UN ANÁLISIS SOBRE LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES ?· un anÁlisis sobre la terapia asistida con animales…

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<ul><li><p>UN ANLISIS SOBRE LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES Y SU </p><p>CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS </p><p>SOCIOEMOCIONALES Y LA INCLUSIN SOCIAL. </p><p>Silvina Graciela Funes Lapponi </p><p>Mara Natalia Lajas Manzano </p><p>Resumen: </p><p>La terapia asistida con animales en los ltimos aos ha experimentado una gran </p><p>expansin en nuestro pas, pues a travs de diversos estudios cientficos se est </p><p>demostrando que se consiguen una serie de beneficios dependiendo de la patologa o </p><p>enfermedad que presenta la persona, pero no slo beneficia en el aspecto fsico, sino, </p><p>tambin en el psquico, por eso , nos vamos a centrar en la fundamentacin </p><p>metodolgica, para explicar la relacin entre terapia asistida con animales y la </p><p>educacin emocional. </p><p>Palabras clave: Terapia Asistida con Animales, educacin emocional, estudios, </p><p>aspectos fsicos, aspectos psquicos. </p><p>1. INTRODUCCIN </p><p>Cmo parte de una investigacin mayor, el presente artculo analizar desde una </p><p>fundamentacin metodolgica, la repercusin sobre las emociones a la hora de la </p><p>intervencin en la terapia asistida con animales (hipoterapia y cannoterapia) . </p><p>Las actuales limitaciones de los enfoques mdicos para este tipo de patologas </p><p>obligan a buscar soluciones, alternativas y complementarias a las terapias tradicionales </p><p>que son de reciente aplicacin y que abren nuevas perspectivas a los tratamientos </p><p>convencionales. </p><p>Con la Intervencin Asistida con Animales, no se obtienen solamente beneficios </p><p>fsicos o mejoras en las distintas patologas o trastornos, sino que tambin a travs de </p><p>ellas se fomenta una mejor gestin de las emociones y ello repercute en el estado de </p><p>nimo de las personas, de una forma beneficiosa. </p></li><li><p>2.- JUSTIFICACIN - ESTADO DE LA CUESTIN </p><p>2.1 ESTADO DE LA CUESTIN DE LAS TERAPIAS ASISTIDAS CON </p><p>ANIMALES (TAA) </p><p>Para conocer la situacin y el momento en el que se encuentra la intervencin asistida con </p><p>animales (IAA), vamos a hacerlo a travs del anlisis realizado sobre el presente tema que se </p><p>desarroll desde el departamento de Psicologa de la universidad de Jan, junto con la </p><p>Asociacin de Terapia asistida con animales Perruneando, en Jan1. </p><p>Este estudio recoge y detalla las distintas actividades profesionales que llevan a cabo </p><p>determinadas entidades, que de una manera sistemtica y continuada. Escritos de </p><p>Psicologa, Vol. 8, n 3, pp. 1-10 Septiembre-Diciembre 2015. </p><p>El estudio se ha realizado mediante las actividades realizadas por 275 profesionales a </p><p>travs de 213 animales, pertenecientes a 55 entidades (empresas, fundaciones, asociaciones y </p><p>profesionales) de todo el territorio espaol. Ests entidades se caracterizan por su multi-</p><p>profesionalidad, ya que a la hora de realizar este tipo de intervenciones se cuenta con </p><p>profesionales de distintos mbitos, como el adiestramiento animal, la psicologa o la educacin. </p><p>Precisamente para que se puedan adaptar a cada uno de los casos de una manera ms </p><p>personalizada y ajustndose a las necesidades de la persona y a las posibilidades de cada </p><p>animal. </p><p>Los mbitos en los que este tipo de intervencin ha mostrado una mayor actuacin, </p><p>han sido: la neurorehabilitacin, la educacin, la psicologa/psiquiatra, la integracin social y </p><p>la gerontologa. </p><p>El estudio que se ha realizado con las 55 entidades (empresas, fundaciones, </p><p>asociaciones y profesionales) ha sido selectivo, no se ha realizado un estudio selectivo, ni </p><p>probabilstico transversal. </p><p>No se ha tenido en cuenta a las entidades o profesionales que han realizado unas </p><p>determinadas Intervencin Asistida con Animales (IAA) de una manera puntual. Tampoco se </p><p>ha tenido en cuenta aquella que intervinieron con animales de servicio, como pueden ser los </p><p>perros gua o de acompaamiento. Slo se ha tenido en cuenta aquellas entidades que </p><p>provienen en las propuestas de clasificacin de las Intervenciones Asistidas con Animales </p></li><li><p> (IAA) que son apoyadas por las principales instituciones y autoridades internacionales </p><p>(IAHIO, 2013; Kruger y Serpell, 2010, entre otros). Escritos de Psicologa, Vol. 8, n 3, pp. 1-</p><p>10 Septiembre-Diciembre 2015. </p><p>Una de las fases del estudio de la universidad de Jan , fue la realizacin de una </p><p>encuesta ad hoc como instrumento para la recogida de datos, que constaba de 23 preguntas. </p><p>Ms adelante junto los resultados del estudio comentaremos cules fueron los criterios. </p><p>El procedimiento que se realiza una vez que se ha elaborado la encuesta, es identificar </p><p>y localizar a las diferentes entidades. Esta fase se realiz a travs del procedimiento del </p><p>muestreo de bola de nieve a raz de la relacin y el contacto profesional que tenan con las </p><p>distintas entidades, por otras actividades como Congresos, actividades formativas </p><p>Adems se realiz una bsqueda sistemtica y extendida, utilizando como medio la </p><p>red, para poder llegar al mayor nmero posible de entidades. </p><p>A continuacin vamos a exponer los distintos resultados que se extrajeron del estudio: </p><p>- Descripcin de las entidades : </p><p>Este tipo de entidades, que se dedican a la Intervencin Asistida con Animales se </p><p>encuentran ms presentes en las Comunidades Autnomas que tienen mayor poblacin, </p><p>como son: Comunidad de Madrid, Andaluca y Catalua. </p><p> Tabla I </p><p>Comunidad Autnoma Nmero de entidades IAA Porcentaje </p><p>Comunidad de Madrid 15 27% </p><p>Catalua 10 18% </p><p>Andaluca 6 11% </p><p>Pas vasco 5 9% </p><p>Aragn 3 5% </p><p>Canarias 3 5% </p><p>Asturias 2 4% </p><p>Castilla Len 2 4% </p><p>Castilla La Mancha 2 4% </p><p>Comunidad Valenciana 2 4% </p><p>Cantabria 1 2% </p><p>Galicia 1 2% </p><p>La Rioja 1 2% </p><p>Navarra 1 2% </p><p>Regin de Murcia 1 2% </p></li><li><p>- Perfil profesional de las instituciones dedicadas a la IAA (porcentaje de mbitos </p><p>profesionales presentes en tales instituciones). </p><p>El 74% de las entidades, sus profesionales cuentan con estudios superiores, como: </p><p>estudios universitarios o ciclos formativos de grado superior, mientras un 20% de los </p><p>profesionales poseen estudios secundarios. Mientras que si hacemos referencia a la formacin </p><p>especfica, un 91 % de las entidades que han realizado la encuesta tienen todos los </p><p>profesionales implicados en la Intervencin Asistida con Animales esta formacin. Mientras </p><p>que, en contra posicin, tenemos un 9% de las entidades que muestran que no todos sus </p><p>profesionales poseen esta formacin. </p><p>- Centrndonos en la formacin de los distintos profesionales implicados en la terapia </p><p>asistida con animales, la mayora de las personas han recibido la formacin por parte de las </p><p>entidades privadas, exactamente un 60%, frente a un 4% que la han recibido a travs de </p><p>instituciones pblicas y el 38% recibieron la formacin tanto por parte de entidades </p><p>privadas e instituciones pblicas. </p><p>- Respecto al tipo de formacin que reciben por parte de las distintas instituciones y </p><p>entidades, es formacin especfica, acorde al tipo de Intervencin Asistida con Animales </p><p>que se vaya a realizar, la que han recibido la mayora de los profesionales encuestados, un </p><p>73%. </p><p>El 38% no imparten esta formacin, pero se responsabilizan de la formacin de sus </p><p>profesionales. </p><p>Se puede observar que la mayora de instituciones y entidades que adems de realizar las </p><p>Intervenciones Asistidas con Animales se encargan de la formacin especfica de los distintos </p><p>profesionales. </p><p>- Pasamos a analizar, el otro agente de cambio como es el animal, para la consecucin de los </p><p>objetivos de la intervencin. La mayora de las instituciones y entidades encuestadas, con </p><p>un 62% utilizan el perro de manera exclusiva, mientras que el 95% realizan las actividades </p><p>con el perro junto con otro animal. Seguidos del caballo o del gato. </p><p>Una vez analizado la formacin de los profesionales y los tipos de animales utilizados, a </p><p>continuacin vamos a analizar los distintos tipos de actuacin con la Intervencin Asistida </p><p>con Animales, los cules los vamos a reflejar mediante la siguiente grfica: </p></li><li><p>Grfica I </p><p>Cmo podemos observar en la grfica, con un 93% el mbito en el que ms se utiliza este tipo </p><p>de intervencin es haca las personas con discapacidad, destinadas a la neurorehabilitacin, el </p><p>siguiente mbito, tambin con un porcentaje muy alto es el mbito de la educacin, ya que </p><p>complementa y favorece algunos de los distintos procesos psicolgicos. Los siguientes </p><p>mbitos con unos porcentajes de 76%, un 76% y un 75% respectivamente, son los mbitos de </p><p>psiquiatra/psicologa, integracin social y el mbito de la gerentologa. </p><p>Las entidades e instituciones realizan una media de 5 programas anuales, con las que son </p><p>atendidas entre 50 y 100 personas por un 72%, entre 20 y 50 personas un 20% y un 8% han </p><p>intervenido con menos de 20 personas. Estas intervenciones se refieren a las realizadas en un </p><p>ao. </p><p>Por ltimo, este estudio analiza la fuente de financiacin de estos programas de Intervencin </p><p>Asistida con Animales, la mayora de las entidades se financian de una manera privada, el </p><p>89%, mientras que un 31% se presentan a convocatorias pblicas, adems el 31% tambin de </p><p>las entidades realizan esta intervencin de forma altruista. </p><p>2.2 ESTADO DE LA CUESTIN DE LA EDUCACIN EMOCIONAL </p><p>En este apartado vamos a analizar en qu situacin se encuentra exactamente la educacin </p><p>emocional. Ello lo realizaremos a travs del anlisis de un estudio realizado por la fundacin </p><p>Botn. </p><p>La lnea de investigacin que siguieron para su realizacin fue conocer el estado </p></li><li><p>sobre la educacin emocional y social, como parte vital de una educacin integral, en </p><p>los lugares del mundo ms avanzados en esta materia. </p><p>A travs de este estudio se observ que la inteligencia emocional y social al igual que </p><p>el desarrollo de la creatividad es una realidad en las aulas espaolas. </p><p>En 150 centros de 6 Comunidades Autnomas (Cantabria, Madrid, La Rioja, Navarra, </p><p>Galicia y Murcia) en las que el programa Educacin Responsable de la Fundacin Botn </p><p>se lleva a cabo, podemos encontrar estos factores o recursos que fomentan la educacin </p><p>emocional: </p><p>- Docentes que se forman en el desarrollo de su propia inteligencia emocional y </p><p>social y aprenden tcnicas y metodologas para trasladarlas a sus aulas. </p><p>- Alumnado que disfruta de su aprendizaje al tiempo que profundiza en el </p><p>conocimiento de s mismos y de los dems, que toma decisiones de forma </p><p>responsable, que resuelve conflictos de forma creativa, que tiene capacidad crtica </p><p>- Familias que participan activamente del proceso educativo desde sus casas: </p><p>cantan canciones, leen cuentos, juegan y disfrutan del enorme potencial de las artes y </p><p>de lo facilitador que resulta relacionarse desde la emocin. </p><p>- Centros educativos en los que las artes tienen tambin un lugar importante junto a </p><p>las matemticas o la fsica, porque la msica, la plstica y la literatura les ayuda a ser </p><p>mejores personas, ms capaces de afrontar los retos que la vida diaria les plantea aqu </p><p>y ahora y en el futuro. </p><p>Hasta la actualidad no haba ninguna prueba objetiva capaz de medir o evaluar la </p><p>inteligencia emocional, pero a raz del estudio elaborado por la fundacin Botn han </p><p>creado dos instrumentos de evaluacin. Esos instrumentos de evaluacin son: el </p><p>TIEFBA y el TIEFBI. </p><p>El TIEFBA y el TIEFBI son instrumentos de evaluacin que consideran a la IE </p><p>como una inteligencia unitaria para percibir, utilizar, comprender y regular las </p><p>emociones. </p></li><li><p>Una inteligencia que, adems, es susceptible de ser entrenada y mejorada, tal y como </p><p>han mostrado los resultados de diferentes trabajos recientes en este campo (Brackett, </p><p>Rivers, y Salovey, 2011; Ruz-Aranda, Cabello, Salguero, Palomera, Extremera y </p><p>Fernndez-Berrocal, 2013; Ruiz-Aranda, Salguero, Cabello, Palomera, y </p><p>Fernndez-Berrocal, 2011). </p><p>A continuacin, explicamos en que consiste cada una de ellas: </p><p>- Test de Inteligencia Emocional de la Fundacin Botn para Adolescentes </p><p>(TIEFBA) </p><p>TIEFBA : El TIEFBA es una medida objetiva de la IE dirigida a adolescentes (12 a </p><p>17 aos) que evala la capacidad que tiene cada adolescente a la hora de percibir, </p><p>facilitar el pensamiento, comprender y regular las emociones. </p><p>- Test de Evaluacin de la Inteligencia Emocional de la Fundacin Botn para la Infancia (TIEFBI) </p><p>El TIEFBI est dirigido a la evaluacin de la IE en nios/as desde 2 aos y 6 meses </p><p>hasta los 12 aos. En la Figura 2 se muestra la ficha tcnica del TIEFBI. </p><p>El TIEFBI incluye un total de 3 pruebas diferentes, dirigidas a evaluar las ramas 1, 3 y </p><p>4 del modelo de habilidad de la IE: Atrapa la emocin, en busca de la emocin perdida, </p><p>y el detective emocional. </p><p>Con el diseo de estos instrumentos de evaluacin de la inteligencia emocional, se ha </p><p>demostrado la gran importancia que est adaptando esta cuestin en la actualidad y que </p><p>se est convirtiendo en una prioridad a la hora de educar, por los distintos cambios </p><p>sociales, polticos y econmicos que estamos experimentando en los ltimos aos. </p><p>3.- MARCO TERICO </p><p>3.1.-TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES (TAA): CONCEPTO </p><p>Como alternativa a las terapias tradicionales para prevenir o en su caso </p><p>contribuir a la mejora de determinados problemas de salud, aparece un innovador </p><p>tratamiento que complementa los tratamientos tradicionales por el vnculo entre una </p><p>persona y un animal. </p><p>En primer lugar, se puede considerar que la Terapia Asistida con Animales </p><p>(TAA) es una intervencin de carcter teraputico en la cual el paciente interacta con </p></li><li><p>un animal a fin de que a travs de esa relacin se palie o, por lo menos, se estabilice una </p><p>necesidad fsica o psquica personal. </p><p>Para que la terapia sea efectiva, ha de estar dirigida por un profesional de la salud que </p><p>conozca las pautas a seguir en el tratamiento y sea capaz de responder a unos objetivos </p><p>especficos cuya consecucin logre una mejora en el mbito fsico, social, emocional </p><p>y/o cognitivo del paciente. </p><p>En la actualidad, los animales que con ms frecuencia se emplean en este tipo </p><p>de tratamiento son los perros, los caballos y los delfines. No obstante, se puede requerir </p><p>a otros muchos animales como son los que viven en la granja. </p><p>Escritos de Psicologa, Vol. 8, n 3, pp. 1-10 Septiembre-Diciembre 2015. </p><p>. </p><p>Resulta conveniente establecer una diferenciacin terminolgica entre actividad </p><p>y terapia. Podemos considerar que una actividad asistida con animales conlleva una </p><p>serie de encuentros o visitas que mantiene un ser humano con un animal, casi siempre </p><p>de compaa, a fin de proporcionarse una beneficio mutuo. Mientras que el concepto de </p><p>terapia remite a una intervencin directa, planificada y diseada por diversos </p><p>especialistas con objetivos preestablecidos. </p><p>De cualquier forma, se admiten como perspectivas complementarias que tienen </p><p>un propsito en comn: la mejora de la salud fsica y psicolgica en toda persona que </p><p>pueda beneficiarse de este tipo de apoyos. INFAD Ao XXI, Nmero 1(2009 </p><p>volum...</p></li></ul>