“Aprender y enseñar en

colaboración”. Texto: Evolución y retos de la

educación Virtual.Bergoña Gros

Elaboró: Erika Altamirano Hernández.

El estudiante no está sólo

Cada vez más, tiene que compartir sus opiniones, inquietudes, dudas y crear

conocimiento junto al resto de la comunidad del curso.

¿Por qué aprender en colaboración?

Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea recomiendan una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de aprendizaje.

“Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como

son: crear interdependencia positiva entre los miembros,

generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas,

facilitar el intercambio de información Y

la construcción social del conocimiento…”

“...de ahí que su utilización en la enseñanza sea una estrategia altamente significativa si tenemos en cuenta las nuevas exigencias y capacidades que deben poseer los alumnos del futuro.”

Aprender en grupo, en cooperación y en colaboración son expresiones que se están utilizando frecuentemente como sinónimas.Sin embargo, conviene establecer algunas

diferencias que resultan importantes.

La situación de aprendizaje consiste en la tarea o conjunto de tareas a realizar por los estudiantes que han de permitir alcanzar la construcción colaborativa de conocimiento.

Obviamente, el diseño de la tarea o tareas debe estar en

sintonía con las características de la

herramienta que debe facilitar su realización.

Se trata pues de uno de los puntos críticos en el diseño de entornos colaborativos

de aprendizaje.

Desde el punto de vista del diseño del proceso de aprendizaje es preciso pensar en diversos aspectos:

• La conformación de los grupos de trabajo.• La planificación (individual y grupal) y la

gestión del tiempo teniendo en cuenta la asignación de roles, la distribución de las tareas, etc.

• Los procesos de comunicación e interacción. • Los procesos de negociación y gestión de conflictos también son importantes.

• La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.

• La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.