1

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

TIP DOKTORLUĞU PROGRAMI

EĞİTİM-ÖĞRETİM ve SINAV YÖNERGESİ

AMAÇ ve KAPSAM

Madde 1. Bu Yönergenin amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Doktorluğu Programında 2009–2010 Akademik Yılı’ndan itibaren tüm dönemlere uygulanacak olan eğitim-öğretim ve sınav esaslarını belirlemektir.

DAYANAK

Madde 2. Bu yönerge, 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu, bu kanunu değiştiren kanunların ilgili maddelerince çıkarılmış olan yönetmelik hükümlerine uygun olarak ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği uyarınca (R.G.: 23 Ağustos 2005 - 25915, Değişiklikler: R.G.: 25.01.2006-26060 / 16.06.2006-26200 / 30.06.2006-26214 / 04.06.2007-26542 / 10.08.2007-26609 / 28.05.2008-26889 / 26.10.2008-27036 / 26.07.2009-27300) hazırlanmıştır.

EĞİTİM-ÖĞRETİM DÜZEYİ ESASLARI

Madde 3. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde “Tıp Doktorluğu” düzeyinde eğitim-öğretim yapılır.

Eğitim-Öğretim Yılı

Madde 4. Tıp Doktorluğu düzeyinde her eğitim-öğretim yılı en az 32 haftalık dönemler şeklinde düzenlenir. Fakülte Kurulu’nun kararı ve Senato’nun onayı ile gerektiğinde yaz döneminde dersler açılabilir.

Madde 5. Her eğitim-öğretim yılının akademik takvimi bir önceki öğretim yılının en geç Haziran ayı içinde Fakülte Kurulu tarafından Senato’ya sunulur.

Eğitim-Öğretim Süresi ve Ek Süre

Madde 6. Tıp Fakültesinde normal eğitim-öğretim süresi hazırlık sınıfı hariç altı yıldır. Her bir yıl “dönem” olarak adlandırılır.

Madde 7. Azami eğitim-öğretim süresi 9 yıldır. Bu sürelerin hesaplanmasında, hazırlık sınıfı ve öğrencilerin Fakülte Yönetim Kurulu’nca kabul edilen mazeretleri nedeniyle geçen süreler dikkate alınmaz. Üniversiteden uzaklaştırma cezası alan öğrencilerin, bu süreleri öğrenim süresinden sayılır ve ilgili süreler için katkı payı/öğrenim ücreti ödenir.

Tıp doktorluğu programında her eğitim-öğretim yılında uygulanan teorik ve pratik dersler, bir önceki dönemin tamamlayıcısı ve bir sonraki yılın öğretimine bağlı ön şartlı derslerdir. Tıp Doktorluğu programında ilk üç dönemde sınıf geçme esası uygulanır ve bir dönemi başaramayan öğrenci, bir üst döneme devam edemez. Devam zorunluluğunu yerine getirmesi koşuluyla ön şart olmayan derslerden başarılı olamayan öğrenci, bir üst sınıfa devam edebilir.

2

ÖĞRENCİ KABULU VE KAYIT YENİLEME

Öğrenci Kesin Kaydı

Madde 8. Tıp Doktorluğu Programına öğrenci kabul işlemleri, Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezince yerleştirilen ve Yükseköğretim Kurulunca belirlenen ilkeler çerçevesinde yapılır. Öğrenci, kesin kaydını kendisi yaptırmak zorundadır. Tıp Doktorluğu Programına girmeye hak kazanan öğrencilerin kayıt-kabulleri Rektörlükçe belirlenen esaslara göre Tıp Fakültesi Dekanlığı Öğrenci İşleri Bürosu tarafından yürütülür.

Fakülte Yönetim Kurulu’nca kabul edilen haklı ve geçerli bir mazereti olmaksızın kayıt süresi içinde başvurmayan ve istenen belgeleri tamamlayamayan öğrenci kayıt hakkını kaybeder. Kaydolan öğrenciye, eğitim-öğretim süresince geçerli olmak üzere Ondokuz Mayıs Üniversitesi Öğrenci Kimlik Kartı verilir. Öğrenciliğin sona ermesi ile kimlik kartı Tıp Fakültesi Dekanlığına iade edilir.

Ders Kaydı/Kayıt Yenileme

Madde 9. Tıp Doktorluğu Programı öğrencileri, her ders yılı başında akademik takvimde belirlenen süre içerisinde o döneme kaydolmak/kaydını yenilemek zorundadır ve bu işlemden öğrenci sorumludur.

Akademik takvimde belirlenen süre içinde ders kaydını yaptırmayan/kaydını yenilemeyen öğrenci, o döneme devam etme hakkını kaybeder. Kaybedilen yıl öğrenim süresinden sayılır. Süresi içinde mazeretleri nedeniyle kaydını yenilemeyen öğrencilerin devamsızlık sınırını aşmamak şartıyla, mazeretlerinin haklı ve geçerli olduğu Fakülte Yönetim Kurulu’nca kabul edilmesi halinde, kayıtları yenilenebilir.

Yatay Geçişler

Madde 10. Diğer yükseköğretim kurumlarından Tıp Fakültesi’ne geçiş ''Yükseköğretim Kurumları Arası Önlisans ve Lisans Düzeyinde Yatay Geçiş Esaslarına İlişkin Yönetmelik'' hükümlerine ve Yükseköğretim Kurulunun aldığı ilke kararlarına göre yürütülür ve geçmiş dönemlerin program hedefleri ve müfredat içeriğinde uygunluk aranır. Fakülte Yönetim Kurulu’nca belirlenecek yatay geçiş kontenjanları, akademik ders yılının başlamasından en geç üç ay önce, Senato kararı alınmak üzere, Rektörlüğe sunulur.

Öğrenci Katkı Payı/Öğrenim Ücreti

Madde 11. Ondokuz Mayıs Üniversitesine bağlı birimlerde öğrencilerden alınacak katkı payı/öğrenim ücreti Bakanlar Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre alınır. Öğrenci katkı payı/öğrenim ücretini yatırmayan öğrencinin ders kaydı yapılmaz. Yükseköğretim Kanununun 46ncı maddesi gereğince; usulüne uygun olarak tespit edilen katkı payı/öğrenim ücretlerini ödeyemeyenlerin kayıtlarının yenilenmemesi veya silinmesi, Fakülte Yönetim Kurulu’nca karara bağlanır. Her ne sebeple olursa olsun kayıt silme halinde, alınan katkı payı/öğrenim ücreti iade edilmez.

EĞİTİMLE İLGİLİ KURULLAR VE GÖREVLERİ

Madde 12. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde eğitim-öğretim aşağıdaki eğitim sorumluları ve kurullar tarafından yapılandırılır ve uygulanır. Bu eğitim sorumlularının ve kurul üyelerinin seçimi TEB tarafından önerilen adaylar arasından Dekanlık tarafından yapılır ve bu görevlendirme 3 yıl içindir; yerine atama yapılıncaya kadar görevlendirme sona ermez. Görevini yerine getirmeyen veya toplantılara üst üste 3 defa mazeretsiz katılmayan kurul üyesinin görevi

3

sona erer; hakkında “Yüksek Öğretim Kurumları Yönetici, Öğretim Elemanı ve Memurları Disiplin Yönetmeliği” çerçevesinde inceleme başlatılan bu öğretim üyesi için ayrıca diğer eğitim etkinliklerinde eşdeğer görevlendirme yapılır. Bu üyenin yerine yeni görevlendirme yapılır.

a) Tıp Eğitimi Birimi (TEB): Tıp Fakültesi’nin eğitim-öğrenim görevlerinin yerine getirilmesinde içerik, yöntem ve planlama yaparak Dekanlığa danışmanlık veren kuruldur. Eğitimin yapılandırılması ve uygulanmasında tüm kurullar ve makamlar arasında koordinasyonun oluşturulmasında dekanlığa karşı sorumludur. Ders yılı ile ilgili çeşitli programların hazırlanmasını sağlar ve önerilerini dekanlığa sunar. Dekan, eğitimden sorumlu Dekan Yardımcısı, Tıp Eğitimi Anabilim Dalı temsilcisi ve dönem sorumluları ile Program Kurulu, Senaryo Kurulu, Mesleksel Beceriler Kurulu, Klinik Beceriler Kurulu, Ölçme Değerlendirme Kurulu, Özel Çalışma Programı Kurulu ve Eğitim Becerileri Kurulu’ndan birer temsilciden oluşur. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu Dekanlık tarafından yürütülür.

b) Program Kurulu: Uygulanacak eğitim programının belli süreçlere ve yıllara göre yapılandırılmasını ve programın geri bildirimler, yeni gereksinimler ya da yasal gerekliliklere göre güncellenmesini sağlar. Bir Dekan yardımcısı, bir Tıp Eğitimi Anabilim Dalı temsilcisi ve Temel Tıp Bilimleri, Dahili Tıp Bilimleri ve Cerrahi Tıp Bilimlerinden en az 2’şer üye olmak üzere en az sekiz üyeden oluşur. Kurul kendi içinde bir sekreter ve bir TEB temsilcisi seçer; sekreter alınan kararları yazılı hale getirmekle, TEB temsilcisi alınan kararları TEB’e iletmekle yükümlüdür. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu Dekanlık tarafından yürütülür.

c) Mesleksel Beceriler Kurulu: Tıp mesleğinin uygulanması için vazgeçilmez olduğu kabul edilen becerilerinin tanımlanması ve bunların öğretilmesi için gerekli eğitimin çeşitli süreç ve dönemlerde ve çeşitli düzeylerde yapılandırılmasından sorumludur. En az üç üyeden oluşur. Bir akademik yıl içinde en az bir kere toplanır ve eğitimin mevcut durumunu ve gereksinimlerini değerlendirerek önerilerini TEB’e yazılı olarak iletir.

d) Klinik Beceriler Kurulu: Tıp mesleğinin uygulanması için öncelikli klinik becerilerin tanımlanması ve bunların öğretilmesi için gerekli eğitimin çeşitli süreç ve dönemlerde yapılandırılmasından sorumludur. En az üç üyeden oluşur. Bir akademik yılda en az bir kere toplanır ve eğitimin mevcut durumunu ve gereksinimlerini değerlendirerek önerilerini TEB’e yazılı olarak iletir.

e) Ölçme ve Değerlendirme Kurulu (ÖDK): Eğitim programının gerek duyduğu ölçüm ve değerlendirmelerle, bunların uygulanmasında geçerli kural ve yöntemleri belirler, ölçme-değerlendirme eğitim programlarını düzenler. Tercihen ölçme değerlendirme konusunda sertifikalı/deneyimli öğretim üyelerinden olmak üzere en az biri Gelişim Sınavı Kurulu üyesi olan en az yedi üyeden oluşur. Kurul kendi içinde bir sekreter ve bir TEB temsilcisi seçer; sekreter alınan kararları yazılı hale getirmekle, TEB temsilcisi alınan karaları TEB’e iletmekle yükümlüdür. Gündemin saptanması ve toplantı organizasyonu Dekanlık tarafından yürütülür.

f) Gelişim Sınavları Kurulu: Tıp doktorluğu eğitiminin tüm yıllara ait hedeflerini içeren ve mevcut yürümekte olan eğitim programından bağımsız olarak yılda en az iki kez yapılacak olan gelişim sınavlarının yapılandırılmasından sorumludur. Gelişim sınav sonuçlarının değerlendirilmesi ve geri bildirim ölçme değerlendirme kurulu tarafından yapılır. En az altı üyeden oluşur. Kurul kendi içinde bir sekreter ve Ölçme ve Değerlendirme Kurulu’na bir temsilcisi seçer; sekreter alınan kararları yazılı hale getirmekle, temsilcisi alınan kararları Ölçme ve Değerlendirme Kurulu’na iletmekle yükümlüdür.

4

g) Senaryo Kurulu: Senaryoların hazırlanması ve kullanılması ile ilgili standart, kural ve yöntemleri belirler. Tüm senaryoları değerlendirerek standardize eder. Senaryo yazılması hakkında eğitim programları düzenler. En az beş üyeden oluşur.

h) Özel Çalışma Programı (ÖÇP) Kurulu: Tıp eğitimi süresince öğrencilerin bilimsel düşünce, model ve hipotez kurma, veri toplama, işleme, hipotez sınaması, tıbbi literatür değerlendirmesi gibi konularda gelişimini sağlayan programı yapılandıran kuruldur. En az üç üyeden oluşur.

i) Eğitim Becerileri Kurulu: Öğretim elemanlarının eğitim programı hazırlama ve yürütme becerilerini geliştirmek amacıyla eğitim becerileri, probleme dayalı eğitim vb. düzenlenecek eğitim programlarını yapılandırır ve yürütür. Eğitim becerileri kursu sertifikalı beş üyeden oluşur.

j) Ortak Eğitim ve Etkinlik Kurulu: Tıp Fakültesi tüm dönemlerinde eğitim öğretim dönemi boyunca her Çarşamba öğleden sonra, içeriğinde özel çalışma programları, seminer, kurs, söyleşi, video gösterimi, gelişim sınavları vb eğitim etkinliklerini içeren “Ortak eğitim ve etkinlik saati” düzenlemesini yapmakla görevlidir. En az beş üyeden oluşur.

k) Dönem Kurulu: Ders yılı boyunca ilgili dönem programının uygulanmasını sağlar, yeni önerileri oluşturur ve sunar. Blok kurulunu TEB’e önerir. Dönem sorumlusu başkanlığında, ilgili dönemde görevli blok sorumluları, dönem sorumlusu yardımcısı ile mesleksel ve klinik beceriler sorumlularından oluşur.

l) Blok Kurulu: Belli bir bloğun programının hedeflere uygun yapılandırılmasından sorumludur. En az 5 üyeden oluşur. Bilgi danışmanlarını belirler, blok sonu sınavını yapılandırır, öğrencilerle blok sonu tartışmasına katılır ve blok sonu raporunu hazırlar. Blok gereksinimlerine göre senaryo ve uygulamaları yapılandırmak için aşağıda belirtilen çalışma gruplarını oluşturur:

Senaryo Çalışma Grubu: İlgili blokta uygulanacak senaryoları hazırlamak üzere blok kurulu üyeleri arasından ya da gereksinim duyulan diğer öğretim üyelerinden blok kurulu tarafından seçilir. Senaryoların öğrenci ve yönlendirici nüshalarını, bunlar için gerekli görüntü, tetkik sonucu vb. ek belgeyi temin eder.

Uygulama Çalışma Grubu: İlgili blok programı içinde uygulama ile ulaşılabileceği belirlenmiş öğrenme hedefleri için uygulama programlarını yapılandırır. Blok kurulları tarafından bir sonraki ders yılına ait ilk toplantıda konu ile ilgili blok kurulu uzmanları arasından oluşturulur.

m) Dönem Sorumlusu: Belli bir dönem programının yıllık işleyişinden sorumludur. Gerekli gördüğünde dönem kurulunu toplantıya çağırır. Dönemle ilgili tüm sınavların yapılandırılmasına başkanlık eder. Bloklarda görev alacak eğitim yönlendiricilerini, bilgi danışmanlarını belirleyerek görevlendirilmeleri için dekanlığa teklif eder, dönem sonu raporunu dönem sonu kurulu ile hazırlar.

n) Dönem Sorumlusu Yardımcısı: İlgili dönem süresince dönem sorumlusuna vekalet eder, katıldığı tüm toplantılara katılır, dönemle ilgili sınavların uygulanmasını sağlar.

o) Blok Sorumlusu: Bir blok boyunca programın uygulanmasından sorumludur. Blok sonu raporunu hazırlanmasına başkanlık eder ve yazılı hale getirir.

5

p) Blok Sorumlusu Yardımcısı: Blok programının uygulanmasında blok sorumlusuna yardımcı olur ve vekalet eder.

r) Task Sorumlusu: Task programının uygulanmasından sorumludur. Task programının tanıtımını yapar, task sonu değerlendirmesine başkanlık eder ve öğrenci değerlendirme formlarını öğrenci işlerine iletir. Task’ta görevli öğretim üyeleri arasından seçilir.

s) Task Sorumlusu Yardımcısı: Task programının uygulanmasında task sorumlusuna yardımcı olur ve vekalet eder. Task’ta görevli öğretim üyeleri arasından seçilir.

ÖĞRETİM PROGRAMLARI

Madde 13. Öğretim programının amacı Tıp Doktorluğu Programının sonunda öğrenciye asgari Ulusal Çekirdek Eğitim Programında tanımlanmış olan bilgi, beceri ve tutumları kazandırmaktır.

Dekanlıkça izin verilmedikçe eğitim etkinliklerine izleyici alınmaz.

Madde 14. Tıp Doktorluğu Programı İngilizce Hazırlık Sınıfı hariç öğrenim amaç ve hedefleri farklı ancak, birbirini tamamlayan dört süreç ve her biri bir ders yılını kapsayan toplam altı dönemden oluşur:

1. süreç (1 yıl): (Dönem I) Canlılığın devamı için gerekli özellikler

2. süreç (2 yıl): (Dönem II ve III) Hastalık, hastalık oluşum mekanizmaları ve tedavinin temel prensipleri

3. süreç (2 yıl): (Dönem IV ve V) Semptom, hastalık ve hasta yönetimi, tanı ve tedavi algoritmaları.

4. süreç (1 yıl): (Dönem VI) Aile Hekimliği veya intörnlük

1 ve 2. Süreçler (1, 2 ve 3. Dönemler) “PDÖ dönemi”, 3. Süreç (4 ve 5. Dönemler) “Task dönemi” ve 4. Süreç “Aile Hekimliği” olarak tanımlanır.

Dönem I-V programları her dönem için değişen sayı ve sürede “blok”lardan, Dönem VI (aile hekimliği dönemi = intörnlük) ise değişen sayı ve sürede “staj”lardan oluşur.

Blok: Bir öğrenme alanı içinde belirlenmiş ve dönem hedeflerine uygun eğitim sürecidir. Blok içerisinde, probleme dayalı öğrenim (PDÖ) oturumları, task eğitimi, mesleksel beceri eğitimleri, klinik beceri eğitimleri, uygulamalar, sunumlar, alan çalışmaları, bağımsız öğrenme süreçleri ve biyoistatistik gibi tıbbi program etkinlikleri yanı sıra, özel çalışma programları, konferanslar, sosyal etkinlikler, bilişim (bilgisayar ve internet) ve mesleki İngilizce gibi destekleyici eğitim programları yer alır.

Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ) Oturumu: Öğrencilerin bir yönlendirici gözetiminde, küçük gruplar halinde bir problemi tartışarak çözüme ulaşmaları sürecinde öğrenme gereksinimlerini karşılayan ve öğrenme hedeflerine ulaşmalarını amaçlayan yapılandırılmış eğitim sürecidir. İki ya da daha çok oturumdan oluşur.

Task Eğitimi: Öğrencilerin, bir öğretim üyesi gözetiminde olgu/olgular üzerinden bir semptom veya konuyu küçük gruplar halinde hasta başında tartışarak hasta, hastalık ve semptom yönetim becerilerini kazandıkları eğitim sürecidir.

6

Mesleksel Beceri Eğitimi (MBE) ve Klinik Beceri Eğitimi (KBE): Blok hedeflerine uygun olarak, tıp fakültesi öğrencisinin gerçek hasta ile karşılaşmadan önce öğrenmesi zorunlu kabul edilen temel mesleksel becerileri ve klinik becerileri içerir. Mesleksel beceri kurulu ve klinik beceri kurulu her becerinin yeterli düzeyde öğrenilmesi için öğrenci başına kaç kez ve hangi koşullarda uygulanması gerektiğini tanımlar.

Bilişim (Bilgisayar ve internet) Eğitimi: Tıp öğrencilerinin blok hedeflerine ulaşmada ve mesleki pratiklerinde kullanacakları bilgisayar programlarının öğrenilmesini içerir.

Uygulamalar: Konusuna göre, gruplar halinde ilgili derslerle ilişkili laboratuvarlar, multidisiplin laboratuvarı, mesleksel beceriler laboratuvarı, öğrenme kaynakları merkezi, klinikler, poliklinikler ve hastane laboratuvarlarında yapılır.

Bağımsız Öğrenme Süreçleri: Öğrencilerin bilgi danışmanı öğretim üyeleri rehberliğinde çeşitli kaynaklardan öğrenme gereksinimlerini karşıladıkları süreçlerdir.

Alan Çalışmaları: Öğrencinin hekimlik mesleğinin uygulanışını, farklı hizmet şekil, kurum ve örgütlerini yerinde inceleyerek öğrendiği yapılandırılmış gezi programlarıdır.

Özel Çalışma Programları: Tıp eğitimi süresince öğrencilerin bilimsel düşünce, model ve hipotez kurma, veri toplama, işleme, hipotez sınaması, literatür değerlendirmesi gibi konularda gelişimini sağlayan programdır. Birinci dönemden itibaren beşinci dönem sonuna dek uygulanır. Özel çalışma programları 2009-2010 eğitim-öğretim yılında dönem I’den itibaren uygulanmaya başlar.

Sunum ve konferanslar ilgili dönem amfilerinde ya da Dekanlıkça belirlenen salonlarda gerçekleştirilir.

Staj: Dönem I-V’teki blokları başarı ile tamamlamış olan öğrencilerin bu dönemlerde öğrendikleri teorik bilgi ve becerilerini uygulama/pekiştirme imkanı buldukları uygulama ağırlıklı eğitim dönemidir. Bu dönemde hekim adaylarının tek başına hasta/hastalık yönetimi becerisi kazanabilmesi ve bunu tutum haline getirebilmesi amaçlanır. Toplam 12 aylık eğitimdir.

DERSLERE DEVAM HAKKI

Madde 15. Derslere devam durumu, dersin öğretim elamanınca yapılan yoklamalarla tespit edilir. Bu süre hesaplanırken buçuklu sayılar en yakın tam sayıya yuvarlanır (7,4 7; 7,5 8; 6,7 7).

Blok sonu sınavına katılamayan öğrenci “0” puan alır. Mazereti fakülte yönetim kurulunca kabul edilirse “blok sonu sınavı telafi hakkı” verilir.

Yıl içinde toplam devamı ilan edilmiş PDÖ, uygulama, sunum, mesleksel beceri, klinik beceri ve varsa mesleksel İngilizce, bilişim ve biyoistatistik ders saatleri ile alan çalışması programlarının her biri için % 80’ den az olan öğrenci devamsız sayılır ve sınıfta kalır. Dönem IV-V öğrencilerinden devamsızlıkları % 20'yi aşmayanlar, devam etmediği eksik olan eğitim süreçlerini sınav öncesi hafta sonu veya mesai dışı saatlerde devamsız olduğu task ile ilgili kliniğin uygulamalarına katılarak tamamlamak zorundadırlar; bu katılımla ilgili not verilmez ve devamsızlığını tamamlamayanlar blok sonu sınava alınmazlar.

Dönem I-III sınıflarda dönem sonunda başarısız olan öğrenciler, başarısız oldukları ders yılında mesleksel ve klinik beceri yeterlilik karnelerini doldurmuşlarsa, tekrar ettikleri yılın mesleksel ve klinik beceri eğitim programlarında devam mecburiyeti aranmaz ve yeniden karne doldurmaları gerekmez. Özel çalışma programında yer alan derslerden devam alan ve araştırma vb etkinlikleri

7

yerine getirmiş ancak yıl tekrarı yapan öğrenciler için de benzer uygulama yapılır. Bu öğrencilerin bu dersler için bir önceki yılda aldıkları notlar tekrar ettikleri yıl için de geçerli sayılır.

Sportif, kültürel ve bilimsel faaliyetler gibi alanlarda üniversiteyi temsil amacı ile görevlendirilen öğrencilerin, görevli oldukları süre devamsızlıktan sayılmaz. Bunun dışındaki tüm mazeretler ve raporlu olunan süre, devamsızlık süresinin içindedir. Ancak, bir öğrencinin izinli sayıldığı süre de dahil, toplam devamsızlık süresi bir dersin o yıldaki toplam saatinin % 50’sinin üzerinde olması durumunda, öğrenci devamsız sayılır.

Tıp Doktorluğu Programında bir önceki dönemi başaramayan, bir üst döneme devam edemez, sınıf geçme esası uygulanan bu programlarda, Yükseköğretim Kanununun 5 inci maddesinin (i) bendinde belirtilen Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Türk Dili, İngilizce derslerinde ve ön şart olmayan derslerde (İş hayatında İngilizce, Mesleksel İngilizce) ders geçme esası uygulanır.

Mazeretler

Madde 16. Öğrencinin, eğitim süresince, sağlık raporu ile mazeretli sayılabilmesi için hastalığını bir resmi kurumdan alınacak bir rapor ile belgelendirmesi ve bu raporun Tıp Fakültesi Yönetim Kurulu’nca kabul edilmesi gereklidir. Sağlık mazereti Yönetim Kurulu’nca kabul edilen öğrenci, rapor süresince derslere devam edemez ve sınavlara giremez; ancak rapor süresi bitiminden önce derse devam etmek isteyen ve/veya sınava girmek isteyen öğrenci raporunda belirtilmemiş ise sakınca olup olmadığı yeni bir rapor ile belgelenmelidir.

Alınan sağlık raporlarından sağlık nedeni ile hekimlik mesleğini icra edemeyeceğine Yönetim Kurulunca karar verilen öğrencinin üniversite ile ilişiği kesilir.

Mazeretlerle ilgili her türlü başvurular mazeretin bitimi tarihinden en geç yedi iş günü içinde Dekanlığa yapılmalıdır. Daha sonra yapılan müracaatlar, geç sunulan raporlar işleme konulmaz.

Yönetim Kurulu öğrencinin her türlü mazeretini kabul veya red edebilir.

İzinler

Madde 17. Öğrencilere belgeleyecekleri önemli nedenlerin veya öğrenim ve eğitimlerine katkıda bulunacak üniversite dışı burs, staj, araştırma gibi imkanların doğması halinde Yönetim Kurulu kararı ile en fazla bir yıla kadar izin verilebilir. Bu süre eğitim süresinden sayılmaz.

SINIF ÖĞRENCİ LİSTELERİNİN HAZIRLANMASI

Madde 18. Öğrenci İşleri tarafından, 1. sınıf için yabancı dil seviye tespit sınavından başarılı olanlar, hazırlık sınıfı okumak istemediğini beyan eden ve yabancı dil seviye tespit sınavından başarılı olamayanlar, bir önceki yıl yabancı dil eğitiminden başarılı olanlar ve bir önceki yıl 1. sınıftan başarısız olanların adları liste haline getirilerek “dönem öğrenci listesi”ni oluşturulur.

Diğer sınıflar için, bir önceki sınıfı geçenler ve bir önceki ders yılında ilgili dönemden başarısız olanların ve varsa yatay geçişi karara bağlanmış olanların adları birleştirilerek öğrenci işleri tarafından “dönem öğrenci listesi” oluşturulur.

Öğrenci Gruplarının Oluşturulması

Madde 19. Dönem sorumlusu dönem programının oluşturulmasından sonra dönem sekreterliğine PDÖ, MBE, KBE, uygulama, bilgisayar, alan çalışması vb. için kaç tür ve adet grup oluşturulması gerektiğini bildirir. Dönem sekreterliği kayıt yenilemeden en az yedi gün önce öğrenci gruplarını

8

oluşturur ve dönem sorumlusuna bildirir. Birinci sınıf öğrenci grupları yabancı dil yeterlik – düzey belirleme sınavı sonuçları belli olduktan sonra, uyum haftası programı sona ermeden yapılır. Yıl içinde gerek duyulduğunda öğrenci grupları yeniden belirlenebilir.

YILLIK PROGRAMLARIN OLUŞTURULMASI VE İLAN EDİLMESİ

Madde 20. Akademik takvim en geç Mayıs ayı sonunda TEB tarafından blok ve dönem programları göz önüne alınarak hazırlanır ve Dekanlığa sunulur. Fakülte kurulunda son hali verilen akademik takvim Üniversite senatosunda onaylandıktan sonra yürürlüğe girer.

Dönem programı dönem süresini kapsayacak bir takvim üzerinde bloklar ve bunlar için ayrılan sınav süreleri dahil, tüm eğitim-öğretim faaliyetlerini, yarıyıl tatilleri ve resmi tatillerin göz önüne alınması ile dönem kurulu tarafından oluşturulur. Her dönemin programı dönem başlamadan öğrenci işleri tarafından açıklanır ve öğrenciler programı ilgili dönem sekreterliğinden temin ederler.

Blok programı, blok kurulu tarafından oluşturulur. Blok programı, senaryo kurullarından gelen yapılandırılması tamamlanmış senaryolar, uygulama ve sunum saati gereksinimi, blok hedeflerine uygun alan çalışması, MBP çalışması, varsa ÖÇP, mesleksel İngilizce, bilgisayar, sosyal program ve zorunlu dersler ile bloğun bir önceki uygulamasından elde edilmiş geri bildirim ve blok raporları göz önüne alınarak oluşturulur. Blok programları, programda belirlenmiş uygulanma tarihinden en az bir ay önce hazır hale getirilir ve program kuruluna sunulur. Program kurulu gerek gördüğü hallerde değişiklik yapılmasını isteyebilir.

ÖĞRETİM ÜYESİNİN PDÖ VE DİĞER GÖREVLERİNİN BELİRLENMESİ

Madde 21. Dönem I-III’te, öğretim üyelerinin PDÖ oturumları ve diğer eğitim faaliyetleri için istekleri ve uygun zamanları ders yılı bitiminden önce Dekanlıkça yazılı olarak istenir. Dekanlık tarafından bu istekler göz önünde tutularak bir sonraki eğitim yılında PDÖ, uygulama, sunumlar, sınavlar ve diğer eğitim faaliyetlerinde görev alacaklar en geç Ağustos ayı sonuna dek belirlenerek öğretim üyeleri ile anabilim dalı başkanlıklarına duyurulur. Varsa itirazlar, duyurudan sonraki beş iş günü içinde dönem sorumlusuna veya dekanlığa yapılır.

Dönem IV ve V’te blok başkanlıkları tarafından her bir blok eğitimi başlamadan bir hafta önce blok eğitimi ve sınavlarında görev alacak öğretim üyelerinin mazeretleri de göz önüne alınarak uygun eğitim programı düzenlemesi yapılır. Öne sürülen mazeretler eğitimin aksamasına yol açıyor ise dikkat alınmaz.

Dönem VI staj eğitiminde görev alacak öğretim üyelerinin görevlendirilmesi de her bir stajın başlamasından bir hafta önce belirlenir ve ilgili öğretim üyelerine duyurulur.

SENARYOLARIN VE TASK REHBERLERİNİN HAZIRLANMASI

Madde 22. Blok kurulu blok öğrenme hedefleri çerçevesinde gerek duyulan senaryoları belirlemek için, her senaryo üzerinde ayrı çalışacak çalışma grupları oluşturur. Bu gruplarda görev yapacaklar öncelikle blok kurulu görevlilerinden belirlenir. Gerek duyulduğunda diğer öğretim üyelerinin uzmanlığına başvurulabilir. Senaryolar tamamlandığında önce blok kurulunda görüşülür. Hazırlanan ilk tasarımlar daha sonra senaryo kurulunda değerlendirilir. Değişiklik önerileri varsa çalışma grubu bunları değerlendirir ve eğitici ve öğrenci senaryoları, senaryolarla ilgili belge, tetkik, fotoğraf vb. ek materyalle birlikte basılmaları için blok sorumlusuna verir. Yeteri kadar senaryonun öğrenci işleri tarafından kullanıma hazır hale getirilmesini blok sorumlusu sağlar. Senaryolar blok başlangıcından en geç bir ay önce tamamlanır. Senaryolar her eğitim öğretim yılında tekrar hazırlanır; 3 yıldan daha uzun süredir kullanılmayan arşiv senaryoları yeniden güncellenerek kullanılabilir.

9

Dönem IV ve V’te belirli semptom/semptomlar ve hasta yönetim becerisi hedeflerini içerecek şekilde planlanmış olan her bir task için, task sorumlusu/sorumluları task rehberini en geç haziran ayı sonuna kadar hazırlarlar ve blok kuruluna sunarlar. İlgili blok kurulu tarafından değerlendirilen rehberler en geç ağustos ayı sonuna kadar program kuruluna sunulur; program kurulu, gerekirse rehberlerde değişiklik yapılmasını ister. Task rehberleri öğrenci işleri tarafından blok eğitiminin başında öğrencilere dağıtılır ve her eğitim öğretim dönemi sonunda yeniden güncellenir.

BLOK VE STAJLARIN İŞLEYİŞİ

Madde 23. Dönemlere göre blok ve stajların işleyişi aşağıdaki gibi yapılır:

a. İlk 3 Yıldaki Blokların İşleyişi:

Bir senaryo uygulanmadan önce yönlendirici kopyaları PDÖ yönlendiricilerine dağıtılır ve uyum toplantısı yapılır, toplantıyı blok sorumlusu organize eder ve yönetir.

PDÖ yönlendiricisi oturum öncesi, dönem sekreterliğinden senaryoların ilgili oturum kopyalarını, varsa yönlendirici ve öğrenci geri bildirim form paketlerini ve yoklama listelerini alır ve öğrencilere ait olanları dağıtır.

Her blok sonunda blok sonu sınavından önce, blok işleyişi ve programı hakkında blok sonu toplantısı yapılarak öğrencilerin görüşleri alınır. Bu toplantıya, blok sorumlusu, blok kurulu üyeleri ve öğrenciler katılır.

Blok sonu sınav sonucu belli olduktan sonra blok kurulu toplanarak blok işleyiş ve başarısını değerlendirir, bir sonraki uygulama için önerilerini belirler. Her blok sonunda blok sorumlusu blok sonu raporunu yazar ve en geç bir ay içinde dönem kuruluna sunar.

b. Dönem IV ve V’teki Blokların İşleyişi:

Bloklar task haftalarından oluşur. Task programı ve gruplar blok eğitiminin başlamasından önce öğrenci işleri tarafından duyurulur. Task’ın nasıl işleyeceği, öğrenci gruplarının dağılımı, eğitim yerleri ve sorumlu öğretim üyeleri öğrencilere dağıtılan programda önceden belirlenmiştir.

Blok hedefleri ile ilgili hazırlanmış olan uygulama karnesi öğrencilere blok başında dağıtılır.

Task sorumlusu, task eğitiminin başlangıcında task programı tanıtımı yaparak, işleyiş ile ilgili öğrencileri bilgilendirir.

Task bitiminde task’ta görevli öğretim üyelerinin de katılımı ile task sonu geri bildirim toplantısı yapılarak task eğitimi tamamlanır ve task ile ilgili değerlendirme formları task sorumlusu tarafından öğrenci işlerine iletilir.

Blok bitiminde blok hedeflerini içeren sınav yapılır.

Blok sonu raporları yıl sonunda bütünleme sınavlarından önce hazırlanarak dönem kuruluna sunulmalıdır.

10

Eğitim yılı içinde tekrarlanan bloklarda, eğitim ve sınav yapılandırılmasında farklı uygulamaya gidilemez. Eğitim dönemi bittikten sonra blok kurulunun önerisi ve ilgili kurullarda görüşülerek kabul edilmesi koşulu ile bir sonraki eğitim döneminde değişiklik yapılabilir.

c. Dönem VI Stajlarının İşleyişi:

Öğrenciler eğitim öğretim yılı başında belirlenen sürelerde çeşitli anabilim dallarında 15 gün-2 ay arasında değişen sürelerde daha önceki yıllarda kazandıkları bilgi ve becerileri kullanma imkanı buldukları ve tutum haline getirmelerinin amaçlandığı eğitim sürecidir.

İlgili staja ait beceri listesi ve değerlendirme yöntemi eğitim dönemi başlamadan hazırlanır ve program kurulunun denetiminden sonra karne haline getirilir.

Staj eğitiminin nerede yapılacağı, eğitimin içeriği, rotasyonlar, nöbet vb içeren çalışma takvimi staj sorumlusu öğretim üyesince hazırlanır ve dönem sorumlusuna iletir. Dönem sorumlusu, TEB’de karara bağlanan çalışma takvimini dekanlığa iletilir.

Staj eğitiminin sonunda staj sorumlusu öğrenciye ait beceri karnesini, rotasyonlarını, vizitlere katılımını, nöbetlerini tutup tutmadığını ve öğretim üyelerinin öğrenci hakkındaki değerlendirmelerini toplar. Beceri listesindeki en az koşul olarak belirtilen uygulamaları tamamladığı anlaşılan öğrencilerin daha önceden belirlenmiş olan değerlendirme formuna göre staj notunu verir.

Geri Bildirimler

Madde 24. Tüm geri bildirimler alındıklarında ilgili veri tabanı ya da çetele formunda değerlendirilirler. Kişisel ya da ders geçmeyi etkileyen değerlendirmeler kilitli ortamda saklanır.

Öğrenciler her blok sonunda blok işleyişi, sunum, uygulama ve senaryo gibi etkinlikler için geri bildirimlerini öğrenci işlerine teslim ederler. Geri bildirim formunu teslim etmeyen öğrencinin blok notu açıklanmaz. Blok sorumlusu veya yardımcısı geri bildirimlerin değerlendirilmesini sağlar, değerlendirme sonucunu etkinlikle ilgili öğretim üyesine ve dönem sorumlusuna iletir.

Eğitim yönlendiricileri öğrenci PDÖ performans değerlendirmelerini blok sınavından önce dönem sekreterine verirler, dönem sekreteri eksikleri takip eder ve gereği için blok sorumlusuna bildirir.

MBE, KBE ve Bilgisayar Eğitimi değerlendirmesi her MBE, KBE ve Bilgisayar Eğitimi sonunda MBE, KBE ve Bilgisayar Eğitimi sorumlularına verilir; MBE, KBE ve Bilgisayar Eğitimi sorumluları geri bildirimleri düzenleyerek öğrenci işlerine iletir.

SINAVLARIN YAPILANDIRILMASI VE YAPILMASI

Blok Sonu Sınavı

Madde 25. Blok kurulu, blok sonu sınavının yapılandırılmasında yetkili ve sorumludur. Blok sorumlusu dönem sorumlusu ile birlikte soruların ve sınavın son kontrolünü yapar, gerekli belgeleri ve soruları bastırır, sınav yapılana kadar saklanmasını sağlar. Sınavda görevlendirilecek öğretim elemanlarının sayı ve niteliğini belirler ve öğrenci işlerine bildirir. Blok sorumlusu dönem sorumlusu ile birlikte sınavın kurallarına uygun yaptırılmasını sağlar, denetler ve değerlendirilmesini yapar. Sınav sonunda cevap kağıtlarını ve/veya değerlendirme belgelerini ilgili sorumlulardan alır ve

11

değerlendirilene kadar korunmalarını sağlar. Sınavdan sonra en geç 1 iş günü içinde çoktan seçmeli sınav soruları cevap anahtarı ile birlikte ilgili dönem ilan panosunda duyurulur. Sınav sonuçları blok ve dönem sorumlusu ve dekan imzası ile ilan edilir. İlgili bloğun telafi sınavı da blok kurulu tarafından hazırlanır ve aynı şekilde uygulanır.

Yarıyıl/yıl Sonu ve Bütünleme Sınavı

Madde 26. Yarıyıl/yıl sonu ve bütünleme sınavları, blok sorumluları, dönem sorumlusu ve yardımcıları tarafından yapılandırılır. Yarıyıl/yıl programında yer alan blok hedefleri ile ilgili sorular bu programları yürüten öğretim elemanlarından istenir. Sınav, ilgili yarıyılın son bloğundan önce hazırlanır ve öğretim elemanı, mekan ya da donanım gereksinimi belirlenerek öğrenci işlerine bildirilir. Dekanlık gerekli donanım ve mekanı sağlar ve gözetmenlik yapacak öğretim elemanlarını görevlendirir. Dönem sorumlusu sınavın kurallarına uygun yapılmasını sağlar ve denetler. Sınav sonunda cevap kağıtlarını ve/veya değerlendirme belgelerini ilgili sorumlulardan alır ve değerlendirilene kadar korunmalarını sağlar. Sınavdan sonra en geç 1 iş günü içinde çoktan seçmeli sınav soruları cevap anahtarı ile birlikte ilgili dönem ilan panosunda duyurulur. Sınav sonuçları dönem sorumlusu ve dekan imzası ile ilan edilir.

Gelişim Sınavları

Madde 27. Gelişim sınavları yılda en az 2 kez olmak üzere eğitim dönemi içerisinde yapılır. Gelişim sınav kurulu tarafından yapılandırılır ve belirlenen sınav tarihinden 2 hafta önce hazır hale getirilir ve sınav için gerekli öğretim elemanı, mekan ya da donanım gereksinimi belirlenerek öğrenci işlerine bildirilir. Dekanlık gerekli donanım ve mekanı sağlar, durumu uygun olan öğretim elemanlarından görevlendirme yapar ve sınav tarihini sınavdan 1 hafta önce ilan eder. Gelişim sınav kurulu sınavın kurallarına uygun yapılmasını sağlar ve denetler. Sınav sonunda cevap kağıtlarını ve/veya değerlendirme belgeleri gelişim sınav kurulu sorumlusu ilgili sorumlulardan teslim alır ve değerlendirilene kadar korunmaları sağlar.

Sınav Analizleri

Madde 28. Çoktan seçmeli sınavların kalite analizleri, sınav bitiminden itibaren en geç 15 gün içinde öğrenci işleri tarafından yapılarak Ölçme ve Değerlendirme Kurulu’nun değerlendirmesine sunulur. Kurul, gerekli değerlendirmelerini yaptıktan sonra sonucu bir rapor halinde ilgili blok kurulunda tartışılmak üzere blok başkanına iletir.

MBE VE KBE UYGULAMALARI

Madde 29. Mesleksel Beceri Eğitimi ve Klinik Beceri Eğitimi uygulamaları program kurulu tarafından ilgili dönem ve blok hedefleri arasından belirlenir. Blok programının oluşması ile birlikte blok sorumlusu tarafından MBE sorumlusuna ve KBE sorumlusuna ilgili liste verilir. Farklı blok MBE’leri ve KBE’leri arasında çakışma ya da uygunsuzluk olduğunda MBE veya KBE sorumlusu çözüm önererek ilgili blok başkanına bildirir. Her MBE ve KBE için uygun çalışma programı MBE kurulu ve KBE kurulu tarafından saptanır ve blok programına uyacak şekilde öğrenci grupları belirlenerek ilan edilir.

Bir öğrenci bir eğitim yılı için ilan edilen mesleksel ve klinik beceri programının en az %80’ine katılmak zorundadır; öğrenci katılmadığı mesleksel ve klinik beceri programlarını açılacak telafi programında tamamlamak zorundadır.

Mesleksel ve klinik beceri eğitiminde değerlendirme iki aşamalı yapılır: yeterlilik karnesi ve nesnel yapılandırılmış klinik sınav (NYKS).

12

Yeterlilik karnesi: Her öğrenci, bir eğitim döneminde ilan edilmiş becerileri en az bir kez bilinçli yeterlilik düzeyinde yerine getirdiğini belgelemek zorundadır. Yeterlilik, tıbbi araç gereç kullanımı ve muayene ile ilgili becerilerin her biri için ayrı ayrı, öykü alma becerileri için ise en az bir öykü becerisinde değerlendirilir. Değerlendirmeyi yapan öğretim üyesi karneyi tarih, kaşe ve imza ile tescil eder.

Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınav (NYKS): Dönem sonunda mesleksel ve klinik becerilerin ayrı ayrı değerlendirildiği ve yıl içinde uygulaması yapılan becerilerden klinik ve mesleksel beceriler kurulunun belirleyeceği sayıdaki (sınavın doğasına uygun) kısmını içerecek olan Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınav (Objective Structured Clinical Examination) uygulanmasıdır. NYKS başarısı 100 puan üzerinden hesaplanır. NYKS’ye katılabilmek için öğrencinin yeterlilik karnesinde tüm becerileri yaptığına dair uygun onaylar bulunmalıdır; onay eksiği olanlar NYKS’ye katılamazlar. Yıl sonu başarı notu hesaplanabilmesi için öğrenci NYKS’ye girmiş olmalıdır; NYKS’ye katılmayan/katılamayanlar sınıfta kalırlar. Yıl sonunda başarısız olan öğrenciler, başarısız oldukları ders yılında mesleksel ve klinik beceri yeterlilik karnelerini doldurmuşlarsa, tekrar ettikleri yılın mesleksel ve klinik beceri eğitim programlarında devam mecburiyeti aranmaz ve yeniden karne doldurmaları gerekmez. Bu öğrenciler dönem sonunda NYKS’na girmek zorundadırlar.

Telafi: Resmi ve geçerli mazereti olup devamsız olanlarla %80 devam barajını aşmayan mazeretsiz devamsız öğrenciler için eksik becerileri öğrenmek ve yeterlilik karnelerindeki eksiklerini doldurabilmek amacı ile yıl sonunda iki haftalık telafi süresi tanınır. Bu sürenin başlangıç ve bitiş tarihleri eğitim yılı başında belirlenerek ilan edilir.

BİLİŞİM DERSİ

Madde 30. Blok hedeflerine ulaşmada ve mesleki pratiklerinde kullanacakları bilişim (biligsayar ve internet) eğitimini almalarını amaçlayan bilişim dersi için Fakültemize yeni kayıt yaptıran öğrenciler için aşağıdaki gibi yol izlenir:

Hazırlık sınıfı öğrencileri için bilişim dersi muafiyet sınavı: Tıp Fakültesine yeni kayıt yaptıran tüm hazırlık sınıfı öğrencileri ders yılı başında bilişim seviye tespit sınavına alınırlar. Seviye tespit sınavından 100 üzerinden 70 ve üzerinde puan alan öğrencilerin aldıkları not Dönem I bilişim dersinin geçme notu olarak işlem görür ve bu dersten muaf tutulurlar. Bilişim seviye tespit sınavından 100 üzerinden 69 ve daha düşük puan alan hazırlık sınıfına devam eden öğrenciler, bir sonraki yılda dönem I eğitimine başlamadan önce tekrar seviye tespit sınavına girerler.

Dönem I öğrencileri için bilişim dersi: Bilişim dersinden daha önceden başarılı/muaf olanlar (hazırlık sınıfında muafiyet kazananlar veya bir önceki yılda muafiyet kazandığı ya da bilgisayar dersinden devam ederek başarılı olduğu halde dönem I’i tekrar eden öğrenciler) hariç olmak üzere, tüm dönem I öğrencileri ders yılı başında bilişim seviye tespit sınavına alınırlar. Seviye tespit sınavından 100 üzerinden 70 ve üzerinde puan alan öğrencilerin aldıkları not doğrudan bilişim dersinin geçme notu olarak işlem görür ve o dersten muaftır. Bir önceki yılda bilişim dersinden başarılı olduğu halde dönem I’i tekrar eden öğrencilerin bilişim dersinden aldığı notlar tekrar ettikleri yıl için de geçerlidir. Bilişim seviye tespit sınavından 100 üzerinden 69 ve daha düşük puan alan dönem I öğrencileri dönem I’de bilişim eğitimine devam ederler.

Bilişim eğitimi haftada 2 saat olmak üzere 32 hafta devam eder. Bilişim eğitiminde %80 devam zorunluluğu vardır. Devamsızlıktan kalan öğrenciler tekrar muafiyet sınavına giremezler ve Dönem I’i tekrar ederler.

Bilişim dersinde ara sınavlardan alınan notların ortalaması başarı notu hesaplanırken ara sınav notu olarak işlem görür. Dönem sonunda tüm dönemi kapsayacak şekilde dönem sonu sınavı

13

yapılır. Bilişim dönem sonu sınav puanının 100 üzerinden en az 50 puan olma zorunluluğu vardır; dönem sonu sınavında bu başarıyı sağlayamayan öğrenciler diğer notlarına bakılmaksızın Dönem I’i tekrar ederler. Ara sınav notunun %60’ı ile dönem sonu sınav notunun %40’ının toplamı dönem sonu başarı notu olarak hesaplanır. Bilişim dersinin sınıf geçme notuna katkısı 10 puanlık dönem I blok dışı dersleri katkısının AKTS kredileri oranında hesaplanır.

ÖZEL ÇALIŞMA PROGRAMLARININ UYGULANMASI

Madde 31. Özel çalışma programları (ÖÇP), program kurulu tarafından belirlenen hedeflere ulaşılmasını sağlamak amacı ile ÖÇP kurulu tarafından yapılandırılır.

Alan Çalışması Uygulaması

Madde 32. Alan çalışması uygulamaları program kurulu tarafından ilgili dönem ve blok hedefleri arasında belirlenir. Blok programlarının oluşması ile birlikte yıllık alan gezisi programı dönem kurulu tarafından belirlenir, bu program ilgili dönem başlamadan bir ay önce TEB’e gönderilerek değerlendirilir ve ulaşım, varsa iaşe, personel ve yasal izinlerin sağlanması için gerekli yazışma ve görevlendirmeler Dekanlık tarafından yapılır.

DEĞERLENDİRME

Madde 33. Sınavların değerlendirilmesi, tam not 100 puan üzerinden yapılır. Sınavlarda, 100 üzerinden alınan puanlar aşağıdaki sınırlara göre not ve 4’lük sisteme çevrilir ve sınav sonuçları öğrencilere puan ve not olarak bildirilir, internet üzerinde Öğrenme Kaynakları Merkezinden de öğrenilebilir (http://okm.omu.edu.tr).

"G " notu, Birim-Saatsiz dersler içindir.

Geçmez Notlar

F1: Mazeretsiz, devamsız; yarıyıl sonu ve bütünleme sınavına girme hakkı yok.

F2: Devam etti, yarıyıl sonu veya bütünleme sınavına girmedi.

F3: Devam etti, yarıyıl sonu sınavına girdi, ancak sınav notu veya ders başarı notu öngörülen düzeyin altında olduğu için başarısız.

F4: Bütünleme sınavına girdi, ancak sınav notu veya ders başarı notu öngörülen düzeyin altında olduğu için başarısız.

Puanların Dönüşüm Tablosu PUAN NOT KATSAYI DERECE 90-100 AA 4,00 PEKİYİ 85-89 BA 3,50 PEKİYİ 80-84 BB 3,00 İYİ 75-79 CB 2,50 İYİ 70-74 CC 2,00 ORTA

G - GEÇER

14

Dönem Sonu Başarı Puanının Hesaplanması

Madde 34. Tıp Doktorluğu Programında bir üst döneme geçebilmek için Dönem Sonu Başarı puanının 100 üzerinden 70 veya üstünde olması gerekir. Dönem I-III’te sadece dönem sonu başarı puanın hesaplanmasında, Dönem IV ve V’te blok başarı puanları ve dönem sonu başarı puanlarının hesaplanmasında, Dönem VI’da ise staj başarı puanları ve dönem sonu başarı puanlarının hesaplamasında küsuratlar en yakın tamsayıya tamamlanır (69,49 69; 69,50 70). Daha önceki hesaplama evrelerinde yuvarlama yapılmaz ve iki ondalıklı olarak kayda geçirilir.

Fakültemizde ilk 3 yıl sınıf geçme, daha sonraki yıllarda task/staj geçme sistemi uygulanmaktadır. Yüksek Öğretim Kurulunun belirlediği 5 (i) dersleri ve İngilizce dersleri hariç o dönemin tüm derslerinde başarılı olamayan öğrenci bir üst döneme başlayamaz.

Madde 35. Tüm dönemlerde, dönem sonu başarı notu hesaplanırken bileşenlerin AKTS kredileri temelinde aşağıda belirlenen oranlara göre katkıları göz önünde tutulur. 2009-2010 eğitim yılından önceki yapılmış olan dönem sonu başarı notu hesaplamalarında geriye dönük ağırlıklı not hesaplama yöntemi uygulanmaz ve daha önceden hesaplandığı yönteme göre işlem görür.

Dönem I-III’te Öğrenci Değerlendirmesi

Madde 36. Dönem I-III’te başarı değerlendirmesi aşağıdaki bileşenler dikkate alınarak yapılır:

Blok Sonu Sınavı: Blok eğitimi sonunda yapılan sınavdır. Dönem I-III’de ara sınavlara “Blok Sonu Sınavı” adı verilir. Blok öğrenme hedeflerini yoklar ve yapılandırılmış yazılı ve/veya sözlü ve/veya uygulama bileşenlerinden oluşabilir. 100 puan üzerinden değerlendirilir. Dönem I-III’te blok sonu puanlarının AKTS temelinde hesaplanan blok sonu puanları ağırlıklı ortalaması dönem sonu başarı puanına %45 oranında etki eder. Blok sonu puanları ortalaması 70 puan altındaki her bir puan için bir ceza puan düşülür. Örneğin, blok sonu puanları ortalaması 68 olan öğrenci için 68-70 = -2 olan eksik puan mevcut puandan (68) düşülür ve nihai blok puanları ortalaması 66 puan olarak hesaplanır.

PDÖ Performansı: PDÖ oturumları sırasında öğrenci performansı, yapılandırılmış bir form üzerinde değerlendirilir. PDÖ performans puanı 100 üzerinden ifade edilir. PDÖ performans puanları ortalaması dönem sonunda öğrencinin o yılda elde ettiği tüm senaryolara ait puanların senaryo sayısına bölünmesi ile bulunur. Dönem sonu başarı puanına katkısı %10 oranındadır. PDÖ performans puanları ortalaması 70 puan altındaki her bir puan için bir ceza puan düşülür.

Gelişim Sınavları: Her eğitim döneminde en az iki kez olmak üzere Tıp Doktorluğu Eğitim Programının tümünün hedeflerinden gelişim sınav kurulu tarafından seçilen ve uygulanan sınavdır. Tüm dönemlere aynı anda uygulanır. Gelişim sınav puanı, her sınıfın puanları kendi içinde çan eğrisi yöntemi uygulanarak öğrenci puanları standart puanlara dönüştürülmesiyle hesaplanır ve puan barajı uygulaması olmaksızın dönem sonu başarı puanına katkısı %5 oranındadır.

Blok Dışı Dersler: O dönem için belirlenen ve ortak zorunlu dersler ve yabancı dil dersleri dışında kalan KBE, MBE, ÖÇM, Bilgisayar gibi blok eğitimi ile birebir ilişkili olmayan dersleri ifade eder. İlk 3 dönemde blok dışı derslerin dönem sonu başarı puanına katkısı %10 oranındadır. Blok dışı derslerin puanının hesaplanmasında her bir dersin AKTS kredisi dikkate alınır. Blok dışı derslere ait yıl sonu notlarının her bir bileşeni için 70 puanın altındaki her bir puana karşılık bir ceza puan düşülür.

Yarıyıl Sonu Sınavı: İlgili dönemin yarıyıl tatilinden önceki tüm bloklar ve sınavları bittikten sonra, o yarıyıldaki blokların tümünü kapsayan yapılandırılmış yazılı ve/veya sözlü ve/veya uygulama sınavıdır. Dönem sonu başarı puanına % 10 oranında etki eder.

15

Yıl Sonu Sınavı: İlgili dönemin tüm bloklarının bitiminden sonra, blokların tümünü kapsayan yapılandırılmış yazılı ve/veya sözlü ve/veya uygulama sınavıdır. Dönem sonu başarı puanına %20 oranında etki eder.

Final Puanı: Yarıyıl sonu sınavının 1/3 ve yıl sonu sınavının 2/3 oranında katılımı ile hesaplanan final puanının 100 puan üzerinden en az 60 puan olma zorunluluğu vardır. Final puanı 60 puanın altında olan öğrenciler, diğer katkı veren değerlendirmelerin puanlarının katılımı ile geçer not barajı olan 70 puanı aşsalar bile bütünlemeye kalırlar.

Dönem I-III’te dönem sonu puanı hesaplaması şu şekilde yapılır:

Çarpan Blok puanları ağırlıklı ortalaması 0,45 PDÖ performans puanları ortalaması 0,10 Gelişim sınavları puanları ortalaması 0,05 Blok dışı dersler (MBE, KBE, Bilgisayar, ÖÇM) ağırlıklı puan ortalaması 0,10 Final puanı (Yarıyıl sonu sınavı x 0,1 + Yıl sonu sınavı x 0,2) 0,30 Toplam 1,00

Dönem IV-V’te Öğrenci Değerlendirmesi

Madde 37. Task Dönemi (Dönem IV ve V) öğrenci değerlendirmesi aşağıdaki bileşenler dikkate alınarak yapılır:

Dönem IV-V’te dönem sonunda başarılı olmak için ilgili dönemin her bir bloğundan başarılı olma koşulu aranır. Bir dönemin bloklarının tümünü başarı ile bitirmeyen öğrenci bir üst dönem eğitimine başlayamaz. Başarısızlık halinde, sadece başarısız olunan bloklar tekrar edilir. Dönem sonu başarı puanı her bir dönemin blok sonu puanlarını AKTS kredileri oranında ağırlıklı ortalamasına göre hesaplanır. Bu hesaplamaya gelişim sınavları sonuçları katılmaz. Öğrenci task eğitimi boyunca en az 4 adet gelişim sınavına girer. Bu sınavlarda, kendi dönemi arasında standart puanlara göre yapılan başarı sıralamasında en az 2 kez üst %75’lik dilimde yer alması ya da sınav sorularından en az %40’ına doğru cevap vermesi şartı aranır. Bu koşulu sağlayamayan öğrenci dönem VI aile hekimliği staj eğitimine başlayamaz. Söz konusu öğrenci devam eden gelişim sınavlarına girer; task eğitim döneminde en az 2 kez üst %75’lik dilimde yer aldığının ya da sınav sorularından en az %40’ına doğru cevap verdiğinin belgelenmesi halinde öğrenci dönem VI’ya başlayabilir. Bu koşul task eğitim süresi, blok başarısızlığı nedeniyle uzamış olan öğrenciler için de geçerlidir.

Gelişim sınavlarından başarılı olma koşulu 2009-2010 eğitim döneminden önce task eğitimine başlayan öğrencilere uygulanmaz.

Dönem IV ve V’teki task eğitiminde, blok başarısı 100 puan üzerinden değerlendirilir. Klinik beceri ve hasta yönetim becerisi puanları toplamı 100 üzerinden en az 50 olmak zorundadır. Bir blokta başarılı olmak için, devam ve baraj kriterlerinin karşılanması ve blok başarı puanının 100 üzerinden en az 70 puan olması gereklidir.

Task eğitimi sırasındaki sınav sonuçlarının, sınav yapıldıktan sonra en geç 3 iş günü içinde ilan edilmesi zorunludur.

TASK Performans Değerlendirmesi: Öğrencinin klinikte göstereceği davranışsal özellikler, gözleme dayalı klinik ve laboratuvar etkinliklere katılımı yanında öğrencinin hazırladığı hasta dosyaları üzerinden Task performans değerlendirmesi yapılır. Her Task sonunda tüm öğrencilerin katılacağı Task Değerlendirme Toplantısı yapılır. Bu toplantıda Task işleyişi ile ilgili geribildirim ve bilgi paylaşımı sonrasında seçilen sayıda hasta dosyası tartışılır. Task performansının blok başarı puanına katkısı %20 oranındadır.

16

Task performansının değerlendirilmesinde;

- Task performans puanı: Task haftası boyunca öğrencinin değerlendirildiği “Task performans değerlendirme formu” ile öğrencilerin hasta başı eğitimi ve uygulamalara katılımı değerlendirilir. Ayrıca eğer varsa öğrencilerin öğretim üyesi ile birebir geçirdikleri zaman ile ilgili hazırlanan “birebir değerlendirme formları” da doldurulur. Task performansları ortalaması ve varsa birebir değerlendirme notunun blok başarı notuna katkısı %10’dur. Bire bir değerlendirme notunun oranı blok kurulunun önerisine göre ölçme değerlendirme kurulunca eğitimde geçen süre dikkate alınarak belirlenir ve eğitim dönemi başında ilan edilir.

- Dosya puanı: Her blok boyunca blok süresinin hafta cinsinden en az 1/3’ü kadar sayıda (Blok kurulu eğitim dönemi başında toplanarak yeter sayıya karar vererek dekanlığa yazılı olarak iletir, bir sonraki eğitim döneminde değişiklik önerisi gelmediği sürece bir önceki dönem alınan karar geçerlidir) hasta dosyası hazırlaması istenir ve her task sonu tartışma sırasında belirlenen sayıda dosya tüm grup ile birlikte tartışılır ve toplantı sonunda öğretim üyesince öğrencinin “dosya notu” verilir. Hangi öğrencinin dosyasının hangi hafta değerlendirileceği blok başlangıcında kura ile belirlenir. Aynı öğrencinin dosya değerlendirmeleri her seferinde mümkün olduğunca farklı Öğretim Üyesi tarafından yapılmalıdır. Öğrencinin blok eğitim sırasındaki dosya notları ortalamasının blok başarı puanına katkısı %10’dur.

Task performans değerlendirme formları, dosya notları ve birebir değerlendirme formları blok sınavından en az 3 gün önce olmak koşulu ile bir hafta içinde öğrenci işlerine iletilir.

Klinik Becerinin Değerlendirmesi: Her blok hedeflerinde bulunan öykü, fizik bakı ve veri değerlendirme becerilerinin blok sonunda yapılandırılmış değerlendirmesidir. Bu sınavın yapılandırılması blok kurulunun sorumluluğundadır, gerekirse Ölçme ve Değerlendirme Kurulunun görüşüne başvurulabilir. Blok hedefleri arasında varsa ve yapılandırılmış değerlendirme mümkün olduğunda patolojik bulgu değerlendirme becerisi de test edilebilir.

Hasta Yönetim Becerisinin Değerlendirilmesi: Blok hedefleri kapsamındaki semptom, hasta ve hastalık yönetimi algoritmalarının değerlendirileceği yapılandırılmış yazılı sınavlardır. Blok kurulu tarafından yapılandırılır ve gerekirse Ölçme ve Değerlendirme Kurulunun görüşüne başvurulabilir.

Bilgi Düzeyinin Değerlendirmesi: Blok hedefleri arasında yer alan ve diğer yöntemlerle değerlendirilmeyen hedeflerin değerlendirilmesi yapılandırılmış yazılı sınav ya da sınavlarla yapılır. Bu sınavın yapılandırılması blok kurulu tarafından oluşturulur ve gerekirse Ölçme ve Değerlendirme Kurulunun görüşüne başvurulabilir.

Task Dönemi Beceri Uygulama Karnesi: Tıp Eğitimi Programımızda belirlenen Dönem IV ve Dönem V’te mesleksel becerilerin uygulanmasının izlendiği karnelerdir. Bu becerilerin her öğrenci tarafından kaç kez yapılacağına blok kurulu tarafından karar verilerek uygun karne düzenlenir; değişiklik önerisi ilgili kurulların uygun görüşü alınmak koşulu ile ancak bir sonraki eğitim döneminden itibaren uygulamaya başlanır. Uygulanan her beceri, karnede becerinin uygulandığında öğrencinin yanında bulunan öğretim elemanı tarafından kaşelenir ve imzalanır. Öğrencinin Dönem VI’ya kayıt yaptırabilmesi için Task Dönemi Beceri Uygulama Karnesindeki tüm becerilerin istenilen sayıda yapıldığına dair uygun onaylar bulunmalıdır. Onay eksikliği olan öğrenciler Dönem VI’ya kayıt yaptıramaz.

Dönem IV ve V’te blok başarı puanı hesaplaması aşağıdaki gibi yapılır:

Çarpan

17

Task performans notları ortalaması 0,10 Dosya notu 0,10 Bilgi sınavı 0,40 Hasta yönetim becerisi sınavı 0,20 Klinik beceri sınavı 0,20 Toplam 1,00

Dönem VI Eğitimi (Aile Hekimliği Dönemi = intörnlük) ve Değerlendirmesi

Madde 38- Aile Hekimliği dönemindeki eğitim programının amacı, öğrencinin daha önceki yıllarda edindiği teorik ve pratik bilgilerin klinik uygulamalarını yaptırmak, hekimlik sanatının uygulanmasında deneyim ve beceri kazandırmak ve hekim adayını bu sanatı yalnız başına en iyi uygulayabilecek düzeye getirmektir.

Öğrenciler, eğitim gördüğü Anabilim dalı tarafından hazırlanmış ve program kurulu tarafından onaylanmış eğitim programına göre eğitimlerini sürdürürler. Uygulanan program çerçevesinde Anabilim dalı çalışma koşullarına uymak, öğretim üyesi ve araştırma görevlilerinin denetiminde sağlık hizmetleri ve laboratuar çalışmalarına mesai ve mesai dışı saatlerde (nöbet) katılmak, servis viziti, vaka takdimi, konferans, seminer ve benzeri etkinliklere katılmak ve bu etkinliklerle ilgili görevlendirildiğinde bizzat yapmak zorundadırlar. Öğrenciler, ilgili stajın beceri karnesinde yer alan ve en az yapılması gereken uygulamaları sorumlu öğretim elemanına onaylatmakla yükümlüdür.

Aile hekimliğinin gerek görülen staj ya da uygulamaları, ilgili Anabilim dalının olumlu görüşü, Fakülte Yönetim Kurulu'nun önerisi, Dekanlığın onayı ile başka Fakülte ve Sağlık Kurumlarında uygulattırılabilir. Fakültemiz dışındaki eğitim süresi aile hekimliği dönemi eğitiminin toplam süresinin 1/4 (3 ay)'ünü geçemez.

Ülkemizdeki diğer tıp fakülteleri ile yabancı tıp fakültelerinin aile hekimliği dönemi öğrencileri, kendi fakültesinin izni ve Fakültemiz Yönetim Kurulu'nun kararı ile stajlardan bir ya da birkaçını Fakültemiz bünyesinde yapabilirler. Aynı şekilde Fakültemiz aile hekimliği dönemi öğrencilerinden, eğitiminin en fazla 3 aylık dilimini başka fakültelerde tamamlamak isteyenlerin başvuruları, ilgili anabilim dalının ve staj yapılacak fakültenin olumlu görüşü alınmak koşulu ile Fakülte Yönetim Kurulunun önerisi ile gerçekleşebilir. Başvurular, öğrenci için ilgili staj başlama tarihinden en az 2 ay önce yapılmalıdır.

Dönem VI öğrencilerinin, yapılacak olan gelişim sınavlarına katılımı zorunludur. Fakülte Yönetim Kurulu’nca kabul edilen bir mazereti olmaksızın sınava katılmayan öğrencilerin bir önceki gelişim sınav sonuçlarına bakılarak eksik olduğu görülen alanlarda Dekanlıkça belirlenen yer, zaman ve sürede staj süresini uzatmaksızın fazladan eğitim-öğretim faaliyetlerine katılmaları sağlanır.

Aile hekimliği öğrencileri staj değerlendirme formlarında belirlenen kriterlere göre değerlendirilirler.

Dönem VI’da staj sonu değerlendirmesi aşağıdaki gibi yapılır:

Çarpan Bilgi (alt değerlendirme başlıkları staj yaptığı bölümce belirlenecek) 0,20 Beceri (Beceri karnesine göre doldurulur) 0,60 Tutum (alt değerlendirme başlıkları staj yaptığı bölümce belirlenecek) 0,20 Toplam 1,00

18

Başarısız olan öğrenciler için bütünleme hakkı yoktur ve stajın tekrar edilmesi gerekir. Aile hekimliği dönem sonu başarı puanı, staj puanlarının AKTS kredileri oranında ağırlıklı ortalamasına göre hesaplanır.

BÜTÜNLEME SINAVLARI

Madde 39. Dönem I-III’te ders yılı sonunda Dönem Sonu Başarı Notu 70’in altında olanlar ve final puanı 60 puanın altında olanlar yıl sonu sınavından en az 10 işgünü sonra bütünleme sınavına girerler. Bütünleme sınavında alınan puan yıl sonu başarı puanı hesaplamasında final puanının yerine geçerlidir. Bütünleme sınavında da 60 puan altında olanlar ve bütünleme sınavı sonrası Dönem Sonu Başarı Notu 70’in altında olanlar başarısız sayılır ve o dönemi tekrar ederler.

Dönem IV ve V Task eğitiminde devam koşulunu yerine getirmiş ancak bu değerlendirmelerden herhangi birinde yetersiz olanlar o blokta başarısız kabul edilirler ve o yılın sonunda açılacak bütünleme sınavına girerler. Ancak, blok tekrarı yaparak bütünlemeye kalan dönem IV öğrencileri için devam ettikleri son bloktan onbeş gün sonra açılacak olan sınava, dönem V öğrencileri ise devam eden ilk blok sınavına bütünleme sınavı hakkını kullanmak üzere katılırlar. Bütünleme sınavı, blok sonu sınavının bütünlemesidir ve aynı içerik ve formatta olmalıdır. Bütünleme sınavlarında başarılı olamayanlar, başarısız olduğu blok eğitimini tekrar ederler. Herhangi bir nedenle blok tekrarı gerektiğinde, tekrarın tarih ve dönemi Dekanlık tarafından belirlenerek ilan edilir.

Dönem VI aile hekimliği eğitim döneminde bütünleme hakkı yoktur. Başarısız olunan staj tekrar edilir.

TELAFİ SINAVLARI

Madde 40. Telafi Sınavı yerine geçtiği sınav ile aynı içerik ve formatta olmalıdır ve yönetim kurulu kararını takip eden yarıyıl sonunda en son sınav tarihinden en erken 5 iş günü sonra yapılır. Birden çok telafi sınavı yapılacaksa bunlar peş peşe yapılabilir. Bir öğrenci bir günde en fazla bir sınava alınabilir. Gerekli görülürse Cumartesi, Pazar ve diğer resmi tatil günlerinde 15 gün önceden ilan edilmek koşulu ile sınav yapılabilir.

Yarıyıl sonu ve bütünleme sınavlarının telafisi yoktur, katılmayanların bu sınavlarla ilgili notu sıfır kabul edilir ve dönem sonu başarı notu buna göre hesaplanır.

GEÇEN VE KALANLARIN BELİRLENMESİ

Madde 41. Öğrencilerin dönem sonu başarı notları dönem sekreterliğince hesaplanır. Son telafi sınavından sonra, bütünleme sınavından önce, dönem sonu başarı notları ilan edilir, bir üst sınıfa geçenler ile bütünleme sınavı hakkı olmayanlar (devamsız olanlar ve dönem sonu başarı puanı 57’in altında olanlar) dönem sorumlusu ve dekan imzası ile ilan edilir. Bütünleme sınavı hakkı olanlar ilan edilen tarihte bütünleme sınavına girerler. Bütünleme sınavı sonunda gerekli başarıyı gösterenler bir üst döneme devam etme hakkı kazanır.

SINAV SONUÇLARINA İTİRAZ

Madde 42. Öğrenciler sınav sonuçları hakkındaki itirazlarını, sonuçlar ilan edildikten sonra en geç bir hafta içerisinde maddi hata ya da hatalı soru yönünden incelenmek üzere güncel ve geçerli literatür bilgisi eşliğinde gerekçe de göstererek soru hatası yönünden tekrar değerlendirilmek üzere Dekanlığa yazılı olarak başvuru yapabilirler.

19

Bu itirazlar, ilgili dönem sorumlusu aracılığı ile blok başkanlığının itirazla ilgili yazılı değerlendirmesi alınarak dönem sorumlusu tarafından ölçme-değerlendirme kuruluna sunulur. Ölçme ve değerlendirme kurulunun yazılı görüşü dikkate alınarak Dekanlık tarafından karara bağlanır ve sonuç öğrenciye en geç onbeş gün içerisinde bildirilir. Bir sınavda soru/sorular iptal edilme kararı verilmiş ise iptal edilen soru/sorular dikkate alınmaksızın kalan sorular üzerinden sınav yeniden değerlendirmeye tabi tutulur. Örneğin, her biri 1 puan değerinde olan 100 soruluk bir sınavda 4 soru iptal edilmiş ise yeniden değerlendirme yapılırken kalan 96 sorunun her biri 100/96 = 1.04 puan değerindedir. Bir sınavdaki hatalı soru sayısı tüm soruların %10’undan fazla ise sınav iptal edilerek Dekanlıkça belirlenen bir tarihte yeni bir sınav yapılır.

TIP DOKTORLUĞU PROGRAMI BAŞARI DERECESİ

Madde 43. Mezun olan öğrencilerin mezuniyet başarı derecelerinin saptanması için okudukları bütün dönemlerin notlarının ortalaması puan dönüşüm tablosuna göre dereceye çevrilir. “Onur” ve “Yüksek Onur” belgesi almaya hak kazananların listesi hazırlanarak Rektörlüğe arz edilir.

DERECEYE GİRENLERİN BELİRLENMESİ

Madde 44. Eğitim döneminde fakülteyi süre kaybı ile bitirenler dışında (yönetim kurulunca kabul edilmiş mazeretleri nedeniyle dönem kaybedenler hariç), bütün dönemlerin dönem sonu başarı puanlarının ortalamasına göre öğrencilerin fakülte bitirme puanları en yüksekten en düşük puana doğru sıralanır. Bu sıralamada 1. sırada yer alan öğrenci “dönem birincisi”, ikinci sırada yer alan öğrenci “dönem ikincisi” ve üçüncü sırada yer alan öğrenci “dönem üçüncüsü” olarak ilan edilir. Yatay geçiş ile Fakültemizde eğitimine devam eden öğrenciler de sıralamaya tabi tutulurlar.

DİPLOMALAR

Madde 45. Tıp Fakültesi Tıp Doktorluğu Programında aşağıdaki diplomalar verilir.

Temel Tıp Bilimleri Ön Lisans Diploması: Tıp Doktorluğu Programını tamamlayamayanların veya tamamlayamayacakları anlaşılanların Ön Lisans Diploması almaları Yükseköğretim Kurulu tarafından hazırlanan yönetmelik esaslarına göre düzenlenir.

Tıp Doktorluğu Diploması: Tıp Doktorluğu Programı için öngörülen 6 dönemlik eğitim süresini başarı ile tamamlayanlara “Tıp Doktoru Diploması” verilir.

KAYIT SİLME

Madde 46. Aşağıdaki hallerde öğrencinin, yönetmelikte öngörülen eğitim-öğretim süresini tamamlayıp tamamlamadığına bakılmaksızın Fakülte Yönetim Kurulu kararıyla Üniversite ile ilişkileri kesilir:

a) Yükseköğretim Kanunu’nun ve bu yönetmeliğin öngördüğü süreler içerisinde gerekli başarıyı sağlayamamak,

b) Özürsüz olarak süresi içerisinde aynı yıla üst üste iki defa kaydını yenilememek,

c) Geçerli bir mazereti olmaksızın sınava girme ve başarı sağlama şartlarını yerine getirmeyerek öğrenimlerini bitirememiş veya bitiremeyecekleri anlaşılmış olmak,

d) Y.Ö. Kurumları Öğrenci Disiplin Yönetmeliğinin 10. maddesi ile diğer mevzuat hükümlerine göre yükseköğretim kurumlarından çıkarma cezası almak,

20

e) Yükseköğretim Kanunu ile bu yönetmelikte belirtilen diğer hallerde,

f) Psikiyatrik hastalıklar nedeni ile öğrenimine 18 aydan daha fazla ara vermek zorunda kalan ve bu süre sonunda tedavi edilemeyeceği sağlık raporları ile belgelendirilenlerden ilgili Fakülte Yönetim Kurulunca öğrenime devam edemeyeceklerine karar verilmiş olmak.

YÖNERGEYE UYMA ZORUNLULUĞU

Madde 47. Madde 1’de tanımlanan Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıp Doktorluğu Programı öğrencilerinin ve öğretim üyelerinin tümünün bu yönerge hükümlerine uyması zorunludur.

YÜRÜRLÜK VE YÜRÜTME

Madde 48. Bu yönerge Üniversite Senatosunca onaylandığı tarihten itibaren yürürlüğe girer.

Madde 49. Bu Yönerge hükümlerini Tıp Fakültesi Dekanlığı yürütür.