uČebnÉ osnovy Školského vzdelávacieho programu...

34
Obsahový celok Téma týždňa IX Doma a v škôlke Od mamičky do školičky Ja a moji kamaráti Kto sa o nás stará Moja obec, kde bývam X Čarovná jeseň Vitamíny zo záhrady Jeseň sa oblieka do farieb Postieľky pre zvieratká Na zemi, na vode, vo vzduchu Jeseň života – moji starí rodičia XI Bol raz jeden život Moje telo chrám Ducha Svätého Nebezpeční záškodníci Poznávame zmyslami Na ceste si pozor daj! XII Čas zázračný, čas vianočný Vitaj, svätý Mikuláš Od Adventu do Vianoc Láska prišla na svet I Kým príroda spí Rok a jeho deti Hodiny času Zimné športy Prosba vtáčkov II Kto stvoril? Vesmír, hviezdy a Zem Hádaj, kto som? Tajomstvo snehovej vločky Neživá príroda ožíva III Čo ukrýva kniha Najkrajšia kniha Mám básničku na jazýčku Z rozprávky do rozprávky Od semienka po rastlinku IV Zázračné premeny Posolstvo Veľkej Noci Zvieratká a ich mláďatá Jarné kvety Pesničky v korunách stromov V Kedy je nám najlepšie Ako som prišiel na svet Úsmev mojej mamy Slovensko, moja vlasť Letné športy VI Leto plné zážitkov Týždeň detskej radosti Na lúke a pri vode Dobrodružstvá v prírode Lúčime sa ... UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔČKA“

Upload: others

Post on 27-Jul-2020

1 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Obsahový celok

Téma týždňa

IX

Doma a v škôlke

Od mamičky do školičky

Ja a moji kamaráti

Kto sa o nás stará

Moja obec, kde bývam

X

Čarovná jeseň

Vitamíny zo záhrady

Jeseň sa oblieka do farieb

Postieľky pre zvieratká

Na zemi, na vode, vo vzduchu

Jeseň života – moji starí rodičia

XI

Bol raz jeden život

Moje telo – chrám Ducha Svätého

Nebezpeční záškodníci

Poznávame zmyslami

Na ceste si pozor daj!

XII

Čas zázračný, čas vianočný

Vitaj, svätý Mikuláš

Od Adventu do Vianoc

Láska prišla na svet

I

Kým príroda spí

Rok a jeho deti

Hodiny času

Zimné športy

Prosba vtáčkov

II

Kto stvoril?

Vesmír, hviezdy a Zem

Hádaj, kto som?

Tajomstvo snehovej vločky

Neživá príroda ožíva

III

Čo ukrýva kniha

Najkrajšia kniha

Mám básničku na jazýčku

Z rozprávky do rozprávky

Od semienka po rastlinku

IV

Zázračné premeny

Posolstvo Veľkej Noci

Zvieratká a ich mláďatá

Jarné kvety

Pesničky v korunách stromov

V

Kedy je nám najlepšie

Ako som prišiel na svet

Úsmev mojej mamy

Slovensko, moja vlasť

Letné športy

VI

Leto plné zážitkov

Týždeň detskej radosti

Na lúke a pri vode

Dobrodružstvá v prírode

Lúčime sa ...

UČEBNÉ OSNOVY

Školského vzdelávacieho programu

„KVAPÔČKA“

Page 2: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Téma týždňa

Všeobecné ciele

Duchovné ciele

OD MAMIČKY DO

ŠKOLIČKY

Zameriavame sa na adaptáciu detí do nového

prostredia,

Zoznamujeme sa s novými kamarátmi,

učiteľkami a zamestnancami MŠ,

Oboznamujeme sa s priestormi v MŠ, svojimi

značkami,

Oboznamujme sa s pravidlami kultúrneho

správania sa a denným poriadkom

Osvojujeme si katolícky

pozdrav

Vieme sa prežehnať

Spoznávame sa navzájom ako

deti nášho Nebeského Otca =

sme jedna veľká rodina

Ježiš je náš priateľ

Každý má svojho anjela

JA A MOJI

KAMARÁTI

Predstavujeme sa menom, priezviskom.

Vedieme deti k schopnosti nadviazať verbálny

kontakt s inými deťmi a dospelými.

Utvárame citové vzťahy k sebe, kamarátom a

zamestnancom MŠ.

Určujeme pravidlá, navodzujeme spoluprácu,

učíme sa rešpektovať ostatných.

Predstavujeme deťom

modlitbu ako rozhovor

s Bohom

Svoje želania vyjadrujeme

prosbou, nezabúdame

poďakovať

ak niekomu ublížime, vedieme

deti k odprosovaniu,

a vzájomnému odpúšťaniu

KTO SA O NÁS

STARÁ

Oboznamujeme deti s rôznymi druhmi ľudskej

činnosti,

Poznávame pracovné profesie v MŠ,

Vytvárame základné predstavy o význame práce

Rozvíjame schopnosť poznať, slovne opísať a

umelecky stvárniť ľudské činnosti.

Prebúdzame v deťoch túžbu po objavovaní

a spoznávaní vlastných predstáv o svojom

budúcom povolaní.

Poznávame Ježišovu Matku,

Máriu, Jozefa jeho pestúna

Poznávame obsah modlitby

„Otče náš“

Učíme sa slúžiť druhým

a vytvárať spoločenstvo lásky

Poznávame, že anjeli sú Boží

služobníci, ktorí nám

pomáhajú na ceste životom

a strážia nás

MOJA OBEC,

KDE BÝVAM

Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi

materskou školou a domovom, utvárame a

prehlbujeme k nim pozitívny vzťah

Rozvíjame orientačné schopnosti.

Poznávame názov svojej obce, erb, cestu do

materskej školy zo svojho domova.

Poznávame adresu svojho bydliska.

Rozlišujeme rozdiely medzi mestom a obcou.

Poznávame cirkevné budovy,

priestory kostola, kaplnku

Utvárame u detí predstavu

o Nebeskom kráľovstve –

našom spoločnom domove

Boh nám dal krásny svet =

prví ľudia Adam a Eva žili v

raji

* SEPTEMBER *

Charakteristika obsahového celku

DOMA A V ŠKÔLKE

Kamarát, kamarát je ten, kto má ma rád,

pomôže mi, poradí, po vláskoch ma pohladí,

kamarát, kamarát je ten, koho mám ja rád,

pomôžem mu, poradím, po rúčke ho pohladím,

Všetci sme tu kamaráti, všetci sa tu máme radi.

Page 3: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Metódy: - slovné – rozprávanie, opis, výklad, práca s knihou, obrázkami, ilustráciou,

- zážitkové učenie, inscenačné, tvorivá dramatika,

- metóda diskusie, riešenie problémových úloh, heuristická, situačná, sebahodnotenie,

- názorno – demonštračné, pozorovanie predmetov a javov, ukazovanie a popis,

- manipulačné – montáž, demontáž,

- praktickej činnosti – práca s papierom, hračkami,

- metódy grafických, výtvarných, pracovných činnosti a konštruktívnych činnosti,

Plánované aktivity:

- exurzia v priestoroch MŠ

- vychádzka spojená s fotodokumentáciou obydlí detí

i dominantných budov obce, poznávanie erbu obce

- návšteva: - obchodu,

- obecného úradu

- kostola

Odporúčané stratégie výchovy a vzdelávania:

- adaptačný program

- edukačné hry,

- hry na spoznávanie, pohybové, situačné,

tvorivé, námetové, didaktické, hudobno-

pohybové, konštruktívne, dramatické...

- dramatizácia a improvizácia s bábkou

- vychádzky spojené s pozorovaním,

fotografovaním, mapovaním

- bádanie a objavovanie

- zážitkové a kooperatívne učenie

- výtvarné aktivity,

- pracovné činnosti

- grafomotorické cvičenia

- pohybové a relaxačné cvičenia

- spev piesní , ukazovačiek

- strelné modlitby

- spoločná modlitba

- čítanie podľa obrázkov

- počúvanie s porozumením

- ranný kruh

- služba: anjeli strážni

Odporúčané zdroje:

- pracovné listy, pracovné

zošity

- výtvarný, prírodný,

technický a odpadový

materiál

- obrázky a fotografie

k témam (Obec Smižany)

- fotoaparát

- zrkadlo

- detské knihy a časopisy

- denný kalendár

- bábka, maňuška

- telovýchovné náradie

a náčinie

- stavebnice, lego

- pc, CD, DVD projekcia

- klavír

Page 4: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

ok

ruh

ob

lasť

obsahový štandard

výkonový štandard

kompet

Ja s

om

P

MO

Orientácia v priestore

Pravidlá, rešpektovanie,

spolupráca

Jemná motorika,

technická tvorivosť,

pracovné techniky

orientovať sa v priestore vo vzťahu k vlastnému

telu

dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať,

rešpektovať ostatných

tvoriť produkty zo skladačiek a stavebníc

z rôzneho materiálu postupne od väčších dielcov

až po drobné dieliky podľa vlastnej fantázie

i podľa predlohy psy

chom

oto

rick

é

soci

álne,

ko

gnit

ívne

K

O

Meno a priezvisko

dieťaťa

Rodina a jej členovia

Orientácia

v bezprostrednom okolí

domova a MŠ

Postoje k domovu

Bezpečnosť cestnej

premávky

predstaviť sa menom i priezviskom

rozlíšiť a pomenovať členov rodiny

orientovať sa v tesnej blízkosti domova a MŠ

rozlíšiť dominanty svojho bydliska

zaujať postoj k svojmu domovu a vyjadriť ho

prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových

prostriedkov

prechádzať bezpečne cez cestu pod vedením

starších osôb

kom

unik

atív

ne,

oso

bn

ost

né,

soci

álne,

ko

gnit

ívne

S

EO

Komunikácia emócií

Obhajovanie vlastného

stanoviska

Rozhodovanie sa

Základné pravidlá

kultúrneho správania

Kontakt v komunikácii

pozdraviť, poďakovať a požiadať o pomoc

obhajovať nenásilne vlastné stanovisko v prípade

vzniku konfliktu

rozhodovať sa pre určitú činnosť

uplatňovať sa rešpektovať návyky kultúrneho

správania a spoločenských pravidiel

nadviazať neverbálny a verbálny kontakt s inými

deťmi a dospelými

predstaviť seba a svojho kamaráta

kom

unik

atív

ne,

oso

bnost

né,

soci

álne

Ľ

ud

ia

PM

O

Pravidlá a spolupráca

v hudobno-pohybových

hrách

dodržiavať pravidlá hudobno-pohybových hier

uplatňovať spoluprácu v skup. hudobno-

pohybovej alebo hudobno-dramatickej hre

psy

chom

.

soci

álne

K

O

Ľudské činnosti a ich

umelecké stvárnenie

Význam práce

Plošná a priestorová

tvorivosť

Neslovné reakcie

Pasívna a aktívna slovná

zásoba

poznať, slovne opísať a umelecky stvárniť

rozmanité ľudské činnosti

poznať a v hrách napodobniť prácu rodičov

pochopiť význam práce na základe rozmanitých

pracovných činností

Zostaviť z puzzle, rozstrihaných obrázkov,

paličiek alebo geometrických tvarov obrazce

a útvary podľa fantázie, predlohy a slovných

inštrukcií

reagovať neslovne na otázky a pokyny

reagovať slovne na jednoduché otázky

jednoslovnou, viacslovnou odpoveďou alebo

jednoduchou frázou kognit

ívn

e, u

čeb

né,

kom

unik

atív

ne,

oso

bn

ost

S

EO

Riešenie konfliktov

akceptácia názorovej

odlišnosti

nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom,

dohodnúť sa na kompromise

prijať v rozhovore s inými deťmi názorovú

odlišnosť, prijateľným spôsobom obhajovať svoje

vlastné názory ko

gn

itív

ne,

oso

bn

ost

Page 5: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

P

ríro

da

P

MO

Pohyb v prírode

Výtvarná, pracovná

a technická tvorivosť

zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho

prírodného okolia

prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri

vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom

využitia rôznych pracovných a výtvarných

techník psy

chom

oto

r.,

ko

gn

otí

vne

K

O

Význam prírodného

prostredia

zdôvodniť význam prírodného prostredia na

základe pozorovania a zážitkov z prírody

uče

bn

é,

ko

gn

itív

n

SE

O

Krásy prírody

citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a

jedinečnosť

uče

bn

é,

ko

gn

itív

n

K

ult

úra

PM

O

Tanec a pohybová

improvizácia

uplatňovať tanečné prvky (cvalové poskoky,

poskočný krok, otočky, úklony)

psy

cho

mo

tori

K

O

Bydlisko

Mestá a obce

pomenovať miesto svojho bydliska

vymenovať niektoré názvy ďalších miest a obcí

kog

nit

ívn

uče

bn

é

S

EO

Sociabilita v hre

Spev piesní

Kreslenie, maľovanie,

modelovanie

Detská ľudová

a autorská poézia a próza

Čítanie a „písanie“

jednoduchého príbehu

zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť

spolupracovať v nej

spievať v rozsahu kvinty, sexty prípadne oktávy

stvárniť detské piesne dramatickými výrazovými

prostriedkami

kresliť, maľovať, modelovať podľa vlastnej

fantázie a na tému

počúvať s porozumením a citovým

zaangažovaním detskú ľudovú a autorskú poéziu,

rozprávky a príbehy

„čítať“ kreslený príbeh a obrázkový seriál

„písať“ obrázkový list so

ciál

ne,

kognit

ívne,

kom

unik

atív

ne,

psy

chom

oto

rick

é, u

čebné,

info

rmač

Vie

ra v

Boh

a

D

uch

ovn

á o

bla

obsahový štandard témy obsahových štandardov pozn.

Boh Otec

Syn

Poznávame nášho Nebeského Otca

Boh nám dal krásny svet

Boh stvoril anjelov

Ježiš je môj priateľ

Ježiš učí modliť sa

Page 6: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Téma týždňa

Všeobecné ciele

Duchovné ciele

VITAMÍNY ZO

ZÁHRADY

Spoznávame, rozlišujeme jednotlivé druhy

zeleniny a ovocia,

Rozširujeme poznatky o mieste výskytu

a možnostiach pestovania

Vštepujeme poznatky o význame prísunu

vitamínov do ľudského organizmu

Posilňujeme starostlivosť o vlastné zdravie

Učíme sa, že sa Boh stará

aj o naše každodenné

potreby

Poukazujeme na dary,

ktoré nám Boh dáva, učíme

sa byť mu za to vďační

JESEŇ SA OBLIEKA

DO FARIEB

Vedieme deti k citlivému vnímaniu zmien v

prírode vplyvom počasia v roč. období.

Rozvíjame schopnosť rozlišovať obdobia

podľa typických znakov.

V praktických činnostiach sa nechávame

inšpirovať farebnosťou jesene.

Zhotovujeme výtvory z prírodnín

Poznávame rozdiel medzi listnatým a

ihličnatým stromom, pozorujeme ich zmeny

v tomto období.

Mária – Ježišova Matka,

naša nebeská Mamka nás

miluje: učíme sa modlitbu

„ Zdravas Mária“

Učíme sa ďakovať Bohu za

dobré a krásne veci okolo

nás, ktoré nám dáva

DOVIDENIA

VTÁČATKÁ.

POSTIEĽKY PRE

ZVIERATKÁ

Oboznamujeme deti so životom rôznych

druhov živočíchov, zvierat vo voľnej prírode

a ich prípravou na zimu.

Poznávame sťahovavé vtáky

Vštepujeme základy environmentálneho

cítenia.

Poznávame poriadok

a zákony prírody, ktoré

vložil do nej Boh

Nadchýname sa nad Božím

stvorenstvom

Učíme sa žiť radostne

NA ZEMI, NA VODE,

VO VZDUCHU

Opisujeme, určujeme a pomenovávame

dopravné prostriedky.

Triedime podľa miesta ich pohybu

Poznávame špeciálne dopravné prostriedky.

Rozlišujeme ich podľa zvuku, veľkosti a

zvláštnych výstražných znamení.

Poukazujeme

a vysvetľujeme, že Ježiš

má moc nad prírodou –

napr. utíši búrku na mori...

Triedime veci na tie, ktoré

stvoril Boh a ktoré vytvoril

človek

JESEŇ ŽIVOTA –

MOJI STARÍ

RODIČIA

Utvárame poznatky o fyziologickom živote

človeka a jeho etapách : detstvo, dospelosť,

staroba.

Vedieme deti k vyjadreniu empatie k starším

ľuďom, ochoty pomôcť a preukázať lásku

Aktívne stráviť so starými rodičmi časť dňa v

Rozprávame sa, že raz aj

my odídeme z tohto sveta

k Bohu, do neba.

Opisujeme predstavy neba

Učíme sa modlitbu za duše

v očistci „Odpočinutie

večné...“

* OKTÓBER *

Charakteristika obsahového celku

ČAROVNÁ JESEŇ

Na známosť sa všetkým dáva, v jeseni lístie opadáva:

šu -šu šumia vetvičky, vraj naplnia košíčky.

Slniečko sa raduje, šarkan s vetrom tancuje.

Hop – cup, hop – cup tralala, jeseň dary rozdáva.

Page 7: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Metódy: - slovné – rozprávanie, opis, výklad, práca s knihou, obrázkami, ilustráciou,

- zážitkové učenie, inscenačné, tvorivá dramatika,

- metóda diskusie, riešenie problémových úloh,

- pozorovanie predmetov a javov, ukazovanie a popis,

- manipulačné – montáž, demontáž,

- praktická činnosť

- metódy grafických, výtvarných, pracovných činnosti a konštruktívnych činnosti,

Plánované aktivity:

- Ružencová kytica

- Deň jablka - vitamínová hostina

- Tvorivé dielne

- Jesenné upratovanie v záhrade

- Kultúrny program pre babičky a deduškov,

- Exkurzia v požiarnej zbrojnici

- Exkurzia u mestských policajtov

- Šarkaniáda

Odporúčané stratégie výchovy a vzdelávania:

- edukačné hry, edukačné aktivity

- manipulácia s ovocím a zeleninou, príprava

jednoduchých šalátov

- ochutnávka ovocia a zeleniny

- pracovné činnosti v tvorivej dielni

- vychádzky do okolia spojené

s pozorovaním a zberom plodov

- hrabanie lístia

- exurzia, zážitkové učenie

- výtvarné a pracovné aktivity

- grafomotorické cvičenia

- pohybové a relaxačné cvičenia

- PPT prezentácia

- spevácke činnosti a tanec, recitácia básní

- modlitba sv. ruženca s tajomstvami

- počúvanie biblických príbehov

- kalendár počasia

- ranný kruh

- služba: anjeli strážni

Odporúčané zdroje:

- výtvarný, pracovný, prírodný,

odpadový materiál

- pracovné nástroje

- obrázkový a fotografický

materiál k témam (dopravné

prostriedky, ovocie,

zelenina...)

- reálne ovocie, zelenina

- pracovné listy, zošity

- detské knihy a encyklopédie

- CD, DVD

- stavebnice, lego

- odborná literatúra

- detská náboženská literatúra

Page 8: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

ok

ruh

ob

lasť

obsahový štandard

výkonový štandard

kompet

J

a s

om

P

MO

Základné lokomočné

pohyby (chôdza, skok.)

Manipulácia s náčiním

Práca s rôznym

materiálom

ovládať základné lokomočné pohyby

zaujať rôzne postavenia podľa pokynov

manipulovať s rôznymi predmetmi,

náčiním,(rukami, nohami, kolenami, hlavou,

zdvíhať, nosiť, podávať, gúľať, pohadzovať,

odrážať, kopať, driblovať, balansovať)

tvoriť produkty z rozmanitého materiálu, vrátane

odpadového, rôznymi technikami (strihať, lepiť,

tvarovať materiál atď.), uplatňovať pri tom

technickú tvorivosť psy

chom

oto

rick

é,

ko

gn

itív

ne

K

O

Postoje k členom

rodiny

Umelecké stvárnenie

ľudskej postavy

Riešenie krízových

situácií ohrozujúcich

zdravie

Zdravé potraviny

zaujať postoj k členom rodiny. vrátane

novonarodeného člena rodiny a vyjadriť ho

prostredníctvom rôznych umeleckých

výrazových prostriedkov

aplikovať poznatky o svojom tele pri

zobrazovaní a vytváraní ľudskej postavy

privolať pomoc dospelého v krízových

situáciách, v ktorých je ohrozené jeho zdravie,

prípadne zdravie iných

poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať si zdravé

potraviny soci

álne,

kognit

ívne,

uče

bné,

kom

unik

atív

ne,

oso

bn

ost

S

EO

Komunikácia emócií

Počúvanie

s porozumením

Pasívna a aktívna

slovná zásoba

komunikovať prijateľným spôsobom pozitívne

a negatívne emócie a vyjadriť pocity

počúvať s porozumením

rozširovať si pasívnu a aktívnu slovnú zásobu

kom

unik

atív

ne

oso

bnost

Ľ

ud

ia

PM

O

Súlad pohybu, hudby

a textu hry

zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-

pohybovej hre

stvárniť hudobno-dramaticky textovú časť hry psy

chom

.

kognit

ívn

KO

Farby, farebná

rozmanitosť vo

vlastných produktoch

Dopravné prostriedky

Priraďovanie, triedenie,

usporadúvanie,

zostavovanie podľa

kritérií

Číselný rad

priradiť, rozoznať a pomenovať farby na

obklopujúcich reáliách

uplatňovať individuálne farebné videnie

uplatňovať na základe vlastného pozorovania

farebnú rozmanitosť vo výtvarných, pracovných

i technických produktoch

poznať, rozlíšiť, priradiť a triediť dopravné

prostr. podľa miesta pohybu (zem, voda, vzduch

priradiť, triediť, porovnávať a usporiadať

predmety podľa urč kritérií (farba, tvar, veľkosť)

určiť rovnaké alebo rozdielne množstvo

v skupine

počítať minimálne od 1 do 10

ko

gn

itív

ne,

uče

bn

é, i

nfo

rmač

né,

SE

O

Orientácia v emóciách

iných osôb

Delenie, pomoc,

obdarovanie

Rozmanitosť ľudských

vlastností

rozlišovať pozitívne i negatívne emócie druhých

osôb

rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému

hodnotiť a rozlišovať pozitívne i negatívne

charakterové vlastnosti ľudí na základe reálnych

i fiktívnych situácií soci

álne,

ko

mu

nik

atív

ne

Page 9: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Prí

rod

a

P

MO

Pohyb s rôznymi

pomôckami

Výtvarná, pracovná

a technická tvorivosť

pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi

prírodnými alebo umelými prekážkami

využívať na pohyb rôzne pomôcky

prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri

vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom

využitia rôznych pracovných techník

psy

chom

oto

rick

é,

ko

gn

itív

ne

KO

Ročné obdobia

Rastlinná a živočíšna

ríša

Zvieratá a živočíchy

Stromy a kríky

Huby

Počasie

rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia

určiť niektoré pozorovateľné spojitosti medzi

rastlinnou a živočíšnou ríšou

poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho

alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré

domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne

žijúce živočíchy

poznať, opísať a rozlíšiť stromy a kríky

a zdôvodniť ich odlišnosť

vedieť, že huby sú jedlé a nejedlé

poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy

ovplyvnené počasím ko

gn

itív

ne,

uče

bn

é,

ko

mu

nik

atív

ne

S

EO

Hodnotenie prírodného

prostredia

Ochranárske postoje k

prírode

hodnotiť prírodné prostredie

prakticky uplatniť návyky starostlivosti

o prírodu (nezahadzovať odpadky, hrabať

lístie...) uče

bn

é,

kogn

itív

ne

K

ult

úra

PM

O

Pohybové stvárnenie

charakteru hudby

vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným

kultivovaným pohybom

psy

chom

K

O

Kultúrne dedičstvo,

sviatky a ich oslavy

zapojiť sa aktívne so prípravy osláv sviatkov

a spoločenských udalostí vrátane udržiavania

ľudových tradícií

uče

bné,

soci

álne

S

EO

Emocionalita v hre

Rytmizácia riekaniek

a piesní

Experimentovanie

s farbami

Výtvarné techniky

Prednes literárnych

útvarov

Umelecké stvárnenie

obsahu literárnych

a dramatických diel

prejavovať radosť z hry

rytmizovať ľudové riekanky a detské ľudové

a umelé piesne hrou na tele alebo

prostredníctvom Orffovho inštrumentára

experimentovať s vlastnosťami farieb

a uplatňovať ich tvorivé variácie

pokryť celú plochu rozmanitými farbami

používať tvorivo rôzne výtvarné techniky

zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary,

napr. riekanky, hádanky, vyčítanky, detské

básne...

vyjadriť rôznymi umelec.výraz.prostriedkami

pocity a dojmy z rozprávok, príbehov, divadla oso

bn

ost

né,

so

ciál

ne,

kom

unik

atív

ne,

ko

gn

itív

ne,

uče

bné,

info

rmač

Vie

ra v

Boh

a

Du

chovn

á o

bla

obsahový štandard témy obsahových štandardov

Boh Otec

Syn

Duch Svätý

Boh sa o nás stará

Boh stvoril svet krásny a vložil doň zákony

Mária, Ježišova Matka – i naša Nebeská mama

Ježiš prejavuje svoju moc (nad prírodou)

Ježiš, ako Dobrý pastier

Život v Duchu Svätom – modlitba, Sv. Písmo

Page 10: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Téma týždňa

Všeobecné ciele

Duchovné ciele

MOJE TELO –

CHRÁM

DUCHA SVÄTÉHO

Oboznamujeme sa s časťami ľudského tela,

rozvíjame a upevňujeme poznatky o ľudskom

organizme

Prejavujeme pozitívne postoje a úctu k svojmu

telu

Uvedomujeme si vplyv zmeny počasia na

človeka, dôležitosť vhodného obliekania sa

ako jedna z prevencií pred rôznymi

chorobami, oboznamujeme sa s časťami

odevov.

Viesť deti k poznaniu, že

Boh nám dal život, aby

sme ho chránili

Učíme sa, že Ježiš miluje

každého z nás

Vedieme deti k poznaniu,

že máme byť k sebe

láskaví a pozorní –

príklad o Milosrdnom

samaritánovi

POZNÁVAME

ZMYSLAMI

Na základe viaczmyslového vnímania

určujeme časti tela a jednoduchým spôsobom

opisujeme ich dôležité funkcie

Vštepujeme a rozvíjame pozitívne a empatické

postoje ku chorým ľuďom, osobám so

zdravotným postihnutím, starým ľuďom

Prejavujeme vďačnosť za dar zdravia

Pochopiť, aké úžasné sú

zmysly, ktoré nám Boh

daroval

Ježišove zázraky /slepí

vidia, chromí chodia,

hluchí počujú

NEBEZPEČNÍ

ZÁŠKODNÍCI

Zameriavame sa na protidrogovú tematiku so

zámerom na zdravý životný štýl dieťaťa a jeho

rodiny.

Podporujeme zdravý životný štýl, poznávame

skryté nebezpečenstvá užívania drog.

Rozlišujeme príčiny možného nebezpečenstva

a poškodenia zdravia pri zakázanej

manipulácii s niektorými predmetmi,

uvedomujeme si nebezpečie kontaktu

s neznámymi osobami.

Vedieť, že Boh sa o mňa

neustále zaujíma

vedieme deti k modlitbe

k anjelovi strážnemu

uvedomiť si, že zdravie je

Boží dar a preto si ho

máme vážiť a starať sa oň

NA CESTE SI

POZOR DAJ

Praktickým uplatňovaním zásad „ vidieť a byť

videný“ rozširujeme poznatky detí o

dôležitosti farebného oblečenia, používania

reflexných častí pri pobyte vonku a pri

prechádzaní cez cestu.

Vedieme k orientácii v priestore, na hry

využívame vyhradené priestranstvo, chápeme

význam pravidiel cestnej premávky vzhľadom

na bezpečnosť.

vedieme deti k poznaniu,

že Boh nás ochraňuje

všade, kamkoľvek ideme

Učíme sa modlitbu

k anjelovi strážnemu

Boh nám dáva prikázania

*November*

Charakteristika obsahového celku

BOL RAZ JEDEN ŽIVOT

Hlava, ramená, kolená, palce, oči, uši, ústa nos,

o zdravie sa dobre starám, vždy mám dôvod pre radosť.

Pána chválim, jemu spievam, ďakujem mu za život,

anjelička povzbudzujem, on chráni môj každý krok.

Page 11: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Metódy: - slovné – rozprávanie, opis, výklad, práca s knihou, obrázkami, ilustráciou,

- zážitkové učenie, inscenácia, tvorivá dramatika,

- diskusia

- manipulácia

- pozorovanie a napodobňovanie v improvizácii

- praktická činnosť

- metódy grafických, výtvarných, pracovných činnosti a konštruktívnych činnosti,

Plánované aktivity:

- Sviečka za nenarodené deti

- Sviatok všetkých svätých – návšteva cintorína spojená s modlitbou

- Nikdy nezober drogu

- „Nevidomí“

- Evička nám ochorela

- exurzia u lekára, v lekárni

Odporúčané stratégie výchovy a vzdelávania:

- edukačné hry a edukačné aktivity

- tematické vychádzky

- návšteva cintorína spojená s modlitbou

- kreslenie, maľovanie, modelovanie

- grafomotorické cvičenia

- pohybové a relaxačné cvičenia

- spoločná modlitba

- účasť na sv. omši

- pozorovanie práce lekára, lekárnika

- napodobňovanie,

- námetové, konštruktívne, dramatizačné

hry

- spev piesní, tanec

- zážitkové učenie

- kooperatívna činnosť na projekte

- dopravné ihrisko

- DVD projekcia a výkladom

- ranný kruh

- služba: anjeli strážni

Odporúčané zdroje:

- výtvarný, pracovný, prírodný,

odpadový materiál

- obrazový materiál k témam:

Moje telo, drogy, zmysly,

dopravné značenia...

- Biblia

- pracovné listy, zošity

- detské knihy a encyklopédie

- CD, DVD

- odborná literatúra

- detská náboženská literatúra

Page 12: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

ok

ruh

ob

lasť

obsahový štandard

výkonový štandard

kompet

J

a s

om

PM

O

Svalové napätie

a dýchanie

Uplatnenie laterality

v pohybe

Pohyb ako prostriedok

upevňovania zdravia

hrubá motorika

Pracovné návyky

Vizuomotorika

kontrolovať pri pohybe svalové napätie

a dýchanie

Prejaviť v rôznych pohybových činnostiach

vlastnú lateralitu

zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým

aktivitám

pohybovať sa okolo osi vlastného tela

zvládnuť sebaobslužné činnosti (obliekať sa,

obúvať sa, umývať sa, čistiť si zuby..) a návyky

správneho stolovania (jesť s príborom, udržiavať

čistotu pri jedle...)

sedieť správne a dodržiavať sklon papiera pri

kreslení na stole

využívať koordináciu zraku a ruky psy

chom

oto

rick

é, o

sob

no

stn

é. u

čeb

né,

soci

álne,

ko

gnit

ívne

K

O

Ľudské telo

Umelecké stvárnenie

ľudskej postavy

Zdravotný stav, postoje

k zdraviu

Zásady ochrany

vlastného zdravia

Riešenie krízových

situácií ohrozujúcich

zdravie

Ochrana proti drogám

Možnosti poškodenia

zdravia

Bezpečnosť cestnej

premávky

určiť na základe viaczmyslového vnímania časti

tela a jednoduch. spôsobom opísať ich funkciu

vnímať a určiť viacerými zmyslami niektoré

životne dôležité orgány (srdce, pľúca. mozog..)

prejaviť pozitívne postoje k svojmu telu

a vyjadriť ich prostredníctvom rôznych

umeleckých výrazových prostriedkov

aplikovať poznatky o svojom tele pri

zobrazovaní a vytváraní ľudskej postavy (

s uplatnením rôznych výtv. a prac. techník)

rozlíšiť a jednoduchým spôsobom intuitívne

opísať stav zdravia a stav choroby

dodržať zásady ochrany zdravia

zaujať pozitívne postoje k svojmu zdraviu

i k zdraviu iných a vyjadriť ich prostredníctvom

rôznych umeleckých výrazových prostriedkov

privolať pomoc dospelého v krízových

situáciách, v ktorých je ohrozené jeho zdravie

uvedomiť si nebezpečenstvo kontaktu

s neznámymi osobami (odmietnuť sladkosti...)

rozlíšiť príčiny možného nebezpečenstva

a poškodenia zdravia pri zakázanej manipulácii

s niektorými predmetmi, napr. ostrými,

zápalkami, liekmi, chemikáliami...i neznámymi

prírodninami...

zdôvodniť význam dodržiavanie pravidiel

cestnej premávky vzhľadom na bezpečnosť

poznať základné dopravné značky a riadiť sa

podľa nich

psy

chotn

moto

rick

é, o

sobnost

né,

soci

álne,

kom

unik

atív

ne,

kognit

ívne,

uče

bné,

info

rmač

S

EO

Vlastná jedinečnosť

a jedinečnosť iných

Sebahodnotenie

Zmysluplnosť rečového

prejavu

uvedomovať si a uplatňovať vlastnú jedinečnosť

a vlastné nápady so zreteľom na jedinečnosť

iných detí v skupine

hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych

činnostiach

uplatniť aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na

obsahový kontext (zmysluplne rozprávať

o svojich pocitoch, zážitkoch a dojmoch) oso

bnost

né.

ko

munik

atív

ne

Page 13: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Ľ

ud

ia

PM

O

Pravidlá a spolupráca

v hudobno-pohyb. hrách

dodržať pravidlá hudobno-pohybových hier

soci

álne

K

O

Rovinné a priestorové

geometrické tvary

Číselný rad

poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré

rovinné geometrické tvary

poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré

priestorové geometrické tvary

priradiť číslo k danému počtu predmetov od 1

do 10 uče

bn

é,

ko

gn

itív

ne

S

EO

Základy empatie zaujať pozitívne i empatické postoje k chorým,

osobám so zdravotným postihnutím, starým

ľuďom, multikultúrnej a socioekonomickej

rozmanitosti ľudstva soci

álne,

oso

bn

ost

.

P

ríro

da

PM

O

Otužovanie

otužovať sa prostredníctvom vody, snehu, vetra,

slnka

psy

chom

o

tori

cké

K

O

Zvieratá a živočíchy

poznať nebezpečenstvo vyplývajúce z dotýkania

sa neznámych zvierat

ko

gn

itív

n

S

EO

Krásy prírody

citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a

jedinečnosť

uče

bn

é,

kognit

ívn

K

ult

úra

PM

O

Rytmizácia hrou na telo

pri postojoch, chôdzi,

behu

rytmizovať samostatne hrou na telo 2/4, ¾ takt

pri rôznych postojoch, chôdzi, behu

psy

chom

o

tori

cké

K

O Časové vzťahy rozlíšiť časové vzťahy – čo je teraz, dnes, čo

bolo včera, čo bude, zajtra

uče

bné,

kognit

ív

n

S

EO

Plánovanie, realizácia

a hodnotenie hry

Plošné a priestorové

výtvarné stvárňovanie

Hudobná tvorivosť

Literárno-dramatická

tvorivosť

začať, rozvíjať a dokončiť hru

kresliť, maľovať, modelovať, plošne

a priestorovo zobrazovať ľudskú a zvieraciu

postavu

použiť v hrách riekanky, vyčítanky s rôznou

tematikou

vnímať s citovým zaangažovaním bábkové

divadlo a iné detské divadlo (činohru, spevohru) oso

bn

ost

né,

kognit

ívne

Vie

ra v

Boh

a

D

uch

ov

ná o

bla

obsahový štandard témy obsahových štandardov

Boh Otec

Syn

Duch Svätý

Boh stvoril človeka na svoj obraz

Boh sa o nás zaujíma, stará sa o každého

Boh nám ukazuje smer

Ježiš prejavuje svoju moc (uzdravuje chorých)

Ježiš nás učí žiť v láske

Život v Duchu Svätom – život v modlitbe

Page 14: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Téma týždňa

Všeobecné ciele

Duchovné ciele

VITAJ,

SVÄTÝ MIKULÁŠ

Výtvarnými a pracovnými činnosťami

rozvíjame aktivitu a zručnosť detí pred

očakávaným príchodom Mikuláša. Pri

cvičení programu rozvíjame

komunikačné zručnosti, vyjadrujeme

náladu piesne a hudby prirodzeným

kultivovaným pohybom, rozvíjame

spevácke činnosti.

počúvame legendu o sv.

Mikulášovi

hodnotíme skutky a charakter

svätca

vytvárame spoločne adventný

kalendár a adventný veniec

OD ADVENTU

DO VIANOC

Na základe pozorovania a prežívania

charakterizujeme a poznávame význam

vianočných sviatkov. Rôznymi

umeleckými výrazovými prostriedkami

poskytujeme deťom priestor na

vyjadrenie pocitov, zážitkov a predstáv

z prežívania Vianoc. Aktívne sa

zapájame do prípravy osláv sviatkov

vrátane udržiavanie ľudových tradícií.

rozprávame sa o adventnom

období advent ako

o radostnom očakávaní

príchodu Ježiša na svet

Spoznávame Dejiny

očakávania Ježiša v Starom

zákone – Boh sľubuje

Spasiteľa

píšme list Ježiškovi

nacvičujeme hudobno-

dramatické pásmo o narodení

Ježiša, čítame a počúvame

biblické príbehy, vedieme

s deťmi diskusiu, rozhovory a

rozjímania

LÁSKA PRIŠLA

NA SVET

Vlastnoručne zhotoveným darčekom

umožňujeme deťom potešiť blízkych:

kamarátov, súrodencov, rodičov. Učíme

sa schopnosti tešiť sa z obdarovania

iných, rozdeliť sa, spoluprežívať radosť.

Ukážeme svoje schopnosti pri vystúpení

na Vianočnom kultúrnom programe.

Posilňujeme individualitu,

sebavedomie.

slovne opisujeme a v kresbe

vyjadrujeme význam Vianoc

spievame koledy

tešíme sa z príchodu Ježiša na

tento svet, ktorý vnímame ako

gesto veľkej Božej lásky

k nám.

Oslavujeme narodenie Ježiša,

tak ako oslavujeme narodenie

kohokoľvek z nás.

* DECEMBER*

Charakteristika obsahového celku

ČAS ZÁZRAČNÝ, ČAS VIANOČNÝ

Noc zázračnú Boh pripravil pre našu zem,

keď Jozefa a Máriu neprijal Betlehem.

Tak ustatí a neuznaní našli si maštaľ,

kde Boh sa zrodil ako človek, Spasiteľ a Kráľ.

To je tá zázračná noc, v nej Boh dal Syna nám...

Page 15: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Metódy:

- slovné

- názorné

- praktické

Odporúčané stratégie výchovy a vzdelávania:

- počúvanie biblických príbehov

- počúvanie s porozumením

- edukačné hry, edukačné aktivity

- pečenie medovníkov – darček pre

osamelých ľudí

- daruj chudobným zo svojho nadbytku

- obrázkové čítanie a písanie

- slávnostné vystúpenie / dramatizácia

vianočného príbehu

- používanie adventného kalendára

- pohybové a relaxačné cvičenia

- hra na rytmických hudobných

nástrojoch,

- spev a tanec

- práca s denným kalendárom

- ranný kruh

- služba: anjeli strážni

- príprava motivačného prostredia:

jasličky, Betlehem

- výzdoba triedy a prostredia v MŠ

Odporúčané zdroje:

- počúvať svoje srdce!

- poslúchať svedomie

- nechať sa viesť Duchom

Svätým

- využívať k príprave

a práci všetky dostupné

média a literatúru

s primeranou dávkou

kritiky a tvorivosti

- všetko robiť s LÁSKOU!

Plánované aktivity:

- privítanie sv. Mikuláša

- Adventný veniec

- Medovník pre osamelých (návšteva Domova dôchodcov spojená s koledami)

- Hračka pre chudobné deti (zbierka hračiek-oblečenia pre deti v Charitase)

- „Ako sa to stalo?“ ... hudobno-dramatické pásmo pre verejnosť a okolité MŠ

Page 16: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

ok

ruh

ob

lasť

obsahový štandard

výkonový štandard

kompet

J

a s

om

P

MO

Rovnováha

Pracovné návyky

Jemná motorika

Základné grafické tvary

vedieť udržať rovnováhu

zachovať v pracovných a technických

činnostiach návyky poriadku a čistoty (/upratať

po sebe, dávať si pozor na odev..)

tvoriť produkty z rozmanitého materiálu, vrátane

odpadového, rôznymi technikami, uplatňovať

pri tom technickú tvorivosť

znázorňovať graficky motivovaný pohyb

vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia

a pohybu dlane a prstov

psy

chom

oto

rick

é, o

sob

no

stn

é,

S

EO

Sebaregulácia

Artikulácia hlások

a hláskových skupín

Spisovná reč

prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách

– konať s ohľadom na seba a druhých

vyslovovať správne a zreteľne všetky hlásky

a hláskové skupiny

uplatňovať spisovnú podobu materinského

jazyka

soci

álne,

kom

unik

atív

ne

Ľu

dia

PM

O

Súlad pohybu, hudby a

textu

zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-

pohybovej hre

stvárniť hudobno-dramaticky textovú časť hry

psy

chom

o

tori

cké

K

O

.Základné počtové úkony

v číselnom rade od 1 do

10

Počúvanie s porozumením

Spisovná podoba jazyka

vykonávať jednoduché operácie v číselnom rade

od 1 do 10 (v spojitosti s manipuláciou

s predmetmi alebo hračkami)

počúvať s porozumením

používať spisovnú podobu slovenského jazyka

kognit

ívne,

uče

bné

SE

O

Orientácia v emóciách

iných

Delenie, pomoc

obdarovanie

Otvorená komunikácia

Rozmanitosť ľudských

vlastností

vyjadriť elementárne hodnotiace postoje

k správaniu iných

rozdeliť, sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému

komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov

hodnotiť a rozlišovať pozitívne i negatívne

charakterové vlastnosti ľudí na základe reálnych

i fiktívnych situácií

oso

bn

ost

né,

soci

álne,

ko

mu

nik

atív

ne

P

ríro

da

P

MO

Pohyb v prírode

Otužovanie

pohybovať sa v rôznom prostredí (sneh, ľad,

voda) bez strachu a zábran

otužovať sa prostredníctvom vody, snehu, vetra,

slnka

psy

chom

oto

r

ick

é,

K

O

Ročné obdobia

Elementárne predstavy

o mesiaci a hviezdach

rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia

vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými

prostriedkami predstavy o Mesiaci a hviezdach

získané pozorovaním a z rôznych médií

uče

bné,

kognit

ívne

Page 17: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

K

ult

úra

PM

O

Reakcie na zmenu tempa

hudby

Tanec a pohybová

improvizácia

pohotovo reagovať na zmenu tempa hudobného

sprievodu

uplatňovať získané schopnosti v pohybovej

improvizácii podľa hudby

psy

chom

oto

r

ick

é

K

O

Kultúrne dedičstvo,

sviatky a ich oslavy

Umelecké stvárnenie

prežívania sviatkov

zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov

a spoločenských udalostí vrátane udržiavania

ľudových tradícií

vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými

prostriedkami pocity, dojmy a zážitky osláv

sviatkov

ko

gn

itív

ne

uče

bn

é

SE

O

Tvorivosť v hre

Spev piesní

Vyjadrenie charakteru

piesne na detských

hudobných nástrojoch

a dramatickými

výrazovými prostriedkami

Počúvanie piesní a hudby

Výtvarné techniky

Kompozičné celky

detská ľudová a autorská

poézia a próza

Prednes literárnych

útvarov

Literárno-dramatická

tvorivosť

uplatňovať tvorivosť v hre

spievať v rozsahu kvinty, sexty, prípadne oktávy

relatívne intonačne čisto

vyjadriť charakter piesne hrou na detských

hudobných nástrojoch

počúvať detské hudobné skladby s citovým

zaangažovaním

používať tvorivo rôzne výtvarné techniky

tvoriť s využitím fantázie kompozičné celky

počúvať s porozumením a citovým

zaangažovaním detskú ľudovú a autorskú

poéziu, rozprávky, príbehy

zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary,

napr. riekanky, hádanky, vyčítanky, krátke

detské básne...

vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými

prostriedkami (výtvarne, hudobne,

dramaticky..)pocity a dojmy z rozprávok,

príbehov, divadla

kognit

ívne,

kom

unik

atív

ne,

uče

bné,

in

form

ačn

é,

psy

chom

oto

rick

é

Vie

ra v

Boh

a

D

uch

ovn

á o

bla

obsahový štandard témy obsahových štandardov

Boh Otec

Syn

Duch Svätý

Boh, človek a hriech

Boh nám dáva svojho Syna

Mária, Ježišova Matka

Ježiš prichádza na svet

Život v Duchu svätom – modlitba, Sv. Písmo,

príklady života svätých

Page 18: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Téma týždňa

Všeobecné ciele

Duchovné ciele

ROK A JEHO DETI

Rozlišujeme a určujeme hlavné znaky ročných

období,

Oboznamuje deti s časovou postupnosťou a

striedaním ročných období.

Rozvíjame u detí schopnosť orientovať sa v

časových vzťahoch prostredníctvom

rozlišovania podstatných znakov

Pomenovávame mesiace v roku

Poznávame význam

Troch kráľov, vieme ich

pomenovať

Ježišovo detstvo

HODINY ČASU

Vedieme deti k vedomosti zoraďovať

jednotlivé časti dňa do jedného celku .

Upovedomujeme deti s pojmami:

ráno – obed – večer – noc,

deň - týždeň – mesiac – rok

Utvárame elementárne predstavy o čase.

Poznávame dni všedné

a dni sviatočné, ich

rozdiel a podstatu

Ježišov krst

ZIMNÉ ŠPORTY

Zimné počasie využívame na rozvíjanie

špeciálnych pohybových zručnosti a

schopností detí. sánkovanie, korčuľovanie,

lyžovanie, hry so snehom a na snehu.

U detí rozvíjame pozitívne vôľové vlastnosti a

schopnosti prekonávať sám seba

Pohybom upevňujeme zdravie a otužujeme sa

Učíme sa ďakovať

Bohu za všetko, čo nám

dáva

Hľadáme dôvody, za čo

môžeme neustále

chváliť a oslavovať

Boha

PROSBA VTÁČIKOV

Na základe priameho a sprostredkovaného

pozorovania vedieme deti k tomu, aby

spoznávali, rozlišovali a určovali niektoré

vtáky, oboznamovali sa so spôsobom a

podmienkami ich života v zimnom období a

aby chápali význam starostlivosti o voľne

žijúce vtáky v zime.

Oboznamujeme deti so spôsobom života

niektorých zvierat a so starostlivosťou

človeka o zvieratká v zime.

Vedieme k uvedomeniu si nebezpečenstva

styku s neznámymi zvieratami.

Dozvedáme sa o

Ježišovom pôsobení

Uvádzame do svojho

života príklady svätých

a tých, ktorí aj dnes

druhým pomáhajú

(misionári,

dobročinnosť...)

* JANUÁR *

Charakteristika obsahového celku

KÝM PRÍRODA SPÍ

Pod bielu perinu skryla sa krajina,

Čas zimných radostí práve sa začína.

Len silný mráz vonku vystrašil vtáčika,

no dobré detičky nasypú máčika

Page 19: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Metódy:

- zážitkové učenie, inscenačné, tvorivá dramatika,

- metóda diskusie, riešenie problémových úloh,

- názorno – demonštračné, pozorovanie predmetov a javov, ukazovanie a popis,

predvádzanie činnosti,

- manipulačné – montáž, demontáž,

- praktickej činnosti – práca s papierom, odpadovým materiálom

- metódy grafických, výtvarných, pracovných činnosti a konštruktívnych činnosti,

Odporúčané stratégie výchovy a vzdelávania:

- hry na snehu a so snehom

- didaktické hry so zameraním

- zimné športy podľa možností

(korčuľovanie, sánkovanie, kĺzanie..)

- tematické vychádzky do okolia spojené

s pozorovaním a hodnotením prírody

- výroba búdky pre vtáčika – v spolupráci

s rodičmi

- príprava kŕmnej zmesi pre vtáčiky

-

- pohybové a relaxačné cvičenia

- kreslenie, maľovanie, modelovanie

- artikulačné, rečové, sluchové hry - práca s literatúrou

- hra na rytmických hudobných

nástrojoch,

- spev a tanec

- nácvik úniku pred nebezpečenstvom (

v rámci BOZP, protipožiarna ochrana)

- práca s denným kalendárom

- ranný kruh

- služba: anjeli strážni

Odporúčané zdroje:

- odpadový, výtvarný,

technický a pracovný materiál,

- detský spevník a detské hudobné nástroje,

- obrazový materiál k témam,

- pracovné zošity a pracovné

listy, omaľovanky

- detské rytmické nástroje

- hudobné nástroje

- detská a náboženská literatúra,

- CD s detskými piesňami

Plánované aktivity:

- Deň otvorených dverí

- Zimná športová olympiáda (podľa možnosti s prizvanými MŠ)

- Kŕmidlá pre vtáčiky

- Lyžiarsky výcvik

Page 20: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

ok

ruh

ob

lasť

obsahový štandard

výkonový štandard

kompet

Ja s

om

P

MO

Pohyb na náradí

Pravidlá, rešpektovanie,

spolupráca

Pohyb ako prostriedok

upevňovania zdravia

Práca s rôznym

materiálom

Vizuomotorika

Grafomotoirka

napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach

( s náčiním, na náradí)

dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať,

rešpektovať ostatných

zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým

aktivitám

tvoriť produkty z rozmanitého materiálu

kresliť veľkými grafickými pohybmi

kresliť uvoľnenou rukou, plynulo a smelo

držať správne grafický materiál a používať

primeranú intenzitu tlaku na podložku pri

používaní rôznych techník

psy

chom

oto

rick

é, k

og

nit

ívn

e,

soci

álne

KO

Zásady ochrany vlastného

zdravia

dodržať zásady ochrany zdravia ( s pomocou

dospelých)

oso

bn

ost

né,

uče

bn

é

S

EO

Sebahodnotenie

Analyticko-syntetické

činnosti so slovami

Tvorivosť v rečovom

prejave

hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych

činnostiach

vedieť sluchom rozlišovať jednotlivé hlásky

v slove, ich kvalitu a lokalizáciu

používať synonymá, antonymá, homonymá

a vytvárať rýmy oso

bnost

né,

kom

unik

atív

ne,

kognit

ívne

Ľ

ud

ia

K

O

Pasívna a aktívna slovná

zásoba v štátnom jazyku –

slovenskom jazyku

reagovať slovne na jednoduché otázky

jednoslovnou, viacslovnou odpoveďou alebo

jednoduchou frázou

komunikovať jednoduchými vetnými

konštrukciami v štátnom – slovenskom jazyku kom

unik

atív

ne

SE

O

Riešenie konfliktov nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom,

dohodnúť sa na kompromise

soci

álne,

oso

bnost

n

P

ríro

da

P

MO

Pohyb v prírode

Umelá lokomócia

Otužovanie

Špeciálne pohybové

zručnosti a schopnosti

(kĺzanie, bobovanie..)

Výtvarná, pracovná

a technická tvorivosť

pohybovať sa v rôznom prostredí (sneh, ľad) bez

strachu a zábran

modifikovať pohyb v zmenených podmienkach

alebo v problémových situáciách (útek pred

nebezpečenstvom)

otužovať sa prostredníctvom vody, snehu, vetra,

slnka

zvládnuť na elementárnej úrovni špeciálne

pohybové zručnosti a schopnosti

prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri

vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom

využitia rôznych pracovných a výtvarných

techník psy

chom

oto

rick

é, k

og

nit

ívn

e, u

čeb

né,

Page 21: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

K

O

Ročné obdobia

Zvieratá a živočíchy

Počasie

Elementárne predstavy o

Zemi

rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia

poznať, rozlíšiť a určiť niektoré vtáky a voľne

žijúce živočíchy

poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy

ovplyvnené počasím

vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými

prostriedkami vlastné predstavy o Zemi získané

pozorovaním a z rôznych médií info

rmač

né,

uče

bn

é,

ko

gn

itív

ne

SE

O

Hodnotenie prírodného

prostredia

hodnotiť prírodné prostredie

ko

gn

itív

n,

Ku

ltú

ra

PM

O

Rytmizácia hrou na telo

pri postojoch

Pohybové stvárnenie

charakteru hudby

rytmizovať samostatne hrou na telo 2/4, ¾ takt

pri rôznych postojoch, chôdzi, behu

vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným

kultivovaným pohybom psy

chom

o

tori

cké,

K

O

Časové vzťahy orientovať sa v časových vzťahoch jedného dňa,

týždňa a roka v spojení s konkrétnymi

činnosťami a prostredníctvom rozlišovania

podstatných znakov

rozlíšiť časové vzťahy – čo je teraz, dnes, čo

bolo včera, čo bude zajtra info

rmač

. uče

b.

ko

mu

nik

atív

ne,

ko

gn

itív

ne,

S

EO

Rôznorodosť hier

Hudobná tvorivosť

Umelecké stvárnenie

pocitov z počúvania

hudby

Kreslenie, maľovanie,

modelovania

Výtvarná tvorivosť

Knihy, písmená, číslice

chápať rôznorodosť hier

stvárniť detské piesne dramatickými výrazovými

prostriedkami

stvárniť pocity z počúvania hudby aj inými

umeleckými výrazovými prostriedkami

( výtvarnými, dramatickými...

kresliť, maľovať modelovať v rôznych polohách

(ľah, kľak, sed, stoj..)

používať tvorivo rôzne výtvarné techniky

prejaviť záujem o knihy, písmená, číslice,

orientovať sa v knihách uče

bné,

psy

chom

oto

rick

é,

kognit

ívne

info

rmač

Vie

ra v

Boh

a

D

uch

ovn

á o

bla

Boh Otec

Syn

Duch Svätý

Boh je vždy s nami

Ježiš pomáha

Ježišovo detstvo

Ježiš a deti

Život v Duchu Svätom – modlitba, Sv.Písmo,

príklady života svätých...

Page 22: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Téma týždňa

Všeobecné ciele

Duchovné ciele

VESMÍR,

HVIEZDY,

ZEM

Rozvíjame u detí schopnosť pochopiť, že naša

Zem je niečo, čo udržiava život a vytvára

podmienky pre rozvoj všetkého živého.

Postupne približujeme známy blízky i

neznámy ďaleký svet a pomáhame utvárať

elementárne predstavy o Zemi, Slnku, Mesiaci

a hviezdach.

Poznávame svet, ktorý

nám dal Boh

Zamýšľame sa nad

tým, Kto to všetko

stvoril?

HÁDAJ, KTO SOM?

Pripravujeme sa na karneval

Intenzívnejšie pripravujeme predškolákov na

zápis do 1. ročníka

Poznávame niektoré

biblické postavy,

voľne dramatizujeme

bibl. príbehy do

improvizačných

scénok

TAJOMSTVO

SNEHOVEJ VLOČKY

Približujeme deťom kolobeh prírodných

javov,

experimentovaním poznávame vlastnosti a

skupenstvá vody : sneh, ľad, mráz, para.

Poznávame príbeh

Kvapôčky

Zahajujeme projekt:

Ježiš prejavuje svoju

moc

- odpúšťať hriechy

- uzdravuje

NEŽIVÁ PRÍRODA

OŽÍVA

Pri manipulácii s predmetmi a hračkami v

hrových činnostiach rozpoznávame vlastnosti

a druh materiálu, z ktorého sú vyrobené –sklo,

papier, železo, drevo, plast.

Poznávame aj tvar, farbu, veľkosť, vlastnosti

neživej prírody .

Separujeme odpad = chránime si prírodu

Ježiš prejavuje svoju

moc:

- nad prírodou

(utíši búrku na

vode)

- nad démonmi a

nad zlom (vyháňa

zlých duchov)

* FEBRUÁR *

Charakteristika obsahového celku

KTO STVORIL?

Žmurkajúce hviezdy na vesmírnom koberci,

moria, rieky, potoky, zem i biele oblaky?

Kameň, piesok, hnedú zem, z ktorej žije naša Zem?

Kto nám tieto dary dal?

Skúmaj, prídeš na to sám!

Page 23: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Metódy:

- zážitkové učenie, inscenačné, tvorivá dramatika,

- metóda diskusie, riešenie problémových úloh,

- názorno – demonštračné, pozorovanie predmetov a javov, ukazovanie a popis, predvádzanie činnosti,

- manipulačné – montáž, demontáž,

- praktickej činnosti – práca s papierom, odpadovým materiálom

- metódy grafických, výtvarných, pracovných činnosti a konštruktívnych činnosti,

Odporúčané stratégie výchovy a vzdelávania:

-

Odporúčané zdroje:

-

Plánované aktivity:

- „Čoskoro budem školákom“ – alebo, „Ako je v škole?“

- „Ako kvapôčka putovala“

- Fašiangový karneval

- PROJEKT: Ježiš prejavuje svoju moc

Page 24: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

ok

ruh

ob

lasť

obsahový štandard

výkonový štandard

kompet

Ja s

om

P

MO

K

O

S

EO

Ľ

ud

ia P

MO

K

O

SE

O

P

ríro

da

P

MO

K

O

SE

O

K

ult

úra

PM

O

K

O

Page 25: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

S

EO

Vie

ra v

Boh

a

D

uch

ovn

á o

bla

Boh Otec

Syn

Duch Svätý

Page 26: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Téma týždňa

Všeobecné ciele

Duchovné ciele

NAJKRAJŠIA KNIHA

Uvádzame deti do obrazu o vzniku

knihy, papiera.

Pri práci s knihou rozvíjame

vyjadrovacie schopnosti detí,

obohacujeme ich poznanie.

Podporujeme záujem o knihy, písmená,

číslice a schopnosť orientovať sa v

knihách.

Rozvíjame schopnosti zapamätania si

textu, správneho prednesu so zreteľom

na výslovnosť a artikuláciu hlások.

Ježiš prejavuje svoju

moc

- nasýtiť hladných

(rozmnožil chleby

a ryby)

- spasiť (Zachej)

MÁM BÁSNIČKU

NA JAZÝČKU

Výraznou reprodukciou textov

rozvíjame schopnosť detí učiť sa

objavovať krásu slova a krásu ilustrácie.

Postupne deti oboznamujeme so

základnými literárnymi žánrami – bájka,

rozprávka, báseň.

Vedieme k literárnej tvorivosti – rýmy,

krátke veršíky...

Poznávame

zastavenia krížovej

cesty

Ježiš ako Kráľ,

- kde je Božie

kráľovstvo?

Z ROZPRÁVKY

DO ROZPRÁVKY

Pri práci s rekvizitou nadväzujeme

neverbálny kontakt s deťmi, rozvíjame

schopnosť citlivo vnímať a prežívať

bábkové divadlo.

Prostredníctvom dramatizácie rozprávok

rozvíjame dramatickú situáciu, kde deti

charakterizujú postavy a ich konanie.

Posilňujeme sebadôveru v rečovom

prejave.

Podnecujeme deti tvoriť voľné

pokračovanie rozprávok, príbehov a

vymýšľať si ďalšie osudy postáv.

Rozjímame nad

Ježišovým utrpením.

Prežívame Božiu lásku

k nám, ľuďom

pokúšame sa uvedomiť

si, čo je hriech – na

elementárnej úrovni

približujeme deťom

zlo a dobro, učíme sa

počúvať svedomie

OD SEMIENKA

PO RASTLINKU

Pozorovaním, priamym i

sprostredkovaným zážitkom sa deti

oboznamujú so sadením rastliniek,

Oboznamujeme deti s nevyhnutnými

podmienkami pre rast nových rastliniek,

vytvárame si svoju vlastnú záhradku

sadením rôznych druhov semienok.

Ježišove podobenstvá

prirovnanie

znovuzrodenia

k semienku – ak chce

vyrásť, musí

odumrieť...

Krížová cesta pre deti

* MAREC *

Charakteristika obsahového celku

ČO UKRÝVA KNIHA

Odkiaľ prišla, vzácna pani? Listujem v nej veľmi rád.

Žmurká na mňa obrázkami, som jej verný kamarát.

Skrýva v sebe tajomstvá, vie aj veľa o svete,

stačí si ju otvoriť a všetko sa dozviete.

Page 27: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Metódy:

- zážitkové učenie, inscenačné, tvorivá dramatika,

- metóda diskusie, riešenie problémových úloh,

- názorno – demonštračné, pozorovanie predmetov a javov, ukazovanie a popis,

predvádzanie činnosti,

- manipulačné – montáž, demontáž,

- praktickej činnosti – práca s papierom, odpadovým materiálom

- metódy grafických, výtvarných, pracovných činnosti a konštruktívnych činnosti,

Odporúčané stratégie výchovy a vzdelávania:

- práca s denným kalendárom

- ranný kruh

- služba: anjeli strážni

Odporúčané zdroje:

Plánované aktivity:

- návšteva knižnice

- Recitátorik = prezentácia detského umeleckého prednesu

- Bábkové divadlo

- Sadíme, sejeme

Page 28: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Téma týždňa

Všeobecné ciele

Duchovné ciele

POSOLSTVO

VEĽKEJ NOCI

Okrem tradičných zvykov na sviatok

Veľkej Noci je pre nás, kresťanov,

Veľká Noc najväčším sviatkom. jej

význam spočíva vo víťazstve Ježiša nad

smrťou, ktorá sa pre nás všetkých stáva

nádejou pre večný život. Deťom

vštepujeme do povedomia práve tento

duchovný význam veľkonoč. sviatkov.

Podobnosť významu môžeme súbežne

nachádzať v jarnom znovuzrodení

prírody (tak, ako sa zobúdza príroda,

ktorá v zime spala, aj my sa raz

zobudíme a budeme žiť vo večnej

radosti a sláve.

Krížová cesta pre

deti

- rozjímame nad

Ježišovým utrpením

Ježiš prejavuje svoju

moc

- nad smrťou

= vstáva z mŕtvych

- vyhodnocujeme

celý projekt

ZVIERATKÁ

A ICH MLÁĎATÁ

Poznávame zvieratká a ich mláďatká,

ich typické znaky, spôsob života a ich

úžitok pre človeka.

Pri výtvarných činnostiach rozvíjame

fantáziu a schopnosť vyjadriť postavu

zvieraťa a farebnosť prírody.

Vštepujeme poznatky o starostlivosti

zvierat o svoje mláďatá pred a po

príchode na svet

JARNÉ KVETY

Utvárame u detí schopnosť poznávať,

rozlišovať a správne pomenovať

niektoré najznámejšie záhradné, lúčne a

liečivé rastliny.

Pozorovaním a praktickými

skúsenosťami spoznávame význam

tepla, svetla, vzduchu a vody pre rast

rastlín.

PESNIČKY

V KORUNÁCH

STROMOV

Zameriavame sa na pozorovanie

a určovanie rozdielov medzi ihličnatým

a listnatým stromom, ktoré sú zároveň i

obydlím pre vtáctvo.

Počúvame spev vtákov

Rozvíjame hudobný sluch, spievame,

rozprávame sa o živote vtáčikov...

*APRÍL *

Charakteristika obsahového celku

ZÁZRAČNÉ PREMENY

Page 29: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Metódy:

- zážitkové učenie, inscenačné, tvorivá dramatika,

- metóda diskusie, riešenie problémových úloh,

- názorno – demonštračné, pozorovanie predmetov a javov, ukazovanie a popis, predvádzanie činnosti,

- manipulačné – montáž, demontáž,

- praktickej činnosti – práca s papierom, odpadovým materiálom

- metódy grafických, výtvarných, pracovných činnosti a konštruktívnych činnosti,

Odporúčané stratégie výchovy a vzdelávania:

- práca s denným kalendárom

- ranný kruh

- služba: anjeli strážni

Odporúčané zdroje:

Plánované aktivity:

- Krížová cesta pre deti

- Záhradka

- Každý má talent – Superstar

Page 30: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Téma týždňa

Všeobecné ciele

Duchovné ciele

AKO SOM PRIŠIEL

NA SVET

Utvárame elementárne poznatky o

narodení dieťaťa, o vývinových etapách

človeka a jeho základných potrebách,

Spoznávame štruktúru rodiny,

rozlišujeme jej členov a rozvíjame

orientáciu detí v príbuzenských

vzťahoch – kto do rodiny patrí , kto sú

najbližší a kto príbuzní.

ÚSMEV MOJEJ MAMY

Prehlbujeme a upevňujeme citové

vzťahy k matke ako nositeľke života.

Pri pracovných a výtvarných aktivitách

využívame schopnosť detí vytvoriť pre

mamu darček.

Prípravou kultúrneho programu pre

mamy, nácvikom básní, piesní a scénok

rozvíjame u detí schopnosť potešiť

iných.

- úcta k Panne Márii

- -Nanebovstúpenie

Pána

SLOVENSKO,

MOJA VLASŤ

Cez umelecko – náučnú literatúru,

detské časopisy a encyklopédie,

priamym pozorovaním a rôznymi

edukačnými aktivitami oboznamujeme

deti so symbolmi regiónu, blízkeho

okolia a tiež našej republiky.

Utvára sa povedomie o vlasti, hlavnom

meste a štátnych symboloch.

- Turíce

LETNÉ ŠPORTY

Organizujeme letnú športovú

olympiádu(alebo sa jej účastníme inde)

Stimulujeme prirodzenú túžbu po

pohybe, detskú zvedavosť

a podporujeme vzájomnú kooperáciu

* MÁJ *

Charakteristika obsahového celku

KEDY JE NÁM NAJLEPŠIE

Aká je to vôňa? Taká ako doma.

Sladká vôňa chlebová, to je vôňa domova.

Aká je to vôňa, ktorou domov vonia?

Taká, čo sa nikdy neminie, ako sladké srdce mamine.

Page 31: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Metódy:

- zážitkové učenie, inscenačné, tvorivá dramatika,

- metóda diskusie, riešenie problémových úloh,

- názorno – demonštračné, pozorovanie predmetov a javov, ukazovanie a popis, predvádzanie činnosti,

- manipulačné – montáž, demontáž,

- praktickej činnosti – práca s papierom, odpadovým materiálom

- metódy grafických, výtvarných, pracovných činnosti a konštruktívnych činnosti,

Odporúčané stratégie výchovy a vzdelávania:

- práca s denným kalendárom

- ranný kruh

- služba: anjeli strážni

Odporúčané zdroje:

Plánované aktivity:

- Beseda s budúcou mamičkou

- Deň Matiek / kultúrny program pre mamy, staré mamy ...pre rodičov

- Letná športová olympiáda

-

Page 32: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Téma týždňa

Všeobecné ciele

Duchovné ciele

TÝŽDEŇ

DETSKEJ RADOSTI

Upevňujeme u detí zručnosti sociálnej

komunikácie, utvárame pozitívne

medziľudské vzťahy.

Posilňujeme individualitu osobnosti a

schopnosť byť sám sebou. Spoločnými

aktivitami podporujeme sympatie a

kamarátske vzťahy k druhým deťom aj k

deťom iných národností.

NA LÚKE A PRI VODE

Na základe priameho pozorovania

poznávame niektoré druhy hmyzu, ich

spôsob života a miesto výskytu.

- malý ale silný =

Dávid a Goliáš

DOBRODRUŽSTVÁ

V PRÍRODE

Počas vychádzok a výletov do okolitej

prírody prakticky overujeme,

upevňujeme a rozširujeme získané

poznatky o rozmanitosti rastlinnej a

živočíšnej ríši, spoznávame ich

vzájomné vzťahy a prepojenie.

LÚČIME SA...

Budúcim školákom pripravujeme drobný

darček, rozvíjame a prehlbujeme

kamarátske vzťahy k druhým deťom.

Budúci školáci sa slávnostne rozlúčia

s materskou školou.

Charakteristika obsahového celku

*** JÚN ***

LETO PLNÉ ZÁŽITKOV

V Júni slnko krásne svieti, volá svetom všetky deti!

Do prírody hor sa všetci, spoznať stromy, lúky, lesy.

Keď v nich tigre nenájdeme, do ZOO sa vyberieme.

Zvon už zvoní bim – bam - bom,

zbohom dáme školákom.

Page 33: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou

Metódy:

- zážitkové učenie, inscenačné, tvorivá dramatika,

- metóda diskusie, riešenie problémových úloh,

- názorno – demonštračné, pozorovanie predmetov a javov, ukazovanie a popis, predvádzanie činnosti,

- manipulačné – montáž, demontáž,

- praktickej činnosti – práca s papierom, odpadovým materiálom

- metódy grafických, výtvarných, pracovných činnosti a konštruktívnych činnosti,

Odporúčané stratégie výchovy a vzdelávania:

- práca s denným kalendárom

- ranný kruh

- služba: anjeli strážni

Odporúčané zdroje:

Plánované aktivity:

- Deň detí

- Branný deň

- Výlet do prírody (podľa možností a spolupráce s rodičmi): jaskyňa...

- Rozlúčka s predškolákmi

Page 34: UČEBNÉ OSNOVY Školského vzdelávacieho programu „KVAPÔKA“zspsksmi.edupage.org/files/ucebne_osnovy.pdf · MOJA OBEC, KDE BÝVAM Oboznamujeme deti s rozdielmi medzi materskou