EL APRENDIZAJE ESCOLAR Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO LIC. OLGA AGUILERA S.

Escuela Normal Superior “Profr. Jose E. Medrano”

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE

DAVID PAUL AUSUBEL (1918-

2008)

Epígrafe de su obra: "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este:El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".

Creador del aprendizaje

significativo y una de las personalidades

mas importantes del constructivismo

El aprendizaje significativo facilita

la adquisición de nuevos

conocimientos, relacionados con lo

anteriormente adquirido de forma

significativa.

BIOGRAFÍA DE DAVID AUSUBEL

DAVID PAUL AUSUBEL :Nació en Brooklyn, Nueva York, el 25 de octubre de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central.Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pensilvania y Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos e inmediatamente después de la segunda guerra mundial, trabajó con las Naciones Unidas en Alemania en el tratamiento médico de personas desplazadas.

Médico, Psicólogo y Pedagogo estadounidense Dio a conocer lo más importante de sus estudios en los años 60, en obras como Psicología del aprendizaje significativo verbal (1963) y Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (1968). Aceptó posiciones como profesor visitante en el Ontario Institute of Studies in Education y en universidades europeas como Berne, la Universidad Salesiana de Roma y en Munich.

Fue Director del Departamento de Psicología Educacional para postgrados en la Universidad de New York, donde trabajó hasta jubilar en 1975. En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación.Posteriormente volvió a su práctica como psiquiatra en el Rockland Children’s Psychiatric Center. Falleció el 9 de julio del 2008 a los 90 años.

Es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje. El concepto de aprendizaje significativo fue propuesto originalmente por David Ausubel (1963 a 1968) como el proceso a través del cual una nueva información, un nuevo conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende…

Teoría del aprendizaje significativo

Depende de la estructura

cognitiva previa que se relaciona

con la nueva información

Los educandos tienen una serie de

experiencias y conocimientos que

deben ser aprovechados

Aprendizaje Significativo y Aprendizaje Mecánico

Ocurre cuando una nueva información “se conecta” con

un concepto relevante pre

existente en la estructura cognitiva

La información es almacenada, sin interactuar con

conocimientos pre existentes

El aprendizaje es significativo cuando un conocimiento nuevo se incorpora a estructuras de conocimiento que ya se posee en el individuo.

El aprendizaje mecánico Un aprendizaje

mecánico, contrariamente al

aprendizaje significativo, se

produce cuando no existen subsunsores

adecuados, de tal forma que la nueva

información es almacenada

arbitrariamente.

Sin interactuar con conocimientos pre-existentes, no se da

en un "vacío cognitivo" puesto que debe existir

algún tipo de asociación, pero no en el sentido de una interacción como en

el aprendizaje significativo.

Ausubel tiene en cuenta dos elementos: 1. El aprendizaje del alumno que va desde lo repetitivo o

memorístico , hasta el aprendizaje significativo.2. La estrategia de enseñanza, que va desde la

puramente receptiva, hasta la enseñanza que tiene como base el descubrimiento por parte del propio educando.

El aprendizaje Significativo Ausubel propone su teoría del aprendizaje

significativo en 1973. Este proceso tiene lugar si el educando tiene en

su estructura cognitiva conceptos, estos son:

Ideas o Representaciones Proposiciones Estables definidos

Con los cuales la nueva información puede interactuar

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje significativo:

APRENDIZAJE DE

REPRESENTACIONES.

APRENDIZAJE DE

CONCEPTOS.

APRENDIZAJE DE

PROPOSICIONES.

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO:

Potencialidad significativa. Logica. Psicologia Cognitiva. Disposicion Positiva. Afectividad.

POTENCIALIDAD

SIGNIFICATIVA: Realmente

importante e interesante para el

alumno

LOGICA DEL MATERIAL: El

material presentado debe estar

organizado para que se construya el

conocimiento.

PSICOLOGICA-COGNITIVA: Debe existir conexion con

ideas relacionadas con

el nuevo material.

DISPOSICION POSITIVA:

Aptitud receptiva del

alumno.

AFECTIVIDAD: La emocion esta

presente.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Produce una retención más duradera de la información.

La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.

Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.

Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

• GUIA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN #1 MATERIA: PSICOLOGIA EDUCATIVA

I.CONTESTA AMPLIAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1.Que es la educación para el filosofo español Fernando Savater? 2.Que es la educación para David Ausubel?3.Definición de Psicología:4.Cuál es el objeto de estudio para la psicología educativa? 5.En lo que respecta a la psicología educativa, cuales son las tres corrientes más importantes que se analizaran en esta materia? 6.En relación con la pregunta anterior, cual es el propósito de estudio de cada corriente? 7.Cuál es el objetivo principal de la educación? 8.Menciona los dos agentes de transmisión cultural en una sociedad: 9.Importancia de “la escuela” en una sociedad: 10.Que significa “pedagogía aguada”? 11.Cuales son dos de los aspectos más importantes a desarrollar durante toda la educación de un niño? 12.Cuál es la meta escolar o de la escolarización? 13.Cuál es la estructura visible del pensamiento? 14.Cuál es la estructura cognitiva de un individuo? 15.Quien es el autor de la Teoría del Aprendizaje Significativo y en qué año realizo esta aportación? 16.Que son los subsunsores? 17.Cuál es la importancia de una prueba de diagnostico? 18.Cuáles son las condiciones necesarias para que se produzca un aprendizaje significativo? 19.Cuál es el factor más importante que influye en el aprendizaje de un alumno? 20.Diferencia entre aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico? 21.Ventajas del aprendizaje significativo:

Aportes de la Teoría de Ausubel en el Constructivismo

Activan los esquemas existentes.

Proporcionan conocimiento nuevo que los estudiantes

necesitarán para entender la

información que subsiguiente.

Es importante, entender que no es lo mismo, los procesos de enseñanza - aprendizaje para nosotros los adultos, o los educadores... Que el proceso que realmente se da en las estructuras cognitivas del estudiante. Entender lo que esta aprendiendo a la luz de los conocimientos previos que tiene. Eso es aprendizaje significativo.

La teoría de Ausubel, ayuda a que el alumno vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento para comprender mejor los conceptos.

Estructura interna del contenido.

Pueden establecerse relaciones entre los

conocimientos previos y los nuevos.

MotivaciónDisposición subjetiva para el

aprendizaje. En base a 3 necesidades: poder,

afiliación y logro

El maestro

debe conocer los conocimientos

previos del

alumno,

debe utiliz

ar ejemplos. Usando

materiales en el aula de

manera

lógica y

jerárquica. Sólo

así logra

rá intervenir en la conducta del

alumno.

Como teoría Psicológica

Gracias por su atención