développement cognitif et socialConnaître les caractéristiques des stades selon plusieurs approches théoriques

compétences générales acquisesConnaissance du modèle piagétien du développement psychologiqueDéveloppement des relations sociales de l’enfance à l’adolescence (relations affinitaires, conflits)

contenu de la formationDéveloppement cognitif et social chez l’enfant et l’adolescent L’entretien clinique expérimentalEtudes de cas sur vidéo et protocoles


Cours magistraux xTravaux dirigés x



Autres


Examens écrits xExamens orauxContrôle continu x


Mémoires xSoutenances orales


43


Intitulé : Option à choix restreint Semestre :4


compétences spécifiques acquisesSe familiariser avec la démarche d'ingénierie psychosociale et prendre conscience des atouts de la méthodologie expérimentale en matière de psychologie appliquéeEtre capable de lister les principales étapes de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture et de l'acquisition du nombreAcquérir une connaissance de différents tableaux cliniques chez l’enfant

compétences générales acquisesComprendre en quoi des connaissances théoriques, issues de la psychologie scientifique, sont directement mobilisables et transférables pour proposer des solutions à des problématiques de terrain.Etre capable d'appréhender et de décomposer les apprentissages cognitifsApprendre à avoir un autre regard sur les élèves en difficultés d'apprentissageSensibiliser les étudiants aux différentes classifications et à leur influence sur le diagnostic

contenu de la formationTrois options seront proposées : une option de psychologie sociale (différents domaines d'application des savoirs psychosociaux), une option de psychologie cognitive (apprentissage de la lecture, de l'écriture et du nombre) et une option de psychologie du développement (handicaps, troubles du développement et des apprentissages).





Autres






44


Intitulé : Méthodologies clinique et expérimentale Semestre : 4


compétences spécifiques acquisesMaîtriser les différentes méthodologies utilisées par le psychologue clinicienEtre capable d'élaborer une expérimentation de psychologie

compétences générales acquisesMaîtriser les principes généraux de la démarche cliniqueMaîtriser les principes généraux de la démarche scientifique et du raisonnement expérimental

contenu de la formationEtude approfondie des méthodes en psychologie clinique : entretien, tests projectifs, questionnaires, observations…Etude approfondie de la démarche scientifique et du raisonnement expérimental.





Autres






45


Intitulé : Anglais Semestre : 4


compétences spécifiques acquisesConnaître le vocabulaire de la psychologie en anglaisEtre capable de faire un petit exposé oral en anglais

compétences générales acquisesCompréhension de textes

contenu de la formationCompréhension de textes en anglais en rapport avec la psychologieEntraînement à l'anglais oral




Stages, alternanceTravail personnel

Autres






46


Intitulé : Projet Professionnel Personnalisé Semestre : 4


compétences spécifiques acquisesConnaître les caractéristiques principales des métiers du champ de la psychologie et leurs terrains d'application.

compétences générales acquisesConnaître les différents débouchés offerts par les études de psychologie

contenu de la formationPrésentation des différentes poursuites d'études possibles : la troisième année de psychologie, bien sûr, mais aussi des licences professionnelles proposées au sein de notre université, et notamment celle concernant les "Métiers de l'insertion et de l'accompagnement social"





Autres






47


Intitulé : Psychologie cognitive Semestre : 5


compétences spécifiques acquisesEtre capable de lister les processus cognitifs intervenant dans la reconnaissance des mots dans leur ordre chronologiqueEtre capable de lister les principaux paradigmes expérimentaux pertinents dans l’étude de la reconnaissance des motsEtre en mesure d'appréhender la complexité de la construction de la signification à partir de texteEtre capable d'avoir un regard scientifique sur la signification explicite et implicite véhiculée par un texte

compétences générales acquisesEtre capable de synthétiser plusieurs modèles différents relatifs à un même cadre théoriqueDécouler des prédictions à partir de modèles théoriquesEtre capable d’interpréter des données expérimentales en référence à un cadre théorique

contenu de la formationCet enseignement porte sur la compréhension des activités langagières. La première partie de cours est relative aux représentations lexicales et présente l’organisation des informations lexicales en mémoire. Nous nous y interrogeons sur les facteurs qui permettent à un lecteur d’identifier un mot en quelques millisecondes (rôle de caractéristiques phonologiques, orthographiques, morphologiques et sémantiques des mots). La seconde partie a pour objectif de présenter les notions théoriques relatives à la construction de la signification à partir de textes. Seront décrites les activités automatiques et délibérées de la compréhension en relation avec les propriétés structurales et fonctionnelles de la mémoire.





Autres






48


Intitulé : Psychologie du développement Semestre : 5


compétences spécifiques acquisesIdentifier l’évolution d’un courant de penséeMaîtriser différents paradigmes d’étude de la pensée et des relations sociales

compétences générales acquisesLes grands domaines de la cognitionApproches post-piagétiennesApproches socio-cognitive (Doise, Mugny, Perret-Clermont)

contenu de la formationPrésentation des théories naïves (biologiques et ToM)Notion de résolution de problème, étude des procéduresLe conflit socio-cognitif





Autres




Mémoires xSoutenances orales


49


Intitulé : Psychologie Sociale. Semestre : S5


Compétences spécifiques acquises Connaissances précises sur des thématiques fondamentales et incontournables en

psychologie sociale. Savoir conceptualiser les problématiques de la vie sociale quotidienne dans le cadre de

ces différentes thématiques.

Compétences générales acquises Savoir situer une recherche dans un contexte théorique et historique. Et savoir en

déduire les éventuels présupposés idéologiques. Comprendre les implications d'une théorie psychosociale particulière et savoir en déduire

les limites. Savoir confronter plusieurs approches théoriques et en déduire leurs spécificités. Savoir reconnaitre les hypothèses spécifiquement issues d'une théorie ou d'un modèle. Savoir reconnaître une conception théorique particulière sur la base d'un protocole

expérimental donné. Savoir confronter les résultats d’une recherche à une autre conception théorique.

Contenu de la formationL’attribution causale et Le jugement de Personnalité





Autres






50


Intitulé : Statistiques Semestre : 5


compétences spécifiques acquisesEtre capable de calculer un F pour comparer des moyennes de performances de groupes expérimentauxEtre capable de calculer des F en fonction du plan d'expérienceEtre en mesure de planifier des comparaisons analytiques et de se référer à la distribution d'échantillonnage adéquate

compétences générales acquisesEtre en mesure d'utiliser les statistiques à des fins d'interprétation de phénomènes psychologiquesPrendre conscience de la précaution à prendre avant de généraliser des résultats et de tirer des conclusions

contenu de la formationL’objectif du cours de statistique est de présenter l’Analyse de Variance (ANOVA) qui est une méthode statistique d'interprétation des résultats rassemblés au cours d'une expérimentation. L'analyse de variance appliquée à un plan d'expérience vise essentiellement, moyennant un test global de comparaison entre les moyennes par modalité des dits facteurs, à permettre une discrimination entre les facteurs selon qu'ils ont ou non une influence significative. Le cours comporte une description des principes sous-jacents à l’ANOVA à un facteur de variation et à plusieurs facteurs de variation ainsi que les principes sous-jacents aux comparaisons analytiques a priori et a posteriori.





Autres


Examens écrits xExamens oraux

Contrôle continuComptes rendus de TP

Rapports de projetsMémoires

Soutenances oralesEvaluation par l’entreprise

Autres

51

ANNEXE III bis : FICHE UE 53-EC1

Intitulé : Neuropharmacologie Semestre : 5


compétences spécifiques acquisesConnaissance des principes du modèle anatomo-fonctionnel impliqué dans la communication nerveuseConnaissance de la notion de médicamentConnaissance des substances psychoactives et de leurs effets sur la biochimie du cerveau

compétences générales acquisesConnaissance des principes fondamentaux de la pharmacologie et de son implication en psychologie

contenu de la formationAspects fondamentaux et appliqués de la pharmacologie à la fonction psychique





Autres






52


Intitulé : Travail d'étude et de recherche I Semestre : 5


compétences spécifiques acquisesElaboration d'une problématiqueLecture et analyse critique d'articles

compétences générales acquisesSynthèse de textes

contenu de la formationLes étudiants sont invités à lire 5 textes issus d'un champ de recherche de la psychologie largement balisé par l'enseignant encadrant. Ils doivent en faire une synthèse à l'issue de laquelle ils posent une problématique qu'ils auront à opérationnaliser au cours du sixième semestre.





Autres


Examens écritsExamens orauxContrôle continu




53


Intitulé : Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent Semestre : 6


compétences spécifiques acquisesConnaissance de la nosographie des principales pathologies de l'enfant et de l'adolescentConnaissances sémiologiques et diagnostiques des principales pathologies touchant les enfants et les adolescents

compétences générales acquisesSavoir lire un tableau cliniqueSavoir interpréter une étude de cas

contenu de la formationPrésentation des principales pathologies de l'enfant et de l'adolescent





Autres






54


Intitulé : Psychologie différentielle Semestre : 6


compétences spécifiques acquisesFamiliarisation avec des tests de personnalitéSavoir critiquer les "modèles moyens" au profit de la prise en compte de particularités stables des individus

compétences générales acquisesPerfectionnement dans l’utilisation de la méthodologie scientifique en psychologie

contenu de la formationPrésentation de l’approche différentielle de la personnalité : problématiques et méthodesApproche différentielle des processus cognitifs : étude des stratégies, des styles cognitifs et des processus vicariants.





Autres






55


Intitulé : Neurosciences Semestre : 6


compétences spécifiques acquisesNotions d’anatomie fonctionnelle et connaissances sur les bases biologiques de certaines fonctions et conduites (mémoire, vision, motivation sexuelle).

compétences générales acquisesConnaissances sur l’architecture macroscopique et microscopique du SNC

contenu de la formationPsychobiologie des processus mentaux et affectifs (stress, émotions, mémoire, langage, fonctions exécutives).Plasticité du système nerveux et psychobiologie du développementCognition animale Méthodologie de l’observation et Analyse critique de comptes-rendus de recherche (articles dans des revues scientifiques spécialisées).





Autres


Examens écrits X Examens orauxContrôle continu




56


Intitulé : Statistiques appliquées Semestre : 6


compétences spécifiques acquisesEtre capable d'utiliser un logiciel d'analyses de données et de mettre en application les tests statistiques antérieurement étudiés.

compétences générales acquisesMaîtrise d'un outil informatique

contenu de la formationPrésentation et apprentissage d'un logiciel d'analyse statistiques de données issues d'expérimentations





Autres


Examens écritsExamens orauxContrôle continu X




57


Intitulé : Anglais Semestre : 6


compétences spécifiques acquisesEtre en mesure d'aborder les articles scientifiques de psychologieEtre capable d'en extraire les informations essentiellesEtre en mesure d'aborder des conférences en anglais

compétences générales acquisesPerfectionner l'anglais scientifique

contenu de la formationCe cours a pour objectif la familiarisation avec l'anglais scientifique à l'écrit et à l'oral. Des articles scientifiques extraits de revues du domaine de la psychologie seront étudiés.





Autres


Examens écritsExamens orauxContrôle continu x




58


Intitulé : Travail d'étude et de recherche II Semestre : 6


compétences spécifiques acquisesEtre capable de collecter des données.Etre capable d'analyser des résultats et de les interpréter

compétences générales acquisesEtre capable de rédiger un compte-rendu de rechercheEtre capable de mettre en pratique les enseignements antérieurs en méthodologie et statistiques

contenu de la formationLes étudiants se rendent sur le terrain afin d'y collecter des données qu'ils doivent analyser en vue de la rédaction d'un rapport de recherche qui fera l'objet d'une soutenance orale.





Autres


Examens écritsExamens orauxContrôle continu


Mémoires XSoutenances orales X


59

urca · web viewbeaucoup d'enseignants utilisent le bureau virtuel, disponible sur...

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