Unidad didáctica

“LAS DIFERENTES MASCOTAS EN UNA TIENDA DE

ANIMALES”

Para esta primera secuencia didáctica, integrada. El

área de conocimiento elegida es EL ENTORNO Y

AUTONOMIA PERSONAL en el segundo ciclo de

educación infantil. Con niños y niñas de 5 años.

Tomando como referencia un grupo de 25

estudiantes durante una quincena (3

horas/semana). Teniendo en cuenta que tenemos a

un alumno con una discapacidad visual de un 40%.

Esta se llevara a cabo martes, miércoles y jueves.

Producto final: Construir una tienda de animales en

clase.

Justificación de la tarea: Esta unidad tiene como

finalidad que los niños obtengan información sobre

los animales, clasifiquen la información, la recreen y

la amplíen sus conocimientos previos acercándolos

a los conocimientos científicos adecuados a la E.

Infantil.

Objetivos del entorno

En relación con el área, la intervención educativa

tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes

capacidades:

1. Observar y explorar de forma activa su

entorno, generando interpretaciones sobre

algunas situaciones y hechos significativos, y

mostrando interés por su conocimiento.

En esta unidad pretendo que los niños reconozcan

las principales características de los animales que

pueden encontrarse. También se pretende

fortalecer la relación del niño con los animales,

incorporando conceptos básicos de cuidado y

alimentación.

Objetivos de conocimiento de si mismo y

autonomía personal.

5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y

requerimientos de los otros, desarrollando

actitudes y hábitos de respeto, ayuda y

colaboración, evitando comportamientos de

sumisión o dominio.

Contenidos

Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza

- Identificación de seres vivos.Valoración de su

importancia para la vida.

- Observación de algunas características,

comportamientos, funciones y cambios en los seres

vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a

la muerte.

- Curiosidad, respeto y cuidado hacia los

elementos del medio natural, especialmente

animales y plantas. Interés y gusto por las

relaciones con ellos, rechazando actuaciones

negativas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2. Dar muestras de interesarse por el medio

natural, identificar y nombrar algunos de sus

componentes, establecer relaciones sencillas de

interdependencia, manifestar actitudes de cuidado

y respeto hacia la naturaleza, y participar en

actividades para conservarla.

Con este criterio se valora el interés, conocimiento

y grado de sensibilización por los elementos de la

naturaleza, tanto vivos como inertes; la indagación

de algunas características y funciones generales,

acercándose a la noción de ciclo vital y constatando

los cambios que éste conlleva.

SECUENCIA DETALLADA DEL TRABAJO:

DÍA 1

Actividad 1

Le explicaremos a los niños que es lo que vamos

hacer estos días, le hablaremos de los animales que

nos podemos encontrar en una tienda y se les

presentará una mascota que será un conejo al que

tendrán que limpiar y cuidar durante todo el curso.

Se les harán a los niños las siguientes preguntas.

¿Cuál es vuestro animal favorito?

¿Tenéis mascota?¿cuál?

¿Sabéis para que existen las tiendas de mascotas?

¿Qué animales puedes encontrar en ellas?

¿ que tipo se animalesa podemos encontrar?

¿Decirme un nombre para una tienda de animales?

- Dibujar su animal favorito

Adaptación: se las enseñare en el ordenador para

que este la pueda ver mejor.

Día 2

Actividad 1

Les mostrare a los niños láminas de los diferentes

animales que nos podemos encontrar en una tienda

de animales y comentaremos sobre ellas. ¿Sabéis

que comen? ¿Conocéis a alguien que tenga este

animal?¿ cuál os gusta más? ¿Sabéis donde viven

estos animales?¿ como hay que cuidarlos?

Una vez comentadas las imágenes haremos una

lista de los animales que conocen. Contarlos.¿ qué

animal podemos tener en casa o nos lo podemos

encontrar en tiendas de animales?¿ cuales no

podemos tener en casa?

Una vez vista y comentada las imágenes se les

reparten a los niños una ficha en la que se

encuentran estos animales. Los alumnos tendrán

que tachar el animal que no se pueda domesticar.

Una vez terminada esta actividad se les preguntara

a los niños.

¿ que comen cada uno de estos animales?

¿sabeis como andan?

Actividad 3

Conversar acerca de por qué los animales salvajes

no deben tenerse en casa como mascotas.

Propiciar el dialogo acerca de sus propias mascotas

para obtener información sobre sus características

generales ¿ como se alimentan?¿ donde duermen?

Día 4

Actividad 1

Realizar un mural en papel continuo o cartulina

grande con huellas de diferentes animales y que los

niños identifiquen de que animal se trata.

Actividad 2

Inventar versos sobre los animales de la tienda.

- “ el gato bosteza a cada rato”

- “ el cachorro se pasea con su gorro”

Día 5

Actividad 1

Dímelo como mímica: representar animales con el

cuerpo, sin hablar, para que los demás niños y niñas

adivinen de cual se trata.

Actividad 2

Animales escondidos: la maestra o el maestro, día a

día, podrá esconder la figura de una animal en la

clase para que los niños la encuentren.

Día 6

Actividad 1

Visitar una tienda de animales.

Durante la visita:

- Observar con detenimiento cada detalle del

lugar y de los animales.

- Sacar fotos

- Se les explicara cómo se cuidan los animales de

allí.

Día 7

-Conversar sobre la impresión que tuvo cada uno

durante la visita. Volcar esa impresión en un dibujo

en el papel.

- Se le preguntara a cada alumno ¿dónde

duerme?,¿Qué come? Cada uno de los animales

que hemos visto:

(conejo,perro,gato,raton,ranas,tortugas.)

- Montar una tienda de animales en clase: se

podrán confeccionar los animales con plastilina o

cartón o bien con muñecos de peluche.

Nombre:…………………………………………………………………………………………………………………………………

SI NO A VECES

Reconoce los animales.

Sabe distinguir animales domesticos y animales salvajes

Presta atención e interés a la hora de hacer actividades y cuentos.

Tiene un buen comportamiento a la hora de hacer actividades

Posee los conocimientos básicos de las características de los animales.

Se interesa por las actividades idividuales y en grupo.

Sabe como tratarlos y cuidarlos.

EVALUACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE

SI NO A VECES

¿ Ha resultado correcta la ambientación del aula?

x

¿ Hemos conseguido la adaptación de nuestros alumnos?

x

¿ Se ha conseguido la colaboración de la familia?

x

¿ Hemos dado dado respuesta a la diversidad del alumnado y respetando sus ritmos de aprendizaje?

x